統(tǒng)編版六年級語文上冊第26課《好的故事》精美課件

部編版小學(xué)語文教材六年級上冊第八單元第26課學(xué)校正在開展“我心中的魯迅先生”交流會(huì)，讓本次交流會(huì)一共交流四篇關(guān)于魯迅的文章。他的作品，他的為人，他的精神至今激勵(lì)著我們，影響著我們。任務(wù)壹讀魯迅其文《少年閏土》《好的故事》任務(wù)貳知魯迅其事《我的伯父魯迅先生》任務(wù)叁感魯迅其魂《有的人》—紀(jì)念魯迅有感任務(wù)肆品魯迅其言《語文園地》壹動(dòng)活體察困境，尋文脈之跡《好的故事》選自魯迅的散文詩集《野草》，這篇散文詩寫于1925年，當(dāng)時(shí)處于從文言文向白話文轉(zhuǎn)變的時(shí)期，有些詞語比較難懂。照面，初感散文詩20世紀(jì)20年代初期，作者魯迅生活在北洋軍閥統(tǒng)治下的北京，處于極度苦悶中的魯迅當(dāng)時(shí)心境很頹唐，但對理想的追求仍未幻滅，這部詩集真實(shí)地記述了作者在新文化統(tǒng)一戰(zhàn)線分化以后，繼續(xù)戰(zhàn)斗，卻又感到孤獨(dú)、寂寞，在彷徨中探索前進(jìn)的思想感情。詩集內(nèi)容形式多樣、想象豐富、構(gòu)思奇特、語言形象，富有抒情性和音樂性，成功地運(yùn)用了象征手法，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。解疑，讀通散文詩自由朗讀課文，借助文中注音，通讀全文，圈出自己不理解的詞語。提示：本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期，語言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語比較難懂。初讀課文時(shí)，遇到難懂的詞語可以先跳過去，遇到難讀的句子可以回讀。讀一讀擱在膝髁錯(cuò)綜烏桕

伽藍(lán)蓑笠澄碧萍藻蕩漾

參差

瘦削

胭脂潑剌

瞬間凝視驟然蹙眉投擲

陡然虹霓

ɡēkēzōnɡchénɡjiùqiésuōpínɡzǎoyànɡcēncīxuēyānlàshùnzhòucùzhìdǒunínínɡ寫一寫擱ɡē綜zōnɡ澄chénɡ萍pínɡ漾yànɡ削xuē瞬shùn凝nínɡ驟zhòu擲zhì陡dǒu左窄右寬chénɡyànɡyàn左窄右寬。右部橫撇和捺要有力，“豆”窄、短?！啊比龣M長短不一，“永”捺畫舒展有力?！盎稹蹦┕P捺改點(diǎn)。shùnnínɡzhòu“目”窄長，右部書寫宜緊湊?！笆浮钡哪┕P捺改點(diǎn)。左窄右寬，書寫宜緊湊。末筆捺稍舒展。再次默讀課文，并嘗試通過聯(lián)系上下文、借助資料、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解難懂的詞語。有些詞語，我們可以聯(lián)系上下文理解：?

鞭爆的繁響在四近……?

各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。?

剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。?

我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著《初學(xué)記》的手?jǐn)R在膝髁上。

鞭炮

繁密的響聲

四周

和

又

膝蓋河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動(dòng)……這三個(gè)詞語指的都是同一種植物，蜀葵。

邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。

“云頭”指看起來成團(tuán)成堆的云?！跋脑祁^”指夏天成團(tuán)成堆的、邊緣參差不齊的云朵。

水銀色的火焰

驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。

突然

指云錦收縮，起皺

突然有些詞語可以利用工具書或上網(wǎng)查找我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦……都倒影在澄碧的小河中……

寺廟大紅花一朵朵全被拉長了，這時(shí)是潑剌奔迸的紅錦帶。

擬聲詞

形容水波涌動(dòng)的樣子“潑剌”和“奔迸”描繪了大紅花倒影被拉長時(shí)的聲音和動(dòng)態(tài)。烏桕萍藻虹

霓

梳理，把握散文詩課文中“好的故事”指的是什么？燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著《初學(xué)記》的手?jǐn)R在膝髁上。……夢境夢境（

