中班美術(shù)教學(xué)反思

中班美術(shù)教學(xué)反思中班美術(shù)教學(xué)反思「篇一」【活動目標(biāo)】1、了解大魚的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽的裝飾。2、有序的在魚頭、身體、魚鰭、魚尾巴上進(jìn)行裝飾。3、喜歡黑白線描畫，能表現(xiàn)出自己的特點。4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。5、感受作品的美感?！净顒訙?zhǔn)備】畫好的大魚操作紙，黑色記號筆粗細(xì)各一枝人手一份。裝飾畫范例一份?！净顒舆^程】一、采用看圖猜謎的形式，引出主題。先出示一條大魚的輪廓，用紙把他蓋住。依次出現(xiàn)大魚的尾巴：提問：小朋友，你們看這是什么呢？大家來猜一猜。（扇子、小鳥的尾巴，魚的尾巴）師：好，老師在給你們看看它的身體，你們猜猜看，這到底是什么？（這是魚的身體、這是三角形）師：下面我們再看看它的頭，猜猜看他是什么？（有點像小鳥的頭、是魚的頭）師：那到底是什么呢？老師把大魚的外輪廓全部呈現(xiàn)出來，原來是什么呀？（一條大魚）。呀，小朋友都猜對了，真聰明。大家看一看，這條大魚今天沒穿衣服，它想請我們中（2）班的小朋友來幫它穿一件衣服。不過大魚說，它今天要穿的衣服必須是黑白色，而且要用不同的線條，圖案來裝飾它，這樣大魚才會開心滿意。你想讓大魚開心嗎？（想）那你就要給它做一件漂亮的黑白衣服?，F(xiàn)在老師也給大魚穿了一件漂亮的衣服，你們看，老師給它做的衣服上有什么線條，有什么圖案呢？（有直線、有波浪線、有牙齒線、有花形，有太陽形、有三角形、有半圓形等等）小朋友觀察的真仔細(xì)，今天我們大家也要用這些線條這些圖案來給大魚穿衣服。二、提出裝飾的要求。師：今天我們在裝飾時要注意，給大魚穿衣服時要細(xì)心，畫線時不要超過邊框。有的圖案還可把它涂滿，還可用粗細(xì)不同的筆進(jìn)行裝飾。大魚衣服穿好了，我們還可給它用油畫棒添上水草、泡泡、波浪等。三、幼兒進(jìn)行裝飾大魚的創(chuàng)作活動。老師給每位幼兒都準(zhǔn)備了一條沒穿衣服的大魚，現(xiàn)在就請小朋友去幫它們穿上衣服好嗎？（好）在幼兒繪畫的過程中，教師要給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。對繪畫能力弱的幼兒教師就給與適當(dāng)?shù)膸椭?，提醒他可畫一些簡單的圖案。四、展示并評價幼兒的作品。把幼兒作品展示在黑板上，讓幼兒欣賞，并說出這些畫什么地方好，什么地方還需改進(jìn)。對于他們好的地方，我們要學(xué)習(xí)，讓我們畫出更美麗的大魚。教學(xué)反思：當(dāng)幼兒將作品全部組合起來，使美人魚穿上五彩奪目的新裝時，幼兒的情緒達(dá)到了高潮，體驗到了助人為樂的美好情感，順利實現(xiàn)了教育目標(biāo)。中班美術(shù)教學(xué)反思「篇二」中班孩子，“具體形象思維”已經(jīng)逐步產(chǎn)生，幼兒繪畫的方式也從小班的涂鴉期逐漸轉(zhuǎn)化到寫實萌芽期。一、繪畫的基本技能不能丟。一般來說，繪畫要以孩子為中心，孩子能用畫筆有意識的運用造型、構(gòu)圖和色彩等技巧來表達(dá)他的認(rèn)識經(jīng)驗、想法和愿望。在本次教學(xué)設(shè)計中，我增加了幼兒學(xué)畫人物的基本技能——讓幼兒學(xué)會如何正確繪畫背面人物。也有人認(rèn)為，現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)要重在體現(xiàn)孩子的個性，如果講究技能就會束縛孩子作畫的手腳，從而疏于技能的傳授。但是我覺得這樣做，孩子缺少了基本的繪畫技能，即使有再好的創(chuàng)作靈感，也沒有能力來把它表現(xiàn)出來，長久，孩子會對繪畫失去信心和興趣。