寧夏石嘴山市2024-2025學(xué)年高三語文上學(xué)期第一次月考試題含解析

2024-2025第一學(xué)期高三年級第一次月考語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）作為數(shù)字化時代的文化熱詞，“圈層”指人們信息的接受、文娛產(chǎn)品的選擇以及社交，在某一相對固定的群體范圍內(nèi)進行。大眾文化圈層化，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)應(yīng)用的副產(chǎn)品。依據(jù)人生經(jīng)驗、教化背景、愛好愛好等多方面的大數(shù)據(jù)，互聯(lián)網(wǎng)運用者被劃定為若干個群組。不同種類的信息和文娛產(chǎn)品，依此“精準”推送。在此過程中，個體構(gòu)建起具有獨特自我標(biāo)識的信息世界，對信息和學(xué)問的獲得，也在不知不覺中成為“從我相識或認可的人那里獲得”?！叭印钡某霈F(xiàn)有其必定性。面對海量內(nèi)容，人們須要高效率地篩選出有效信息，因此形成對特定信息源的偏好和依靠。另外，當(dāng)前文藝類型和文化產(chǎn)品極大豐富，文化市場不斷細分，無論個人愛好多么小眾，通過網(wǎng)絡(luò)和社交媒體，都能找到同好。特定文化圈層一經(jīng)形成，創(chuàng)建和溝通的模式隨之誕生：同好之人可以一起探討，共同深耕這一領(lǐng)域。比如某視頻彈幕網(wǎng)站涵蓋7000多個愛好圈層，很多內(nèi)容漸漸從小眾走向大眾。比如，以民族舞蹈、民樂、漢服等為代表的“國風(fēng)”內(nèi)容增長快速。當(dāng)前“國風(fēng)”愛好者已經(jīng)超過4000萬，創(chuàng)作者大多是95后，是熱衷優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的年輕群體。年輕人對“獨特性”的追求也加固了圈層，各種應(yīng)用通過精準推送進一步強化這一趨勢。這個過程簡單造成“信息繭房”效應(yīng)，即圈層內(nèi)部與文化整體相隔膜，缺乏對社會整體的理解和認知。有鑒于此，一方面，我們要清晰認知大眾文化“圈層化”的形成過程，相識到是技術(shù)的迭代和青年文化尋求特性標(biāo)識的訴求彼此呼應(yīng)，形成了今日的圈層化。另一方面，則要從大眾文化圈層化現(xiàn)象中，獲得推動社會文化生產(chǎn)的有益啟示。對身處文化圈層中的個體來說，可推動圈層文化中的部分文化要素為時代和社會共享，主動促進圈層文化與文化整體的互動互通，實現(xiàn)圈層文化的“破壁”“出圈”。數(shù)字化時代，人們看似可以駕馭無窮信息和海量學(xué)問，但要達到這一點，首先要走出自己的舒適圈、小天地，這是互聯(lián)網(wǎng)時代帶給每個人的挑戰(zhàn)，也是我們必需培育的媒介素養(yǎng)。大眾文化的圈層化，是社會發(fā)展必定現(xiàn)象，我們要正視它、探討它、善用它，激發(fā)其內(nèi)在文化創(chuàng)建力，使其成為推動社會文化蓬勃發(fā)展的力氣。（選自羅小茗《既要特色，也要共識（網(wǎng)絡(luò)文化關(guān)鍵詞）》，《人民日報》）1.下列關(guān)于原文的理解和分析，正確的一項是（）A.“圈層”是指信息的接受、文娛產(chǎn)品的選擇以及社交，在某一固定的群體范圍內(nèi)進行。B.隨著創(chuàng)建和溝通的模式產(chǎn)生，出現(xiàn)了特定文化圈層，同好之人可以一起探討，共同深耕。C.通過大數(shù)據(jù)被“精準”推送的不同種類的信息和文娛產(chǎn)品完全符合個體的需求。D.一個文化圈層的形成可以有助于這一領(lǐng)域文化的發(fā)展，但也可能導(dǎo)致“信息繭房”效應(yīng)。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章采納層進式結(jié)構(gòu)，以舉例論證、道理論證論述了“圈層文化”，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。B.其次段以當(dāng)前“國風(fēng)”內(nèi)容增長快速為例，意在論證同好之人可以一起探討，共同深耕這一領(lǐng)域。C.文章其次、三段論述了“大眾文化圈層”的形成緣由以及大眾文化圈層化出現(xiàn)的一些現(xiàn)象。D.文章以數(shù)字時代的文化熱詞“圈層”為核心，論述客觀、辯證，體現(xiàn)了作者對現(xiàn)實的關(guān)注。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.即使沒有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)應(yīng)用的發(fā)展，大眾文化圈層化在肯定條件下也可能會出現(xiàn)。B.對圈層中的個體而言，要想駕馭無窮信息和海量學(xué)問，就要實現(xiàn)圈層文化的“破壁”“出圈”。C.面對大眾文化圈層化，要認知其形成過程和緣由，在其現(xiàn)象中獲得推動社會文化生產(chǎn)有益啟示。D.“圈層”的出現(xiàn)，與面對海量內(nèi)容時人們對特定信息源的偏好和依靠以及文化市場的不斷細分有關(guān)?！敬鸢浮?.D2.B3.A【解析】【分析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析理解實力。A.“在某一固定的群體范圍”錯誤，原文第一段是“在某一相對固定的群體范圍”，選項缺少“相對”一詞。B.強加因果關(guān)系，從原文其次段“特定文化圈層一經(jīng)形成，創(chuàng)建和溝通的模式隨之誕生”可見“特定文化圈層的形成”與“創(chuàng)建和溝通的模式的誕生”并沒有因果關(guān)系。C.“完全符合”表述過于肯定化。文中表述為“依據(jù)人生經(jīng)驗、教化背景、愛好愛好等多方面的大數(shù)據(jù)，互聯(lián)網(wǎng)運用者被劃定為若干個群組。不同種類的信息和文娛產(chǎn)品，依此‘精準’推送”。