）—（

）現(xiàn)實(shí)（

）—（

）現(xiàn)實(shí)（

）—（

）39121012作者采用首尾呼應(yīng)的寫法，帶領(lǐng)讀者從現(xiàn)實(shí)逐漸進(jìn)入夢境，又從夢境驟然回到現(xiàn)實(shí)。貳動(dòng)活基于語言，覓夢境之趣巧過渡，感受夢境美快速瀏覽課文的3到9自然段，思考這是一個(gè)怎樣的夢？美麗優(yōu)雅有趣這故事的美麗、幽雅、有趣體現(xiàn)在哪里？抓事物，感受文字美這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開去，以至于無窮。色彩美動(dòng)態(tài)美這句話是在說夢境里的有很多人和事，都很美，呼應(yīng)前一句中的“美麗，幽雅，有趣”。這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開去，以至于無窮。美的人和美的事比作一天云錦萬顆奔星畫面美借想象，感受畫面美“我”坐船經(jīng)過山陰道時(shí)，一路上都看到了哪些景物？圈畫并想象這些景物帶來的美的畫面。我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。一連串名詞羅列,不僅語句簡潔，而且很有畫面感，在我們眼前呈現(xiàn)了一幅江南水鄉(xiāng)的水墨長卷。朗讀這段話，感受故事的美、雅、趣。借想象，感受畫面美諸影諸物，無不解散，而且搖動(dòng)，擴(kuò)大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。凡是我所經(jīng)過的河，都是如此。

河中倒影時(shí)聚時(shí)散，且都鑲著日光，瑰麗多姿，令人愛戀。你還從哪些語句感受到了夢境的“美麗、幽雅、有趣”？河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動(dòng)，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動(dòng)著。大紅花一朵朵全被拉長了，這時(shí)是潑剌奔迸的紅錦帶。這段話寫了哪些景物？請你圈出來。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動(dòng)，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。大紅花一朵朵全被拉長了，這時(shí)是潑剌奔迸的紅錦帶。大紅花的倒影比作胭脂水紅錦帶顏色鮮艷變幻迷離大紅花一朵朵全被拉長了，這時(shí)是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……

這句話在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？“……織入……中”上一句末尾與下一句開頭采用了相同的字詞，讀起來非常具有節(jié)奏感，寫出了富有水鄉(xiāng)特征的事物倒影在水中交織融合、起伏變幻的景象，真是美麗、神奇又有趣。以對比，感受意境美比較第5段和第7段所寫的景物，你發(fā)現(xiàn)了哪些相似之處？兩岸的鳥桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……一丈紅，大紅花和斑紅花，茅屋，狗，塔，村女，云，……都是生活中常見的景物都有很多，而且有些是重復(fù)的。都是水鄉(xiāng)的景物，是水中的倒影。比較第5自然段和第7自然段，你發(fā)現(xiàn)了哪些不同點(diǎn)？第5自然段主要描寫景物隨著水波變幻；第7自然段主要描寫景物與大紅花交織。不同點(diǎn)作者在寫“好的故事”時(shí)為何反復(fù)提到“美的人和美的事”?為什么要花大量筆墨摧繪江南水鄉(xiāng)的景物?作者強(qiáng)烈追求美的人和美的事,把他們比作好的故事，所以才會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。魯迅的家鄉(xiāng)在紹興，這些景物都是他熟悉的，描寫這些景物表達(dá)了他對故鄉(xiāng)的懷念和對美好生活的追求。有感情朗讀課文第3-9自然段，再次感受夢境的“美麗、幽雅、有趣”。叁動(dòng)活借助資料，探故事心跡魯迅先生夢中的景物是色彩斑斕的，是充滿鄉(xiāng)村氣息的，是寧靜的，是靈動(dòng)的。魯迅為什么要寫這樣一個(gè)夢境呢?默讀課后“閱讀鏈接”中的資料，說說你的想法。一個(gè)“昏沉的夜”里，作者于工作之余閉眼休息的剎那間，在蒙朧中看見一幅很美麗的生活圖畫，其中“許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來像一天云錦”。這一幅美麗的生活圖畫也絕不是模糊的，而是十分清楚和真實(shí)的，它像記憶中的江南農(nóng)村的美麗景色那樣實(shí)在，像河岸美景倒映在澄碧的河水中那樣分明……作者希望著這樣美麗的生活，是這篇作品的主要精神。

