高三物理知識點總結(jié)分享【5篇】

高三物理知識點總結(jié)分享【5篇】

高三物理知識點1

1621年，荷蘭數(shù)學家斯涅耳找到了入射角與折射角之間的規(guī)

律一一折射定律。

1801年，英國物理學家托馬斯?楊成功地觀察到了光的干涉現(xiàn)

象。

1818年，法國科學家菲涅爾和泊松計算并實驗觀察到光的圓板

衍射一泊松亮斑。

1864年，英國物理學家麥克斯韋預言了電磁波的存在，指出光

是一種電磁波；1887年，赫茲證實了電磁波的存在，光是一種電磁

波

1905年，愛因斯坦提出了狹義相對論，有兩條基本原理：①相

對性原理一一不同的慣性參考系中，一切物理規(guī)律都是相同的;②光

速不變原理一一不同的慣性參考系中，光在真空中的速度一定是c

不變。

愛因斯坦還提出了相對論中的一個重要結(jié)論一一質(zhì)能方程式。

公元前468-前376,我國的墨翟及其弟子在《墨經(jīng)》中記載了光

的直線傳播、影的形成、光的反射、平面繚和球面鏡成像等現(xiàn)象，

為世界上最早的光學著作。

1849年法國物理學家斐索首先在地面上測出了光速，以后又有

許多科學家采用了更精密的方法測定光速，如美國物理學家邁克爾

遜的旋轉(zhuǎn)棱鏡法。（注意其測量方法）

關于光的本質(zhì)：17世紀明確地形成了兩種學說：一種是牛頓主

張的微粒說，認為光是光源發(fā)出的一種物質(zhì)微粒;另一種是荷蘭物理

學家惠更斯提出的波動說，認為光是在空間傳播的某種波。這兩種

學說都不能解釋當時觀察到的全部光現(xiàn)象。

物理學晴朗天空上的兩朵烏云：①邁克遜-莫雷實驗一一相對論

（高速運動世界），②熱輻射實驗一一量子論（微觀世界）；

19世紀和20世紀之交，物理學的三大發(fā)現(xiàn)：X射線的發(fā)現(xiàn)，電

子的發(fā)現(xiàn)，放射性的發(fā)現(xiàn)。

1905年，愛因斯坦提出了狹義相對論，有兩條基本原理：①相

對性原理一一不同的慣性參考系中，一切物理規(guī)律都是相同的;②光

速不變原理一一不同的慣性參考系中，光在真空中的速度一定是c

不變。

1900年，德國物理學家普朗克解釋物體熱輻射規(guī)律提出能量子

假說：物質(zhì)發(fā)射或吸收能量時，能量不是連續(xù)的，而是一份一份

的，每一份就是一個最小的能量單位，即能量子；

激光一一被譽為20世紀的“世紀之光”；

1900年，德國物理學家普朗克為解釋物體熱輻射規(guī)律提出：電

磁波的發(fā)射和吸收不是連續(xù)的，而是一份一份的，把物理學帶進了

量子世界;受其啟發(fā)1905年愛因斯坦提出光子說，成功地解釋了光

電效應規(guī)律，因此獲得諾貝爾物理獎。

1922年，美國物理學家康普頓在研究石墨中的電子對X射線的

散射時一一康普頓效應，證實了光的粒子性。（說明動量守恒定律和

能量守恒定律同時適用于微觀粒子）

1913年，丹麥物理學家玻爾提出了自己的原子結(jié)構假說，成功

地解釋和預言了氫原子的輻射電磁波譜，為量子力學的發(fā)展奠定了

基礎。

1924年，法國物理學家德布羅意大膽預言了實物粒子在一定條

件下會表現(xiàn)出波動性；

1927年美、英兩國物理學家得到了電子束在金屬晶體上的衍射

圖案。電子顯微鏡與光學顯微鏡相比，衍射現(xiàn)象影響小很多，大大

地提高分辨能力，質(zhì)子顯微鏡的分辨本能更高。

高三物理知識點2

1.力

力是物體對物體的作用，是物體發(fā)生形變和改變物體的運動狀態(tài)

(即產(chǎn)生加速度)的原因。力是矢量。

2.重力

(1)重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的。

[注意]重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生，但不能說重力就是地球的

吸引力，重力是萬有引力的一個分力。

但在地球表面臨近，可以認為重力近似等于萬有引力

(2)重力的大小：地球表面G=mg,離地面高h處大二mg/,其中

g/=[R/(R+h)]2g

(3)重力的方向：豎直向下(不一定指向地心)。

(4)重心：物體的各部分所受重力合力的作用點，物體的重心不

一定在物體上。

3.彈力

(1)產(chǎn)生原因：由于發(fā)生彈性形變的物體有恢復形變的趨勢而產(chǎn)