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生對文章段落論證特點的分析實力。B．“意在論證同好之人可以一起探討，共同深耕這一領(lǐng)域”錯誤，應(yīng)當(dāng)是意在論證同好之人的共同深耕，使很多內(nèi)容漸漸從小眾走向大眾。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、分析作者觀點看法的實力。A．“即使沒有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)應(yīng)用的發(fā)展，大眾文化圈層化在肯定條件下也可能會出現(xiàn)”錯誤。依據(jù)第一段“大眾文化圈層化，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)應(yīng)用的副產(chǎn)品”可知，沒有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)應(yīng)用，就沒有大眾文化圈層化現(xiàn)象的出現(xiàn)。故選項表達錯誤。故選A。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，共12分）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：曬苦，曬老師，曬友，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，什么都講一個曬字，從發(fā)出自己小家的裝修狀況，到曬出各個政府大樓的豪華裝修，形形色色的曬文化，已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)深化人心。曬苦：一位80后網(wǎng)友發(fā)帖傾訴自己的生活和熱播電視劇《蝸居》的女主角竟起先驚人相像。該帖中“房奴”“甲流”“蝸居”等敏感詞匯和樓主的經(jīng)驗，快速引起網(wǎng)友憐憫和共鳴。在心理詢問中，有五成“房奴”心理上或多或少會產(chǎn)生焦慮心情，年輕“房奴”更易產(chǎn)生心理亞健康，將上網(wǎng)訴苦作為緩解精神壓力的方法，這種曬苦行為已成廣闊網(wǎng)民解壓方式之一。曬老師：隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，慶賀老師節(jié)的方式也正在靜靜發(fā)生變更。白領(lǐng)們說，畢業(yè)后生活壓力太大，在網(wǎng)上“曬曬”老師，和別人共享老師“逸事”，有很好的放松作用。通過一個個曬老師的帖子，很多網(wǎng)友不但回憶老師的音容笑貌，還留下了老師的名字，以及令人懷念的點滴往事。曬友：曬友，是指曬客們彼此之間互稱曬友?！皶瘛闭纬梢环N個人聯(lián)合個人以對抗強大現(xiàn)實的方式，“曬”也成為一種個人找尋群體的聯(lián)絡(luò)方式?！皶瘛边@一種新的力氣還在聚集和成長中，很難估量它僅僅是一種流行，還是將更許久地存在下來，但明顯，它現(xiàn)在的力氣就足以讓人驚羨。（節(jié)選自豆瓣《什么是曬文化?》）材料二：“曬文化”是一種新型文化現(xiàn)象，它是指個體以自媒體為主要媒介，將自己的生活日常、看法心情通過網(wǎng)絡(luò)共享給他人，與人共享自己生活體驗和心情感受的文化心理和行為。我們應(yīng)辯證看待“曬文化”，它有利有弊，就是一把“雙刃劍”。有“利”的一面，網(wǎng)絡(luò)“曬文化”有助于緩解個人壓力。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)在我國已經(jīng)走進千家萬戶，隨著自媒體的出現(xiàn)，群眾起先成為信息發(fā)布者，不僅豐富了信息面，也達到了放飛自我的目的。對曬客而言，“曬”彌補了內(nèi)心的缺陷，獲得了被關(guān)注的滿意感?？纯屯ㄟ^看帖，共享了解到世界不同的事物，既能降壓，也能放松心情。另一方面，網(wǎng)絡(luò)“曬文化”有助于學(xué)問傳播。網(wǎng)絡(luò)“曬文化”秉承共享的精神，曬客更樂于將自己的心境、經(jīng)驗、收獲在網(wǎng)絡(luò)中進行共享，使學(xué)問得到了更為廣泛的傳播。在網(wǎng)絡(luò)“曬文化”中，曬客通過共享獲得點贊和評論，增加了共享的動力，看客通過觀看和學(xué)習(xí)，駕馭了更為多元的學(xué)問，兩者都分別獲得了進步。有“害”一面，曬客個人“曬”的文化內(nèi)容并非都主動向上。曬客將自己的喜愛的內(nèi)容進行共享，其中隱藏著曬客自己的價值觀，一旦看客對曬客的內(nèi)容產(chǎn)生認可，自身的價值觀也會受其影響，發(fā)生變更。同時，“曬”文化沒有固定規(guī)則，是一種極為自由，甚至是一種戲劇性的表達，有的沒有邊際的語言和嬉笑怒罵，拆解了語言的優(yōu)雅與神圣。時間一長，會讓青年沉溺在小天地?zé)o法自拔，過分關(guān)注“剛好滿意”，忽視了學(xué)習(xí)與工作的價值。進一步說，網(wǎng)絡(luò)“曬”文化可能給社會發(fā)展帶來負面影響，比如網(wǎng)絡(luò)“曬”文化中所傳播的消極和低俗的內(nèi)容，摯友圈內(nèi)充溢埋怨批判的消極內(nèi)容，可能會給摯友帶來潛移默化的消極影響。還有一些“曬客”以共享低俗的不雅的內(nèi)容來吸引眼球，牟取利潤。由于自媒體的受眾面廣，外加多級傳播形式，負面內(nèi)容由個人覆蓋到多人，這類內(nèi)容的傳播簡單給社會，尤其給青少年帶來極大的不良影響。（節(jié)選自中國經(jīng)濟網(wǎng)《“曬文化”：當(dāng)代青年的自我認同與價值引領(lǐng)》）材料三：“秋天的第一杯奶茶”源自一位女孩曬出的與男友的微信閑聊記錄。閑聊時，男友向女孩發(fā)出52元的愛心紅包，作為她購買奶茶的費用——天氣轉(zhuǎn)涼，有人惦記，有人愛。“秋天的第一杯奶茶”的重點不是奶茶，而是年輕人的“曬文化”——勞碌的工作、生活中，通過“曬”這樣一種形式，大家得以用簡短的方式獲得快速的精神享受?！皶裎幕碧N含了劇烈的情感需求，附帶豐富的社交屬性。