——選自馮雪峰的《論〈野草〉》閱讀鏈接夢境那么美好，那現(xiàn)實(shí)又是怎樣的呢？燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多;石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……。作者憧憬于“美的人和美的事”，但現(xiàn)實(shí)是“昏沉的夜”，沒有“美的人和美的事”，所以只能在夢中看見；醒來卻“只見昏暗的燈光”，“何嘗有一絲碎影”。表現(xiàn)了作者的悵惘和失望，也表現(xiàn)了作者的理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾。但作者最后還是堅(jiān)信他看見了一篇好的故事（“我總記得見過這一篇好的故事”），雖然“在昏沉的夜”。在黑暗的現(xiàn)實(shí)中，他強(qiáng)烈地追求美好的事物，把美好的事物描繪得非?！懊利悾难?，有趣”，艷絢多姿；表面是在描寫風(fēng)景，眷戀故鄉(xiāng)的景物，實(shí)際是有所象征或寄托……——選自李何林的《魯迅〈野草〉注解》閱讀鏈接“昏沉的夜”象征著黑暗的現(xiàn)實(shí)。作者堅(jiān)信他看見了一篇好的故事，體現(xiàn)了他對美好生活的渴望與追求。這樣一個(gè)“美麗，幽雅，有趣”的夢境，究竟象征著什么、寄托著什么呢？閱讀下面的資料，對照課文，說說你對夢境新的想法、新的理解。一料資1913年6月，魯迅常住北京后第一次返鄉(xiāng)省親，他和弟弟乘一只烏篷船，游覽了鑒湖、蘭亭，一路遍賞美景，盡興而歸。在1919年12月24日最后一次離鄉(xiāng)返京后，他再也沒有機(jī)會(huì)踏上所摯愛的故土。二料資

1907年籌備文藝雜志《新生》，因經(jīng)費(fèi)不夠，稿件不足而作罷。

1906年，課間觀看“日俄戰(zhàn)爭教育片”深受刺激，決定棄醫(yī)從文。

1922年，組織的《新青年》編輯部解散。

1923年連日高燒，肺病復(fù)發(fā)，持續(xù)一個(gè)多月。

1924年一個(gè)月之內(nèi)接連去醫(yī)院就診十三次，治療肺病。

1925年創(chuàng)作《好的故事》。三料資1925年，中國正處于半封建半殖民地社會(huì)，帝國主義在上海租界拘捕數(shù)百名手無寸鐵的革命群眾，制造了震驚中外的“五卅”慘案。血雨腥風(fēng)籠罩著中國大地，新文化戰(zhàn)線被分化，一部分青年斗志冷卻，有的隱退，有的高升，有的甚至公開背叛革命。新的戰(zhàn)友在哪里？寫作《野草》時(shí)，魯迅的心境是一種“五四”落潮時(shí)期的寂寞、孤獨(dú)、戰(zhàn)斗的啟蒙者的思想情緒。現(xiàn)實(shí)夢境昏沉的夜美麗幽雅有趣對比體現(xiàn)了對美好未來的憧憬26

好的故事第1課時(shí)第2課時(shí)

1913年6月26日，他“同三弟至大路浙東旅館偕伍仲文乘舟游蘭亭，又游禹陵。歸路經(jīng)東郭門登陸，步歸”。——《魯迅日記》第1課時(shí)本文是一首散文詩，寫于1925年，當(dāng)時(shí)的中國極其混亂，帝國主義的迫害、反動(dòng)統(tǒng)治的壓榨，廣大勞動(dòng)人民的生活極為艱苦。在這種艱難的情況下，魯迅同廣大人民一樣，期望美好的未來盡快來到，故作此文寄以希望。本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期，語言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣。寫作背景膝髁烏桕伽藍(lán)蓑笠

參差胭脂潑剌皺蹙霓虹擱在錯(cuò)綜澄碧萍藻蕩漾氣焰瘦削瞬間凝視驟然投擲陡然膝髁烏桕

伽藍(lán)蓑笠

參差

胭脂潑剌皺蹙

霓虹擱在錯(cuò)綜

澄碧萍藻蕩漾氣焰瘦削

瞬間凝視驟然投擲

陡然kējiùqiésuōcēncīyānlàcùní初讀課文綜澄萍藻漾焰削瞬凝驟擲陡擱初讀課文ɡēzōnɡchénɡpínɡzǎoyànɡyànxuēshùnnínɡzhòuzhìdǒu初讀課文瞬一點(diǎn)不能丟“舛”左邊只有一點(diǎn)，右邊第二筆為撇折左窄右寬凝萍藻上下結(jié)構(gòu)下部左窄右寬，高度相當(dāng)初讀課文多音字