生的。

(2)產(chǎn)生條件：①直接接觸;②有彈性形變。

(3)彈力的方向：與物體形變的方向相反，彈力的受力物體是引

起形變的物體，施力物體是發(fā)生形變的物體。在點面接觸的情況

下，垂直于面；

在兩個曲面接觸(相當于點接觸)的情況下，垂直于過接觸點的公

切面。

①繩的拉力方向總是沿著繩且指向繩收縮的方向，且一根輕繩上

的張力大小處處相等。

②輕桿既可產(chǎn)生壓力，又可產(chǎn)生拉力，且方向不一定沿桿。

(4)彈力的大小：一般情況下應根據(jù)物體的運動狀態(tài)，利用平衡

條件或牛頓定律來求解。彈簧彈力可由胡克定律來求解。

★胡克定律：在彈性限度內(nèi)，彈簧彈力的大小和彈簧的形變量成

正比，即F=kx。k為彈簧的勁度系數(shù)，它只與彈簧本身因素有關，

單位是N/mo

4.摩擦力

(1)產(chǎn)生的條件：

1、相互接觸的物體間存在壓力；

2、接觸面不光滑；

3、接觸的物體之間有相對運動(滑動摩擦力)或相對運動的趨勢

(靜摩擦力)，這三點缺一不可。

(2)摩擦力的方向：沿接觸面切線方向，與物體相對運動或相對

運動趨勢的方向相反，與物體運動的方向可以相同也可以相反。

(3)判斷靜摩擦力方向的方法：

1、假設法：首先假設兩物體接觸面光滑，這時若兩物體不發(fā)生

相對運動，則說明它們原來沒有相對運動趨勢，也沒有靜摩擦力;若

兩物體發(fā)生相對運動，則說明它們原來有相對運動趨勢，并且原來

相對運動趨勢的方向跟假設接觸面光滑時相對運動的方向相同。然

后根據(jù)靜摩擦力的方向跟物體相對運動趨勢的方向相反確定靜摩擦

力方向。

2、平衡法：根據(jù)二力平衡條件可以判斷靜摩擦力的方向。

(4)大?。合扰忻魇呛畏N摩擦力，然后再根據(jù)各自的規(guī)律去分析

求解。

1、滑動摩擦力大?。豪霉絝=HFN進行計算，其中FN是物

體的正壓力，不一定等于物體的重力，甚至可能和重力無關?；蛘?/p>

根據(jù)物體的運動狀態(tài)，利用平衡條件或牛頓定律來求解。

2、靜摩擦力大?。红o摩擦力大小可在。與fmax之間變化，一般

應根據(jù)物體的運動狀態(tài)由平衡條件或牛頓定律來求解。

5.物體的受力分析

1、確定所研究的物體，分析周圍物體對它產(chǎn)生的作用，不要分

析該物體施于其他物體上的力，也不要把作用在其他物體上的力錯

誤地認為通過“力的傳遞”作用在研究對象上。

2、按“性質(zhì)力”的順序分析。即按重力、彈力、摩擦力、其他

力順序分析，不要把“效果力”與“性質(zhì)力”混淆重復分析。

3、如果有一個力的方向難以確定，可用假設法分析。先假設此

力不存在，想像所研究的物體會發(fā)生怎樣的運動，然后審查這個力

應在什么方向，對象才能滿足給定的運動狀態(tài)。

6.力的合成與分解

1、合力與分力：如果一個力作用在物體上，它產(chǎn)生的效果跟幾

個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力，而

那幾個力就叫做這個力的分力。

2、力合成與分解的根本方法：平行四邊形定則。

3、力的合成：求幾個已知力的合力，叫做力的合成。

共點的兩個力（F1和F2）合力大小F的取值范圍為：|F1-

F2|WFWF1+F2。

4、力的分解：求一個已知力的分力，叫做力的分解（力的分解與

力的合成互為逆運算）。

在實際問題中，通常將已知力按力產(chǎn)生的實際作用效果分解;為

方便某些問題的研究，在很多問題中都采用正交分解法。

7.共點力的平衡

1、共點力：作用在物體的同一點，或作用線相交于一點的幾個

力。

2、平衡狀態(tài)：物體保持勻速直線運動或靜止叫平衡狀態(tài)，是加

速度等于零的狀態(tài)。

3、★共點力作用下的物體的平衡條件：物體所受的合外力為

零，即EF=O,若采用正交分解法求解平衡問題，則平衡條件應為：

SFx=O,￡Fy=O。

4、解決平衡問題的常用方法：隔離法、整體法、圖解法、三角

形相似法、正交分解法等等。

高三物理知識點3

1.交變電流：大小和方向都隨時間作周期性變化的電流，叫做交

變電流。按正弦規(guī)律變化的電動勢、電流稱為正弦交流電。

2.正弦交流電-(1)函數(shù)式:e=Emsir13t(其中★Em=NBS3)

(2)線圈平面與中性面重合時，磁通量，電動勢為零，磁通量的

變化率為零，線圈平面與中心面垂直時，磁通量為零，電動勢，磁

通量的變化率。

(3)若從線圈平面和磁場方向平行時開始計時，交變電流的變化

規(guī)律為i=Imcos3to

(4)圖像：正弦交流電的電動勢e、電流i、和電壓u,其變化規(guī)

律可用函數(shù)圖像描述。

3.表征交變電流的物理量

(1)瞬時值：交流電某一時刻的值，常用e、u、i表示。

(2)值：Em=NBSco,值Em(Um,1m)與線圈的形狀，以及轉(zhuǎn)動軸處

于線圈平面內(nèi)哪個位置無關。在考慮電容器的耐壓值時，則應根據(jù)