有心理專家分析，人們會在“曬”中不斷關(guān)注他人反應(yīng)，期望得到更多的社會認可。在這種行為模式中，很簡單出現(xiàn)社交“爆款”和跟風(fēng)現(xiàn)象，曬奶茶就是最新的例子。在摯友圈不?！皶駮駮瘛钡谋澈?，我們應(yīng)當(dāng)看到身邊摯友渴望關(guān)切和溝通的情感所在，感受人與人之間的那一份真實的暖和。但在“曬文化”的流行之下，不行避開地會帶來內(nèi)容造假、信息平安、上癮沉迷等新問題。比如最近引發(fā)熱議的“拼單”曬圖群，則呈現(xiàn)出“曬文化”的另一個側(cè)面。三十幾個人“拼單”輪番在豪華酒店里拍照等。這種虛假的做法一旦形成風(fēng)氣，可能在網(wǎng)絡(luò)世界形成負面的價值引導(dǎo)，影響青年一代的三觀和認知。事實上，全部的網(wǎng)紅現(xiàn)象都是社交功能的一種拓展，都或多或少地具備了社交功能?！扒锾斓牡谝槐滩琛闭沁@個時代無比活躍的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的真實寫照。（節(jié)選自《蘇州日報：讀懂“曬文化”背后的情感需求》4.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.由于巨大的房貸壓力，有5成的年輕房奴產(chǎn)生了焦慮心情，將曬苦行為作為自己解壓的方式之一。B.在網(wǎng)上“曬曬”老師不僅可以放松自己的心情，還可以留下那些老師以及同學(xué)們相處的美妙回憶。C.形形色色的曬文化，已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)深化人心，并將作為一種新的力氣，許久地生存下去。D.曬文化是指個體將自己的生活日常、看法心情共享給他人，與人共享自己生活體驗和心情感受的心理與行為。5.下列關(guān)于“曬”的意義理解和分析，正確的一項是（）A.對于曬客而言，“曬”可以彌補內(nèi)心缺陷，獲得被關(guān)注的滿意感，從而降壓，放松心情。B.在“曬文化”中，曬客與看客都從不同的角度有所收獲，分別獲得各自的進步。C.曬客的價值觀會給看客帶來影響，時間一長，會讓年輕人沉溺在小世界無法自拔。D.摯友圈所傳播的消極低俗的內(nèi)容，給摯友們帶來了潛移默化的消極影響。6.分析“秋天的第一杯奶茶”現(xiàn)象的意義?！敬鸢浮?.B5.B6.呈現(xiàn)了人們劇烈的情感需求，渴望關(guān)切與溝通；同時，這又是一種社交現(xiàn)象，拓展了自己的社交功能?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的實力。A．“有5成的年輕房奴”錯。原文是“在心理詢問中，有五成‘房奴’心理上或多或少會產(chǎn)生焦慮心情，年輕‘房奴’更易產(chǎn)生心理亞健康”，可見“5成的房奴”，并不是指“年輕房奴”；C．“許久地生存下去”錯。原文是“很難估量它僅僅是一種流行，還是將更許久地存在下來”，可見能否“許久”的存在，還未可知；D．“曬文化是指個體將自己的生活日常、看法心情共享給他人……”缺少信息。原文是“它是指個體以自媒體為主要媒介，將自己的生活日常、看法心情通過網(wǎng)絡(luò)共享給他人……”，可見是“通過網(wǎng)絡(luò)”將自己的心情共享給他人，選項缺少這一信息。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的實力。A．“對于曬客而言……從而降壓，放松心情”錯。原文是“看客通過看帖，共享了解到世界不同的事物，既能降壓，也能放松心情”，可見能夠降壓并且放松心情的是“看客”，不是曬客；C．“曬客的價值觀會……會……”錯。原文是“‘曬’文化沒有固定規(guī)則……時間一長，會讓青年沉溺在小天地?zé)o法自拔”，可見“曬”文化的沒有固定規(guī)則會讓青年沉溺無法自拔，而是不“曬客的價值觀”；D．“給摯友們帶來了潛移默化的消極影響”錯。原文是“‘曬’文化中所傳播的消極和低俗的內(nèi)容，摯友圈內(nèi)充溢埋怨批判的消極內(nèi)容，可能會給摯友帶來潛移默化的消極影響”，留意是“可能會”。故選B。6題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子含意及整合信息歸納要點的實力。“秋天的第一杯奶茶”現(xiàn)象，其實就是“曬”文化現(xiàn)象，分析其背后的情感需求和社交意義，就是這種現(xiàn)象的意義。“秋天的第一杯奶茶”是指一個女孩從男友那里感受到“天氣轉(zhuǎn)涼，有人惦記，有人愛”。結(jié)合“‘秋天的第一杯奶茶’的重點不是奶茶，而是年輕人的‘曬文化’——勞碌的工作、生活中，通過‘曬’這樣一種形式，大家得以用簡短的方式獲得快速的精神享受?！畷裎幕N含了劇烈的情感需求，附帶豐富的社交屬性”“在摯友圈不?！畷駮駮瘛谋澈?，我們應(yīng)當(dāng)看到身邊摯友渴望關(guān)切和溝通的情感所在，感受人與人之間的那一份真實的暖和”，可以看出這種現(xiàn)象呈現(xiàn)了人們劇烈的情感需求，渴望關(guān)切與溝通；結(jié)合“事實上，全部的網(wǎng)紅現(xiàn)象都是社交功能的一種拓展，都或多或少地具備了社交功能?！锾斓牡谝槐滩琛沁@個時代無比活躍的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的真實寫照”，可以看出“秋天的第一杯奶茶”所代表的“曬”文化是一種社交現(xiàn)象，拓展了自己的社交功能。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，共15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。這個“毅”字很重要宗璞昆明下著雪，雪花英勇地直落到地上。紅土地、灰校舍和那不落葉的樹木，都蒙上了一層白色。天陰沉沉的，可是潔白得發(fā)亮，一切都似乎覆蓋在淡淡的光里。這在昆明是很少見的。幾個學(xué)生從校門走出，不顧雪花飄揚，停下來看著墻上，雪光隨著他們聚在這里。各樣的宣揚抗戰(zhàn)的標(biāo)語壁報，或只是幾句話，有的剛貼上去，有的已經(jīng)掉了一半，帶著厚厚糊的紙張被冷風(fēng)吹得颯颯地響，似乎在喊叫。