初中語文個人研修工作計劃2024

初中語文個人研修工作計劃2024

初中語文個人研修工作計劃2024第1篇

我從事初中語文教學工作22年了，是一名資深的語文教師，平時的教育教學

工作都能應付自如，自我感覺良好。自從20xx年10月，我參加廣東省20xx年初

中語文骨干教師培訓后，我才發(fā)現原來的想法是多么的可笑，工作二十多年，我

只能算是一個“教師匠”。我的教學理論是如此的薄弱，專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識有

許多的不足。這次省級的培訓，聽了各位教育專家、教授的講座，對我的啟發(fā)很

大，我決心通過這次培訓，主動向導師、教授、同行們學習，令自己快速地成長,

成為一名學生喜歡、家長尊重、社會認可的教師。為早日達成愿望，現制定個人

研修發(fā)展計劃。

一、自我分析

我是一名語文教師，參加教育教學工作22年來，我時刻牢記著學校的規(guī)章制

度，并嚴格自律，以枳極的主人翁姿態(tài)對待學校的各項工作，責任感強，工作中

認真踏實，努力做好學生的表率，高質量她完成學校布置的各項工作和任務。對

待學生嚴格有愛。在教學工作上，我認真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應新

課改的'教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，形成了一定的教學特色。作為一名

學科帶頭人，我率先垂范，上好示范課，帶領科組內教師共同進步。此外，我也

積極參加了學校的教育科研工作。因而有豐富的教學經歷，注重學習教育教學理

論，注意了解和掌握教學規(guī)律。當然，在語文教學中我也深感自己的文化底蘊不

夠豐厚，專業(yè)知識不猥扎實，教育教學中的創(chuàng)新意識還不夠，樂于從事教學科研,

但往往停留在感性經臉的層面。我想，要勝任本職工作，必須加強學習，不僅要

不斷地更新和擴充自己的知識，還要能教紿學生獲取新知識的方法；在實踐中去摸

索、去探討，以適應新形勢，使自己勝任本職工作，成為全能型教師。

二、發(fā)展目標

樹立終身學習的意識，合理安排好工作與學習的時間，加強理論與實踐相結

合，提升師德修養(yǎng)，立足崗位，持之以恒，努力充實自己，提升專業(yè)素質，增強

理論底蘊，學以致用，大膽開展教育科研研究，反復實踐，勤于反思，努力使自

己成為學習型、研究型、全能型教師，爭取三到五年的時間成為名教師。

三、研修措施

1.每大擠出20分鐘讀書，廣泛地閱讀各類有益的書籍，尤其是語文專業(yè)方畫

的書籍，教育專家的著作、名教師的課堂實錄等，不斷夯實自己的理論基礎。

2.積極參與各級部門組織的語文教研活動，在培訓中成長。

3.跟隨丘紅慧導師，認真吸取各方面的經驗，在學習中成長。

4.深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，多上公開課，在實踐中成長。

5.充分利用網絡資源，如：QQ、博客等與名師工作室的導師、教育專家以及

學友們保持聯系，大膽向他們請教，多交流學習。

6.經常反思自己的課堂教學、教育現象，及時把自己的心得體會、思考記錄

下來，發(fā)表在自己的博客空間。

7.注重學以致用.教學與科研相結合，深入開展課題研究，把自己的課題研

究從實踐層面提升到理論層面。在培訓其中，重點完成與導師的子課題，繼續(xù)研

究自己主持的《初中中高年級語文課前預習的研究》。

8.勤于練筆，撰寫論文，積極投稿，爭取每學期寫一至兩篇高質量的論文，

力爭在區(qū)級、市級刊物上發(fā)表。

9.深入學習信息技術，動手制作精致、實用的教學課件，為提高教學效率服

務。

10.苦練基本功，如普通話、鋼筆字、粉筆字，尤其是毛筆字。

通過本次為期一年的省骨干教師培訓活動，我時刻告誡自己要追求卓越，崇

尚一流，拒絕平庸，決心認真學習，不斷更新自己的教學理念，豐富自己的文化

底蘊，夯實教學理論基礎，力爭早日成為一名出色的語文教師。

初中語文個人研修工作計劃2024第2篇

一、考試范圍：

（一）積累：

1、詞諳積累

2、課外名句積累

3、理解性默寫：教材要求背誦的課文（含現代文）

4、《課程標準》指定背誦的古詩文

（二）運用：重在考查實際運用語文知識的語文實踐能力

（三）綜合性學習：設計活動方案或根據所提供的材料探究、專題、名著《西

游記》

（四）閱讀理解：

（1）課內語段閱讀理解

（2）課外短文或片斷閱讀理解

（3）課內文言文閱讀

（4）課外文言文閱讀理解。

（五）根據課本要求，寫一篇開放性命題作文：

初中生往往充滿奇思妙想，試以“我好想”為題，寫一篇文章。

要求：

(1)先把題目補充完整，如“有個知心朋友”、“有個好老師”、“有自己

的小天地”、“快快長大”、“再看一眼”或“美夢成真”、“當一名作家”、

“飛上月球”等；

(2)以記敘為主，兼有議論、抒情；

(3)600字左右，

二、復習安排

1、單元與綜合練習結合，適時訓練，落實本單元的學習重點、難點；

2、分題型進行單項訓練，主要是三大塊：

①積累運用，平時積累與印發(fā)資料，補充學生的積累，如名言警句、名句閱

讀。探究、改錯再做專項訓練，針對學生薄弱環(huán)節(jié)進行指導，減少失分。

②閱讀理解，課為現代文和文言文的閱讀語段，注重各類題型的答題技巧的

訓練、指導，提醒學生注意審題，落實一個“規(guī)范性”。(重點練習冊)

