五上語(yǔ)文全冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)

五上語(yǔ)文五上語(yǔ)文PAGEPAGE3/ ?ò那雪白的衰毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳增之一分則嫌侄，減之一分則9兼壁，素之一忽則賺旦，黛之一忽則嫌黑。?ò主題：《白鷺》是—篇寓情千物的散文，本文描寫(xiě)白鷺的顏色配合與身段大小精巧和覓食、棲息、飛行時(shí)的美，表達(dá)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情。?ò本文作者是郭沫若íò作者根據(jù)白鷺活動(dòng)于水田等生活習(xí)性，巧妙地把它置于三幅優(yōu)美的畫(huà)中，這三幅畫(huà)可命名為：白鷺釣魚(yú)圖、白鷺望哨圖、白鷺低飛圖。ìò課文開(kāi)頭用“白鷺是—首精巧的詩(shī)“總起，結(jié)尾用“白鷺實(shí)在是—首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”來(lái)總結(jié)。這樣首尾呼應(yīng)，抒發(fā)了作者對(duì)白鷺的贊美之情。?ò父親說(shuō)：“花生的很多，有—樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人—見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。＂?ò課文以“落花生”為話題，按照事情發(fā)展的順序，依次寫(xiě)了收花生、嘗花生、議花生，其中詳寫(xiě)了議花生。íò一家人在議花生時(shí)，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分別從花生的味道、作用、價(jià)錢這三個(gè)方面發(fā)表了自己的看法，而父親則著眼于贊美花生的品質(zhì)。

?ò桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里不浸在桂花香里íò我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的＂搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨

ò《珍珠鳥(niǎo)》是馮驥才寫(xiě)的一篇散文，文章按時(shí)間順序，作者為我們生動(dòng)地描述了珍珠鳥(niǎo)在“我“細(xì)心照料、呵護(hù)下由怕人到信賴人的過(guò)程，表現(xiàn)作者與珍珠鳥(niǎo)之間的清意，表達(dá)了：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感受。?ò作者稱呼珍珠鳥(niǎo)為“小家伙“體現(xiàn)了作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)íò文中的“美好境界”是指人與動(dòng)物及人與人之間互相信任、友好共處的境界。?能聲明遠(yuǎn)揚(yáng)＂的詩(shī)句是：居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)全詩(shī)比興寄托的點(diǎn)睛之筆的兩句是：居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)ò全文的寫(xiě)作順序：話搭石一擺搭石一走搭石一贊搭石＂ìò課文中給我留下印象最深的畫(huà)面是：兩個(gè)人面對(duì)面過(guò)搭石、＂一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的清感?！边@句話的意思是：—排排搭石任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)誨，這正是鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)精神的寫(xiě)照也是聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、友好互助情感的紐帶。?ò《將相和》是根據(jù)司馬遷的《史記·廉頗簡(jiǎn)相如列傳》?ò文中的“將”指的是廉頗，”相”指的是簡(jiǎn)相如，“將相不和“是因?yàn)榱H居功自傲，忌妒茼相如，后來(lái)”將相又和好”是因?yàn)楹?jiǎn)相如和廉頗以國(guó)家利益為重。?ò《將相和》—課講的三件事，第—件事的起因是秦王要拿十五座城換和氏璧，結(jié)果是完璧歸趙；第二件事的起因是秦王在涓池會(huì)見(jiàn)時(shí)讓趙王鼓瑟；第三件事的起因是簡(jiǎn)相如立功封官，廉頗不服氣，結(jié)果是將相和好如初。

