小學(xué)美術(shù)課件-紙筒人

紙筒人小學(xué)美術(shù)課上,創(chuàng)意無限的孩子們愛制作紙筒人。孩子們可以將紙筒裝飾成各種形狀的人,也能剪裁服裝,賦予他們生機(jī)。制作紙筒人過程中,孩子們鍛煉了創(chuàng)造力和手工能力。這是一個(gè)有趣又富有教育意義的課堂活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)創(chuàng)造力通過動(dòng)手制作紙筒人,激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力,增強(qiáng)他們的自信心和成就感。發(fā)展動(dòng)手能力在制作過程中,孩子們可以鍛煉動(dòng)手能力和細(xì)致的操作技能,培養(yǎng)耐心和專注。培養(yǎng)藝術(shù)審美通過設(shè)計(jì)獨(dú)特的紙筒人造型,孩子們可以發(fā)展對美的判斷和審美能力。適用年級小學(xué)低年級本活動(dòng)適合小學(xué)一二年級學(xué)生,他們正處于對周圍世界充滿好奇和探索的階段,通過動(dòng)手制作紙筒人能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。小學(xué)中年級小學(xué)三四年級學(xué)生思維更加發(fā)展,能更好地理解創(chuàng)作概念,制作過程也能更加細(xì)致。本活動(dòng)有助于培養(yǎng)他們的藝術(shù)審美和想象力。小學(xué)高年級五六年級學(xué)生創(chuàng)造力更強(qiáng),可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行更加豐富的創(chuàng)作,同時(shí)也能在團(tuán)隊(duì)合作中鍛煉溝通協(xié)作能力?；顒?dòng)材料紙筒作為主要材料,可以選用各種尺寸的紙筒。選用不同直徑的紙筒可以創(chuàng)作出不同造型的紙筒人。彩色紙用于制作紙筒人的服飾、發(fā)型等裝飾?？梢赃x用各種顏色和圖案的彩色紙。膠水用于粘貼紙筒和裝飾物。選用環(huán)保無毒的白膠或PVA膠。剪刀用于剪切紙筒和彩色紙。選用安全易握的兒童剪刀。制作過程1準(zhǔn)備工具紙筒、彩筆、剪刀、膠水等2尺寸設(shè)計(jì)確定紙筒的大小和形狀3創(chuàng)意著色運(yùn)用各種顏色裝點(diǎn)紙筒4添加裝飾豐富人物形象,增添趣味性制作紙筒人的過程包括準(zhǔn)備材料、尺寸設(shè)計(jì)、創(chuàng)意著色和添加裝飾等步驟。學(xué)生可以根據(jù)自己的想象力,為紙筒人賦予不同的形象和個(gè)性,展現(xiàn)創(chuàng)意思維。第一步準(zhǔn)備材料紙筒選擇適合大小的紙筒作為人體的主體結(jié)構(gòu)。紙筒可以是衛(wèi)生紙、紙巾或者從包裝箱上剪下的圓筒。彩紙準(zhǔn)備各種顏色的彩紙或顏料,用于裝飾紙筒人的服飾和配件。膠水需要白膠或木質(zhì)膠,用于固定紙筒和粘貼裝飾材料。裝飾品剪貼紙、彩帶、毛線等裝飾品,讓紙筒人更加生動(dòng)有趣。第二步剪切紙筒1測量紙筒尺寸根據(jù)所需人物大小,測量紙筒的長度和直徑。這將確保最終作品尺寸合適。2剪切出紙筒身小心地用剪刀沿紙筒長度方向?qū)⑵浼糸_,得到一個(gè)平面的紙筒身。3可選裝飾在剪切紙筒身時(shí),也可以考慮在邊緣添加圖案裝飾,增加創(chuàng)意。繪制面部1描繪輪廓用鉛筆在紙筒上勾畫出人臉的輪廓線。2添加眉毛細(xì)心描繪眉毛的形狀和傾斜角度。3繪制眼睛根據(jù)人物性格特點(diǎn),設(shè)計(jì)出生動(dòng)有神的眼睛。4描繪鼻子用線條勾勒出立體感強(qiáng)烈的鼻子輪廓。在紙筒的一端描繪人臉部輪廓,并依次添加眉毛、眼睛和鼻子等細(xì)節(jié),使人臉形象更加生動(dòng)形象。細(xì)膩的線條勾勒,可以體現(xiàn)出人物性格特點(diǎn),為紙筒人增添個(gè)性魅力。第四步粘貼眼睛、鼻子1繪制眼睛仔細(xì)勾畫眼睛的形狀和大小,突出表情的生動(dòng)性。2添加鼻子選擇適當(dāng)?shù)谋亲有螤?貼在面部中央,完成容貌雛形。3調(diào)整尺寸確保眼睛和鼻子與整體頭形尺寸協(xié)調(diào),最終形成生動(dòng)可愛的面部。在紙筒人的制作中,給予面部細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。我們首先要繪制生動(dòng)形象的眼睛,再貼上合適大小的鼻子,將整個(gè)面部輪廓完成。