③作文指導以記敘文體為主，針對學生寫作中不會具體描寫，只會概括敘述

的空洞弊病，加強訓凍，充分利用日記進行片段訓練，分寫人、寫事兩類進行訓

練。

總而言之，七年級語文期末復習力求做到精選精練，指導方法，雙基訓練與

能力提高并重。

一、復習內容

1、整數和小數部分：復習整、小數的概念以及整、小數的運算和應用題。

2、簡易方程：復習用字母表示數，解簡易方程，列方程解文字題、應用題。

3、分數和百分數：復習分數、百分數的概念，以及分數的基本性質、四則運

算和應用題。

4、量的計量：復習計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數改寫。

5、幾何初步知識.：復習，平面圖形的概念、將征以及圖形之間的聯系和區(qū)別。

平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征及體枳

和表面積的計算。

6、比和比例：復習比和比例的意義和基本性質、化簡比、求比值；復習正反

比例的意義和判斷，用比和比例的知識解答應用題。

7、簡單統計：復習求平均數、統計表、統計圖。

二、復習要求

1、比較系統的牢固的掌握基礎知識，具有進行四則運算的能力，會使用學過

的一些方法合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣。

2、鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學單位之間的進

率，進行名數的改寫，并能簡單的估計或應用。

3、牢固掌握所學幾何形體的特征，進一步發(fā)展空間觀念，能正確的計算一些

幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。

4、掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能夠計算平

均數，能利用統計圖袤中的數據和平均數進行分析比較。

5、掌握所學的常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所

學知識解答應用題和生活中一些簡單的實際問題。

三、復習重點、難點、關鍵

重點：重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系，使概念、法則和性質系統

化、網絡化。

難點：在基礎知識復習中，注意培養(yǎng)學生的能力，尤其是綜合運用知識解決

問題的能力，注重數學與生活的聯系。

關鍵：在復習過程中，教師要注意啟發(fā)、引導學生主動的整理復習。

四、復習的具體措施

1、貫徹大綱，重視復習的針對性。大綱是復習的依據，教材是復習的藍本。

要領會大綱的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強復習的針對性。教師要

認真研究大綱，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反

復閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復習重點。要根據平時作業(yè)情況和

各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。計劃先根據教材的安排進

行復習；再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練；最后適當進行綜合訓練，切

實保證復習效果。

2、梳理拓展，強化復習的系統性。復習課的一個重要特點就是在系統原理的

指導下，引導學生對所學的知識進行系統的整理，把分散的知識綜合成一個整體,

使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學生對知識的掌握水平。如分數的意

義和性質一章，可以整理成表，使學生對于本章內容從分數的意義到分數與除法

的關系、分數的大小比較，分數的分類與互化，以及分數的基本性質與應用，有

一個系統的了解，有利于知識的系統化和對其內在秩系的把握。

3、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養(yǎng)學生

分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收

到殊途同歸的效果，司時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。復習時，要引

導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的

知識融會貫通，提高解題的靈活性。

4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數學復習不是機械的重復。復習題的設計不宜搞拉

網式，什么都講，什么都練是復習的大忌。復習一定要做到精要，有目的、有重

點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計耍新潁，具有

開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思考，使思

維得到充分發(fā)展，學到更多的解題技能。

5、教師事先對復習內容有全盤的把握。要制定切實可行的復習計劃，精心備

好復習課，課前充分準備，努力提高課堂教學效益。教師要能摸清學生知識掌握

現狀，對于薄弱環(huán)節(jié)要進行強化訓練，并注意訓練形式的多樣化，合理安排分類

練習和綜合練習。在基礎知識扎實時，適當的將知識向縱深拓展，培養(yǎng)學生綜合

運用知識的能力。

6、復習課上提倡學生主動的復習模式。復習時發(fā)揮學生的主觀能動性，最大

限度的節(jié)省復習時間，提高復習效益。采用以下的步驟來復習：（1）自行復習、

自我質疑；（2）小組討論、合作攻關；（3）檢測反饋、了解學情；（4）查漏補

缺、縱深拓展；（5）師生互動、相互質疑。

7、做好提優(yōu)補差工作。制訂課時目標、組織課堂教學、安排課堂練習都要照

顧到學生的差異，特別是差生的輔導，除了教師關心輔導以外，還可以借助同學

之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學生之間建立

幫扶關系，讓學生輔導學生。

8、調動學生的更習積極性。復習課不同與新授課，復習課沒有初步獲得知識

的新鮮感，所以要想力法調動學生的復習興趣，如讓學生樹立一段時間的目標，

不斷給學生以成功的喜悅。