完璧歸趙”表現(xiàn)了葩相如勇敢機(jī)智的精神＂//??e ?e?e ì ò ?òíò五上語(yǔ)文五上語(yǔ)文PAGEPAGE12/、方面進(jìn)行了介紹和說(shuō)明，熱情頌揚(yáng)了人民群眾的無(wú)窮的智慧和、士 ?ò本文中介紹的“地道戰(zhàn)”發(fā)生千抗日ìò地道的作用：一是保護(hù)自己；二是打擊敵人 ò這個(gè)故事講述了—個(gè)獵人，名叫海力布，他熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。最后為了救鄉(xiāng)親們，他變成了一塊石頭。ò大家看見(jiàn)海力布變成了石頭，都非常后誨，非常悲痛。他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊地方走去。他們走在路上，忽然烏云密布，狂風(fēng)怒號(hào)，接著就是傾盆大雨。（（?ò主題：故事歌頌了勞動(dòng)人民反對(duì)壓迫、爭(zhēng)取自由幸福了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往、追求，揭露了封建制度對(duì)人民的壓迫，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專制者的憎恨。?《牛郎織女》是民間故事，本文由葉圣陶整理。我還讀過(guò)他的文章：《稻草人》《火災(zāi)》íò七夕指的是農(nóng)歷七月初七，是傳說(shuō)中牛郎織女鵲橋相會(huì)的日子。ìò分布在銀河兩側(cè)的牽牛星和織女星，看起來(lái)是—“水”之隔，其實(shí)距離十分遙遠(yuǎn)。人們根據(jù)它們的名字，創(chuàng)作出《牛郎織女》這個(gè)充滿傳?ò牛郎的性格特點(diǎn)：心地善良、勤勞能干。老牛：知恩圖報(bào)、善解人意。êò《牛郎織女》中的牛郎和織女代表勤勞善良、追求幸福的人，王母娘娘代表專橫、殘暴的人。éò還知道其他三個(gè)分別是《孟姜女哭長(zhǎng)城》、《梁山泊與祝英臺(tái)》、《白蛇售?！栋讼蛇^(guò)海》?ò題目的意思：íò詩(shī)意：?ò詩(shī)中，詩(shī)人的遺恨是但悲不見(jiàn)九州同，詩(shī)人的遺愿是王師北定中原日，詩(shī)人的遺囑是家祭無(wú)忘告乃翁。?ò詩(shī)意：美麗的西子湖畔，青山連青山，高樓接高樓，一片歌舞升平的景象。暖洋洋的春風(fēng)使游人沉醉，他們只管享受生活，是把杭州當(dāng)作汴州。

暖風(fēng)”的含義：既指自然界的春風(fēng)，又指社會(huì)上的淫靡之風(fēng)“游人＂的含義：既指—般游人，又指那些忘了困難，茍且偷安、尋歡作樂(lè)的南宋統(tǒng)治階級(jí)。éò詩(shī)人一語(yǔ)雙關(guān)，諷刺南宋統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死的一句詩(shī)是：暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。ì《己亥雜詩(shī)》選自《己亥雜詩(shī)》，共墮

首。作者龔自珍，號(hào)定庵第十三課《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）?故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年堂則國(guó)堂，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝千歐；州則國(guó)勝千歐洲1，少年雄千地球則國(guó)雄千地球。?紅日初升，其道大光。河出伏流，—瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。ò本文運(yùn)用了排比、象征、對(duì)偶等修辭手法，把少年中國(guó)和中國(guó)少年緊緊地聯(lián)系在一起，極力歌頌少年的朝氣蓬勃；鼓勵(lì)少年肩負(fù)起建設(shè)中國(guó)的重任，表達(dá)作者殷切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取ò我們了解到“少年中國(guó)”是指崛起的中國(guó)，“中國(guó)少年”是指建設(shè)中國(guó)的一代新人，二者之間的聯(lián)系是少年中國(guó)才能強(qiáng)大。ò本文提出的論點(diǎn)是：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。ò文中揭示少年中國(guó)與中國(guó)少年之間密不可分關(guān)系的句子是：少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝千歐洲1則國(guó)勝千歐洲I,少年雄千地球則國(guó)雄千地球。這個(gè)愿望要靠中國(guó)少年來(lái)實(shí)現(xiàn)。?ò紅日初升，其道大光。象征：中國(guó)的遠(yuǎn)大前程夭戴其蒼，地履其黃。象征：祖國(guó)頂天立地的高大形象êò《少年中國(guó)說(shuō)》—文將封建社會(huì)古老的中國(guó)和理想的少年中國(guó)作比較，歌頌了少年的精神，批評(píng)了勇千創(chuàng)新的精神，批評(píng)了消極保守、因循守舊的思想。éò用龍來(lái)描寫(xiě)少年中國(guó)的句子是：潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)有關(guān)“干將莫邪＂的句子是：干將發(fā)刪，有作其芒。èò課文以“人＂喻“國(guó)”，號(hào)召＂中國(guó)少年＂肩負(fù)起救國(guó)的責(zé)任，為創(chuàng)造一個(gè)繁榮富強(qiáng)的“少年中國(guó)”而努力。?ò作者心目中的少年中國(guó)是—個(gè)智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝千歐；州、雄千地球的中國(guó)。?ò文中用了生動(dòng)的比喻，把中國(guó)少年比作紅日、伏流、潛龍、乳虎、鷹車、奇花、干將。?ò本文表達(dá)作者對(duì)少年的感情是：極力地歌頌和贊美少年的朝氣蓬勃，對(duì)少年寄予很大的希望。ìò圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林，它由圓明園萬(wàn)春園，長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。