交流電的值。

(3)有效值：交流電的有效值是根據(jù)電流的熱效應來規(guī)定的。即

在同一時間內(nèi)，跟某一交流電能使同一電阻產(chǎn)生相等熱量的直流電

的數(shù)值，叫做該交流電的有效值。

①求電功、電功率以及確定保險絲的熔斷電流等物理量時，要用

有效值計算，有效值與值之間的關系

E二Em/,U=Um/,Mm/只適用于正弦交流電，其他交變電流的有

效值只能根據(jù)有效值的定義來計算，切不可亂套公式。②在正弦交

流電中，各種交流電器設備上標示值及交流電表上的測量值都指有

效值。

(4)周期和頻率一一周期T：交流電完成一次周期性變化所需的

時間。在一個周期內(nèi)，交流電的方向變化兩次。

頻率f：交流電在Is內(nèi)完成周期性變化的次數(shù)。角頻率：

3=2n/T=2nfo

4.電感、電容對交變電流的影響

(1)電感：通直流、阻交流;通低頻、阻高頻。(2)電容：通交

流、隔直流;通高頻、阻低頻。

5.變壓器：

(1)理想變壓器：工作時無功率損失(即無銅損、鐵損)，因此，

理想變壓器原副線圈電阻均不計。

(2)★理想變壓器的關系式：

①電壓關系：U1/U2;nl/n2(變壓比)，即電壓與匝數(shù)成正比。

②功率關系：P入②出,即I1U功12美+I3U3+…

③電流關系：口/12=n2/nl(變流比)，即對只有一個副線圈的變

壓器電流跟匝數(shù)成反比。

(3)變壓器的高壓線圈匝數(shù)多而通過的也流小，可用較細的導線

繞制，低壓線圈匝數(shù)少而通過的電流大，應當用較粗的導線繞制。

6?電能的輸送—⑴關鍵：減少輸電線上電能的損失：P耗

=I2R線

(2)方法：①減小輸電導線的電阻，如采用電阻率小的材料;加大

導線的橫截面積。②提高輸電電壓，減小輸電電流。前一方法的作

用十分有限，代價較高，一般采用后一種方法。

(3)遠距離輸電過程：輸電導線損耗的電功率：P損=(P/U)2R

線，因此，當輸送的電能一定時，輸電電壓增大到原來的n倍，輸

電導線上損耗的功率就減少到原來的l/n2。

(4)解有關遠距離輸電問題時，公式P損二U線I線或P損二U線

2R線不常用，其原因是在一般情況下，U線不易求出，且易把U線

和U總相混淆而造成錯誤。

高三物理知識點4

第一、二節(jié)探究自由落體運動/自由落體運動規(guī)律

記錄自由落體運動軌跡

1.物體僅在中立的作用下，從靜止開始下落的運動，叫做自曰落

體運動(理想化模型)。在空氣中影響物體下落快慢的因素是下落過

程中空氣阻力的影響，與物體重量無關。

2?伽利略的科學方法：觀察一提出假設一運用邏輯得出結(jié)論一通

過實驗對推論進行檢驗一對假說進行修正和推廣

自由落體運動規(guī)律

1.自由落體運動是一種初速度為0的勻變速直線運動，加速度為

常量，稱為重力加速度(g)。g=9.8m/s?

2.重力加速度g的方向總是豎直向下的。其大小隨著緯度的增加

而增加，隨著高度的增加而減少。

3.vt?=2gs

豎直上拋運動

處理方法：分段法(上升過程"飛，下降過程為自由落體)，整

體法(a~g,注意矢量性)

1.速度公式：vt=vO—gt

位移公式：h=vOt一gt?/2

2.上升到點時間t=vO/g,上升到點所用時間與回落到拋出點所

用時間相等

3.上升的高度：s=v0?/2g

第三節(jié)勻變速直線運動

勻變速直線運動規(guī)律

L基本公式:s=v0t+at?/2

2.平均速度：vt=vO+at

3.推論：

(1)v=vt/2

(2)S2—S1=S3—S2=S4—S3=……=AS=aT?

(3)初速度為0的n個連續(xù)相等的時間內(nèi)S之比：

SI：S2：S3：...：Sn=l：3：5：...：(2n—1)

(4)初速度為0的n個連續(xù)相等的位移內(nèi)t之比：

11：t2：t3：...：tn=l：(V2—1)：(V3—V2)：....：

(Vn—Vn-1)

(5)a二(Sm-Sn)/(m-n)T?(利用上各段位移，減少誤差一逐差法)

(6)vt?一v0?=2as

第四節(jié)汽車行駛安全

1.停車距離二反應距離(車速X反應時間)+剎車距離(勻減速)

2.安全距離2停車距離

3.剎車距離的大小取決于車的初速度和路面的粗糙程度

4,追及/相遇問題：抓住兩物體速度相等時滿足的臨界條件，時

間及位移關系，臨界狀態(tài)(勻減速至靜止)?？捎脠D象法解題。

高三物理知識點5

(1)極性分子之間

極性分子的正負電荷的重心不重合，分子的一端帶正電荷，另一

端帶負電荷。當極性分子相互接近時，由于同極相斥，異極相吸，

使分子在空間定向排列，相互吸引而更加接近，當接近到一定程度

時，排斥力同吸引力達到相對平衡。極性分子之間按異極相鄰的狀

態(tài)取向。

(2)極性分子與非極性分子之間

非極性分子的正負電荷重心是重合的，當非極性分子與極性分子

相互接近時，由于極性分子電場的影響，使非極性分子的電子云發(fā)