初中語文個人研修工作計劃2024第3篇

考試時間：

20xx年11月中旬

考試范圍：

人敦版初二年級語文上刑一、三、五單元，課后古詩前五首，名著導讀三篇。

針對本學期期中的考試時間及考試范圍，初二年級備課組特擬定如下的復習

計劃：

復習提要

1、文言文、古詩詞閱讀。

2、現代文閱讀。

3、基礎生詞復習。

4、名著導讀閱讀復習

復習重點

1、文言文背誦，文言詞匯的積累，重點詞匯及句子的翻譯背誦。古詩文及文

言文的理解性默寫。

2、第1、3單元生詞的考查過關。

3、課后名著的勾畫閱讀及背誦。

4、通過3篇課文文章的閱讀理解，掌握閱讀技巧及方法。

復習難點：

1、文言文及古詩文的背誦及理解。

2、課外閱讀方法的掌握及運用。

課時劃分：（8課時）

一、《桃花源記》兩課時

內容：本課字詞的翻譯，重點句的翻譯，理解性默寫，以及關于課文內容和

主旨的簡答題。（具體內容見《高效課堂》及所印片子）

二、《陋室銘》、《愛蓮說》兩課時

內容：本課字詞的翻譯，重點句的翻譯，理解性默寫，以及關于課文內容和

主旨的簡答題。（具體內容見《高效課堂》及所印片孑）

三、說明文閱讀兩課時

內容：

1、《中國瓷器》（見《標準學案》）

2、《布達拉宮》（見《單元綜合測試卷》）

3《淘米水的妙用》（見所印片子）

（訓練的重點為明晰說明的對象，說明對象的軒征，說明的順序，說明方法，

重點詞語的作用，學生想象推理能力的培養(yǎng)考察，課外知識到拓展）

四、記敘文閱讀兩課時

內容：《祖?zhèn)髑啻赏搿罚ㄒ姟秵卧獪y試卷》）

《你為什么拿這一個》（見《單元測試卷》）

（訓練重點為概括主要內容，分清層次，辨析記敘的順序，重點詞語作用分析）

《第十一位》（見《單元測試卷》）（訓練重點為把握主要內容，理清結構，明

晰線索，分析人物形象）

五、名著導讀

此部分以復習理解并背誦書上勾畫的知識點為主，已準備一張名著知識練習

卷來鞏固說背知識

（見所印的一張片子，所出題涵蓋填空、名著內容的正誤選擇等）

初中語文個人研修工作計劃2024第4篇

語文綜合性學習是培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑，同時語文綜合性學習

是提高學生良好的口語表達能力（交際能力）、較強的寫作技巧、和增長學生見識

和見聞，培養(yǎng)學生熱愛學習語文興趣的途徑之一。新的語文課程標準告訴我們，

語文綜合性學習是語文教學中不可忽視的重要學習形式，開展好語文綜合性學習，

有利于提高學生學習語文的興趣和提高學生語文綜合能力。那么，在語文綜合性

學習中，我們應該如何開展有效的語文綜合性學習呢？通過近十年的教學實踐，

我認為可以從以下幾個方面來進行。

一、做好學前準備是開展好語文綜合性學習的前提

在開展每一次語文中綜合性學習活動之前，一定要做好充分的準備?？偟膩?/p>

說可以從這幾方面做好準備：首先，選定好綜合性學習主題，主題的選擇應符合

學生實際，符合學生的生活實踐和已有知識狀況；其次，根據主題選擇準備好交

流素材；第三，在開展語文綜合性學習之前，要做好交流準備。比如我今年上六

年級，通過學習了《草船借箭》這一組課文后，就組織學生開展了一次主題為“三

十六計”的成語故事會的語文綜合性學習活動。在做活動之前，我要求學生自己

去閱讀自己感興趣的“三十六計”當中的一個成語故事，我給學生提供了“三十

六計”的一些成語。這樣讓學生有目的地區(qū)尋找交流素材。從而為開展語文綜合

性學習創(chuàng)造了條件。

二、設計合理的活動流程、給學生充分展示的平臺，教師善于調控是開展有

效的語文綜合性學習的關鍵

在語文綜合性學習中，學生應處于主體地位，教師只是這個活動的組織者，

活動上的交流表現主要看學生，因此我們在語文綜合性學習活動中，應給足時間

讓學生去交流、去創(chuàng)作，在這過程中教師要善于調控活動氣氛和準確拿捏時間的

分配，在重要的環(huán)節(jié)上可以用多一點的時間讓學生去交流，但是學生畢竟知識閱

歷有限，他們有些時候會遇到一定的困難，所以教師要善于發(fā)現學生的困難，避

免學生走彎路，這樣才能達到事半功倍的效果。如果教師只是一味地放手讓學生

自由去完成，有些時候會徒勞無獲的。在活動的過程中，教師在設計的時候應科

學合理地進行布局設想。比如我在召開“三十六計”的成語故事會這個活動時，

首先：讓學生先在小俎里交流自己所讀到的成語故事，小組互評；其次：抽查匯

報，讓學生推選小組里講得比較好的同學上臺講演成語故事，教師進行點評。學

生演講后說出成語故事蘊含的道理。第三：總結：本次活動的收獲，可以先讓學

生說說自己的感想，然后再引導學生說出故事給人的啟示。這樣緊密合理的活動

設計，讓學生在課堂上充分體會到了學習的快樂，及時進行獎勵表揚讓學生感受

到了成功的.喜悅，從而喜歡上了語文綜合性學習。

三、做好活動延伸，達到學以致用、以學促進的目的

每一次活動結束后，不能就此了結，因為對于一些活動的開展不僅僅停留在

課堂上，還包括課后進行實踐延伸，要從學生的學習生活實踐中慢慢去體會，比

如在我以“三十六計”的成語故事會后，要求學生對于自己感興趣的成語故事所

蘊含的道理運用在生活實踐中加以體現，但是教師要求學生必須要在遵守社會公

德的前提下進行實踐探索，寫一篇運用成語故事的文章，加強對學生進行學以致

用的訓練。比如參觀一處景物或觀看一場影像要讓學生先說出自己的感想，活動

結束后還可以鼓勵學生把自己看到的、聽到的寫下來，寫得形象生動，并且還應

寫出自己的感受。課后的延伸方法多種多樣，要根據選擇的主題和學生在主題學

習中的變現切實做好延伸布置。這樣不僅是對學生學習能力一個展示的平臺，同

時也是提高學生語文綜合素養(yǎng)的有效途徑。

總之，選擇好語文綜合性學習主題，開展好有效的語文綜合性學習活動、做

好課后延伸，這樣才能真正達到語文綜合性學習的目的。切實提高學生的語文綜

合素養(yǎng)。如果能從學生的實際出發(fā)，從上面幾個方面做好語文綜合性學習活動教

學工作，這樣開展的綜合性學習一定是有效的。當然，教學永遠是一門不斷創(chuàng)新

的藝術，我們只有在教學實踐中不斷探索、不斷改進，這樣才能使我們的教學水

平不斷提高！同時希望指導教師和各位同行能給予我多多指點！

初中語文個人研修工作計劃2024笫5篇

學海無涯，知識是無止境的，因此每個教師都需要終身學習。教育工作是動

態(tài)的鮮活的進步的，作為一名教師，要緊跟社會時代的步伐，這也需要不斷汲取

新的理念。特制訂本學期個人進修計劃。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為宗旨，以提高自身素質為目標.以更好地服務教學為中心。

