小學(xué)學(xué)校(2024-2025學(xué)年第二學(xué)期)工作計(jì)劃

本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)以新課程(2022版）標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以峽山區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)踐模型為依據(jù)，以市教育局中小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模型為工作重點(diǎn)，致力于打造XXXX小學(xué)“樹(shù)文化”課程特色，以“小學(xué)校、高品質(zhì)、大格局”為奮斗目標(biāo)，以“理想樹(shù)”、“知識(shí)樹(shù)”、“光榮樹(shù)”主題活動(dòng)“成功孩子”，以深化探究有效課堂教學(xué)策略、提高教師專(zhuān)業(yè)水平“成功教師”，以加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量“成功學(xué)校”，學(xué)校制定本學(xué)期的工作重點(diǎn)如下：強(qiáng)化學(xué)校管理（責(zé)任單位：行政中心）1.指導(dǎo)思想：以“好學(xué)校實(shí)踐模型”和學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)章程為指導(dǎo)，以“天天向上，木木成林”的辦學(xué)理念為核心價(jià)值觀，以加快學(xué)生、教師、學(xué)校和諧發(fā)展為根本宗旨，深入推進(jìn)教育教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，探索建立有效的教學(xué)管理機(jī)制，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，使學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要相適應(yīng)。以學(xué)校教育教學(xué)改革為主攻方向，唱響“教研促學(xué)，教研強(qiáng)師，教研興?！钡闹餍?，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校教科研工作,優(yōu)化教育教學(xué)策略，推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。2.工作目標(biāo):根據(jù)學(xué)校實(shí)際,將人本思想滲透于學(xué)校管理的全過(guò)程，發(fā)揮民主管理，凝聚集體智慧，完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，促進(jìn)學(xué)校和諧自主發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校三年總體規(guī)劃。3.具體措施:(1)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，打造優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)學(xué)校中層干部隊(duì)伍建設(shè)。提高管理人員的水平，加強(qiáng)與教師的交流與溝通，擴(kuò)大管理的影響力。樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，強(qiáng)化責(zé)任考核，不斷提高管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)，努力使班子人員人人成為教育的能手，協(xié)調(diào)的好手，管理的高手。(2)進(jìn)一步加快學(xué)校管理的法制化進(jìn)程，努力探索和建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，增強(qiáng)法制觀念嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，規(guī)范收費(fèi)，深入推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)，完善教大會(huì)機(jī)制，實(shí)行縣管校聘和教師層級(jí)發(fā)展，優(yōu)化校園氛圍。(3)全面修訂完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度。充分發(fā)揮教職工代表的智慧，全面修訂完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，努力使制度條例修訂完善的過(guò)程成為統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、凝聚人心的過(guò)程，使各項(xiàng)制度條例能切實(shí)保障學(xué)校規(guī)范有序運(yùn)轉(zhuǎn)、有效引領(lǐng)促進(jìn)教師的發(fā)展。修訂《教師量化考評(píng)方案》《班主任工作量化考核方案》《教師績(jī)效分配實(shí)施方案》《教學(xué)常規(guī)管理制度》等。(4)深入開(kāi)展師德學(xué)習(xí)，塑造師德高尚的教師隊(duì)伍。