通過調(diào)整尺寸,確保五官的比例協(xié)調(diào)統(tǒng)一,讓紙筒人擁有一張富有生氣的可愛面孔。第五步粘貼頭發(fā)剪切發(fā)型選擇合適的顏色和長度,根據(jù)紙筒人的造型剪切紙發(fā)。粘貼固定小心翼翼地將剪好的紙發(fā)粘貼在紙筒上,固定好頭部造型。造型設(shè)計(jì)可以根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的發(fā)型,讓紙筒人更加生動(dòng)有趣。第六步創(chuàng)意著裝1自由發(fā)揮在這一步中,孩子們可以自由發(fā)揮創(chuàng)意,為紙筒人添加各種有趣的裝飾元素。讓他們的想象力盡情發(fā)揮!2獨(dú)特造型孩子們可以為自己的紙筒人設(shè)計(jì)各種有趣的服裝和配飾,讓每個(gè)作品都擁有獨(dú)特的個(gè)性。3豐富多彩紙筒人的服裝可以包括各種材料,如彩紙、布料、羽毛等,讓作品更加豐富多彩。第七步添加配飾1選擇裝飾品根據(jù)紙筒人的造型選擇合適的裝飾品2創(chuàng)意發(fā)揮嘗試不同的裝飾方式,發(fā)揮想象力3美化造型為紙筒人增添個(gè)性與魅力為紙筒人添加各種裝飾品,如帽子、項(xiàng)鏈、耳環(huán)等,讓它們更加生動(dòng)有趣。孩子們可以充分發(fā)揮創(chuàng)意,嘗試不同的裝飾方式,讓自己的作品更具特色。通過這一步,孩子們可以培養(yǎng)審美意識(shí),鍛煉動(dòng)手能力,培養(yǎng)想象力。課堂啟發(fā)1激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意紙筒人制作活動(dòng)為學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間,鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力,創(chuàng)造出獨(dú)一無二的紙筒人。2培養(yǎng)動(dòng)手能力學(xué)生在制作過程中練習(xí)剪切、粘貼、繪畫等動(dòng)手技能,培養(yǎng)動(dòng)手能力和耐心細(xì)致的品質(zhì)。3培養(yǎng)合作精神學(xué)生可以合作完成紙筒人制作,鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流的能力。4提高藝術(shù)審美通過創(chuàng)作獨(dú)特的紙筒人,學(xué)生可以培養(yǎng)對藝術(shù)的審美感知和欣賞能力。培養(yǎng)創(chuàng)造力開放思維鼓勵(lì)學(xué)生放開思維,勇于嘗試新事物,不受固有思維模式的局限。激發(fā)靈感通過分享優(yōu)秀作品和獨(dú)特視角,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)意靈感。實(shí)踐操作給予學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會(huì),讓他們親手動(dòng)手創(chuàng)作,培養(yǎng)動(dòng)手能力。鼓勵(lì)探索支持學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問題,并積極探索解決的新方法,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。發(fā)展動(dòng)手能力1培養(yǎng)動(dòng)手操作能力通過動(dòng)手制作紙筒人,學(xué)生可以鍛煉雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,提高動(dòng)手能力。2培養(yǎng)動(dòng)手解決問題的能力在制作過程中,學(xué)生需要運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力解決遇到的各種問題,培養(yǎng)動(dòng)手解決問題的能力。3培養(yǎng)耐心和細(xì)致的工作態(tài)度制作紙筒人需要學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地完成每一個(gè)步驟,培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)致的工作態(tài)度。