孟嵋坐在教室里。教室房頂?shù)难箬F皮換成了茅草，屋角有一條裂縫，原來很窄，現(xiàn)在變寬了。七年了，還沒有走出斗爭，那裂縫仿佛也長大了，變老了，是在等著我們?nèi)ゴ騽僬堂矗窟@一節(jié)課是江昉先生的《楚辭》選修課。有些理工科的學(xué)生也選讀，還有從別的學(xué)校特地趕來的。他們說，聽江先生的課，猶如飲一杯特制的美酒，裝的是中華文化的浪漫精神。講義是江昉自編的，他正在?？薄冻o》，把探討心得和他詩人的創(chuàng)建力融合在一起，使得這門課特別叫座。這些日子因戰(zhàn)事和學(xué)生從軍，人心波動擔(dān)心，這間教室現(xiàn)在還是坐滿了人。嵋在椅子的擱板上擺好講義和筆記本，正襟危坐。旁邊的同學(xué)在小聲說話，一個同學(xué)上前把黑板細致地擦了一遍，一面哼著“打勝仗，打勝仗。中華民族要自強——”打勝仗，打勝仗！嵋心里想著，再不打勝仗，連這教室都老了。江昉抱著一摞書走進教室，把手中的書攤在桌上，把口中叼著的煙斗放在講臺上，他從不含著煙斗上課。他拿起粉筆，在黑板上寫了“國殤”兩個大字。教室里一陣翻講義的聲音，隨即是安靜。江昉坐在椅上，兩眼望著屋頂，漸漸地吟誦。他的聲音低沉而嘹亮，抑揚頓挫，學(xué)生們隨著聲音細致地讀著詩句。讀完全詩，江昉把攤在桌子上的書又摞整齊。這是他的習(xí)慣，帶了書來，攤一下就算是用過了。默然片刻以后，他起先講，先介紹了《國殤》在《九歌》中的地位，便逐句講解。江昉講話時，微闔雙目，有時把煙斗在桌上磕一磕。講完這兩句，他問大家：“我說得夠明白？”稍停了一下，又接下去講。講到“首身離兮心不懲”這一句時，激揚起來：“首身分別是古來一句常用的話，用詳細的形象表示死。人死了，可是其心不改，精神不死。屈原在《離騷》中有句云‘雖九死其猶未悔’一個人，一個國家，一個民族，就要靠這點精神。最終一句‘魂魄毅兮為鬼雄’，有的版本作‘子魂魄兮為鬼雄’，這樣一來就差一些，還是‘魂魄毅兮為鬼雄好’，這個‘毅’字很重要?！苯瓡P起身到黑板前寫字，只聽“哧”的一聲，長衫的下擺被椅上露出的釘子撕破了，現(xiàn)出里面的舊棉袍，上面有好幾個破洞，棉絮從破洞里露出來。他毫不覺得，只管講解并描述，同學(xué)們也視而不見。寫完板書，他就捏著粉筆站著講，棉絮探著頭陪伴他始終到下課。幾個同學(xué)圍上去提問題。其他同學(xué)在爭論滇西狀況。敵人占據(jù)了我滇西土地，切斷了滇緬馬路，一切外援物資都靠空運。這條空運道路特別艱險，飛機在山谷中飛行，又有敵機攔截，墜落犧牲常有所聞。大家憤憤不已。有人說戰(zhàn)場聽起來太遠了，應(yīng)當(dāng)走進去，每人都出一把力。嵋想到了“面目枯槁、衣衫襤褸”這幾個字，似乎有人這樣形容屈原，他用生命的膏汁點燃豐富的思想，把自己燒盡。他的死猶如琴弦的崩裂，猶如夜空中刺眼的閃電，留下滾滾雷鳴，響徹古今。先生們也是這樣，會不會？或許那也是值得的。江昉走后，嵋整理書包。同學(xué)莊無因走了進來，手里拿著一把傘：“要下雪了，知道么？”又下雪了，下的很急，不像昆明的雪。兩人走進圖書館，在最里面的長桌前，對面坐了。無因取出一疊粗紙，起先筆談?！敖馕鰩缀斡袉栴}么？”嵋的下節(jié)課是解析幾何，無因特來做課前輔導(dǎo)。“現(xiàn)在的問題不是解析幾何，我有更重要的問題。”無因臉上顯出一個大問號。“我在想，社會須要我們做什么？我們最應(yīng)當(dāng)做什么？我想去從軍?！贬以凇皬能姟毕旅嬷刂禺嬃藯l橫線?！澳銖能娔茏鍪裁?？我很難想象?！奔毖┰诖巴怙h舞，敲打著薄薄的玻璃窗。窗隙中透進了冷風(fēng)，有同學(xué)過去將窗關(guān)緊。這一切他們兩人都不覺得?！拔易鑫夷茏龅囊磺小！边@是嵋的回答。無因在后面接著寫道：“我可以做些建議么？”“我知道你的建議，應(yīng)當(dāng)好好讀書，可是現(xiàn)在更須要我們的地方是戰(zhàn)場。”無因看了不語。嵋又推過一張紙來，上寫著：“我只是煩了，連教室都老了。我想去加一把力，打勝仗，好結(jié)束斗爭。我想，那也是我們的本分?！薄爱?dāng)然我也有這樣的本分，不過我也有別的本分。你也有別的本分?！贬姨ь^望了無因一眼，不覺“哧”地一笑，仍低頭看那張粗紙，寫道：“你應(yīng)當(dāng)接著讀書，你會有大作為的?！薄盎蛟S戰(zhàn)場上的每一個生命都會有大作為。我信任你就會為這世界增加很多，增加什么我不知道?！薄澳鞘菙?shù)學(xué)定理？”嵋抬起眼睛又一笑，微向上翹的睫毛掛著幾顆晶瑩的水珠。兩人相視無語。無因收起那些粗紙，兩人走出圖書館。急雪已經(jīng)過去，幾點雪花緩緩飄落。無因打傘送嵋到教室，便自走了。嵋不知這節(jié)課講些什么?？粗贻p的教員，只覺得他很像一個士兵。晚飯后父親弗之才回來，他是學(xué)校的歷史系教授，也是教務(wù)長，下午剛?cè)ニ瓦^一批參軍的學(xué)生。他說：“我站在那里，看著眼前那些年輕的臉，一個個都顯得那樣聰慧活潑。我們不得不將他們送上戰(zhàn)場，我們不得不如此。我難受的是，自己不能去?！睙艄饣璋?，弗之長嘆一聲。這時嵋突然大聲說：“爹爹，娘，我要去從軍?！蹦赣H碧初猛然站起來，一手扶住嵋的肩。“你？”弗之說，“可你是女孩子！”正上高二的小弟合子委屈地說：“我已經(jīng)去報過名了?？墒撬麄冋f我年紀太小了?！贬艺f：“我細致考慮過了，我要為成功加一把力?！薄鞍敓o大兒，木蘭無長兄?！备ブ哉Z?！拔也槐厥邪榜R，也不是替爺征——不過，也算是代爹爹完成一個心愿吧?！闭f著，望了母親一眼，不覺流下淚來。碧初也已淚光瑩然，弗之伸手拭去了妻子的淚，又撫著嵋的頭，手在微微顫抖，默然不語。火盆里燃燒的木炭由紅轉(zhuǎn)白，發(fā)出稍微的聲響。這一晚，弗之夫婦很久不能入睡。就嵋的性格來講，她做出什么事，他們都不會驚異。誰都有責(zé)任去打勝這場斗爭，難得有這些好青年?？墒轻以桥⒆樱昙o又小，叫人怎么放心。碧初坐起來，走到燈下縫東西。弗之說：“又縫什么？燈這么暗，不要縫了?！北坛鯂@息道：“你沒望見嵋的手凍成什么樣了？想縫一雙棉手套，反正家里有舊布，總比買的便宜?！备ブ话肷巍１坛跤挚p了一會見他還在那里，便說：“總有方法的，只要大家在一起，我什么也不怕——現(xiàn)在，嵋又要走了?！备ブ畤@道：“這也是她的志氣?！北坛醪辉僬f話，小小的銀針在手里飄舞。