生“變形”，從而使原來的非極性分子產(chǎn)生極性。這樣，非極性分

子與極性分子之間也就產(chǎn)生了相互作用力。極性分子對非極性分子

有誘導作用。

(3)非極性分子之間

非極性分子間不可能產(chǎn)生上述兩種作用力，那又是怎樣產(chǎn)生作用

力的呢？

我們說非極性分子的正負電荷重心重合是從整體上講的。但由于

核外電子是繞核高速運動的，原子核也在不斷振動之中，原子核外

的電子對原子核的相對位置會經(jīng)常出現(xiàn)瞬間的不對稱，正負電荷重

心經(jīng)常出現(xiàn)瞬間的不重合，也就是說非極性分子經(jīng)常產(chǎn)生瞬時極

性，從而使非極性分子間也產(chǎn)生了相互吸引力。

從上述的分析可以看出，無論什么分子之間都存在著相互吸引

力，即范德華力。范德華力從本質(zhì)上看，是一種電性吸引力。

高三物理教學工作總結(jié)優(yōu)選10篇

高中物理的系統(tǒng)性強、較為抽象，學生普遍感覺難學。作為物理

教師，教學方法尤為重要。我在教育教學過程中，從各方面做了探

究和嘗試，取得了較好的效果。本學期即將結(jié)束，現(xiàn)將本期工作總

結(jié)如下：

一、基本情景

根據(jù)學校的安排，本期我負責高三X班，高一X班的物理教學工

作。高三教學在完成新課的基礎上，主要進行了第一輪總復習。高

一教學重點在初中物理與高中物理的銜接，思維模式的轉(zhuǎn)變，物理

模型的建立上。

二、成績和缺點

1、以課堂教學為中心，向四十分鐘要效益

(1)重三基。在課堂教學中突出基本知識、基本概念、基本規(guī)