在移栽樹木中，人們故意削（xiāo）去一些樹枝，這就大大削（xuē）弱了樹木體內(nèi)水分的流失，便于樹木存活。（削去）削xiāo用刀去掉物體外面一層（削弱）xuē同上，用于一些復(fù)合詞借助文中的注音通讀全文，遇到難懂的詞語或者句子可以先跳過去。初讀課文初讀課文總結(jié)方法：聯(lián)系上下文猜一猜意思，再借助注釋準(zhǔn)確理解。較難理解的詞語不用反復(fù)琢磨，聯(lián)系上下文知道大概意思即可。有些詞語聯(lián)系上下文無法理解，可以在旁邊作上記號。利用工具書查找，或上網(wǎng)查找解釋。讀完這篇文章你了解了什么？還有哪些詞句不能理解？再次默讀課文，邊讀邊勾畫出自己不理解的詞語，并嘗試聯(lián)系上下文理解。初讀課文初讀課文借助課本注釋：石油聯(lián)系上下文能猜出具體意思：四近、云頭、皺蹙聯(lián)系上下文能猜出大概意思：伽藍(lán)、烏桕、一丈紅、大紅花、斑紅花聯(lián)系上下文也無法理解：潑剌奔迸分組交流。都是植物兩個(gè)詞建筑膝髁烏桕蓑笠皺蹙初讀課文（云頭）（伽藍(lán)）寺廟。（潑剌）（幽雅）擬聲詞，形容魚水里跳躍的聲音?？雌饋沓蓤F(tuán)成堆的云。幽靜而雅致。初讀課文詞語解釋初讀課文我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。諸影諸物，無不解散，而且搖動(dòng)，擴(kuò)大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。凡是我所經(jīng)過的河，都是如此。關(guān)注逗號的停頓，將句子中羅列的事物讀清楚。河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動(dòng)，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動(dòng)著。大紅花一朵朵全被拉長了，這時(shí)是潑刺奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……。在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進(jìn)塔，村女，狗，茅屋，云里去。初讀課文短語要讀得緊湊些一個(gè)夢境初讀課文好的故事初讀課文123456789101112||||好的故事昏沉的夜昏沉的夜燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。環(huán)境描寫對當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影射品讀課文讀讀第1自然段，說說這是一個(gè)怎樣的夜晚?；璩恋囊棺髡邽槭裁撮_頭描寫舊歷正月初五深夜的景象？現(xiàn)實(shí)空氣的窒息、昏沉，令人厭惡，是對當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影射。想一想昏沉的夜好的故事引出品讀課文返回這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開去，以至于無窮。讀課文，作者夢見了一個(gè)怎樣的故事？生動(dòng)地寫出了夢中世界的美好和充滿生機(jī)。這既是“好的故事”的總的形象，又是作者向往的理想的象征。總寫“好的故事”的特點(diǎn)。品讀課文第5自然段描寫了一幅怎樣的美景圖，表達(dá)了作者怎樣的情感？澄碧清新的江南水鄉(xiāng)百花競放的山野風(fēng)光勤勞樸實(shí)的農(nóng)婦時(shí)聚時(shí)散的河中倒影水中的萍藻游魚瑰麗多姿，令人愛戀，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。品讀課文水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯(cuò)，織成一篇，永是生動(dòng)，永是展開，我看不見這一篇的結(jié)束。這一句話指什么？喻示美好的事物終將代替丑惡的現(xiàn)實(shí)，光明一定會(huì)驅(qū)散黑暗。品讀課文夢中現(xiàn)在的“好的故事”思考：本段是什么描寫，有什么作用？場面描寫突出了“好的故事”的美麗、幽雅、有趣。品讀課文返回聯(lián)系上文，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?1自然段的。作者想要表達(dá)他對故鄉(xiāng)的熱愛，他想要追回他，完成他，留下他夢里那陽光普照的故鄉(xiāng)。第2課時(shí)品讀課文但同時(shí)也表達(dá)了另一種期盼，既是昏沉的“夜”，就總會(huì)過去，天總是要亮的，太陽終究會(huì)照亮大地。你怎樣理解開頭和結(jié)尾兩次寫到“昏沉的夜”？昏沉的夜舊中國的黑暗暗喻品讀課文我正要凝視他們時(shí)，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。我無意識地趕忙捏住幾乎墜地的《初學(xué)記》，眼前還剩著幾點(diǎn)虹霓色的碎影。夢醒之際討論：夢醒之際的描寫，意味著什么？你從中體會(huì)到作者怎樣的心情？“好故事”破滅品讀課文思考：如何理解“昏沉的夜”這一段話表明作者此時(shí)怎樣的思想感情？但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……。表現(xiàn)了作者決心同“昏沉的夜”進(jìn)行不懈的抗?fàn)?，勇敢?jiān)定地追求美好的世界。品讀課文返回題目之中有“故事”，文章中也說“這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開去，以至于無窮?！睉?yīng)該說，作品中有著連綿的故事。可是，全篇中并沒有什么故事。請你說說這是為什么。品讀課文①因?yàn)槭菍憠艟?，夢境常常記憶不真切。②事和人都在景中。品讀課文品讀課文閱讀課后的“閱讀鏈接”。