二、基本情況

本人已取得漢語言文學本科學士文憑，系統學習了有關語文教學的專業(yè)知識

和教育教學相關知識。為了更好地服務教學工作，還需繼續(xù)努力。在日常工作中,

本人善于學習，能珍惜各種學習機會。

三、進修目標

1、提高自己的教育教學專業(yè)水平。

2、豐富自己的教育教學理論素養(yǎng)。

3、綜合提高自身素質。

4、豐富自己的文學素養(yǎng)。

5、提高自己的教室授課能力和創(chuàng)新能力。

6、提高自己的語文教學教研能力。

四、方法措施

第一、勤奮刻苦努力學習，豐富自己的教育教學理論素養(yǎng)和文學素養(yǎng)。

1、堅持認真學習專業(yè)知識的書籍，及教育教學理論書籍，并且廣泛閱讀文學

書籍充實自己，以不斷給學生新信息、新知識，使教室教學效果更好。

2、借助先進的媒體學習，了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果，并建立自

己的博客語文園地。

3、做一名學習型的教師，充分利用課余時間，堅持每天一個小時的充電時刻。

4、利用一切資源，校內多向同事學習，并主動走出去，向教育界名師尋經問

寶。

第二、善于思考，把教學工作與思考結合起來。

1、做一名善于反思，勤于積累的教師。

2、堅持認真撰寫課后反思，并主動反饋于教學工作。

3、反思教學過程中的得失，反思教育學生的點滴，在反思中感悟，寫出高質

量的教學隨筆、教育故事等。

4、善于思考善于創(chuàng)新，主動探索教學規(guī)律，遵循教學規(guī)律的基礎上形成自己

的教學特色。

第三、主動創(chuàng)造精彩的語文教室，主動展示自我。

1、在日常工作中，主動創(chuàng)造精彩語文教室，多打造精品，在此過程中，學習

提高。

2、多聽同事們的課，在具體實踐中學習提高。

3、主動上公開課，展示自己的教學成果，同時虛心接受同事的評價和建議，

從而提高自己的教室授課水平。

第四、在教學中加強自己的教研活動，增強教育科研能力

1、學校每周五的教研組活動按時參加，結合實際和校情學情進行教研。

2、在教研組活動中，主動提出問題，主動探討問題解決方案。

3、主動參加教肓主管部門組織的相關教研活動，虛心學習，提升自我素質。

4、主動參加相關的課題研究，用課題促進自己教研學習，增強教育科研能力。

五、學習安排

1、《教育學》《心理學》。

2、《論語》《老孑》《莊孑》o

3、《宋詞》《唐詩》o

4、《史鐵生作品》

5、新課標推薦世界名著。

6、《古代文學》。

7、撰寫讀書心得。

8、瀏覽相關報紙雜志。

語文教師個人研修計劃2

為了進一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善，主動進取，努力工作，特制定

教師個人研修計劃。

一、指導思想

以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，

以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。

二、研修要求

1.提高自身素質。

具有高尚的道德南操，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、

不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2.加強理論學習。

通過參加集體學習及自學等方法認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息,

并努力運用于教室教學實踐之中。

3.立足常規(guī)教學。

潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結和反思自己的教室

教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4.注重經驗積累

主動撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上

傳到小學語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。

三、研修內容

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學

工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作中思考，在思考中實踐；在反思

中改進，在改進中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進。

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準

確把握各學段習作目標要求。

2、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點,

找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。

3、教室教學

設計一節(jié)本年段習作指導課，上一節(jié)作文研討課，可結合區(qū)域合作體教研活

動進行。

4、案例分析

對習作教室教行研究、分析、總結和再設計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭

能力。

5、撰寫經驗

撰寫關于作文教學的經驗論文，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關于習作的文

章一篇。

6、研修總結

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結

合起來寫一篇個人研修分析與總結。

7、參與論壇

必須具有參與認識，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發(fā)主題帖

一個，無條件參與小學教研部組織的論壇里每一次教研活動，發(fā)表自己的看法，

與全體教師主動交流。

初中語文個人研修工作計劃2024第6篇

初中語文學習計劃高一高三新學期開始了，這是忙碌的一年。所有的學生都

準備好吃苦。每個科目都有學習計劃。對于中國人來說，基礎差的學生認為這是

一塊難啃的骨頭。大家都認為語文的提高不是一蹴而就的。然而，作為中考的必

修課，作為我們日常生活中的-工具，我們必須學好語文。那么第三年應該怎么學

中文，應該制定什么樣的計劃呢？董老師認為，初中新生學習語文要注意以下幾

點：

首先，每天記住五分鐘。對于單詞來說，知識點比較分散，學習起來比較繁

瑣。學生應該為他們的特點做好準備。積累考試中經?？迹n本中要求掌握的單

詞，記在筆記本上。拿出來看看做題的差距。調整后，反復記憶，反復檢查，一

定會有結果的。每天堅持記五分鐘，堅持下去就能看到結果。語文學習靠積累。

第一，每天寫日記。

寫日記可以鍛煉一個人的表達能力，養(yǎng)成寫作的習慣。寫作時，還可以用當

天學過的單詞和成語；只有經常練習，才能靈活運用。

第二，要學好文言文。

中國古代非常古老，因為流傳下來的經典有很多智慧來指導現實生活。因此,

學好文言文對了解中國文化和歷史有很大的作用。想要學好文言文，首先要在課

堂上重視聽力，學習深本上要求掌握的文言文。后面一定很熟悉?？荚嚂r文言文

的分數與考試內容相對固定，所以這一塊不應該失分。

第三，沒事的時侯經?？磿?/p>

閱讀是一個好習賞。即使在學習任務繁重的三年級，偶爾讀讀精美的散文也

是調整身心的好選擇。可以看《讀者》《青年文摘》《中學生報》?？磩e人怎么用

語言，別人怎么表達思想，怎么寫文章；不知不覺提高自己的寫作能力；作文在

中考語文中可以占很大一部分！

初中語文個人研修工作計劃2024第7篇

一、指導思想：

我校本著張揚學生個性、培養(yǎng)學生興趣和特長的教學理念，同時培養(yǎng)他們的

綜合實踐能力和創(chuàng)新精神，努力造就德、、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會主義

接班人，促進第一課堂的教學，豐富課外生活，提高學生學習語文的興趣和能力,

激化學生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀和寫作知識和技巧，極大限度地盡

快提高學生的學習興趣和語文能力。

二、目標要求：

首先、選材要貼近校園、貼近生活、貼近學生。

其次、傳授講求趣味性、知識性、人文性和文學性相結合。

依據每個年級的涪文學科特點，努力加強課后管理，發(fā)展學生對大自然對社

會的責任感，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學生的想象力，以全面

提高學生的語文素質。根據班級學生的特點，我特制定學校語文興趣小組計劃如

下：

1、健全組織、確定活動時間

各班分別從班級里挑選出三至五名同學參加興趣小組，活動形式有故事會、

朗誦會、表演擂臺賽、繞未繞去等，并在每周的星期五下午如期舉行活動。

2、各班積極準備10月份建國六十周年我愛我的'祖國系列活動，訓練的重點

是閱讀和作文兩大方面。各語文教師要積極輔導，爭取在競賽中取得好成績。

四、小組成員名單（略）

五、預期活動效果：

通過本學期的興趣小組活動，讓各班小組內的每位學生在語文基礎知識、基

本技能、綜合實踐能力方面都有一個大的提高，并在各方面都得到良好的發(fā)展。

初中語文個人研修工作計劃2024第8篇

一、指導思想

本學期，圍繞《豐華中學語文科工作計劃》結合本級實際，全面推進素質教育

與新課程標準，進一步提升初三級語文教學質量，實現明年中考成績名列前茅。

二、工作目標

1、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話

正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品

的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞

典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

2、改革課堂教學，向課堂45分鐘要質量。

3、質量為中心，以課改為目標，開展集體備課。

4、考績指標：全級考績力爭排全區(qū)前列，并處于全鎮(zhèn)同類學校的領先位置。

三、教材分析

我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓

學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第

五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概

括起未有以下四點：

一是比較全面的體現了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;

二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語

文教材編排體系；

三是設計了比較完備的助學系統，利教便學；

四是堅持了教學內容的質與量的統一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、

智、體全面發(fā)展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學

期），也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生

懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能.更好的適應社會。

同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓

練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運

用上。

四、具體措施

1、嚴格控制各備課組的進度統一，按時完成。嚴格安排好并監(jiān)控好平時測驗

與月考月結。

2、堅持以教學為中心，立足課堂45分鐘要質量。落實科組的六個把握“把

握方向、把握容量、把握難度、把握結構、把握時間、把握方法”，以提高課堂

效率。

3、期初分好工，每老師負責1——3個專題的出題工作。

4、做好教學質量監(jiān)控。對每次單元測試的成績實行向上匯報制度，對每班的

成績作出分析與跟蹤，保證沒有一個班級落后。

5、研究歷屜中招考試，編寫好5——8份綜合測試題，進行針對性訓練。

6、抓好學生的書寫。

7、數學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練

技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生,

改變繁瑣的教學方式，突出重點與難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟

發(fā)式與討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析與瑣碎機械的練

習。

8、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，

拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

9、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨

筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

10、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利

用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

11、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行

一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣與成績。

12、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的

模范帶頭作用與監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

13、作業(yè)的布置與批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特

點。

14、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報

告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，般煉能力，提高興趣。

15、加強集體備課，通過集體的智慧來提高每位老師的課堂教學質量與教學

復習效率。

五、教度

初中語文個人研修工作計劃2024第9篇

“時光如水，生命如歌”假期的日孑總是那么飛速而過。在白駒過隙間，我

們送走了一個暑假，迎來了一個新學期。為了讓語文成績更好，我制定了一個學

習計劃。

一、預習（特別是文言文與古詩詞）

1、將課文熟讀X遍，找出不會讀，不會講的字詞，注好讀音和意思。

2、把課文里的重點字詞一一默出來，這樣寫起作業(yè)就順手了。

3、將標好自然段的課文分成幾個部分，并說出每個部分的大概意思。如此就

可大概了解文章的主要內容與結構了。

二、準備工具書

工具書是繼老師家長之后的另一個學習幫手。如《現代漢語詞典》，《成語詞

典》和《古漢語常用字字典》，他們能在課堂上發(fā)侔重大作用。

三、認真聽課

學習每一門功課都必須要認真聽課，而且學習目標要明確，聽完后還要理解,

記住。

四、記筆記，作批注

1、筆記要簡潔明了。

2、在課堂上做好筆記后，課后還要及時整理筆記。

五、細致地完成作業(yè)

語文作業(yè)不可馬虎，如果某個字寫錯了，沒及時發(fā)現就會失去一分。所以寫

完作業(yè)后檢查也是十分重要的。遇到不會做的’題不要急于問老師，更不要抄襲。

我們可以翻出之前做的類似的題目。下定決心獨立完成作業(yè)，對寫的題目記憶也

會更加深刻。

六、課后復習

一復習也是必不可少的一步，復習過后不僅鞏固了所學的知識，還可以在原來

的知識上進行一些必要的修改。這也是有方法的:

1、及時復習

2、計劃復習

3、課本，筆記和教輔資料一起運用

七、堅持

為了優(yōu)異的成績，美好的青春，似錦的前程，我決心持之以恒，永不放棄！

加油！

初中語文個人研修工作計劃2024第10篇

第一階段：

1、梳理字詞法。同學們可在老師的引導1、將所學過的生字詞進行篩選。著重

對九年級下冊到七年汲上冊教材中的生字詞與常用詞進行歸類，用作文本抄寫并

聽寫。做到“正確、規(guī)范、美觀”。詞語理解，

要放在一定的語言環(huán)境中去進行，形成在具體語言環(huán)境中靈活運用的能力。

2、詩文默寫檢查法。每冊教材復習時古詩文默寫都是重點，要在理解的基礎

上記憶，防止死記硬背。應在背誦全文或全詩的基礎上，對重點句作理解性的背

誦，同時要勤于動筆乂求準確，還要加強書寫的規(guī)范和工整。抽時間進行小測驗

以加強鞏固。

3、文言文閱讀指導法。古詩文的重點篇目復習要做到“字字過關，句句過關,

篇篇過關”，循環(huán)檢測，逐一落實。課外文言閱讀篇

目浩如煙海，實在難以把握，只有用課內已有知識解決課外問題，因此對于

非基本篇目也要通讀一遍，然后重點掌握常用實話和虛詞，這樣夯實基礎，可以

為課外文言文閱讀找到解讀的鑰匙。

4、現代文閱讀指導法。復習時采取劃分文體歸類的方法，以教材課文作載體,

對其相應的知識能力點逐點復習。首先將課本中現代文有代表性的講讀課按文體

大致歸類，教師先教學生掌握這類文體相關的閱讀常識，記敘文、議論文、說明

文等，每篇文章確立一個閱讀方法的切入點，精練為化，融會貫通。

第二階段：

專題突破，強化訓練（4月21日一5月20日），明確中考語文130分的分值分

配，按照我們語文中考試題的板塊進行復習：

1、語言積累與運用：

①字音、字形及書寫；

②詞語（包括詞語的理解、詞語的運用）；

③標點；

④修辭；

⑤句子（含語病的辨析與修改、仿寫、補寫、續(xù)寫）；

⑥文學常識、名著；

⑦古詩文積累；

⑧語言運用：信息提取、語意理解、品聯寫對、標語廣告、圖表漫畫、口語

交際；

⑨綜合探究。對這一版塊的復習采用以練促講的方法。

2、對現代文閱讀的復習，我們首先給學生明確考點，然后進行專項訓練。散

文復習、小說復習、議論文復習、說明文復習、文言文復習、古詩復習，抓住每

種文體的性質，從特點、修辭、詞語、句子分析等方面結合文章講解復習。

3、作文復習：作為語文的半壁江山，作文訓練應貫穿整個復習過程的始終。

中考作文從形式上有：話題作文、材料作文、半命題作文和命題作文等等。作文

要得高分，不僅需要解決表達技巧的問題，更重要的是積累。我們主要從以下幾

方面入手：

(1)多讀美文，拓寬視野，厚積而薄發(fā)。我們要求學生每天抽出飯前飯后和睡

前時間多次反復讀一篇文質兼美、短小雋永的好文章，進行積累。

(2)讓學生從讀報中搜集新鮮的寫作素材，激活思維，深刻思想，同時也保障

考場作文有鮮活的時代氣息。

(3)寫結構提綱。為訓練學生立意構思，每周我們保障一篇作文，要求只寫文

章開頭、結尾，中間為容列提綱或概述。另外，還要注重時代的敏感性，把握時

代脈搏，與時俱進，綜合創(chuàng)新。

第三階段：

綜合模擬，提升能力。(5月21日一一6月13日)多做幾套中考模擬題，多點

評幾種題型，多總結答題技巧，多見識中考范文，著力培養(yǎng)學生的中考得分意識。

再者，字跡工整、書寫規(guī)范、卷面整潔的文章肯定會讓評卷老師賞心悅目，

會多給一點“印象分”。因此，考場作文的文面顯得尤為重要，不可等閑視之。

初中語文個人研修工作計劃2024第11篇

一、指導思想

1.全面貫徹黨的教育方針，積極推進教學改革，堅持樹立為教學服務的思想,

各項活動的開展本著切實有效的原則。

2.以實施素質教育為突破口，結合教研組特點，充分發(fā)揮學科組在教育教學

中的作用，通過活動的開展來調動教師的積極性，形成較濃厚的教學氛圍。

3.積極貫徹上級教育部門的教學改革意圖，認真學習課改方案和課程標準，

努力探索教學方法創(chuàng)新,提高課堂教學效率。

4、以遠程教育資源運用、網絡教研為平臺，扎實推進新課程改革。

二、工作目標

根據教研組工作量大的特點，積極探索組內教師自主、合作、科學專業(yè)發(fā)展

的途徑，加強引導，營造氛圍，全員參與，強化落實，抓好課堂教學，規(guī)范教學科

研，提高教學效率，使提高學校的教學質量的目標能真正落到實處，為學校的發(fā)

展做出積極的努力與探索。

三、工作舉措

（一）完善教科研鑰度，規(guī)范教學科研

保證教研組內老師完成教導處規(guī)定的上課、聽課任務，認真落實組內教師的

公開課、研究課、示范課活動，積極參加集體評議以提高聽課評課的質量，不斷

優(yōu)化課堂教學結構，提高教師的業(yè)務水平。

教者先說后講再反思。反思要求有：反思成功之舉；反思“敗筆”之處；反思

教學機智；反思學生的創(chuàng)新見解；反思再教設計。要求筆記反思評價全部登載于個

人成長博客上。

評者要做到：發(fā)現執(zhí)教老師的一個亮點，找出執(zhí)教老師的一個不足之處，提

一條合理化建議。

（二）加強常規(guī)管理，提升業(yè)務水平

1、組織本教研組教師學習常規(guī)，進一步深入解讀新課程標準，新課程教學法、

新課程教學設計相關理論專著，加強理論與實踐并重的觀念，促使教師從觀念到

行動的徹底轉變。

2、以課堂為主陣地，合理、科學、有效地安排課堂，向課堂要質量，要成效,

提高課堂單位時間的使用率。

3、推行集體備課制度。強調教師之間的協調合作，資源共享，互相學習，共

同成長。落實備課組每兩周一次的集體備課（共8次）。每周周二下午七、八節(jié)課,

備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的

重難點分析，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案。備課組活

動還要加強教師對習題的研究，做到教師通過做習題后再為學生精選出相應的習

題，要研究中考的試題趨勢。本學期各備課組要上交每人四份集體備課教案，集

體備課做課后，寫出相應的分析反思，集中上交。

4.繼續(xù)落實好“幫帶工作”，組織本組教師學習掌握多媒體技術，以遠程教

育、網絡教研為平臺，夯實教師教學基本功，促進教師自身的成長。

（三）落實教研職能，加強校本教研

1、組織組內教師認真參加各級種類業(yè)務學習與培訓。加大教研組的校本研訓

工作，提高教研組的教科研能力。

2、組織好組內教師的聽課評課活動。結合本學期每位老師的教學隨堂公開課,

組織教學研討活動，圍繞相應的課題，組織相應的公開課、隨堂課，通過研討、

觀摩、評議等形式，促本組教師共同提高。

3、積極參加區(qū)級教研室及學區(qū)組織的各類教研活動，掌握教學信息，研究新

教法，提高教學水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動，力求出幾篇

高質量的論文。

（四）進行課題研究，提高教研質量。

1、改變教研課研討方式，嘗試教研課一課多上，一課多評。倡導教師聽課不

僅僅是聽，更是對教學的研討，通過研討反思，提高教學水平。

2、嘗試推行教科研工作的“四個一”。即備好一節(jié)優(yōu)質教案，上好一堂優(yōu)質

課，寫好一篇教學反思，寫好一篇教學論文。

3、抓好課題研討，組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位

成員要緊密結合課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，

提高學習效率，努力散到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積杈

撰寫論文，使理論學習落到實處，落實每人圍繞課題主講一節(jié)公開課。

初中語文個人研修工作計劃2024第12篇

一、研究背景：

隨著素質教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實施，"反對填鴨式、注入

式教學，解放學生的思維，尊重學生的人格，發(fā)展學生的獨立性、自主性和創(chuàng)造

性”已成為廣大教育工作者的共識。面向新時代的素質教育要求，學生在學習過程

中不僅要學習知識，更重要的是掌握學習方法，學會如何學習，實現由"學會"到"