ê日，法?ò《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日的輝煌和毀滅的過(guò)程，再現(xiàn)了英法聯(lián)軍貪婪和野蠻的丑惡嘴臉，表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的痛恨，也表達(dá)了作者勿忘國(guó)恥，振興中華的思想感情。?ò這篇課文是從總體布局、建筑風(fēng)格、收藏文物園的，其園林建筑ò本文的標(biāo)題為“圓明園的毀滅＂，在內(nèi)容上卻用大量的筆墨描寫(xiě)圓明園的輝煌的過(guò)去，原因是：是為了突出侵略者毀滅圓明園的罪行，從而更能激發(fā)人們對(duì)侵略者的仇恨和對(duì)我們祖國(guó)的熱愛(ài) ?ò他向著太陽(yáng)，向著那片綠色，也向著小島?ò本文用將軍的口吻，講述了戰(zhàn)士們把蔬菜留給將軍吃，將軍把菜留給戰(zhàn)士們吃，體現(xiàn)了將軍和戰(zhàn)士們心連心，用自己的方式表達(dá)著自己的對(duì)小島和祖國(guó)的熱愛(ài)，贊揚(yáng)了我國(guó)海防戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)、自立自強(qiáng)、艱苦奮斗的精神，將軍不搞特殊化的品質(zhì)。ò地球上的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、獸，自然也不會(huì)有人?！湓挘瑳](méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們美麗可愛(ài)的世界ò太陽(yáng)離我們約有—億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。ò太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。?ò本文是—篇常識(shí)性說(shuō)明文，課文介紹了太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱特點(diǎn)還說(shuō)明了太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系íòò松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它們面容墮秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。ò松鼠的窩既干凈又暖和，窩口有一個(gè)圓錐ò本文的作者是法國(guó)著名作家布封鼠》一文改寫(xiě)而成的。他畢生從事博物學(xué)研究，用

了íê冊(cè)巨著ò體裁：文藝性說(shuō)明文ò課文主要從外形特點(diǎn)、行為特征和生活習(xí)性三個(gè)方面向讀者介紹了松鼠的可愛(ài)之處。課文通過(guò)生動(dòng)形象的描述為我們展現(xiàn)了漂亮的外形、乖巧的習(xí)性、馴良的性格、討人喜歡的松鼠形象，表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。ò課文抓住松鼠清秀、矯健、輕快寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。?ò搭窩、胎生三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)它的生活習(xí)性。 ?ò作者：?ò主題：課文講述了“我”的母親在家境極端貧困的清況下，不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我“買《青年近衛(wèi)軍》的事，體現(xiàn)了母親對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)，也表達(dá)了“我”對(duì)母親的愛(ài)和感激。讀了這篇課文，我想到了“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。＂ìò課文中的母親是一位平凡的母親、辛勞的母親、貧寒的母親，更是一位偉大的母親，感受到了無(wú)私的母愛(ài)，“我”是從母親毫不猶豫地給“我“錢買書(shū)中感受到她深沉的母愛(ài)的。課文使我不禁想起古詩(shī)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。＂?ò本文通過(guò)對(duì)母親的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，使我們感受到了母親對(duì)“我“無(wú)私的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。

是動(dòng)作描寫(xiě)，可以看出這是—位辛勞的母親。"—卷揉得皺皺的毛票”寫(xiě)出“我“家境貧寒＂龜裂的手指“寫(xiě)出了這錢來(lái)的不容易以及母親的操勞。＂掏和數(shù)”寫(xiě)出了因?yàn)殄X不多，所以對(duì)這點(diǎn)錢是十分珍惜的。從這句話中可以體會(huì)到母親對(duì)“我”的愛(ài)。這是我第—次真正心酸的哭泣，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。ò本文題材：回憶性散文。寫(xiě)作順序：倒敘ò主題：課文以荎的形式呈現(xiàn)往事，圍繞父愛(ài)這一中心，回憶了父親與“我“夜宿旅店、送“我”上學(xué)、帶“我＂逛廟會(huì)、帶“我”報(bào)考學(xué)校等生活場(chǎng)景，表現(xiàn)了父親對(duì)作者無(wú)微不至的深沉的愛(ài)，字里行間飽含著作者對(duì)父親的無(wú)限的感激和懷念。ò本文是以小漁船為線索，墮次提到了姑爹的小漁船，以此全文，把種種往事連為一體，父愛(ài)和小舟不可分割。多次寫(xiě)姑爹的小漁船是因?yàn)椋焊赣H搖著“姑爹的小漁船“把“我”帶到一個(gè)人生的驛站，這條船承載了父親無(wú)盡的期望。這樣寫(xiě)—步步緊扣主題，—步步深化主題。ò題目的深刻含義：“父愛(ài)之舟”既是指姑爹的小漁船，也是指父親的愛(ài)，歌頌了父愛(ài)的偉大。把抽象的父愛(ài)具體地表現(xiàn)出來(lái)，＂舟＂承載了父愛(ài)的愛(ài)，是貫穿全文的線索。?ò課文以夢(mèng)的形式呈現(xiàn)往事，從夢(mèng)境開(kāi)始，引入作者對(duì)往事的回憶；以從夢(mèng)中醒結(jié)束，首尾圓合。意在強(qiáng)化作者對(duì)父親的深切懷念之情。êò《父愛(ài)之舟》的作者是吳冠中，江蘇宜興中，當(dāng)代著名匣家，美術(shù)教育家。éò課文為我們刻畫(huà)了—位節(jié)儉、愛(ài)護(hù)兒子、自尊自強(qiáng)?ò我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒

精彩極了”是來(lái)自母親的愛(ài)，是一種鼓勵(lì)父親的愛(ài)，是一種嚴(yán)厲的愛(ài)。正是這兩種愛(ài)，使作者走上了成功之路，從而感悟出了道理：一個(gè)人的成長(zhǎng)既需要鼓勵(lì)也需要警告，這樣才能走向成功。

需要有人時(shí)常提醒你｀來(lái)說(shuō)具體應(yīng)該小心不要驕傲自滿，注意自己的文章還要修改，總結(jié)己寫(xiě)作的得失，提高自己的創(chuàng)作水平。

我從心底里知道，精彩極了＇也好，｀解釋說(shuō)明，兩個(gè)極端斷言是指“精彩極了”和＂糟糕透了＂。

精彩極了”和＂糟糕透了”都是父母之愛(ài)端的表達(dá)指引著我堅(jiān)持不懈和不斷進(jìn)步ò主題：這首詩(shī)在描繪山中秋景的基礎(chǔ)上，抒發(fā)了作者崇尚恬靜的人生態(tài)度。ò詩(shī)意：空曠的山中剛下過(guò)一場(chǎng)雨，天氣清涼，傍晚時(shí)分讓人感受到流過(guò)。竹林里傳來(lái)喧笑聲，原來(lái)是—群洗衣的女子歸來(lái)了；蓮葉晃動(dòng)，ò這首詩(shī)中以動(dòng)寫(xiě)靜，以有聲襯無(wú)聲來(lái)突出環(huán)境幽靜的句子是“浣女，蓮動(dòng)下漁舟＂。動(dòng)靜結(jié)合的詩(shī)句是“明月松間照，清泉石上流?ò主題：本文表達(dá)了詩(shī)人孤寂憂愁?ò曳，漁船上燈火點(diǎn)點(diǎn)面對(duì)這些景象，詩(shī)人心中充滿愁緒。此時(shí)，姑蘇城外寒山寺半夜敲響的鐘聲傳入客船。ìò直抒作者愁思之情的句子是：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁睡眠。有一座城和一座寺因兩句詩(shī)而名傳千古，這兩句詩(shī)是：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘場(chǎng)到客船。?ò全詩(shī)第—、二句寫(xiě)的是詩(shī)人看到的景色，作者夜泊時(shí)看到了?ò本文的作者是墮代的納蘭性德，“長(zhǎng)相思”是這首詞的詞牌名?ò夜已深營(yíng)地里上千頂帳篷都亮著燈。風(fēng)刮了一更又一更，雪下了íò這首詞以白描的手法和樸素自然的語(yǔ)言，表現(xiàn)出真切的情感，是很