律。針對重點的概念和規(guī)律，我讓學生經(jīng)過對物理現(xiàn)象、演示實驗

的觀察分析，力求推導引出新的概念、定理和結(jié)論，使學生清楚地

理解物理知識的構成過程，培養(yǎng)學生的思維本事和想象本事。如：

在學習《超重、失重》一節(jié)時，為了更好的讓學生體會物理情景，

我布置學生課外站在磅秤上親自實驗，從而加深了對這一物理過程

的理解。遵從循序漸進的原則，知識要逐步積累、擴展和延伸。不

要過高估計學生的本事，設法將難懂的知識通俗化，簡明易懂，培

養(yǎng)學生學習物理的興趣和學好物理的自信心。如：在學習《波的傳

播》中我把問題口訣化："上下坡反向”、“向右看齊”等。

2、激發(fā)學生的學習興趣

高一學生剛?cè)胄?，學生普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信

心。針對這種現(xiàn)象，我組織學生成立物理課外興趣小組，課外實

驗、小制作小組，宣傳物理思想、調(diào)動大家學習進取性、培養(yǎng)大家

學習。我把四個班的學生結(jié)合起來，共同組成物理學習總組成員。

我和四個班的物理課代表擔任物理總組理事會成員，我們制定一個

共同的目標一提高學生的物理成績。根據(jù)月考成績，把每個班的學

生根據(jù)上、中、下合理分組，以6-7名學生為一學習小組，小組設

組長一名，然后、按組進行編號，更有利于學習的共同提高。讓學

習小組之間進行互相評比，在競爭中求發(fā)展。

大家的學習進取性提高了，對物理的興趣越來越濃，變成了“要

我學”為“我要學”，成績自然而然取得了較大的提高。

3、錯題集

為了提高學生的學習質(zhì)量，我還建立了錯題集。錯題集又名“雙

色筆記”，藍筆抄題，紅筆寫分析感想。一周交一次，對錯題集進

行打分。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多

的給3分，數(shù)量較少的給2分。對這樣的措施，學生一開始還比較

重視，時間一長就疲塌了，錯題仍然錯，不見長進。

之后，我改變了做法，對錯題集整理比較好，貼合要求的打個5

分，其他情景不得分，只用紅筆勾出錯處。由于有些章節(jié)題目較

難，多數(shù)做不好，僅有少數(shù)幾個得?5分，也有時題目比較容易，多

數(shù)能得5分。這樣，學習好、整理認真的學生經(jīng)常得5分，學習較

差的學生也有機會得5分，學生的錯題集上只出現(xiàn)5分，不出現(xiàn)其

它的分數(shù)。一學期下來，我發(fā)現(xiàn)錯題集比原先整齊多了。每次錯題

集一發(fā)下來，學生都翻開看看，有的自言自語的說：真好，又得了

一個5分。雖然只是一個微不足道的5分，卻使學生獲得了一種成

功的歡樂。這是一種進取的情緒，它能夠轉(zhuǎn)化成繼續(xù)努力的愿望。

雖然我不再做更多的工作，無形中作業(yè)質(zhì)量也提上去了，錯誤率明

顯下降了。

三、方法和措施

(1)堅持課堂隨時練

在平時教學中，有些章節(jié)知識容量十分豐富，學生是否掌握對下

一節(jié)學習影響很大U我配持進行了課堂10分鐘隨時小練習U通常情

景下以概念填空或小計算題為主。經(jīng)過隨時地進行課堂小練習，有

助于學生構成課后復習的好習慣，又進而，足進教學。

(2)堅持周周定時練

我每周都要抽一節(jié)晚自習，讓學生對本周所學的知識要點進行檢

測，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，知識的遺忘先快后慢，每周一練

將有助于學生對本周知識構成系統(tǒng)，及時地彌補知識，更好地進行

下一階段的學習。

轉(zhuǎn)眼間，短暫的一學期時光又即將過去。本學期我執(zhí)教高三1班

物理課和高三4個班的物理綜合課，本人按照教學計劃，認真?zhèn)?/p>

課、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導

工作，已經(jīng)如期地完成了教學任務。為了以后能在工作中揚長避

短，取得更好的成績，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。

二、加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性。

本學期，物理備課組的教研活動時間較靈活工備課組成員將在教

材處理、教學資料的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進

行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要資料分為兩部分：一

是商討綜合科的教學資料，確定教學知識點和練習。二是針對物理

課上的教學問題展開研討，制定和及時調(diào)整對策，強調(diào)統(tǒng)一行動。

另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校教師的經(jīng)驗，聽取他們對高考備考工

作的意見和提議，力求效果明顯。三是多向老教師學習，多聽他們

的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長

補短，不斷改善教學水平

三、對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，

更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。

四、經(jīng)常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上

的困擾，簡便迎戰(zhàn)高考。五、構建物理學科的知識結(jié)構，把握各部

分物理知識的重點、難點

物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

靜力學的核心是質(zhì)點平衡，只要選擇恰當?shù)奈矬w，認真分析物體

受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。

運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動?；靖拍钪?，要區(qū)分

位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動

中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接

解決;稍復雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變

速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要明

白，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加

速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。

力學中最為復雜的是動力學部分，可是只要清楚動力學的3對主

要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決

問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快匏地解決。

振動和波是選考資料，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之

上的，只可是加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性（解題

時要注意通解，即貼合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現(xiàn)

象等等。

電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與

磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。

靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念

比較抽象，可是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，所

以，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描述電

場，這樣電場就能夠和力學中的重力場（引力場）來類比學習了。但

大家要注意，質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力

也有排斥力;關于電勢能完全能夠與重力勢能比較：電場力做多少正

功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述

電場的圖線-----電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的

性質(zhì)，能夠幫忙你形象理解電場的性質(zhì)。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導

體。對于前者，能夠完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各

種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：

畫電場線和確定電勢。

恒定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢、電流、電壓、電

阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關系。異常強調(diào)

的是，基本概念中要著重理解電動勢，明白它是描述電源做功本事

的物理量，它的大小能夠通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正

電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率必須要區(qū)分熱功率

與電功率，二者僅有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。歐姆定律的

理解來源于功能關系，使用時必須要注意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握

這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住

了。這一部分的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引

起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影

響乙……這樣周而復始。

交流電這一部分要異常注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電

功率的因果關系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副

線圈的電壓（電壓在允許范圍內(nèi)變化），而副線圈的電流和功率決定

原線圈的電流和功率。

電磁振蕩、電磁波部分的難點在于1c振蕩回路中的各物理量變

化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，掌握各物理

量的變化規(guī)律，問題就不難解決。

在物理學科內(nèi)，電學與力學結(jié)合最緊密、最復雜的題目往往是力

電綜合題，但運用的基本規(guī)律主要是力學部分的，只是在物體所受

的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲

力），大家要異常注意磁場力，它會隨物體運動情景的改變而變化

的。

六、高三復習策略

1、全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三復習

要設法落實每一知識點，強化學科雙基，僅有強化雙基才談得上本

事，談得上多元目標。由于時間緊，帶領學生復習應重在概念、理

論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識的基礎上，落實每一個知識

點。

2、指導學生，學會復習，提高本事。學生應自覺編織知識網(wǎng)

絡，自我總結(jié)，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用

新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題

目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應當掌握總結(jié)、檢

索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉(zhuǎn)化為本事。

3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強調(diào)聯(lián)系實際，強化實驗。提議在高三復習階

段重做高中階段己做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重

復。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收

獲，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗目

的、步驟和原理;會控制條件（控制變量）、會使用儀器、會觀察分

析、會解釋結(jié)果得出相應結(jié)論，并會根據(jù)原理設計簡單的實驗方

案。以實驗帶復習，設計新的實驗。進一步完善認知結(jié)構，明確認

識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基

礎。學會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論，異常是書

面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、

科技和社會問題，學會知識的應用。

4、嚴格規(guī)范，認真審題，減少失分。例如計量單位規(guī)范、實驗

操作規(guī)范、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。

一學期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。在學校領導的正確領導

下，相信以后我們的教學工作必須會更上一層樓?？傊?，信息社會

對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要

求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完美的明

天奉獻自我的力量。

后面還有多篇高三物理教學工作總結(jié)!

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)期末。為了在以后的工作和教學中不斷

提高和完善自我，有必要回顧一下本學期的工作。

本學期，本人擔任高三⑶和高二（14）教學工作。在工作中堅持

出全勤，干滿點，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，進取參加各類政治和業(yè)務

學習，努力使自我成為一個合格的教學工作者。現(xiàn)本主要針對高三

的教學工作總結(jié)如下：

L教師方面：認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年

的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考

的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時

間，下更大功夫，避免平均使用力量。

2,一些值得注意的細節(jié)。如：①注意解題格式的訓練。很多學生

格式混亂，方程不規(guī)范，滿篇數(shù)學符號等，這些問題都及時糾正，

否則造成會做而丟分的現(xiàn)象。②在備課時精心設計問題，提出的問

題有深度，一環(huán)套一環(huán)，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣

度，充分利用學生對因果關系感興趣的心理特點，使學生進取思

考，提高課堂效率。③不完全放棄教材，注意回歸教材，異常是

熱、光、原三部分要強調(diào)學生看書。④加強多媒體的運用，對于難

以理解的物理過程要編成動畫，這樣能夠養(yǎng)高效率，降低難度。⑤

舍得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。

3.重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓練。此刻高考越來越重視理

論聯(lián)系實驗本事的考查。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人注意挖

掘，異常是電學部分，這樣的題目較多，高考考杳的比率也較高。

4.異常注意學生本事的培養(yǎng)。高考把對本事的考核放在首要位

置，經(jīng)過對知識及其運用的考核來鑒別學生本事的高低?？荚囌f明

中明確告訴我們要考查學生五方面的本事，即：理解本事、推理本

事、分析綜合本事、應用數(shù)學處理物理問題的本事、實驗本事。

5.注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恒法，可逆忌

想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調(diào)一

題多解，一法多用，從中體會不一樣方法，處理不一樣問題的優(yōu)