三日后，嵋戴著母親縫制的暖和的手套，告辭了父母，和同學(xué)一起到曲靖醫(yī)士訓(xùn)練班報到去了。注釋：本文節(jié)選自長篇小說《西征記》，有修改，標(biāo)題為選者所擬。《西征記》是以抗日斗爭時期西南聯(lián)合高校的生活為背景創(chuàng)作的。7.下列對作品內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是（）A.小說運用一系列動詞，生動傳神地呈現(xiàn)了江昉先生授課時的個人風(fēng)采。B.小說通過描寫“急雪”烘托了孟嵋在與莊無因?qū)υ挄r內(nèi)心的憤憤不平。C.縫手套的細微環(huán)節(jié)表現(xiàn)了碧初困難的心情，其中有對女兒的理解，亦有不舍。D.小說中《國殤》《木蘭辭》的詩句，起到了塑造人物、凸顯主題的作用。8.有人說“教化是國之命脈，先生是教化之魂魄”，小說中的江昉就是這樣的先生，請概括其形象特點，并結(jié)合小說內(nèi)容加以分析。9.小說中畫波浪線的句子表現(xiàn)了孟嵋的心理變更，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，說說孟嵋的心理經(jīng)驗了哪些變更，并簡要分析變更的緣由?！敬鸢浮?.B8.①學(xué)術(shù)功底扎實；②教學(xué)魅力獨特；③有傳統(tǒng)士大夫安貧樂道的風(fēng)范；④有中國學(xué)問分子的家國情懷。9.心理變更：由對打勝仗的渴望，對抗戰(zhàn)長期沒有成功的埋怨、郁悶；到有了從軍的想法；到最終堅決了從軍的決心。緣由：①孟嵋聽到同學(xué)“打勝仗”的小聲哼唱，引發(fā)了她的心理活動；②孟嵋受到江昉先生授課內(nèi)容的影響，與莊無因關(guān)于國難當(dāng)頭青年人社會責(zé)任的探討，推動了她的心理變更；③孟嵋聽到父親送別參軍學(xué)生后的感喟，堅決了她從軍報國的心理?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的實力。B.“烘托了孟嵋在與莊無因?qū)υ挄r內(nèi)心的憤憤不平”錯誤，曲解文意，情感分析不當(dāng)。從孟嵋與莊無因?qū)υ捈婕垪l的傳遞表達中，可以看出二人關(guān)系還是挺不錯的，莊無因希望年輕、有文化的孟嵋走文化救國的道路，而孟嵋想的是干脆投筆從戎，二者觀點有分歧，但是從“嵋抬起眼睛又一笑，微向上翹的睫毛掛著幾顆晶瑩的水珠”語句看出孟嵋理解莊無因?qū)ψ约旱年P(guān)切和好意，只不過觀點并不一樣，所以內(nèi)心斷不會“憤憤不平”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的實力。

從“聽江先生的課，猶如飲一杯特制的美酒，裝的是中華文化的浪漫精神。講義是江昉自編的，他正在?？薄冻o》，把探討心得和他詩人的創(chuàng)建力融合在一起，使得這門課特別叫座”等描寫的語句可以看出江先生的學(xué)術(shù)造詣特別高深，而講課內(nèi)容特別好玩，所以學(xué)生特別多，吸引了一大波粉絲。江先生詳細講到“魂魄毅兮為鬼雄”和“子魂魄兮為鬼雄”的區(qū)分是重點突出了“毅”字，呼應(yīng)了標(biāo)題，也表現(xiàn)了他為抗日呼喊的愛國情懷和勇毅的精神。從“長衫的下擺被椅上露出的釘子撕破了，現(xiàn)出里面的舊棉袍，上面有好幾個破洞，棉絮從破洞里露出來。他毫不覺得，只管講解并描述，同學(xué)們也視而不見。寫完板書，他就捏著粉筆站著講，棉絮探著頭陪伴他始終到下課”等語句可以看出作為堂堂的高校教授的他安貧樂道的精神和敬業(yè)奉獻的執(zhí)著精神。【9題詳解】本題考查學(xué)生對人物心理變更的把握及其變更緣由的分析實力。從“打勝仗，打勝仗！嵋心里想著，再不打勝仗，連這教室都老了”看出她的正義情愫，渴望趕走日本帝國主義的情懷；從“我只是煩了，連教室都老了。我想去加一把力，打勝仗，好結(jié)束斗爭”表現(xiàn)了她對斗爭曠日長久的郁悶和報效祖國的想法；從“我細致考慮過了，我要為成功加一把力”可以看出她堅決從軍、保家衛(wèi)國的決心。而觸動內(nèi)心變更的緣由，一個是抗日當(dāng)下的大局勢使然，凡是有熱血的炎黃子孫都有為祖國的獨立、和平而拋頭顱、灑熱血的愿望，加上江先生講課內(nèi)容的激勵，使孟嵋深受洗禮。另外和莊無因的對話：是抗日救國，還是文化救國的探討，進一步堅決了她的革命動機；最終，家里面小弟參軍的愿望和父親送走一批學(xué)生參軍等因素的鼓舞，最終促使孟嵋毅然決然地加入了前線抗日隊伍的行列，光榮地成為了曲靖醫(yī)士訓(xùn)練班的學(xué)員。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。三月，劉?？贡矸ツ涎郲注]，朝議皆以為不行，惟左仆射孟昶、車騎司馬謝裕、參軍臧熹以為必克，勸裕行。裕以昶監(jiān)中軍留府事。夏四月己巳，劉裕發(fā)建康，帥舟師自淮入泗。五月，至下邳，留船艦、輜重，步進至瑯邪。所過皆筑城，留兵守之。劉裕過大峴，燕兵不出，裕舉手指天，笑逐言開。左右曰：“公未見敵而先喜，何也？”裕曰：“兵已過險，士有必死之志；余糧棲畝，人無匱乏之憂。虜已入吾掌中矣?！绷录核?，裕至東莞。（慕容）超先遣公孫五樓、左將軍段暉等將步騎五萬屯臨朐，聞晉兵入峴自將步騎四萬往就之使五樓帥騎進據(jù)巨蔑水前鋒孟龍符與戰(zhàn)破之五樓退走裕以車四千乘為左右翼方軌徐進，與燕兵戰(zhàn)于臨朐南，日向昃，輸贏猶未決。參軍胡籓言于裕曰：“燕悉兵出戰(zhàn)，臨朐城中留守必寡，愿以奇兵從間道取其城，此韓信所以破趙也?！痹Ｇ不O及建威將軍河內(nèi)向彌潛師出燕兵之后，聲言輕兵自海道至矣，向彌擐甲先登，遂克之。超大驚，單騎就段暉于城南。裕因縱兵奮擊，燕眾大敗，超遁還廣固，獲其玉璽、輦及豹尾。裕乘勝逐北至廣固，丙子，克其大城，超收眾入保小城。裕筑長圍守之。撫納降附，采拔賢俊，華夷大悅。于是因齊地糧儲，悉停江、淮漕運。二月，南燕賀賴盧、公孫五樓為地道出擊晉兵，不能卻。丁亥，劉裕悉眾攻城，或曰：“今日往亡，不利行師?！痹Ｔ唬骸拔彝送?，何為不利！”四面急攻之。悅壽開門納晉師，超與左右數(shù)十騎逾城突圍出走，追獲之。