4增強(qiáng)對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣通過動(dòng)手制作富有創(chuàng)意的紙筒人,學(xué)生可以感受到藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣,激發(fā)他們對藝術(shù)的興趣。增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐動(dòng)手創(chuàng)作過程制作紙筒人能讓孩子們投入全身心地進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。豐富多彩的創(chuàng)作孩子們能通過不同的裝扮和配飾來發(fā)揮自己的想象力,讓每一個(gè)紙筒人都獨(dú)一無二。培養(yǎng)專注力在制作過程中,孩子們需要仔細(xì)觀察、規(guī)劃和執(zhí)行每一個(gè)步驟,從而培養(yǎng)他們的專注力和耐心。鍛煉耐心細(xì)致培養(yǎng)耐心在制作紙筒人的過程中,孩子們需要耐心地剪裁紙筒、繪制面部、粘貼裝飾等,培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的品質(zhì)。細(xì)致動(dòng)手繪制面部表情、粘貼眼睛鼻子、添加發(fā)型等步驟都需要孩子們仔細(xì)觀察并精心操作,培養(yǎng)了他們的細(xì)致入微能力。持續(xù)專注完成紙筒人的制作需要孩子們?nèi)虒Ｗ⑼度?培養(yǎng)了他們的持續(xù)專注力和意志力。培養(yǎng)藝術(shù)審美培養(yǎng)關(guān)注細(xì)節(jié)在創(chuàng)作紙筒人的過程中，孩子們需要仔細(xì)觀察物品的形狀、色彩和線條,并將其轉(zhuǎn)化為自己的作品。這有助于培養(yǎng)他們的藝術(shù)觀察力和審美意識(shí)。提升審美判斷力教師可引導(dǎo)孩子們欣賞和評判同學(xué)的作品,培養(yǎng)他們對美的理解和判斷能力,逐步形成自己的審美觀。激發(fā)創(chuàng)意表達(dá)在裝飾紙筒人時(shí),孩子們可以發(fā)揮想象力,用各種材料進(jìn)行創(chuàng)意搭配,體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣,提高創(chuàng)造力。培養(yǎng)審美情懷完成作品后,老師可引導(dǎo)孩子們觀察和欣賞彼此的作品,感受不同風(fēng)格的美,培養(yǎng)他們的藝術(shù)審美情懷。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作分工合作在制作紙筒人的過程中,同學(xué)們可以根據(jù)各自的特長分工完成不同的任務(wù),共同完成作品。交流討論在創(chuàng)作過程中,同學(xué)們可以互相交流意見,集思廣益,共同商討最佳方案。相互幫助遇到困難時(shí),同學(xué)們可以積極伸出援手,互相幫助,共同完成目標(biāo)。培養(yǎng)想象思維激發(fā)創(chuàng)意通過專注觀察、聯(lián)想思考,激發(fā)學(xué)生獨(dú)特而創(chuàng)新的想象力,培養(yǎng)他們敢于嘗試的勇氣。放飛思維引導(dǎo)學(xué)生放松心情,讓思維自由地飛翔,探索各種可能性,開拓?zé)o限的想象空間。創(chuàng)意解決培養(yǎng)學(xué)生善于從不同角度思考問題,運(yùn)用創(chuàng)意思維尋找獨(dú)特的解決方案,提高解決問題的能力。豐富課堂知識(shí)拓展閱讀資源在課堂中引入圖書館資源，讓學(xué)生接觸更多相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，拓寬他們的視野和思維。啟發(fā)式教學(xué)通過小組討論和互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的思考和表達(dá)能力?，F(xiàn)場參觀實(shí)踐組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀,親身感受知識(shí)應(yīng)用,促進(jìn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。增加課堂趣味手工創(chuàng)作通過制作紙筒人這種有趣的手工藝品,能讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中感受到創(chuàng)造的樂趣。