進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,引導(dǎo)全體教師進(jìn)-步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，立足于忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、辦人民滿意教育的高度,增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,教書(shū)育人以身示范，從小事入手，從小處著眼，推進(jìn)教師精神家園建設(shè)，優(yōu)化師生關(guān)系、教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系，推進(jìn)和諧校園建設(shè)，以和諧促發(fā)展，以質(zhì)量鑄品牌。引領(lǐng)全體教師嚴(yán)格依法治教、依法從教，規(guī)范職業(yè)行為強(qiáng)化師德考核，對(duì)師德考核不合格者，在職稱(chēng)晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面實(shí)行“一票否決”。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，打造一流的班主任隊(duì)伍。二、完善德育“三化”（責(zé)任單位：學(xué)生中心）1.指導(dǎo)思想：完善德育“三化”，創(chuàng)建幸福校園。2.工作目標(biāo):(1)培養(yǎng)明理守紀(jì)、個(gè)性突出的優(yōu)秀學(xué)生。(2)建設(shè)整潔舒適、溫馨快樂(lè)的和諧校園。(3)打造師德高尚、與時(shí)俱進(jìn)的班主任隊(duì)伍。(4)鑄就樂(lè)觀進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的“皂小”精神。3.具體措施:（1）德育評(píng)價(jià)的“生活化”。首先是針對(duì)學(xué)生個(gè)人開(kāi)展“成功小牛人”好習(xí)慣星級(jí)評(píng)選，每班發(fā)放一本《成功小牛人量化手冊(cè)》，確定“一日習(xí)慣”養(yǎng)成重點(diǎn)，家庭評(píng)價(jià)和學(xué)校評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣進(jìn)行日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)，根據(jù)得星數(shù)多少評(píng)選出閱讀之星、文明之星等各類(lèi)星級(jí)“成功學(xué)生”，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能上“光榮樹(shù)”。其次是針對(duì)集體開(kāi)展的“成功班級(jí)”星級(jí)評(píng)選活動(dòng)，評(píng)比內(nèi)容分為紀(jì)律、文明、常規(guī)、班容四項(xiàng)，學(xué)校不定期對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行巡查，按每項(xiàng)所得分值依次評(píng)出一星、二星、三星級(jí)“成功班級(jí)”，每周一國(guó)旗下總結(jié)授牌，力爭(zhēng)讓每個(gè)班級(jí)都能形成自己的特色。再次，是針對(duì)教師個(gè)人開(kāi)展“星級(jí)教師”評(píng)選活動(dòng)，將師德表現(xiàn)、課堂教學(xué)等項(xiàng)目作為評(píng)價(jià)內(nèi)容，涵蓋教育教學(xué)的工作的角角落落，不定期巡查，詳細(xì)記錄，學(xué)期末按每項(xiàng)所得分值依次評(píng)出課堂教學(xué)之星、規(guī)范讀寫(xiě)之星等各種“星級(jí)教師”，讓每個(gè)教師都能獲得至少一種榮譽(yù)，都有機(jī)會(huì)走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。學(xué)校將利用展牌、宣傳欄、墻壁、走廊等，多方位展示教師成果，讓每個(gè)教師都能感受到價(jià)值存在感和職業(yè)幸福感。（2）德育程序的“儀式化”。規(guī)范每周一的升旗儀式、各類(lèi)頒獎(jiǎng)儀式、重大節(jié)日的活動(dòng)儀式、開(kāi)學(xué)典禮儀式等校園儀式的程序，使德育活動(dòng)儀式化，增強(qiáng)學(xué)生的儀式感，通過(guò)“理想樹(shù)”建設(shè)活動(dòng)讓學(xué)校精神文化在全體師生中入腦入心。（3）德育活動(dòng)的“課程化”。建設(shè)儀式課程《我成為小學(xué)生了》《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》《我入隊(duì)了》，節(jié)日課程《快樂(lè)六一》《中秋月兒圓》、《做尊老敬老好少年》、《心懷感恩，快樂(lè)成長(zhǎng)》、《繽紛童年，快樂(lè)元旦》，經(jīng)典文化課程《經(jīng)典詩(shī)文誦讀》、《傳統(tǒng)禮儀》、《書(shū)寫(xiě)幸福人生》等德育課程體系，豐富學(xué)生多彩的人生，讓每個(gè)學(xué)生都能過(guò)上有故事的校園生活，感受成功的喜悅和成長(zhǎng)的快樂(lè)。