裕數(shù)以不降之罪，超神色自若，一無所言。裕忿廣固久不下，欲盡坑之。韓范諫曰：“彼皆衣冠舊族，先帝遺民；今王師吊伐而盡坑之，使安所歸乎？”裕改容謝之，送超詣建康，斬之。（節(jié)選自《通鑒紀事本末·劉裕滅南燕》）[注]南燕（398年—410年），晉時十六國之一，由慕容德所建，其侄子慕容超嗣位后，為東晉權(quán)臣劉裕所滅。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.聞晉兵入峴/自將步騎四萬往/就之使五樓帥騎進據(jù)巨蔑水/前鋒孟龍符與戰(zhàn)/破之五樓/退走/裕以車四千乘為左右翼/方軌徐進/B.聞晉兵入峴/自將步騎四萬往就之/使五樓帥騎進據(jù)巨蔑水/前鋒孟龍符與戰(zhàn)/破之五樓/退走/裕以車四千乘為左右翼/方軌徐進C.聞晉兵入峴/自將步騎四萬往就之/使五樓帥騎進據(jù)巨蔑水/前鋒孟龍符與戰(zhàn)/破之/五樓退走/裕以車四千乘為左右翼/方軌徐進/D.聞晉兵入峴/自將步騎四萬往/就之使五樓帥騎進據(jù)巨蔑水/前鋒孟龍符與戰(zhàn)/破之/五樓退走/裕以車四千乘左右翼/方軌徐進11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.建康，即六朝古都洛陽。三國時稱為建業(yè)，晉時稱為建鄴或建康。B.日向昃，即日昃，指太陽偏西，相當(dāng)于北京時間的13～15時。C.璽，印章。古時尊卑通用，自秦漢以后唯皇帝印稱“璽”。D.漕運，指歷代將所征糧食運往京師或其他指定地點的運輸方式12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.劉裕在眾多朝臣的反對聲中討伐南燕，率船隊從淮河進入泗水，經(jīng)下邳后步行前進到達瑯邪郡，在所經(jīng)過之地修筑城池，并留下士兵防守。B.劉裕軍經(jīng)過大峴山險要關(guān)口時，南燕兵沒反抗；劉裕軍與南燕兵大戰(zhàn)于臨朐，輸贏未決，后劉裕派兵包抄南燕軍后部，最終大敗南燕軍。C.慕容超戰(zhàn)敗逃回廣固，劉裕乘勝追擊，攻克廣固外城，筑圍墻圍困退守內(nèi)城的慕容超，還提拔和任用當(dāng)?shù)氐馁t俊，當(dāng)?shù)匕傩仗貏e興奮。D.南燕軍隊開挖地道，從地道中出擊也沒打退東晉軍隊；劉裕為確保成功，選擇在往亡日率領(lǐng)全軍進攻，最終殲滅了南燕并抓獲慕容超。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）愿以奇兵從間道取其城，此韓信所以破趙也。（2）今王師吊伐而盡坑之，使安所歸乎？【答案】10.C11.A12.D13.（1）（我）懇求帶領(lǐng)一支軍隊，出敵不意，從小路奪取臨朐城，這是當(dāng)年韓信戰(zhàn)勝趙國的策略方式。（2）現(xiàn)在王師（原來）是來討伐有罪的統(tǒng)治者，勸慰受苦的百姓的，但現(xiàn)在又想將他們?nèi)炕盥?，你將讓百姓回到哪里去呢？【解析】?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的實力?！白詫⒉津T四萬往就之”的意思是（慕容超）親自率領(lǐng)步卒、騎兵四萬人前往。省略主語“慕容超”，“將”作謂語，“步騎四萬”既作“將”的主語又作“往就”的主語，“之”作“往就”的賓語，故“自將步騎四萬往就之”中間不能斷開，這樣解除A、D項；“五樓退走”意為公孫五樓兵敗逃走。句中“五樓”作“退走”的主語，故應(yīng)在“五樓”前斷開，這樣解除B項。原文標(biāo)點：聞晉兵入峴，自將步騎四萬往就之，使五樓帥騎進據(jù)巨蔑水。前鋒孟龍符與戰(zhàn)，破之，五樓退走。裕以車四千乘為左右翼，方軌徐進。斷句后，疏通語意為：聽到東晉軍隊已經(jīng)通過了大峴山，慕容超親自率領(lǐng)步卒、騎兵四萬人前往，同時派公孫五樓率領(lǐng)騎兵進據(jù)巨蔑水。東晉前鋒孟龍符與公孫五樓大戰(zhàn)，大破公孫五樓，公孫五樓兵敗逃走。劉裕以四千乘戰(zhàn)車為左右翼，排陣并行，緩慢前進。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并駕馭常見的文學(xué)文化常識的實力。A．“建康，即六朝古都洛陽”錯?！奥尻枴备臑椤澳暇?，即建康是六朝古都南京。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并篩選信息的實力。D．“劉裕為確保成功，選擇在往亡日率領(lǐng)全軍進攻”概述有誤。劉裕率領(lǐng)全軍進攻，是在二月丁亥日，恰好是迷信中的往亡日，不利于出兵打仗，劉裕于是曲解“往亡”的意思，并非“為確保成功，選擇在往亡日率領(lǐng)全軍進攻”。故選D。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的實力。第（1）題得分點：句首省略主語“我”；“間道”，意為“小路”；“所以”，意為“用來”；“此……也”，推斷句，譯為“這是……”。第（2）題得分點：“吊伐”，意為“討伐有罪的統(tǒng)治者，勸慰受苦的百姓”；“而”，表轉(zhuǎn)折，卻；“坑”，活埋；“安所歸”，賓語前置句，正常語序為“所歸安”，譯為“回到哪里”。參考譯文：三月，劉裕上奏章懇求討伐南燕，朝廷協(xié)商都認為不行行，只有左仆射孟昶、車騎司馬謝裕、參軍臧熹認為肯定成功，勸導(dǎo)劉裕出征。夏季四月己巳日，劉裕從建康動身，率領(lǐng)船隊從淮河進入泗水。五月，到達下邳，把船只、軍用物資留下，步行前進到瑯邪郡，所經(jīng)過的地方修筑城池，留下士兵防守。劉裕順當(dāng)通過了大峴山，沒有見到南燕兵出現(xiàn)，劉裕舉手指著天空，臉上露出喜悅的笑容。左右的侍從問道：“您沒有見到敵軍先興奮起來，這是為什么呢？”劉裕說：“軍隊已經(jīng)通過險關(guān)，士兵們懷有必死的決心；余糧保存在田地里，我們沒有缺乏軍糧的后顧之憂。敵人已經(jīng)駕馭在我手中了。”六月己巳日，劉裕到達東莞。慕容超先派公孫五樓、左將軍段暉等人率領(lǐng)步卒、騎兵五萬人屯駐臨朐，聽到東晉軍隊已經(jīng)通過了大峴山，慕容超親自率領(lǐng)步卒、騎兵四萬人前往，同時派公孫五樓率領(lǐng)騎兵進據(jù)巨蔑水。