小組合作學(xué)生可以分組共同完成紙筒人的制作,增加了課堂互動(dòng)和合作體驗(yàn)。個(gè)性表達(dá)在裝飾紙筒人時(shí),學(xué)生可以充分發(fā)揮創(chuàng)意,體現(xiàn)個(gè)人特色,增加課堂趣味性。展示交流完成作品后,學(xué)生可以展示自己的創(chuàng)作,并與同學(xué)分享制作心得,增強(qiáng)課堂參與度。拓展課堂延伸豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容可以根據(jù)課堂內(nèi)容安排一些相關(guān)的趣味性實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)并發(fā)揮創(chuàng)意。強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,通過實(shí)際動(dòng)手操作加深對知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。培養(yǎng)綜合能力不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、觀察力、邏輯思維等綜合素質(zhì)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣動(dòng)手實(shí)踐往往更加貼近生活,能讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。家庭延伸活動(dòng)作品展示鼓勵(lì)孩子將制作好的紙筒人帶回家中，與家人一起展示自己的創(chuàng)作成果。家人點(diǎn)評邀請家人欣賞孩子的作品，給予積極的反饋和建議，增強(qiáng)孩子的自信心。聯(lián)合創(chuàng)作鼓勵(lì)孩子與家人一起完善紙筒人的裝扮和造型，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。家庭合影拍攝孩子與家人合作后的作品，留下美好的家庭時(shí)刻。將創(chuàng)作作品帶回家創(chuàng)作完成后,孩子們可以把自己的作品帶回家與家人一起分享。這不僅能讓家人欣賞孩子的創(chuàng)造力,也能加強(qiáng)親子互動(dòng),增進(jìn)家庭之間的交流與了解。1與家人一起完善在家中,孩子可以與家人一起補(bǔ)充裝飾,豐富作品細(xì)節(jié)。2家人點(diǎn)評作品家人可以給予孩子中肯的意見和建議,幫助孩子進(jìn)一步提高。3家人合影留念全家人可以一起拍攝照片,作為這次有意義的創(chuàng)作活動(dòng)的紀(jì)念。與家人一起完善討論分享將創(chuàng)作的紙筒人作品與家人分享,邀請他們提出意見和建議。修飾裝飾根據(jù)家人的建議,一起為紙筒人添加更多裝飾元素,如服裝、配件等,增加作品的豐富性。細(xì)節(jié)打磨仔細(xì)審視作品,并在家人的指導(dǎo)下,對一些細(xì)節(jié)進(jìn)行微調(diào)和完善。家人點(diǎn)評作品1耐心賞析仔細(xì)欣賞孩子的作品2積極鼓勵(lì)給予孩子正面反饋3提出建議指出可以改進(jìn)的地方孩子制作的紙筒人作品展現(xiàn)了他們的創(chuàng)意和動(dòng)手能力。家人應(yīng)該以耐心和愛心的態(tài)度欣賞作品,給予積極的鼓勵(lì),并提出一些建設(shè)性的意見,幫助孩子進(jìn)一步提高。這不僅能增強(qiáng)孩子的自信,也能培養(yǎng)他們的藝術(shù)審美能力。家人合影留念1記錄美好時(shí)刻全家人一起拍下這份創(chuàng)作的快樂時(shí)刻,成為珍貴的家庭記憶。2展現(xiàn)創(chuàng)作成果將精心制作的紙筒人擺放在家中,與全家人一同欣賞和分享。3珍藏眷戀時(shí)光把這份家庭合照印制成相冊,讓這段美好時(shí)光永駐心間?；顒?dòng)反思1師生互動(dòng)順暢在制作過程中,師生良好的交流與合作,增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。2創(chuàng)意豐富多樣學(xué)生們各具創(chuàng)意,設(shè)計(jì)出了形態(tài)各異的紙筒人,展現(xiàn)了想象力。3動(dòng)手能力提升通過動(dòng)手制作,學(xué)生們的動(dòng)手操作能力和細(xì)致度有所提高。4