劣。

總之高三物理復習工作是一個系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的

復習工作還有許多值得研究的地方。

一年的教學工作已經(jīng)過去，對我來說是反面而收獲良多，我在各

方面有必須的工作壓力，于是我調(diào)整心態(tài)，適用學校的一切。本學

期我擔高一和二的物理教學工作，一年來，本人以學校及各組工作

計劃為指導；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教

育教學成績?yōu)橹行?，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任

務，從而提高自我的教學水平和思想覺悟，回顧這一年，忙碌而又

充實，付出了，也成熟了?，F(xiàn)將本學年的工作做一個小結(jié)，總結(jié)過

去，展望未來。

一、教學工作

在教學工作中，我認真?zhèn)湔n、上課、經(jīng)常聽老教師的課、和他們

一齊評課，做好課后輔導工作，努力構成比較完整的知識結(jié)構，多

挖掘教材，多思索教法，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊

重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自我的教學水

平和思想覺悟，順利的完成了教育教學任務。

備課深入細致，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教

學目標時，十分注意學生的實際情景。請教老教師，教案編寫認

真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。在教學中注意抓住重點，突破難

點，借助多媒體完成教學任務。

在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時

了解學生的學習情景，以便在輔導中做到有的放矢。

同時還加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)：1、獨立思考是學好知識

的前提。學習物理要重在理解，只是教師濟解，而學生沒有經(jīng)過獨

立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道

理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。2、培養(yǎng)學生自

學本事，使其具有終身學習的本事。閱讀是提高自學本事的重要途

徑，能提出問題并設法解決。3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復

習再作業(yè)，及時歸納作總結(jié)的良好學習習噴。一章學完主動地整理

所學知識，找出知識結(jié)構，構成知識網(wǎng)絡。要指導學生課后及時歸

納總結(jié)。4、強調(diào)科學記憶，反對死記硬背。

此刻學生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，

許多學生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困

難。所以，要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的

記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎，理解

是物理記憶的關鍵，比較聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學知識與該

知識應用的條件結(jié)合起來，構成條件化記名才能有效地用來創(chuàng)造性

地解決問題。要指導學生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其

本質(zhì)，在此基礎上，將易混的概念和規(guī)律放在一齊加以比較，找出

區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。當掌握了必須量的知識后，要進行整理，

把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，構成必須的知識結(jié)構，構成必須的

物理思維過程。

二、處理好個人與同事和學校的關系

教師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用，學為了自

我的發(fā)展，學也是為學校的發(fā)展。學習是為了自我更好的工作。學

校的發(fā)展離不開教師個人的發(fā)展，而我個人發(fā)展又離不開學校。

堅持聽課，注意學習組里教師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自我的

教學模式，使我了解了此刻物理教學的動向和發(fā)展趨勢。平時進取

參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學

水平。

三、加強理論學習，提高業(yè)務水平

此刻的社會是一個學習的社會，社會科技FI新月異，不懂得的東

西太多，要學習的東西更多。我每一天堅持學習，努力提高自身的

素質(zhì)。結(jié)合學校實際情景，選擇有針對性、現(xiàn)實性、前瞻性的教育

教學理論，進行學習研究，并在自我的工作實踐過程中運用理論,

優(yōu)化課堂教學結(jié)構，提高教學效益。

四、努力適應此刻的教學環(huán)境

新課改的實驗有些資料學校的現(xiàn)有的教學實驗器材不能滿足，只

能根據(jù)實際情景來改善和滿足新課改的實驗資料，在教學中不斷總

結(jié)和提高自我。能更好的服務學生和教學要求，完成教學大綱的要

求。

教育是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假。因為我所應對的是

活生生的一群孩子，是祖國的未來。生命給予我們的僅有一次，既

然選擇了，就踏踏實實的走下去!社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今

后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，出色完成

教育目標。

本學期我執(zhí)教3、4班物理課，一個學期轉(zhuǎn)瞬即逝，為了以后能

在工作中揚長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。

二、加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性。

本學期，物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教

材處理，教學資料的選擇，教法學法的設計，練習的安排等方面進

行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要資料分為兩部分：一

是商討綜合科的教學資料，確定教學知識點和練習。二是針對物理

課上的教學問題展開研討，制定和及時調(diào)整對策，強調(diào)統(tǒng)一行動。

另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校教師的經(jīng)驗，聽取他們對高考備考工

作的意見和提議，力求效果明顯。三是多向老教師學習，多聽他們

的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長

補短，不斷改善教學水平

三、對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，

更要多給一點熱愛，多一點鼓勵，多一點微笑。

四、經(jīng)常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上

的困擾，簡便迎戰(zhàn)高考。五，構建物理學科的知識結(jié)構，把握各部

分物理知識的重點，難點。

物理學科知識考點主要分力，電，熱，原子物理五大部分。

力學是基礎，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結(jié)合

的，所以必須要熟練掌握力學中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復

雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學，運動學，動力學。

靜力學的核心是質(zhì)點平衡，只要選擇恰當?shù)奈矬w，認真分析物體

受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。一般來說三力平衡

用合成，畫好力的合成的平行四邊形后，選定半個四邊形一一三角

形，進行解三角形的數(shù)學工作就行了。

運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動?；靖拍钪?，要區(qū)分

位移與路程，速度與速率，速度，速度變化與加速度。幾種運動

中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接

解決；稍復雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻

變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要

明白，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運

動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。

力學中最為復雜的是動力學部分，可是只要清楚動力學的3對主

要矛盾：力與加速度，沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決

問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快薨地解決。一般來說，某

一時刻的問題，只能用牛頓第二定律（力與加速度的關系）來解

決。對于一個過程而言，若涉及時間可用動量定理；若涉及位移可