會學”的轉變，在學習上獲得主動、自主和獨立

二、指導思想：

本學期我校語文深題組將在上級相關部門和學校教科室的領導下，以推進課

程改革為核心，加強我校的教學常規(guī)建設，完善我校的語文師資隊伍建設，大力

開發(fā)語文課程資源，認真進行課題研究，充分利用現代教學媒體，為學生創(chuàng)設和

提供良好的語文學習環(huán)境，提高語文教育教學質量，讓每個孩子都接受良好的語

文熏陶。

三、課題研究的目標

（一）研究的總目標：

1、培養(yǎng)學生課前預習的習慣。

2、拓寬學生自主性閱讀的渠道，擴大閱讀面，提高學生獨立閱讀的能力。

3、培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力。讓學生能讀通文言文。

4、通過無命題自由習作方法的指導，培養(yǎng)學生審題，立意，自由寫作的能力。

（二）預期目標

1、使學生"會學"、"善學"，養(yǎng)成良好的學習習慣；

2、不斷提高教師的教學水平和教學藝術，特別是在學法指導方面的能力，并

不斷總結，不斷實踐，從而達到提高教學質量的目的；3、探索初中生學習方法指

導的途徑及方式，形成系統、實用、開放的以學生為主體的學習方法指導模式。

四、研究措施：

1、建立課題組，形成管理網絡。

由校長顧問，教導處監(jiān)督，教研組長組織實施，教研組長、組員具體開展，

做到分層管理，步步落實，確保課題研究順利運行。

2、注重教師培訓,加強理論學習。

實施"學法指導”的實驗研究，對教師的教育思想和業(yè)務素質提出更新更高的.

要求。組內首先組織教師進行理論學習，更新教育觀念，弄清"學法指導”的實質

和任務，明確課題研究的目標。

3、強化過程，加強全程管理。

首先開展課題研討活動，使研究者明確研究的任務和目標；其次是加強調查

研究，把握學生在實臉前、中、后三個不同階段的學法水平，以有的放矢的實施

指導，不斷修正課題研究方案，使課題研究工作更趨科學化和規(guī)范化；再次是開

設學法指導課，選擇課題承擔者根據各自研究的內容上好實踐課，供大家觀摩學

習；第四是督促全體組員不斷總結，積極撰寫論文、心得體會、個案分析等。

4、改革課堂教學，促進學生主動的發(fā)展。

課堂教學是實施學法指導實驗研究的主渠道。在課堂教學的改革中，我們內

研究重點要放在以下三個方面的學法指導上：

⑴轉變教學觀念。以學生為主題地位。

⑵指導學習方法。主要是根據學生的不同年齡特征和心理傾向在課堂上進行

滲透，在課堂后進行交流總結。

⑶培養(yǎng)學習習慣。幫助學生在自主學習、自主管理中不斷完善自我、不斷發(fā)

展自我。

五、研究方法

本課題研究主要運用行動研究法，同時綜合運用調查研究法、經驗研究法、

文獻法、個案法及總結法等教育科研方法。

六、實驗的組織與領導（指導小組）

實驗小組：組長：崔登基

成員：楊克河王艷麗劉艷麗張玲娟

七、活動安排：

1、制定課題實驗的方案、計劃。

2、進行課題工作分工

3、進行理論學習

4、整理課題研究活動資料

5、每學年自主學習策略的研究階段總結

6、總結課題研究活動成果

初中語文個人研修工作計劃2024第13篇

一、指導思想：

根據三角中學本學期工作計劃的安排和初一備課小組的統一的教學方案，結

合五位語文和所任班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以

提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增

加學習負擔的前提下，進一步爭取初一級語文整體教學質量的提高。

二、復習時間：

18周和19周共兩周12節(jié)課。

三、復習內容：

初中語文第一冊.其中平等班涉及少量課外現代文閱讀，特類班多進行一些

課外現代文和課外文言文閱讀訓練。另外再進行兩次作文訓練。

四、具體安排：

（一）基礎知識復習：

1.時間：2課時

2.形式：專題復習和訓練評講相結合

3.內容：本冊書的生字詞的音形義，詞的感情色彩，同義詞，反義詞，多義

詞，文學常識，句子正誤，常用修辭，默寫，形聲字，詞性（實詞）

4.措施：

（1）編與訓練題一套，進行堂上練習。包含以上內容。

（2）根據學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是感情色彩，形聲

字，實詞的詞性。

（3）文學常識和默寫縮小范圍，盡量要求堂上解決。

（4）適當指導解題技巧。

（二）現代文閱讀復習：

1.時間6節(jié)

2.形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，

3.內容：教讀課文及其及重點文段的閱讀理解，普通班兩個課外記敘文閱讀。

特尖班五篇課外記敘文閱讀。

4.措施:

（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點

段落。

（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，扣查，學生互批等方法。提高學

習興趣,

（3）平行班降低要求，重點解決重點的問題，力求收到實效，特尖班就提高

要求，適當涉及一些超綱的要求。

（4）優(yōu)幫差，加強合作與督促。

（5）輔差工作不放松。

（6）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能

力的培養(yǎng)。

（7）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過

關。

（三）文言文閱讀的復習：

1.時間2節(jié)