三、狠抓常規(guī)教學(xué)（責(zé)任單位：教師中心）1.指導(dǎo)思想：以市教育局2023年教育工作會(huì)議重點(diǎn)工作為抓手，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模型要求。2.工作目標(biāo)：全力提升教學(xué)質(zhì)量，擺脫落后，力爭(zhēng)先進(jìn)。3.具體措施：（1）嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模型。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)解讀有關(guān)要求，要求每一位教師嚴(yán)格按照課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模型實(shí)施教學(xué)。學(xué)校定期進(jìn)行常規(guī)檢查和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。（2）積極開(kāi)展趣味課堂研究，為教育教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。 采取“理論學(xué)習(xí)--專(zhuān)題研討——人人實(shí)踐——反思評(píng)價(jià)”的科學(xué)流程，采取一對(duì)一、跟進(jìn)式全方位指導(dǎo)培養(yǎng)的模式，骨干帶頭，以點(diǎn)帶面，深入開(kāi)展趣味課堂的研究。組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、閱讀教育專(zhuān)輯，參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，奠定理論基礎(chǔ)。引領(lǐng)教師剖析大單元課堂的理論依據(jù)及實(shí)施途徑。根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，鼓勵(lì)教師人人上一堂趣味課，大膽嘗試。要求教師及時(shí)做好自我反思與相互評(píng)價(jià)，認(rèn)真撰寫(xiě)高質(zhì)量的教學(xué)反思，記錄課堂教學(xué)過(guò)程的得與失，明確今后的研究方向。（3）改革課程評(píng)價(jià)，促進(jìn)各類(lèi)課程的有效落實(shí)。學(xué)校開(kāi)設(shè)的三級(jí)課程，全部納入期末考核評(píng)價(jià)。有試卷的書(shū)面考核，沒(méi)試卷的現(xiàn)場(chǎng)考查。采取“人人參與、樂(lè)考過(guò)關(guān)、等級(jí)評(píng)定”的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)形式考核，評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)入“過(guò)關(guān)記錄卡”，納入個(gè)人成績(jī)總評(píng)定。（4）加強(qiáng)校本課程研究，讓校本課程推動(dòng)學(xué)校課程改革。一是認(rèn)真上好《樹(shù)文化》校本課程，實(shí)現(xiàn)文化主題的落地生根，以文化浸潤(rùn)師生心靈。二是加強(qiáng)“樹(shù)文化”對(duì)學(xué)生德育活動(dòng)課程的訓(xùn)練與指導(dǎo)，讓“樹(shù)文化”課程更加有序、有效；三是為學(xué)生提供展示與分享的平臺(tái)，讓學(xué)生的才華得到充分的施展。推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)（責(zé)任單位：學(xué)生中心）1.指導(dǎo)思想：用閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)，讓師生在閱讀過(guò)程中，汲取中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，為師生精神的成長(zhǎng)提供一個(gè)全新的平臺(tái)，讓濃郁的書(shū)香充盈校園。2.工作目標(biāo)：學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，學(xué)校創(chuàng)建書(shū)香校園。3.具體措施：（1）學(xué)生閱讀堅(jiān)持推進(jìn)閱讀的“三個(gè)一”工程，即每周一節(jié)閱讀課，每周一次國(guó)旗下分享，每周一次親子閱讀。特別是閱讀展示活動(dòng)，每周三下午的最后一節(jié)課時(shí)間，雷打不動(dòng)，完全由學(xué)生組織，每次一名學(xué)生推薦一本好書(shū)，然后是自主閱讀時(shí)間，讓學(xué)生做閱讀的小主人，學(xué)生的參與度空前高漲。學(xué)生的閱讀評(píng)價(jià)從“每日半小時(shí)閱讀打卡”、“親子閱讀記錄卡”、“親子閱讀展示情況”等幾個(gè)方面綜合考慮，評(píng)選出學(xué)?！伴喿x之星”和“書(shū)香家庭”，進(jìn)行物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)。（2）教師閱讀校長(zhǎng)和教師開(kāi)展“同讀共談”閱讀活動(dòng)。在分散閱讀的基礎(chǔ)上，每周抽出一節(jié)課的時(shí)間，集中閱讀，做好閱讀記錄。每學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行集中分享。教師閱讀評(píng)價(jià)根據(jù)平時(shí)的閱讀情況與活動(dòng)中的名次，納入教師星級(jí)評(píng)選中的閱讀之星。五、家校合作，創(chuàng)新機(jī)制，創(chuàng)建開(kāi)放式校園。