用功能關系；若這個過程中的力是恒力，那么還可用牛頓第二定律

加勻變速直線運動的公式來解決?？墒沁@種方法，要涉及過程中每

一階段的物理量，計算起來相對麻煩。如果能用動量定理或機械能

守恒來解就會方便得多，因為這是兩個守恒定律，如果只關心過程

的初末狀態(tài)，就不必求解過程中的各個細節(jié)。那么在什么情景下才

能用上述兩個定律呢只要體系所受合外力為零（該條件可放寬為：

外力的沖量遠小于內(nèi)力的沖量）時，體系總動量守恒；若體系在某

一方向所受合外力為零，那么體系在這一方向上的動量守恒。

熱學有兩大部分，分子運動論和氣體怛質(zhì)。對于分子運動論，如

果去為每條理論尋找實驗基礎，那么書上的各知識點自然就掌握

了；熱力學第必須律：外界對氣體做功w與氣體所吸熱量Q之和等

于氣體的內(nèi)能增量膝。其次，V與W有關系，若氣體體積V增加，

氣體必對外做功；夢想氣體溫度T與內(nèi)能E有關，若夢想氣體溫度

升高，其分子平均平動動能必增大，而夢想氣體分子間無相互作

用，所以分子勢能不變，所以其體內(nèi)能E必增大。這6個物理量的

關系清楚了，熱學本身的問題就解決了。至于熱學和力學的綜合問

題，以力學為基礎，將氣體壓力F用氣體壓強P和受力面積S表

示，即，F(xiàn)=PS.

電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電，恒定電流，電與

磁，交流電和電磁振蕩，電磁波5部分。

靜電部分包括庫侖定律，電場，場中物以及電容。電場這一概念

比較抽象，可是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，所

以，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描述

電場，這樣電場就能夠和力學中的重力場（引力場）米類比學習

了。但大家要注意，質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有

吸引力也有排斥力；關于電勢能完全能夠與重力勢能比較：電場力

做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加

入了描述電場的圖線一一電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種

圖線的性質(zhì)，能夠幫忙你形象理解電場的性質(zhì)。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導

體。對于前者，能夠完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各

種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：

畫電場線和確定電勢。

恒定電流部分的核心是5個基本概念〔電動勢，電流，電壓，電

阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關系。異常強

調(diào)的是，基本概念中要著重理解電動勢，明白它是描述電源做功本

事的物理量，它的大小能夠通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖

正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率必須要區(qū)分熱功

率與電功率，二者僅有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。歐姆定律

的理解來源于功能關系，使用時必須要注意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁，磁生電和電磁生力，只要掌握

這三件事的產(chǎn)生條件，大小，方向，這一部分的主要矛盾就抓住

了。這一部分的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引

起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影

響乙……這樣周而復始。

交流電這一部分要異常注意變壓器的原副線圈的電壓，電流，電

功率的因果關系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副

線圈的電壓（電壓在允許范圍內(nèi)變化），而副線圈的電流和功率決

定原線圈的電流和功率。

電磁振蕩，電磁波部分的難點在于I.C振蕩【可路中的各物理量變

化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，掌握各物理

量的變化規(guī)律，問題就不難解決。

一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。

二、加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性。

本學期，物理備課組的教研活動時間較靈活工備課組成員將在教

材處理、教學資料的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進

行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要資料分為兩部分：一

是商討綜合科的教學資料，確定教學知識點和練習。二是針對物理

課上的教學問題展開研討，制定和及時調(diào)整對策，強調(diào)統(tǒng)一行動。

另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校教師的經(jīng)驗，聽取他們對高考備考工

作的意見和提議，力求效果明顯。三是多向老教師學習，多聽他們

的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長

補短，不斷改善教學水平

三、對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，

更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。

四、經(jīng)常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上

的困擾，簡便迎戰(zhàn)高考。五、構建物理學科的知識結(jié)構，把握各部

分物理知識的重點、難點

物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

力學是基礎，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結(jié)合

的，所以必須要熟練掌握力學中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復

雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動

和波。

靜力學的核心是質(zhì)點平衡，只要選擇恰當?shù)奈矬w，認真分析物體

受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。

運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動?；靖拍钪校獏^(qū)分

位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動

中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接

解決;稍復雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變

速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要明

白，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加

速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。

力學中最為復雜的是動力學部分，可是只要清楚動力學的3對主

要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決

問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快薨地解決。

振動和波是選考資料，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之

上的，只可是加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性（解題

時要注意通解，即貼合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現(xiàn)

仇豕也專心營O

電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與

磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。

靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念

比較抽象，可是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，所

以，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描述電

場，這樣電場就能夠和力學中的重力場（引力場）來類比學習了。但

大家要注意，質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力

也有排斥力;關于電勢能完全能夠與重力勢能比較：電場力做多少正

功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述

電場的圖線電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的

性質(zhì)，能夠幫忙你形象理解電場的性質(zhì)。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導

