02 擬訂保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)）-【大單元教學(xué)】2023-2024學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè)同步備課系列（人教版）

擬訂保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)——匯報(bào)人姓名匯報(bào)日期前期準(zhǔn)備，項(xiàng)目策劃（課外1課時(shí)）調(diào)查研究，項(xiàng)目實(shí)施（課外4課時(shí)）成果展示，項(xiàng)目評(píng)價(jià)（課內(nèi)1課時(shí)）復(fù)盤反思，項(xiàng)目延伸（課外1課時(shí)）單擊此處添加標(biāo)題01單擊此處添加標(biāo)題02目錄DIRECTORY第一部分前期準(zhǔn)備，項(xiàng)目策劃（課外1課時(shí)）本項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)生命觀念科學(xué)思維探究實(shí)踐態(tài)度責(zé)任通過調(diào)查本地生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，形成人與自然和諧共生的生態(tài)觀，并能運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。針對(duì)本地的生態(tài)環(huán)境，提出保護(hù)本地生態(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃，能基于事實(shí)，準(zhǔn)確闡述自己觀點(diǎn)的合理性。調(diào)查本地生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，嘗試擬定保護(hù)本地生態(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃，撰寫調(diào)查報(bào)告；評(píng)價(jià)調(diào)查報(bào)告的怎真實(shí)性、準(zhǔn)確性和可行性，向相關(guān)部門反映。結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)、生物圈等知識(shí)，理解生態(tài)保護(hù)的意義。通過活動(dòng)，理解人與自然和諧共生的重要意義，認(rèn)識(shí)到每一位公民在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)盡的責(zé)任。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)明確問題設(shè)計(jì)方案復(fù)盤反思展示交流物化成果合作探究項(xiàng)目式學(xué)習(xí)相關(guān)要素完成的任務(wù)擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃承擔(dān)的角色組長(zhǎng)、觀察員、記錄員、匯報(bào)員獲得的技能調(diào)查、訪談、收集資料、撰寫報(bào)告需要的支持教師輔導(dǎo)、家長(zhǎng)支持、社會(huì)資源……

學(xué)生進(jìn)行分工，6-8人為一組，全班分為6個(gè)小組；確定組長(zhǎng)人選，人員進(jìn)行分工，明確職責(zé)。組別組長(zhǎng)觀察員記錄員匯報(bào)員第1組第2組第3組第4組第5組第6組小組分工，理清職責(zé)環(huán)境調(diào)查是利用科學(xué)的方法，有目的、有系統(tǒng)地收集能夠反映目標(biāo)區(qū)域環(huán)境在時(shí)間上的變化和空間上的分布狀況的信息，并為研究環(huán)境變化規(guī)律，預(yù)測(cè)未來環(huán)境變化趨勢(shì)，進(jìn)行組織活動(dòng)的決策提供依據(jù)。調(diào)查要素水環(huán)境調(diào)查水質(zhì)、水生生物陸地環(huán)境調(diào)查景觀、廢棄物土壤調(diào)查現(xiàn)狀調(diào)查、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、履歷調(diào)查大氣環(huán)境調(diào)查大氣、煙氣、大氣沉降物生態(tài)調(diào)查動(dòng)植物分布、魚類生活史調(diào)查環(huán)境與健康調(diào)查污染源調(diào)查、環(huán)境介質(zhì)暴露途徑調(diào)查、人體人群暴露調(diào)查明確環(huán)境調(diào)查要素調(diào)查區(qū)域調(diào)查要素支持條件調(diào)查結(jié)果保護(hù)計(jì)劃某某街某某社區(qū)水環(huán)境訪談水務(wù)局陸地環(huán)境訪談環(huán)保局大氣環(huán)境生態(tài)設(shè)計(jì)調(diào)查表格，明確調(diào)查流程制定調(diào)查目標(biāo)和范圍現(xiàn)場(chǎng)采樣和數(shù)據(jù)處理收集調(diào)查區(qū)域基礎(chǔ)資料撰寫調(diào)查報(bào)告和行動(dòng)計(jì)劃制定詳細(xì)的調(diào)查計(jì)劃評(píng)估和識(shí)別環(huán)境問題第二部分調(diào)查研究，項(xiàng)目實(shí)施（課外4課時(shí)）

熟悉本地行政區(qū)劃，各小組以社區(qū)為單位選定調(diào)查區(qū)域。熟悉地域，選定區(qū)域

各小組展開調(diào)查，了解選定區(qū)域的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，如實(shí)做好記錄。分組調(diào)查，環(huán)境現(xiàn)狀本地區(qū)環(huán)境示例——金銀湖濕地本地區(qū)環(huán)境示例——杜公湖濕地本地區(qū)環(huán)境示例——府河濕地本地區(qū)環(huán)境示例——碼頭潭文化遺址公園本地區(qū)環(huán)境示例——石榴紅村本地區(qū)環(huán)境示例——武漢五環(huán)體育中心本地區(qū)環(huán)境示例——發(fā)達(dá)的交通本地區(qū)環(huán)境示例——美麗的校園環(huán)境撰寫調(diào)查報(bào)告和行動(dòng)計(jì)劃中學(xué)生XX社區(qū)環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查目的二、調(diào)查時(shí)間三、調(diào)查區(qū)域四、調(diào)查過程五、調(diào)查結(jié)果保護(hù)XX社區(qū)生態(tài)環(huán)境行動(dòng)計(jì)劃一、活動(dòng)背景二、具體措施1.環(huán)保宣教，人人有責(zé)2.低碳出行，節(jié)能減排3.垃圾分類，變廢為寶4..……第三部分成果展示，項(xiàng)目評(píng)價(jià)（課外1課時(shí)）1知曉程序，明確規(guī)則2分組展示，典型陳述3互評(píng)互鑒，共同提高明確展示內(nèi)容、程序以及活動(dòng)評(píng)價(jià)方案。每個(gè)小組派一個(gè)同學(xué)依次展示解說項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)過程、校園綠化方案。小組間互評(píng)，小組自評(píng)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，課后修改確定方案。成果展示，互評(píng)互鑒低碳出行，節(jié)能減排垃圾分類，變廢為寶義務(wù)植樹，綠化祖國節(jié)約用電，隨手關(guān)燈行動(dòng)計(jì)劃——具體措施珍惜紙張，回收廢紙環(huán)保宣教，人人有責(zé)保護(hù)動(dòng)物，拒食野生動(dòng)物拒絕白色污染，不用塑料袋清潔環(huán)境，灑掃社區(qū)行為文明，不亂吐亂扔保護(hù)長(zhǎng)江，十年禁漁保護(hù)森林，不用一次性餐具第四部分復(fù)盤反思，項(xiàng)目延伸（課外1課時(shí)）FOUR1復(fù)盤反思，提煉