1.利用校園開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)講堂，開(kāi)展家長(zhǎng)教師進(jìn)課堂，利用校園開(kāi)放日和親子活動(dòng)日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)：走進(jìn)校園，參與學(xué)校組織的各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)；走進(jìn)班級(jí)，面對(duì)面與教師進(jìn)行溝通，了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境；走進(jìn)課堂，感受低年級(jí)趣味課堂。2.開(kāi)展校外實(shí)踐活動(dòng)，讓師生走出校園繼續(xù)開(kāi)展校外親子實(shí)踐活動(dòng)，與家委會(huì)合作，定期組織師生走出校園，走向大自然，走進(jìn)博物館文化館等場(chǎng)所，開(kāi)闊視野，感受教育大世界的精彩。六、完善安全制度，提高安全意識(shí)，創(chuàng)建平安校園。1.完善安全組織機(jī)構(gòu)，健全安全保障制度。2.堅(jiān)持安全巡查制度，對(duì)隱患消除情況進(jìn)行嚴(yán)格登記，立查立改。3.定期開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)和安全演練。4.積極開(kāi)展心理健康教育和普查干預(yù)。2024-2025學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作周歷表周次計(jì)劃時(shí)間主要任務(wù)完成時(shí)間達(dá)成目標(biāo)負(fù)責(zé)人18.23—8.311.召開(kāi)校務(wù)會(huì)、教師會(huì)，布置新學(xué)期工作；組織“五清三提，美化校園環(huán)境。2.制訂并檢查各種工作計(jì)劃進(jìn)行，進(jìn)行先周備課。3.組織簽訂各種責(zé)任狀、承諾書(shū)、下發(fā)新教材，暑假作業(yè)展評(píng)。4.舉行開(kāi)學(xué)典禮，“樹(shù)”文化課程解讀（各班級(jí)領(lǐng)養(yǎng)“理想樹(shù)”，激發(fā)精神文化）。8月31日前校園干凈整潔。2.工作安排到位，計(jì)劃實(shí)用詳實(shí)，備課符合要求。3.責(zé)任書(shū)一個(gè)不少，教材發(fā)到學(xué)生手中，作業(yè)展評(píng)達(dá)到激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的效果。4.師生進(jìn)一步理解“樹(shù)”文化課程，各班級(jí)領(lǐng)養(yǎng)“理想樹(shù)”，激發(fā)精神文化的形成和共同價(jià)值觀認(rèn)同。領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員29.1—9.81.學(xué)科教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查反饋。2.一年級(jí)親子閱讀啟動(dòng)，其他年級(jí)暑假讀書(shū)成果展示、評(píng)選、表彰。9.9前1.學(xué)科教學(xué)計(jì)劃反饋有實(shí)效。2.一年級(jí)親子閱讀啟動(dòng)，并評(píng)選出暑假讀書(shū)達(dá)人。王立新39.11—9.15組織校級(jí)觀摩課（語(yǔ)數(shù)英骨干教師）。開(kāi)展“心語(yǔ)小屋”心理健康座談會(huì)（重點(diǎn)輔導(dǎo)特殊群體學(xué)生）。進(jìn)行“樹(shù)文化”校本研究，學(xué)習(xí)新課標(biāo)。9.16前1.組織校級(jí)語(yǔ)數(shù)英骨干教師觀摩課。2.開(kāi)展特殊群體學(xué)生“心語(yǔ)小屋”心理健康座談會(huì)。3.進(jìn)行“樹(shù)文化”校本研究，學(xué)習(xí)新課標(biāo)并寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。魏曉明王立新49.18—9.22青年教師匯報(bào)課。開(kāi)展班主任培訓(xùn)，上交培訓(xùn)體會(huì)。9.23前1.開(kāi)展有借鑒意義的青年教師匯報(bào)課。2.班主任培訓(xùn)體會(huì)有實(shí)用價(jià)值。王立新徐美靈59.25—9.281.課堂問(wèn)題階段性診斷。2.設(shè)計(jì)國(guó)慶節(jié)作業(yè)。9.30前進(jìn)行一次階段性質(zhì)量監(jiān)測(cè)；設(shè)計(jì)出合理實(shí)用性強(qiáng)的國(guó)慶節(jié)作業(yè)。王立新王甜甜69.29—10.6（國(guó)慶假期）1.