因此我讓孩子通過觀看老師的示范繪畫之后，在通過正面引導(dǎo)和教授，使孩子能夠正確繪畫背面人物。一幅成功的繪畫作品離不開色彩的裝飾，沒有了色彩，孩子們無法將自己眼中美麗的世界表現(xiàn)出來，因此，色彩運用較之其他繪畫技能技巧更為重要。在活動中我讓孩子給田野著色按兩種黃色相隔的方法，使田野呈現(xiàn)了一片豐收的景色。二、評價促進(jìn)繪畫技能的發(fā)展。在繪畫中，評價能起到畫龍點睛的作用，能延續(xù)孩子作畫的熱情。在活動中，我引導(dǎo)幼兒自我評價，請幼兒把自己的作品介紹給大家，講講自己的繪畫內(nèi)容以及對秋天農(nóng)村的認(rèn)識。在通過自評之后，我引導(dǎo)幼兒互相觀察，欣賞同伴的作品，從別人的繪畫中體驗的和自己不一樣的農(nóng)村美感，從畫面布置，顏色搭配，形象表現(xiàn)等方面來評價作品，提高幼兒的審美能力。中班美術(shù)教學(xué)反思「篇三」活動目標(biāo)：1.欣賞桃花，能用語言大膽地表達(dá)自己對桃花的認(rèn)識與感受。2.嘗試用點彩畫的方法表現(xiàn)出不同的桃花?；顒訙?zhǔn)備：課件(桃花)、音樂、水粉顏料(粉色、桃紅色、白色)、調(diào)色盤、卡紙若干、抹布。活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1、播放歌曲《桃花朵朵開》入場。師：在剛才的音樂里面，你聽到了什么啊?幼：桃花師：你見過桃花嗎?在哪兒見過呢?二、初步感知對桃花的認(rèn)識。1、回憶桃園美景，感知幼兒園身邊的桃花師：老師給小朋友們帶來了幾張照片，讓我們一起來看看這些美麗的桃花。我們看了這么多漂亮的桃花，你的心里是怎么想的?幼：幼兒相互交流自己對桃花的認(rèn)識和感受。2、引導(dǎo)幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色。師：請小朋友仔細(xì)觀察圖中的桃花長得什么樣?等會告訴老師你觀察的結(jié)果。師：播發(fā)ppt中桃花的結(jié)構(gòu)分解圖。A、桃花是什么顏色的?B、桃花有幾個花瓣C、中間的花蕊是什么顏色?三、教師出示課件PPT桃花，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。師：這么美的桃花，這么美的春天，我們要用自己手中的畫筆把它永遠(yuǎn)留在我們的教室里。今天啊，我們就用以前學(xué)過的"點彩畫"的方法來畫桃花。四、通過講解并示范"點彩畫"的繪畫方法及過程。(1)教師演示畫法：A、先在樹枝上點出花瓣。提醒：畫花瓣，要五個點圍成一個圈。技法：學(xué)習(xí)"點、收"。B、沒開的花蕾，我們就用小圓點表示。C、請一至兩名幼兒上前作畫。提示：要畫滿樹上的桃花時，可以先把花瓣全畫下來，最后去點花蕊。(2)、幼兒作畫：幼兒回憶并說說作畫過程，加深幼兒的理解和對方法的掌握，然后幼兒自由作畫，教師巡視指導(dǎo)。(3)、指導(dǎo)要點：提醒幼兒大膽創(chuàng)作，并注意作畫的技巧、畫面的布局等。五、活動結(jié)束,評價作品。讓每個幼兒把自己畫的桃花樹分組排好，供大家欣賞。提高幼兒的審美水平和語言表達(dá)能力，體驗成功的快樂。(1)把作品都貼上，互相欣賞。(2)說說自己喜歡哪一幅?為什么?教學(xué)反思：桃花色彩鮮艷，盛開時景色怡人。孩子們對桃花都非常感興趣也很喜歡，從這個興趣點出發(fā)，引導(dǎo)幼兒去畫一畫桃花，但如果單畫一棵桃樹或一簇桃花顯得略微單薄，為了給孩子們充分發(fā)揮了發(fā)表想法和心聲的空間。前期組織幼兒去觀察了桃樹，請孩子觀察桃樹的構(gòu)成，桃花的構(gòu)成，你最想畫哪一個部分。孩子們都滔滔不絕地發(fā)表著自己的想法。讓孩子在觀察的前提下再進(jìn)行作畫，從而提高孩子的興趣。