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《昆明的雨》教學設(shè)計【教學目標】1.了解文中所寫與昆明雨季有關(guān)的景、物、事、人,體會散文“形散神聚”的特點。2.通過品味語言,感悟汪曾祺文字“淡而有味”的特點。3.體會作者對昆明的深厚感情,激發(fā)對生活的熱愛之情。【教學重點】1.了解文中所寫與昆明雨季有關(guān)的景、物、事、人,體會散文“形散神聚”的特點。2.體會作者對昆明的深厚感情,激發(fā)對生活的熱愛之情?!窘虒W難點】通過品味語言,感悟汪曾祺文字“淡而有味”的特點?!窘虒W準備】多媒體【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,走進課堂汪國真先生曾說:“無論什么樣的故事,一逢上下雨便難忘。雨有一種神奇:它能彌漫成一種情調(diào),浸潤成一種氛圍,鐫刻成一種記憶?!苯裉炀妥屛覀兏S汪曾祺先生的腳步,去赴一場昆明的雨。二、出示素養(yǎng)目標三、輕吟淺誦感知美1.快速朗讀課文,完成以下任務(wù):1.請找出直接寫雨的段落,說一說雨有什么特點?2.除了雨,作者寫了哪些景、物、事、人?請圈畫并標注。預設(shè):1.昆明的雨的特點:雨季相當長、并不使人厭煩、下下停停、停停下下、不使人氣悶、明亮的、豐滿的、使人動情的、濃綠的。2.還寫到:肥大的仙人掌、各種美味的菌子、顏色黑紅的楊梅、帶著雨珠的緬桂花、賣楊梅的苗族女孩、賣緬桂花的房東母女、喝著酒賞著花的德熙思考:既然寫的是“昆明的雨”,其他與雨無關(guān)的物和人為什么要出現(xiàn)呢?對此你的看法是什么?預設(shè):有關(guān)系,因為有雨,仙人掌才長得肥大濃綠;菌子才長勢喜人,味道鮮美;楊梅才又大又好吃;緬桂花才開得燦爛,它的香味才使我心里軟軟的。(都是雨中的景物,都在雨的滋潤下生長)總結(jié)字字不提雨,處處都在寫雨。作者寫的這些生活中瑣碎的小事,這些美麗的景、事、人,無一不透露著對明亮、豐滿、使人動情的雨季的熱愛。這體現(xiàn)了散文形散神聚的特點。三、披文入情尋雨美本文是一篇充滿美感和詩意的作品,其中寫到了景物的美、滋味的美、人情的美、氛圍的美。在景物美、滋味美、人情美、氛圍美中,哪一種美最令你陶醉?展示提示:1.賞析角度:修辭、標點、用詞、寫作手法。2.小組合作學習后,用下面這種格式來匯報:我陶醉于美,從第()段(文字)感受到的,用了手法,寫出了它/他/她(們)具有特點。1.景物之美預設(shè):生1:我最動心的是景物美,我是從第六段“昆明仙人掌多,且極肥大”中感受到的。(老師強調(diào)“極”,程度副詞,表現(xiàn)出作者的盛贊。)生2:我最動心的是景物美,我是從第七段感受到的。這里的“極多”“各種菌子”“雞樅隨處可見”“淺綠色”等寫出了菌子種類多,數(shù)量多,色澤非常誘人。生3:我最動心的是景物美,我是從第九段感受到的。這里“一顆大緬桂,密密的葉子,把四周房間都映綠了”,寫出了它茂盛的特點。生4:我最動心的是景物美,我是從第八段感受到的。這里的“有一個乒乓球那樣大”運用比喻的修辭手法,寫出了昆明楊梅的大。總結(jié):仙人掌、菌子、緬桂花、木香花······這些景物在昆明雨季中隨處可見,但正是它們,繪成了汪曾祺眼中最美的景致,讓他流連忘返。2.滋味之美預設(shè):生1:我最動心的是滋味美。我是從第七段感受到的。這的“牛肝菌色如牛肝,滑,嫩,鮮,香,很好吃?!睂懗隽伺8尉芎贸?。老師:牛肝菌色如牛肝,滑,嫩,鮮,香,很好吃。作者為什么不用頓號而用逗號呢?嘗試讀出兩種標點的不同之處。