按時(shí)完成國(guó)慶節(jié)作業(yè)，任課教師進(jìn)行假期學(xué)業(yè)生活指導(dǎo)。2.假期學(xué)生自主研學(xué)，寫(xiě)一份研學(xué)感悟。10.7前1.任課教師開(kāi)展的假期學(xué)業(yè)生活指導(dǎo)有計(jì)劃、圖片、每篇、總結(jié)材料支撐。2.學(xué)生在假自主研學(xué)中收獲快樂(lè)與知識(shí)。王立新薛雯710.7—10.131.學(xué)生漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽。2.學(xué)生花樣口算PK。10.14前1.學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力得到提高。2.學(xué)生口算能力得到提高。王立新張倩810.16—10.201.教師教案設(shè)計(jì)大賽。2.通過(guò)“知識(shí)樹(shù)”建設(shè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)文明話、做文明事、養(yǎng)好習(xí)慣”。10.21前1.教師教案設(shè)計(jì)使用性強(qiáng)，又可借鑒性。2.培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)文明話、做文明事、養(yǎng)好習(xí)慣”。王立新徐美靈910.23—10.271.作業(yè)、教案、隨筆、硬筆書(shū)法等常規(guī)檢查、反饋。2.藝術(shù)學(xué)科“趣味課堂”展示。10.28前1.常規(guī)有檢查、反饋材料。2.藝術(shù)學(xué)科“趣味課堂”展示對(duì)青年教師有幫扶作業(yè)。王立新1010.30—11.3學(xué)生核心素養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。11.4前能夠合理的評(píng)價(jià)學(xué)生的核心素養(yǎng)王立新1111.6—11.101.質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析、總結(jié)、反饋。2.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。11.11前1.質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析有深度、借鑒性。2.家校協(xié)手，家長(zhǎng)滿意度高。王立新徐美靈1211.13—11.171、教師“同讀共談”活動(dòng)。2、舉行師生鋼筆字比賽。11.18前“同讀共談”、師生鋼筆字比賽形成濃厚的校園書(shū)香氛圍。魏曉明張倩1311.20—11.241.“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)2.班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。11.25前“推門(mén)聽(tīng)課”、班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)活動(dòng)促進(jìn)青年教師到骨干教師的快速養(yǎng)成。王甜甜1411.27—12.11.低年級(jí)學(xué)生課文朗誦比賽。2.高年級(jí)學(xué)生演講比賽。12.2前朗誦比賽和演講比賽形成濃厚的校園“知識(shí)樹(shù)”氛圍。王立新王甜甜1512.4—12.8推門(mén)聽(tīng)課總結(jié)、反饋。12.9前推門(mén)聽(tīng)課反饋時(shí)效性強(qiáng)。王立新1612.11—12.15圍繞“樹(shù)”精神、“樹(shù)”品質(zhì)開(kāi)展墻報(bào)、手抄報(bào)主題活動(dòng)，打造墻壁文化。12.16前“查樹(shù)、畫(huà)樹(shù)、寫(xiě)樹(shù)”主題形成濃厚的“樹(shù)”文化氛圍。王甜甜1712.18—12.221.教師新課標(biāo)理論考試。2.“我是計(jì)算小達(dá)人”比賽。12.23前1.教師掌握新課標(biāo)理論知識(shí)。2.學(xué)生的計(jì)算能力得以提升。王立新薛雯1812.25—12.291.期末復(fù)習(xí)2.全體教師述職報(bào)告會(huì)。3.每位教師提交一篇師德論文，學(xué)校評(píng)選出師德標(biāo)兵和優(yōu)秀教師。4.慶元旦活動(dòng)（四五年級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，三年級(jí)藝術(shù)創(chuàng)意制作，低年級(jí)生活能力大比拼）12.30前教師做好復(fù)習(xí)備課講評(píng)每位教師提交一篇師德論文，學(xué)校評(píng)選出師德標(biāo)兵和優(yōu)秀教師。各班級(jí)積極參加活動(dòng)，鍛煉學(xué)生體質(zhì)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)王立新徐美靈王甜甜191.1—1.5開(kāi)展“光榮樹(shù)”建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)行各星級(jí)評(píng)選活動(dòng)，如：星級(jí)教師、星級(jí)學(xué)生、星級(jí)班級(jí)、閱讀之星、書(shū)香家庭等評(píng)選。1.6前