接下來是讓孩子現(xiàn)場作畫，這時出現(xiàn)了困惑，孩子們根本無從下筆，桃花雖然單朵畫不是很難，但整體表現(xiàn)出一片桃樹有一定的難度。孩子們不知該先畫樹還是先畫花，花的構(gòu)圖，以及樹和樹的疊加關(guān)系又成了一個難點。我通過言語提示，鼓勵幼兒大膽的作畫，有了前期觀察的輔助，孩子們都大膽的進(jìn)行了嘗試。在教學(xué)過程中由于沒有過多的提示孩子桃花的花瓣的形狀，很多孩子都畫了四片花瓣。但最后成品圖還是很不錯的。通過這次作畫活動，讓我想到了在組織活動時還要多注意細(xì)節(jié)的內(nèi)容，多鼓勵幼兒大膽作畫，用遞進(jìn)的方式去完成目標(biāo)。中班美術(shù)教學(xué)反思「篇四」活動目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)用對稱的方法畫衣服。（2）會用多種圖案裝飾衣服。（3）感受對稱美。（4）在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。（5）培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。活動準(zhǔn)備（1）范畫兩幅；（2）收集有美麗圖案的衣服；（3）每人一張畫紙、一盒蠟筆?；顒舆^程一、導(dǎo)入（1）談話，導(dǎo)入主題。提問："我們每天都要穿什么？"。二、幼兒第一次操作（2）出示美麗的衣服，引起幼兒對畫衣服的興趣。提問："這是什么？衣服有什么？它是怎樣的？"。重點引導(dǎo)幼兒說出衣服的主要特征。三、分享經(jīng)驗3、出示范畫，學(xué)習(xí)用對稱的方法畫衣服。提問：（1）蝴蝶有什么？（2）它的身體、翅膀是怎樣的？（3）蝴蝶喜歡做什么？老師示范和講解用對稱的方法裝飾蝴蝶的翅膀。畫出蝴蝶的外形特征，在用對稱的方法裝飾蝴蝶的翅膀，最后添畫有關(guān)的背景。四、幼兒再次操作4、幼兒作畫。教師指導(dǎo)幼兒用豐富的圖案裝飾蝴蝶，啟發(fā)幼兒添畫花叢、蝴蝶采花粉的情景，豐富畫面內(nèi)容。5、幼兒自由參觀同伴作品后小結(jié)。引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，并對幼兒的作品作評價?；顒友由彀延變鹤髌窉煸诿拦^(qū)，供大家互相學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：在活動中，創(chuàng)設(shè)了小兔開服裝店這樣一個情境，孩子們在創(chuàng)編活動中更有興趣。在幼兒動手操作編織的時候，與上一次相比有了明顯的進(jìn)步，雖然有個別小朋友動作比較慢，但是他們插編的方法是正確的，因為在操作前，我先讓孩子觀察，先說，而且在材料投放上進(jìn)行了改進(jìn)，每組只提供兩種顏色的紙條，這樣幼兒在編織的時候更加清楚，紙條的顏色不會混淆，他們知道兩種不同顏色的紙條編織方法剛好是相反的方向。但是衣服的模板我是用白色的卡紙，所以看起來不夠鮮艷，如果衣服模板用淡色的彩色卡紙，這樣幼兒的作品可能會更漂亮。中班美術(shù)教學(xué)反思「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞蘇聯(lián)民歌,練唱歌曲《山楂樹》,了解蘇聯(lián)民歌的特點。2、感受民歌的內(nèi)容及地方風(fēng)格,并試著用表演的形式來表現(xiàn)歌曲。了解蘇聯(lián)的音樂文化。3、過程與方法通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會唱《山楂樹》這首歌曲。4、情感態(tài)度價值觀通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭時代歌曲的熱情。教學(xué)重點：教師教唱《山楂樹》這首歌曲。