山—程，水—程”表現(xiàn)了行軍之艱難“夜深千帳燈”表現(xiàn)了隊(duì)伍之龐大“風(fēng)—更，雪—更”表現(xiàn)了氣候之惡劣?ò流露出詞中心的句子，也是將士們心理的是：括碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。êò詞的上閱描寫(xiě)的是將士們跋山涉水的清景，下閱描寫(xiě)了詩(shī)人聽(tīng)著風(fēng)雪聲思念家人和故土。ò春天最美是黎明，夏天最美是夜晚，秋天最美是黃昏，冬天最美是早晨。ò春天最美是黎明的紅暈，飄著紅紫紅紫ò夏天最美是夜晚。明亮的月亮固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，堂有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。?ò主題：這篇課文是按照季節(jié)的順序描寫(xiě)了春天的黎明、夏天的傍晚、秋天的黃昏和冬天的早晨等不同時(shí)間的景致的動(dòng)態(tài)變化，從中我們可以體會(huì)到作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)四季的感情。?ò春天最美的時(shí)間是黎明，最美的景物是魚(yú)肚白的天空、彩云?ò主題：本文記敘了作者和朋友酉次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)見(jiàn)到的不同景象，分別描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大棺樹(shù)和早晨棺樹(shù)上群島活動(dòng)的清景，展現(xiàn)了—派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了對(duì)自然和生命的熱愛(ài)和贊美。?ò本文的作者是：巴金。íò作者及朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，第一次作者認(rèn)為有—棵大棺樹(shù)，第二次經(jīng)過(guò)時(shí)，起初是靜寂的，拍掌后，樹(shù)上變得熱鬧了。到處都是鳥(niǎo)影，到處都是鳥(niǎo)聲，當(dāng)船離去時(shí)，作者發(fā)出感慨：那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊！

那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂啊！”—句話中＂的確＂的意思是確實(shí)第一次經(jīng)過(guò)是的時(shí)間是傍晚，沒(méi)有看到壑，只看見(jiàn)了枝繁葉茂的棺樹(shù)，展示了它的生命力，第—個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”的意思是指大棺樹(shù)，表示—種特定的稱呼；第二次經(jīng)過(guò)的時(shí)間是在早晨，見(jiàn)到了群鳥(niǎo)歡騰的熱鬧清景，第二個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”的意思是指鳥(niǎo)兒自由快樂(lè)生活的地方。 ?ò本文的作者是賈平凹，本文是一篇敘事性散文

月跡＂的意思是：月亮的足跡。本文寫(xiě)了孩子在中秋夜íò《月跡》一文講的是“我們“一群孩子在中秋節(jié)的夜里，ìò孩子們?cè)诖┮络R里、院子里、河水里、眼睛里尋到了月跡?！皩ぴ隆睂?shí)際上是追求美好的事物、美好的人生。?ò本文的月亮象征一切美好的事物，作者以追尋月跡為行文線索，告訴人們想要得到光明美好的事物，就要想方設(shè)法地努力追求。?ò本詩(shī)的作者是唐代的張志和，表達(dá)了對(duì)自由生活?ò詞中生動(dòng)地表現(xiàn)漁夫悠閑自在生活情趣的—句是：青砦笠，綠表衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。?ò讀書(shū)時(shí)，我們要記住朱熹說(shuō)的方法，做到心到、眼到、口到（最后—處用自己的話來(lái)回答íò《論語(yǔ)》中＂敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)＂告訴我們虛心好學(xué)的重要性；孔不懂就是不懂。正所謂“知之為知之，不知為不知，是知也”。ìò本文講述了讀書(shū)的正確方法，告訴人們要以正確的態(tài)度和方法讀書(shū)

心既到矣，眼口豈不到乎？”這句話的意思是：口哪有不到的呢？這句話運(yùn)用了反問(wèn)的修辭方法，說(shuō)明 ?

《寄小讀者》，本文是—篇敘事性記敘文?ò本文按時(shí)間順序，作者回憶了七歲時(shí)、十二三歲時(shí)的讀書(shū)經(jīng)歷。íò選書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)以及讀書(shū)的方法，表達(dá)了“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”,她給兒童寫(xiě)的指導(dǎo)讀書(shū)的話是讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)，告訴兒童讀書(shū)是非常好的，要多讀一些有意義的書(shū)。ìò課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑。讀《紅樓夢(mèng)》，冰心奶奶嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚（名言）衰的滋味；讀精彩的《西游記》，我體會(huì)到做事不要半途而廢，要持之以恒；讀《水滸傳》，我認(rèn)識(shí)到要做—個(gè)忠義兩全的人。

讀書(shū)好”說(shuō)明了：讀書(shū)的作用；“多讀書(shū)”說(shuō)明了：如何讀書(shū)“讀好書(shū)”說(shuō)明了：讀什么樣的書(shū) ?ò作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)兒與眾不同的＂鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀的饋贈(zèng)。?ò本文是一篇敘事散文。作者把書(shū)比作“長(zhǎng)生果間的關(guān)系，以及自己對(duì)書(shū)籍的無(wú)比喜愛(ài)。

長(zhǎng)生果”原指吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，在選文中指書(shū)籍íò本文中，“我”在