東晉前鋒孟龍符與公孫五樓大戰(zhàn)，大破公孫五樓，公孫五樓兵敗逃走。劉裕以四千乘戰(zhàn)車為左右翼，排陣并行，緩慢前進。與南燕兵大戰(zhàn)于臨朐之南，太陽偏西時分，還沒有分出輸贏。參軍胡藩對劉裕說：“燕軍全部出動，防守臨朐城的士兵肯定不多。我（懇求）帶領(lǐng)一支軍隊，出敵不意，從小路奪取臨朐城，這是當(dāng)年韓信戰(zhàn)勝趙國的策略方式?！眲⒃Ｅ汕埠约敖ㄍ④姾觾?nèi)人向彌隱私出兵包抄燕軍后部，進攻臨朐，對外宣稱是從海道前來增援的輕裝部隊到達了。向彌穿著盔甲首先登城，于是攻破臨朐城。慕容超大驚失色，單槍匹馬逃跑到城南段暉軍中。于是，劉裕揮軍發(fā)起進攻，南燕軍大敗，慕容超逃回廣固，東晉繳獲了南燕國的玉璽、皇輦以及豹尾。劉裕乘勝追擊燕軍到達廣固，丙子日，攻克了廣固外城。慕容超聚集殘軍退守內(nèi)城。劉裕修筑了長長的圍墻防守。同時招撫倒戈和歸附者，提拔和任用賢才俊杰，華夷百姓都特別興奮。劉裕憑借著齊地糧食保證了軍糧的足夠，于是把長江、淮河的漕運全部停止。二月，南燕大臣賀賴盧、公孫五樓挖通地道，從地道中出去攻擊東晉軍，但是沒有打退。二月丁亥日，劉裕率領(lǐng)全軍攻城，有人說：“今日是往亡日，不利于出兵打仗。”劉裕說：“我們前往，他們滅亡，怎么不利？”于是，東晉軍繞城四面進攻。悅壽打開城門放進東晉軍隊，慕容超與左右侍從幾十個人翻過城墻突圍逃走，被東晉軍追獲。劉裕列數(shù)慕容超不倒戈的罪行，慕容超神情自若，特別冷靜，一句話也沒有說。劉裕憤恨廣固城久攻不下，打算把全城的軍民活埋。韓范勸諫說：“他們都是高門士族，是先帝留下來的后代，現(xiàn)在王師（原來）是來討伐有罪的統(tǒng)治者，勸慰受苦的百姓的，但現(xiàn)在又想將他們?nèi)炕盥?，你將讓百姓回到哪里去呢？”劉裕聽后變更神色并致歉。（僅）把慕容超送到東晉都城建康處死。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題?；瓷舷矔褐莨嗜隧f應(yīng)物江漢曾為客，相逢每醉還。浮云一別后，流水十年間。歡樂情如舊，蕭疏鬢已斑。何因不歸去？淮上有秋山。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)，詩人回憶了與老摯友曾經(jīng)共飲的美妙時間，以及兩人之間的深厚情意。B.頷聯(lián)，詩人借助“浮云”“流水”這兩個常見的意象，抒發(fā)了闊別十年的感慨。C.頸聯(lián)，點題，寫相逢時的歡樂，開懷暢飲，把酒言歡，奠定了全詩的感情基調(diào)，表達了詩人欣喜愉悅之情。D.尾聯(lián)，筆鋒一轉(zhuǎn)，秋色中紅樹滿山，令人留戀，表達與友人攜手同游的愿望。15.賞析本詩中對比手法?！敬鸢浮?4.C15.（1）首聯(lián)每每出游宴飲必定扶醉而歸的快樂與相別后的黯淡對比，心中不覺黯然，讓人生發(fā)出歲月不饒人的無限感慨。（2）頷聯(lián)“一別”與“十年”形成顯明的比照，表現(xiàn)一別十年的傷感。讓人產(chǎn)生世事滄桑，人生無定，歲月蹉跎之感。（3）頸聯(lián)相逢時暢飲的喜悅與兩鬢蒼蒼、青春不再的蒼老之態(tài)相比照，一喜一悲，對比劇烈?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的實力。C.“寫相逢時的歡樂，開懷暢飲，把酒言歡，奠定了全詩的感情基調(diào)”錯誤。“歡樂情如舊，蕭疏鬢已斑”意為“今日相見歡樂融洽一如從前，人已頭發(fā)稀疏、兩鬢花白了”，不僅表達了快樂的感情，更抒發(fā)了時間易逝、歲月無情的感慨。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌藝術(shù)特色的實力。首聯(lián)“江漢曾為客，相逢每醉還”，寫詩人當(dāng)年與友人在他鄉(xiāng)聚首，每次相逢都是盡醉而還。詩人寫這段往事，仿佛是試圖從甜蜜的回憶中得到安慰，然而其結(jié)果反而引起歲月蹉跎的哀痛。頷聯(lián)“浮云一別后，流水十年間”，寫詩人與故人分別后，詩人漂泊不定，一晃就是十年。詩人將往昔共醉的快樂與別后的黯淡進行對比，不禁生發(fā)出時間易逝、歲月無情的感慨?！耙粍e”與“十年”也形成對比，抒發(fā)了人生漂泊無定的滄桑之感。頸聯(lián)“歡樂情如舊，蕭疏鬢已斑”，寫今日相見雖然歡樂如舊，惋惜人已蒼老鬢發(fā)斑斑。久別重逢，確有喜的一面。然而這喜悅，卻是表面的，或者說是短暫的。十年的漂泊生涯，使得人蒼老了。這一副蒼老的形象，不言悲而悲情溢于言表，漂泊之感也就盡在不言之中，這里將相逢的喜悅與蒼老之態(tài)進行對比，使人更覺傷感。（三）名篇名句理解性默寫（6分）16.補寫出下列句子中空缺的部分。（1）《小石潭記》中“____________，____________”兩句寫出游魚逍遙自由輕靈游動的姿態(tài)。（2）龔自珍《己亥雜詩》（其五）中的“____________，_________”與李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”有異曲同工之妙，現(xiàn)在常用來形容無私奉獻的精神。（3）《陋室銘》中描寫陋室美麗的自然環(huán)境句子是“____________，____________”。【答案】①.俶爾遠逝②.往來翕忽③.落紅不是無情物④.化作春泥更護花⑤.苔痕上階綠⑥.草色入簾青【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的實力。默寫的時候要留意如下詞語：“俶爾”“翕”“階”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。從________到文字書籍，從廣播電視到移動互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)問的內(nèi)涵與傳承方式在不斷________。短視頻的興起，在拓展學(xué)問邊界的同時，也讓“學(xué)問普惠”的愿景漸漸接近現(xiàn)實。短視頻將平日里肅穆的學(xué)問內(nèi)容更加形象化的方式傳遞給受眾，學(xué)問原有的高深、枯燥的刻板印象得到變更，拉近了群眾與科學(xué)文化學(xué)問之間的距離。