2.形式：以練習和檢查為主。

3.措施：

（1）先進行常識過關（記憶，聽寫，抽查）

（2）將重點段落整理出來，盡量人人過關，老師給予適當指導再進行一些做

題訓練。

（3）詩詞背誦務必首首過關，字字過關，杜絕錯別字。

（4）輔差。

（5）對于平行班縮小任務面，務求抓主要矛盾。但效果一定要落實。

（四）作文復習：

1.時間：兩課時

2.形式：糾錯和臨場指導

3.內容：日常生活的記敘文寫作

4.措施：

(1)對于中下生加強寫得出的個別指導

(2)書寫習慣的糾正

初中語文個人研修工作計劃2024第14篇

1、回歸課本，明確復習目標

從課本基礎出發(fā)，以夯實基礎為主要目的，延伸課外知識，通過對課本知識

的系統梳理，確定明確的學習達成目標，提升學員的綜合素質和語文專業(yè)技能。

2、夯實基礎知識，多讀著名刊物

語文常見的基礎知識有字音、成語，在中考的語文考試中，有很多易讀錯字

音、同音字、形近字等，平時要多注意這方面知識的積累，注重歸納梳理和總結,

此外，還應多讀著名刊物，對于一些優(yōu)美的句子最好能做到記憶，提升自己的語

言知識水平和寫作水平。

3、重視詩歌和文言文，注重語言積累

詩歌和文言文是語文考試中比較難理解的一部分，誦讀詩歌不僅能很好的理

解詩歌所要表達的意境，更能增強個人的語言表達和寫作能力，要明確詩歌鑒賞

常見中考題型歸納及答題技巧總結，多讀多背。文言文要區(qū)分實詞和虛詞，梳理

重難點，培養(yǎng)自己對詞類活用、文言句式翻譯的能力。

4、找到屬于自己的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習興趣

在緊張的初三學習中，要做好合理的復習計劃，能夠科學的安排自己的時間,

學生是學習的核心，要從根本上提升自己的學習興趣，捷登通過一對一前后期精

準管控，培養(yǎng)學生學習興趣，能夠幫助學員最大程度的利用好時間，從根本上解

決學員提升障礙。

5、調整學員心態(tài)，科學應對中考

初三語文整體上的學習，在整個初中階段無論是難度還是數量上都達到了頂

峰，當學員面臨家長期望和中考壓力時，心態(tài)上易出現焦躁、煩悶等不良的現象。

在此，提醒各位家長千萬不要驚慌，可以自行或者請專業(yè)的學科心理老師，正確

合理的疏導孩子的不艮情緒，以排解孩子心中的壓力。

初中語文個人研修工作計劃2024第15篇

初三新學期開始了，這一年是忙碌的一年。同學們都做好了吃苦的準備。各

科都有了學習計劃。對于語文，基礎不好的同學覺得這是一塊難啃的骨頭。大家

都認為語文的提高不是一朝一夕的。可是語文做為中考的必考科目和我們日常生

活的工具，不能不學好。那么在初三這一年應該怎樣學習語文呢，定什么樣的計

劃呢？人教學習網董老師認為初三新生學習語文應該注意以1、幾點：

一、每天記憶五分鐘。對于字詞這一塊，知識點比較分散，學習起來繁瑣。

同學們要針對其特點有所準備。把考試?？嫉?，課本要求掌握的字詞積累起來記

到本子上。做題的間隙就拿出來看一看，調節(jié)下，多次重復記憶，重復檢查，一

定會出效果。堅持每天記憶五分鐘，堅持下來就能看到成效。語文學習是靠積累

的。

二、每天堅持寫日記。寫日記可以鍛煉自己能表達能力，養(yǎng)成愛動筆寫作的

習慣。寫的時候還可以把當天學的字詞和成語典故用上；只有經常練習才能靈活

運用。

三、文言文要學好。中國古人都很好古，原因是流傳下來的經典有很多智慧

可以指導現實生活。因此，文言文學好了，對自己了解中華文化和歷史有很大的

作用。要想學好文言文，首先要上課的時候注意聽講，把課本上要求掌握的文言

文學好了。該背的一定背熟悉了?？荚嚨臅r候文言文所占的分數和考試的內容比

較固定，這一塊是不應該丟分的。

四、沒事?？磿?。讀書是一個很好的習慣，即便是學習任務繁重的初三，偶

爾看看精美短文也是調節(jié)身心不錯的選擇?！蹲x者》、《青年文摘》、《中學生報》

都可以看?？磩e人怎樣運用語言，看別人怎樣表達思想，怎樣寫文章；不知不覺

中增進自己的寫作能力；作文在中考語文中可占一大塊哦！

不積蹉步無以至千里，不積小流無以成江海。不斷積累，有朝一日終能厚積

薄發(fā)，一鳴驚人！人數學習網祝大家：學習日進一步，年進一階，凱旋中考！

初中語文個人研修工作計劃2024第16篇

內容摘要：隨著現代信息技術的發(fā)展，運用現代教育技術優(yōu)化課堂結構，在

各個學科的課堂教學中得到了廣泛的應用。在初中語文的教學中，教師要努力營

造良好的語言學習環(huán)境，將現代教育技術內容整合到初中語文課堂的教學中去，

把信息技術基礎能力的培養(yǎng)和初中語文課堂教學緊密結合起來，通過這種整合來

實現教學的最優(yōu)化。信息技術與初中語文課程在閱讀、寫作、口語交際、綜合性

學習等方面進行整合，使閱讀教學的資源更加豐富，案例更加有效，過程更加符

合人類本身的思維規(guī)律，使略讀和快讀得以經濟、高效地實現；為寫作教學提供更

豐富的素材，凸現更多更迅速的實現渠道和更多更有效的交流方式。

關鍵詞：信息技術課程整合語文教學

一、使用信息技術優(yōu)化了閱讀教學

閱讀教學是通過一定數量文質兼美的文章及書籍的閱讀，以達到全面提高學

生語文素養(yǎng)、品德修養(yǎng)和審美情趣的要求。在這樣的理念指引下，我們嘗試將網

絡技術整合于語文教學中，尋求信息技術與語文學科教學的交叉點，通過一種全

新的手段，突破語文閱讀教學的重、難點，讓傳統語文教學的精輜、現代語文教

學的新理念和網絡技術相融，以探求一種高效、新穎的閱讀教學模式。將現代信

息技術引入到語文教學中，應用到閱讀和寫作當中，無疑為學生提供了廣闊的空

間。它所蘊涵的超大信息量正切合了“大語文觀”的要求。我們充分利用現代信

息技術，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，既能促進語文閱讀和寫作教學，

又能培養(yǎng)學生各方面的能力，提高學生的綜合素質。

閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。信息技術與語文閱讀教學的

整合就是通過信息技術創(chuàng)設使學生獲得獨特情感體驗的對話情境，讓學生在入境、

析境、建構表達等一系列的過程中獲得意義建構，并借助信息技術提供的資源，

進行拓展閱讀訓練，開闊視野，增加生活體驗。

（一）、拓展閱讀內容，培養(yǎng)信息技術素養(yǎng)。

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。信

息技術用于閱讀教學適合信息時代對閱讀的要求。多媒體和網絡信息量大、傳輸

快，用來搜集信息、擴展知識、開闊視野，有著極大的優(yōu)勢。利用這一優(yōu)勢對閱

讀內容作一些適當的補充，如作家生平、作品背景、課文內容涉及的相關資料等,

既能讓學生在充分涉獵的基礎上自主學習，也有助于學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

同時，信息技術進入語文閱讀教學，閱讀和思考的對象不再僅僅是文本語言,

還有大量的文外語言、圖像、圖片等。網絡給學生帶來大量信息的同時也使學生

產生了點擊的茫然和簿選的困難。因此，教師一定要發(fā)揮好主導作用，如根據閱

讀內容建立信息庫，讓學生共享；向學生推介相關的優(yōu)秀站點；指導學生對網絡快

速瀏覽，提高對信息的敏感性以節(jié)省時間等等。

（二）、創(chuàng)設閱讀情境，激勵主動學習。

學生是閱讀教學的主體，是閱讀活動的能動參與者。讓學生在寬松和諧又產

生憤俳之情和閱讀急切感的教學氛圍中主動學習、自主探究，正是閱讀教學中發(fā)