教學(xué)難點：每位同學(xué)都會有感情的去演唱《山楂樹》這首歌曲。教學(xué)方法：口授法、分組練習(xí)和多媒體法教學(xué)過程：一、引入1、歌曲簡介歌曲《山楂樹》，原名《烏拉爾的山楂樹》。它誕生于1953年的蘇聯(lián)。這首蘇聯(lián)時期愛情歌曲，描寫工廠青年生產(chǎn)生活和愛情，曲調(diào)悠揚潺潺，詞語意境深綿。這首歌徒為惟妙惟肖。韻律起起伏伏間，流轉(zhuǎn)著濃郁的烏拉爾風(fēng)情——純真、優(yōu)美、浪漫。曾有不少人誤以為它是俄羅斯民歌，其實不是，它是當(dāng)時的詩人拉德金和作曲家皮里別科合作的。上世紀(jì)50年代，它隨著大量的俄羅斯歌曲傳入中國，立即被廣為傳唱。特別是當(dāng)時的年輕人，更是為它傾倒和癡迷，隔著一個國界，情是相通的，愛是相通的。他們唱著它，火熱的青春里，有著閃亮的幸福和甜蜜。純潔，質(zhì)樸，如一株株開滿白花的山楂樹。歌詞有改動，變得更適合青少年演唱，讓他們?nèi)鞒薪?jīng)典。2、用錄音機或多媒體放原唱，讓學(xué)生對這首歌曲有個整體印象。3、教師教唱。（找出難唱的樂句，帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏，重點教唱。）三、練習(xí)1、學(xué)生集體唱一遍。2、分組比賽唱。（選擇比較難的段落作為比賽段落。）3、老師點評。這首歌曲大家學(xué)的非?？?，唱的很熟練，老師很滿意，讓我們用掌聲來鼓勵自己吧！(師生鼓掌)需要注意的是，個別字的時值一定要拖夠，有感情起伏的去演唱。（在教的過程中，老師已著重強調(diào)。）五、延伸1、小游戲，比一比，看誰能列出關(guān)于戰(zhàn)爭時期的歌曲。2、聽一兩首歌戰(zhàn)爭時期的歌曲，并請學(xué)生課后收集相關(guān)歌曲?！赌箍平纪獾耐砩稀贰都t河谷》六、小結(jié)戰(zhàn)爭時期出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的音樂作品，希望同學(xué)們下來多去找找聽聽，感受不同時代的音樂特點。中班美術(shù)教學(xué)反思「篇六」美術(shù)教學(xué)活動應(yīng)該是一件特別愉快而美好的事兒。今天我正是在這種愉快輕松的氛圍中完成了整個活動。本節(jié)活動的教學(xué)目標(biāo)是能用橡皮泥、線繩、彩珠、亮片等材料創(chuàng)造性地裝飾不同的瓶子。感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來的美的享受。在整個活動中，我始終遵循幼兒為主體的理念，突顯在以下三方面：送給了孩子一雙慧眼?；顒右婚_始請小朋友們欣賞各種材料裝飾的花瓶的美麗的圖片，帶給小朋友們多種選擇，把幼兒帶入了一個美的境界。孩子們沒有理由拒絕美的東西，他們一個個凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受眼前的一切，首先給了孩子們視覺上的美，用眼睛可以直接看到的美，大大激發(fā)了幼兒的興趣，這為接下來讓幼兒自己動手裝飾花瓶作了很好的鋪墊。還給了孩子一份自信。兒童都是藝術(shù)家，兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此，在欣賞過程中，我創(chuàng)設(shè)了一個特別自由、寬松的環(huán)境讓幼兒欣賞，豐富了課堂內(nèi)容，拓展了幼兒視野。欣賞中能做到與幼兒平等對話，尊重幼兒對作品的感覺和表現(xiàn)，而不是以自己的欣賞視角來壓制幼兒。欣賞與表現(xiàn)時，我始終給孩子以親切的眼神、鼓勵的點頭、會心的微笑、贊賞的話語，讓孩子從內(nèi)心深處真切地感受到了一種自我體現(xiàn)的快樂。贈給了孩子一個平臺。欣賞與操作，有效地激發(fā)了幼兒活動的積