預設(shè):逗號相比頓號停頓時間較長,可見作者在慢慢品嘗和回味,從觸覺到味覺再到嗅覺,展現(xiàn)了作者的陶醉和喜愛。A.乍一看那樣子,真叫人懷疑:這種東西也能吃?!B.入口便會使你張目結(jié)舌:這東西這么好吃?!兩處標點一樣,感情一樣嗎?如果要在AB兩句前各加一個語氣詞,你會加什么?學生嘗試朗讀出不同的語氣。預設(shè):A.(咦)這種東西也能吃?!B.(哇/?。┻@種東西也能吃?!對干巴菌由懷疑到驚訝,由不屑到贊美。3.人情之美預設(shè):賣楊梅的都是苗族女孩子,戴一頂小花帽子,穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋,坐在人家階石的一角,不時吆喚一聲:“賣楊梅——”,聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。運用人物的外貌、語言描寫,生動描寫出賣花女孩的嬌美情態(tài),襯托出昆明雨季的柔美,抒發(fā)作者對昆明雨季的懷念、喜愛之情。(寫作手法)4.氛圍之美預設(shè):蓮花池邊有一條小街,有一個小酒店,我們走進去,要了一碟豬頭肉,半市斤酒(裝在上了綠釉的土磁杯里),坐了下來,雨下大了。酒店有幾只雞,都把腦袋反插在翅膀下面,一只腳著地,一動也不動地在檐下站著我們走不了,就這樣一直坐到午后。運用量詞,寫作者雨與友人小酌是的閑適和愜意。多年之后,作者仍舊清晰地記得那個與友人小聚的雨天,記得雨中的人與物,記得那份閑適、恬淡的情味。四、知人論世悟情思過去四十年時光,作者為什么還是如此想念昆明的雨呢?僅僅是因為美嗎?助讀資料展示:1939—1946年,17歲的汪曾祺從上海經(jīng)香港、越南輾轉(zhuǎn)昆明,終于以第一名的成績考入西南聯(lián)大,在昆明的日子并不輕松,戰(zhàn)火紛飛,物資匱乏,頭頂?shù)霓Z炸機,隨時都會倒塌的校舍。最困難的時候,還把珍藏的字典賣掉換一頓飯,房租也經(jīng)常交不起。汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活了七年,這是他一生中最重要的時刻,在昆明他接受了良好的高等教育,結(jié)識了很多師長和朋友,開始走向文學創(chuàng)作之路,結(jié)識了后來與他相知相愛的施松卿。汪曾祺曾說:“我在昆明待了七年,除了高郵、北京,在這里的時間最長,按居留次序說,昆明是我的第二故鄉(xiāng)。”《昆明的雨》寫于四十年后的1984年,在他回憶里,昆明的雨里有他青春的腳步和無問西東的夢想,有著舉重若輕的灑脫之情,有著隨遇而安的恬淡之味,還有一段詩意的人生,有一段有味的人生??偨Y(jié):生活艱難,物資匱乏,社會動蕩。這么艱苦條件他還如此想念,為什么?七載昆明,情思悠悠。雖然條件艱苦,但是這里卻是他青春時光的印證。與其說他想念昆明的雨,不如說他想念昆明雨里青春的腳步和無問東西的夢想。五、我以我手寫情思以文章內(nèi)容為基礎(chǔ),按照示例,寫出作者的情思所在。你要寫昆明的雨,就不能只寫雨,要寫;要寫;要寫;要寫;更要寫。示例:你要寫昆明的雨,就不能只寫雨,要寫雨中菜市場的各種菌子;要寫雨中賣楊梅的苗族女孩子;要寫一對熱情母女送來的緬桂花;要寫雨中小酌賞院中美景;更要寫多年以后回想起當時的欣喜與懷念……六、課堂小結(jié)濁酒一杯天過午,木香花濕雨沉沉。在風雨如晦的年代里,在艱難困苦的生活中,汪曾祺仍然不忘熱愛生活、欣賞生活、描繪生活,這是何等的曠達,
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