有關(guān)人士希望學(xué)問界人士能通過以抖音為代表的短視頻平臺，在15秒到1分鐘的時長里，以短小精悍而又圖文并茂的形式，讓用戶享受學(xué)問普惠所帶來的好處。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)問生產(chǎn)的容量、傳播通路變得日趨多元。（）——讓學(xué)問覆蓋更廣泛的受眾、提升學(xué)問的功能價值。2024年11月15日，北京字節(jié)跳動科技有限公司開展“抖音公開課”教化扶貧活動，深度走訪貴州省“益童樂園”站點，以抖音視頻為“教具”，用________的形式向當(dāng)?shù)貙W(xué)齡兒童現(xiàn)場講授地理、生物、天文等學(xué)科的科普學(xué)問。對于處在大山深處的孩子們而言，抖音上妙趣橫生的科普內(nèi)容，________拓展他們的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，讓他們能夠“走出”深山，去探究外部世界。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.口耳相傳演化寓教于樂有助于B.薪火相傳嬗變寓教于樂有助于C.薪火相傳演化深化淺出有利于D.口耳相傳嬗變深化淺出有利于18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.短視頻的最大價值是學(xué)問的沉淀與傳播，從而推動實現(xiàn)學(xué)問的“普及”和“惠及”B.推動實現(xiàn)學(xué)問的“普及”和“惠及”，短視頻的最大價值在于學(xué)問的沉淀與傳播C.短視頻對于學(xué)問沉淀與傳播的最大價值，在于推動實現(xiàn)學(xué)問的“普及”和“惠及”D.推動實現(xiàn)學(xué)問的“普及”和“惠及”，是短視頻對于學(xué)問沉淀與傳播的最大價值19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.短視頻將平日里肅穆的學(xué)問內(nèi)容，以更加形象化的方式傳遞給受眾，學(xué)問原有的高深、枯燥的刻板印象得到變更。B.短視頻將平日里肅穆的學(xué)問內(nèi)容更加形象化的方式傳遞給受眾，使學(xué)問原有的高深、枯燥的刻板印象得到變更。C.短視頻以更加形象化的方式，使平日里肅穆的學(xué)問內(nèi)容傳遞給受眾，一改學(xué)問原有的高深、枯燥的刻板印象。D.短視頻將平日里肅穆的學(xué)問內(nèi)容，以更加形象化的方式傳遞給受眾，一改學(xué)問原有的高深、枯燥的刻板印象?！敬鸢浮?7.A18.C19.D【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生辨析和正確運用成語、詞語的實力?？诙鄠鳎阂钥谡f耳聽的方式傳授。薪火相傳：前一根柴剛燒完，后一根柴已經(jīng)燒著，火恒久不熄，比方師生傳授，學(xué)問和技藝一代代地繼承下去。語境中說的是“學(xué)問的內(nèi)涵與傳承方式”，故第一處應(yīng)選“口耳相傳”。“演化”和“嬗變”，這兩個詞都有“發(fā)展變更”的意思，但前者的語義重在“歷時較久的變更”，后者重在蛻變、更替。其次處強調(diào)“不斷”，應(yīng)選“演化”。寓教于樂：把教化跟消遣融合為一體，使人在消遣中受到教化。深化淺出：指文章或言論的內(nèi)容很深刻，措辭卻淺顯易懂。語境中說的是用抖音的視頻進行科普，故第三處應(yīng)選“寓教于樂”。“有助于”和“有利于”，這兩個詞都有“對……有好處”的意思，但前者側(cè)重于“幫助”，后者側(cè)重于“有利”，語境強調(diào)對孩子們的幫助，第四處應(yīng)選“有助于”。故選A?！?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達連接連貫的實力。從整個文段來看，括號內(nèi)要填的語句主語應(yīng)為“短視頻”，據(jù)此分析可解除B、D兩項。從括號后面的內(nèi)容來看，“讓學(xué)問覆蓋更廣泛的受眾”這是學(xué)問的“普及”，“提升學(xué)問的功能價值”這是學(xué)問的“惠及”。這些都是短視頻對于學(xué)問傳播方面的價值，當(dāng)然短視頻價值還表現(xiàn)在其他更為廣泛的領(lǐng)域，據(jù)此解除A。故選C。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析和修改病句的實力。原句有兩處語病，一是成分殘缺，“更加形象化的方式”前缺少介詞“以”，解除B；二是中途易轍，“學(xué)問……的印象得到變更”改換了主語，應(yīng)改為“一改……印象”，據(jù)此解除A、C項；綜上所述，修改最恰當(dāng)?shù)臑镈項。故選D。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）20.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。寄生植物，顧名思義，①___，并像螞蟥吸血一樣吸取所依附植物的養(yǎng)分而生長的植物。被依附的植物被稱作寄主植物。寄生植物通過吸器刺穿寄主植物的組織，與其維管系統(tǒng)（植物傳輸養(yǎng)分和水的管道結(jié)構(gòu)）相連，并從寄主身上取得養(yǎng)分和水分。有的寄生植物還能從寄主身上偷取一部分基因。②____，就算沒有遇到合適的寄主也能存活，一旦遇到寄主則能快速生長。寄生植物演化出了各種寄生奇招，而為了和寄主長期“搞好關(guān)系”，它們在吸取養(yǎng)分的同時也會為寄主植物服務(wù)。寄生植物的種類繁多，約占世界上植物物種總數(shù)的特別之一。目前世界上已被確認的寄生植物超過4000種，它們生活在從熱帶雨林到北極苔原的全部主要生態(tài)系統(tǒng)中。寄生植物依據(jù)自身不同的特點，③____：莖寄生植物通過莖依附在寄主植物上，根寄生植物則依附在寄主的根上；有的寄生植物有特定的寄主，有的卻有多種寄主；有的寄生植物完全依靠寄主存活，有的則不完全依靠寄主?！敬?/p>