揮學生主體性作用的體現。不可否認，傳統教學也能體現學生的主體性，然而現

代信息技術支持下的閱讀數學更勝一籌。以往閱讀教學采用的文字教材、錄音教

材、錄像教材，其信息組織結構都是線性的。線性結構限制了人的思考能力、自

由聯想和想像能力的發(fā)揮。而多媒體和網絡閱讀材料是呈網狀的，它們有利于激

發(fā)個體的積極性、張揚個性，加快個體進入文本獲取知識的速度。

（三）、豐富閱讀感受，推進創(chuàng)新發(fā)展。

學生的觀察力、想像力、思維力是創(chuàng)新能力的基礎。在閱讀教學中，利用信

息技術大大增加了學生看和聽的機會，文、圖、聲的有機結合又大大擴充了課堂

信息量，實現課內外溝通、思維發(fā)散、能力遷移。信息技術的應用多渠道地充實

了學生的閱讀感受。學生在教師的引導下，從不同角度闡發(fā)、評價和質疑，充分

發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，進行自主意義建構，鍛煉和提高了自己的創(chuàng)新能力。

二、使用信息技術優(yōu)化了作文教學

（一）、創(chuàng)設情境，為寫作教學創(chuàng)建理想的環(huán)境。

多媒體的運用能突破時空的限制，提供認識事物的'相對完整有序的動態(tài)表現。

既可再現難忘的往事.也能擴大學生視野，豐富學生的生活。學生可圍繞同一主

題利用多媒體展開廣泛的收集。教師可根據不同的教學內容，設計并利用不同的

多媒體教學軟件，利用軟件提供的圖像、動畫、活動影像等圖文音像并茂的情境

可以激發(fā)學生觀察興趣，促使學生積極參與情感體驗。

作文教學中恰當地運用錄像，可創(chuàng)設良好的寫作環(huán)境。如指導學生寫作《初中

生活二、三事》時，將攝錄的拔河比賽和勞動基地勞動競賽情況播放，錄像顯示的

沸騰場面一下子扣動了學生的心弦。鏡頭中學生不僅看到別人的形象，也看到自

己的表情、動作，還能看到參賽時所忽略的情景。慢放比賽高潮階段，啟示學生

捕捉精彩的細節(jié)，學生情緒得以充分調動，情動而辭發(fā)，寫作便是水到渠成之事。

利用多媒體上豐富的資源，可豐富學生的視野，開拓學生的思維，在教師的

指導下，學生進行同一主題寫作素材的積累，尤其是時間及條件上不能帶領學生

去參觀，學生無法親臨其境的情境。美伊戰(zhàn)爭給人民帶來巨大的痛苦，指導時事

作文《給布什總統的一封信》一題時，要求學生收集相關事件的文字、圖像，視頻

信息等，尤其關注中央電視臺制作的節(jié)目“面對面”“直通巴格達”“東方時

空”。通過收集、歸類、交流、分析、綜合，學生對戰(zhàn)爭有了近距離的接觸，了

解目睹了戰(zhàn)爭的災害，對作戰(zhàn)雙方人民的不幸耳聞目睹了，心中便有話可說了。

利用多媒體，可動用圖像，創(chuàng)設情境，可運用音響，渲染情境，也可運用動

畫，展現情境。圖文音像并茂的情境激發(fā)學生的興趣，有助于培養(yǎng)學生的觀察能

力，激發(fā)與培養(yǎng)學生的想象力，學生的寫作素材便如源頭活水取之不盡，為創(chuàng)建

理想的寫作數學環(huán)境提供保障。

（二）、觀察訓練，激發(fā)想象能力。

學生的觀察往往是無目標、無序、出于好奇，看熱鬧，或是走馬觀花。利用

多媒體軟件，教師可針對學生的實際情況，按照由表及里，由淺入深，由個別到

一般，由具體到抽象的認識規(guī)律，采用不同的觀察方式，有效的指導學生進行觀

察，以提高學生觀察事物、分析事物的能力。培養(yǎng)觀察力的關鍵是學生學會觀察

的順序和方法。由于多媒體提供的情境比課本更生動更真實，能更容易引起學生

的興趣，因而有助于培養(yǎng)學生觀察事物的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學生的想象

力。學生有的對“成因”感興趣，有的對“比較”感興趣，根據興趣展開網上的

豐富的收集，在細致觀察的基礎上又培養(yǎng)分析、綜合能力。有了觀察興趣，再指

導學生制定觀察的計劃，養(yǎng)成觀察的好習慣。

三、使用信息技術優(yōu)化了口語交際教學

（一）、創(chuàng)設交際情境，發(fā)展口語交際能力。

口語交際是觀察、聆聽、表達、合作、收集信息、處理信息等能力的綜合訓

練。人們進行交際，總是在一定的情境下進行的。也就是說，是在一定的環(huán)境中,

對某一內容進行交流的。在教學中，我們應以教材為根據，運用多媒體創(chuàng)設與教

材相關的各種交際的倩景，組織口語交際活動，使交際活動熱烈、生動、活潑，

使學生在具體的環(huán)境中充分展示自己交際的能力。如《保護有益的動物》，讓學生

觀看動物在森林中嬉戲的場景，一只只可愛的動物在畫面中奔跑，這一段錄象的

播放就是要渲染一種大自然和諧的氣氛，讓學生身臨其景，感受動物給大自然帶

來的歡樂。學生心情非常興奮，紛紛表達自己對動物的喜愛。再讓學生觀看動物

們受到虐殺的圖片，利用圖片的效果震撼他們的心靈，學生情感感染下，“你來

我往，唇槍舌劍”，在聽、說、問、議、交流中，發(fā)表自己的見解，水到渠成地

開動腦筋，學生的創(chuàng)新精神便伴隨著積極主動的探求新知識的活動而不斷的發(fā)展。

用現代教育技術手段對文本進行適當補充，創(chuàng)設有效的情景，讓學生會說能說。

充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，就能為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的情景和有力

的學習工具。

（二）、運用多媒體教學，增強口語交際的多向互動。

單獨的個人是不能構成交際活動的，交際往來必須由雙方或多方才能構成。

因此，口語交際課必須呈現多個的交際方面和多種交際往來的形式，具有活動的

互動性?？谡Z交際課堂上一般是教師與學生集體的交往、教師與學生個體的交往、

學生與學生個體交往、學生三人以上的集體交往、小組與小組的交往等，如果我

們的背景僅僅是一間教室，學生的思維、想象受到一定限制，在各種交流中就不

能充分發(fā)揮。因此，教師根據材料所設定的話題，精心設計多媒體課件，創(chuàng)設真

實場景，解決好學生“怎樣說”的問題，學生在情景中，圍繞話題，人人參與，

進行同桌、小組、全班等多向交流，就能逐步提高口語交際的技能技巧。

通過信息技術與口語交際的整合，營造了良好的口語交際的環(huán)境，提高了學

生的交際興趣和語言表達能力，突出了學生的自主性，重視了學生的參與精神的

培養(yǎng)，養(yǎng)成了自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)了良好的口語交際能力和創(chuàng)新

意識。

四、使用信息技術優(yōu)化了綜合性學習教學

課改的亮點之一是“綜合性學習”，其要求語文學科與其他學科交叉融合，

重在學科內外的聯系、重在學習過程，注重激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，能較好地整合

知識和能力，尤其有利于在實踐中培養(yǎng)學生的觀察感受能力、綜合表達能力、人

際交往能力、搜集信息