《野草》這部散文集在藝術(shù)上最大的特征就是象征手法的廣泛運(yùn)用。品讀課文完成思維導(dǎo)圖。美的人和美的事美好的夢境對比昏沉的夜“真愛/總記得好的故事”體現(xiàn)了（）“夢境”象征著什么？“昏沉的夜”象征著什么？美的人和美的事美好的夢境對比昏沉的夜“真愛/總記得好的故事”體現(xiàn)了（）理想、美好的生活、向往的生活等現(xiàn)實(shí)、黑暗的現(xiàn)實(shí)等品讀課文對故鄉(xiāng)生活的眷戀對美好生活的追求對黑暗現(xiàn)實(shí)的厭惡結(jié)合圖用自己的話說一說對最后兩個(gè)自然段的理解。好的故事昏沉的夜黑暗現(xiàn)實(shí)好的故事美麗、幽雅、有趣好的故事的破滅“我”看見，“我”知道抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)，追求美好未來結(jié)構(gòu)梳理本文寫了“我”生活在北洋軍閥統(tǒng)治下，切身感受到社會(huì)的黑暗，就像處于異?！盎璩恋囊埂?。“我”在夢境中看見了遠(yuǎn)方水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，但這一風(fēng)景剛出現(xiàn)即消逝，表現(xiàn)出“我”的悵惘和失望，而課文中對夢境里那“好的故事”的描繪，則表現(xiàn)出“我”對美好生活的向往。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸魯迅的名言時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。讀書應(yīng)自己思索，自己做主。凡事以理想為因，實(shí)行為果。拓展一返回拓展延伸拓展二返回自題小像

魯迅靈臺無計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。拓展延伸一、看拼音，寫詞語。河水清澈極了，我看見水里的fúpínɡ（）正隨著波浪輕輕地dànɡ

yànɡ（）著。浮萍蕩漾隨堂練習(xí)二、下列紅色字讀音全都正確的一項(xiàng)是（）。Ａ.伽藍(lán)（ji?。┧蝮遥╯uō）Ｂ.參差（cān）胭脂（yān）Ｃ.驟然（zhòu）虹霓色（ní）C隨堂練習(xí)三、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的對錯(cuò)。本文采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，為我們描繪了一個(gè)“好的故事”。（

）第三自然段“我在蒙朧中，看見一個(gè)好的故事”是一個(gè)過渡句，起承上啟下的作用。（）√√隨堂練習(xí)本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期，語言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語比較難懂。初讀課文時(shí)，遇到難懂的詞語可以先跳過去。再讀課文時(shí)，試著聯(lián)系上下文理解它們的意思。課后習(xí)題參考答案老師指導(dǎo)：由于本文寫于中國現(xiàn)代文學(xué)的早期，其遣詞造句仍留有那個(gè)時(shí)代由文言文向白話文過渡的痕跡——有的詞語現(xiàn)在已無此說法，如“石油”指“煤油”；有的詞語是文言詞，如“伽藍(lán)”指“寺廟”；有的詞語生僻難懂，如“潑剌奔迸的紅錦帶”中的“潑剌奔迸”不是一個(gè)詞，“潑剌”