體。對于前者，能夠完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各

種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：

畫電場線和確定電勢。

恒定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢、電流、電壓、電

阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關系。異常強調(diào)

的是，基本概念中要著重理解電動勢，明白它是描述電源做功本事

的物理量，它的大小能夠通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正

電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率必須要區(qū)分熱功率

與電功率，二者僅有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。歐姆定律的

理解來源于功能關系，使用時必須要注意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握

這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住

了。這一部分的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引

起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影

響乙這樣周而復始。

交流電這一部分要異常注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電

功率的因果關系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副

線圈的電壓（電壓在允許范圍內(nèi)變化），而副線圈的電流和功率決定

原線圈的電流和功率。

電磁振蕩、電磁波部分的難點在于1c振蕩回路中的各物理量變

化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，掌握各物理

量的變化規(guī)律，問題就不難解決。

20xx學年高一物理教師個人工作總結(jié)本學期，我擔任高一年級

兩個班物理教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求

自我，主動與班主任團結(jié)合作，結(jié)合本班的實際條件和學生的實際

情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟

地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現(xiàn)對本學期教學工作作以

下總結(jié)：

一、認真鉆研教材，明確指導思想。

教材以物理課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領域的最新

研究成果，致力于改變學生的物理學習方式，在課堂中推進素質(zhì)教

育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會物理與大自

然及人類社會的密切聯(lián)系;體會物理的價值，增強理解物理和運用物

理的信心;初步學會應用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生

活中的問題;構成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社

會生活和進一步發(fā)展所必需的重要物理事實和必要的應用技能。

二、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。

不但備學生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設

計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備

而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總

結(jié)，寫好教學后記。

三、注重課堂教學藝術，提高教學質(zhì)量。

課堂強調(diào)師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技

能，提高教學質(zhì)量。在課堂上我異常注意調(diào)動學生的進取性，加強

師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得簡便，學得愉快，培養(yǎng)學

生多動口動手動腦的本事。本學期我把課堂教學作為有利于學生主

動探索物理學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時,在情感、

態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，

把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。

提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織

者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，學生成了學習的主

人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收

獲，這說明：設計學生主動探究的過程是旅究性學習的新的空間、

載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，

促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手

段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更

關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展;既關注學生物理學習的結(jié)果，更

關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經(jīng)掌握了

什么，獲得了那些提高，具備了什么本事。使評價結(jié)果有利于樹立

學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣，促進學生的發(fā)

展。

五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作。

布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)批改及時，認真分

析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類

總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關情景及時改善教學方法，做到

有的放矢。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要

的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，

讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這

樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的

求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對物理產(chǎn)生了興

趣，也取得了較好的成績。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，

雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學

工作中，吸取別人的長處，彌補自我的不足，力爭取得更好的成

績。

本學期我執(zhí)教物理X科課和二個班的物理綜合課，一個學期轉(zhuǎn)瞬

即逝，為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本期

工作總結(jié)如下：

一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。

二、加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性。

本學期，物理備課組活動時間除學校安排的星期一早上，高三物

理備課組較還靈其它一些時間。備課組成員將在教材處理.、教學資

料的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，

確保教學工作正常開展。主要資料分為兩部分：一是商討綜合科的

教學資料，確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問即

展開研討，制定和及時調(diào)整對策，強調(diào)統(tǒng)一行動。另外，到外校取

經(jīng)，借鑒外校教師的經(jīng)驗，聽取他們對高考備考工作的意見和提

議，力求效果明顯。三是多向老教師學習，多聽他們的課，學習他

們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改

善教學水平。四進取參加市、區(qū)的教研活動和高考備考會議，聽取

市教研室教研員對2008年廣州市各科高考成績的總結(jié)和試題分析以

及第一階段的備考復習提議。

三、對對象生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，

更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。

四、經(jīng)常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上

的困擾，簡便迎戰(zhàn)高考。

五、構建物理學科的知識結(jié)構，把握各部分物理知識的重點、

難點

物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

力學是基礎，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結(jié)合

的，所以必須要熟練掌握力學中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復

雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動

和波。

靜力學的核心是質(zhì)點平衡，只要選擇恰當?shù)奈矬w，認真分析物體

受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。一般來說三力平衡

用合成，畫好力的合成的平行四邊形后，選定半個四邊形一一三角

形，進行解三角形的數(shù)學工作就行了。

運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中，要區(qū)分

位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動

中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接

解決；稍復雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻

變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要

明白，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運

動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。

力學中最為復雜的是動力學部分，可是只要清楚動力學的3對主

要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決

問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快薨地解決。一般來說，某

一時刻的問題，只能用牛頓第二定律（力與加速度的關系）來解

決。對于一個過程而言，若涉及時間可用動量定理；若涉及位移可

用功能關系；若這個過程中的力是恒力，那么還可用牛頓第二定律

加勻變速直線運動的公式來解決?？墒沁@種方法，要涉及過程中每

一階段的物理量，計算起來相對麻煩。如果能用動量定理或機械能

守恒來解就會方便得多，因為這是兩個守恒定律，如果只關心過程

的初末狀態(tài)，就不必求解過程中的各個細節(jié)。那么在什么情景下才

能用上述兩個定律呢？只要體系所受合外力為零（該條件可放寬

為：外力的沖量遠小于內(nèi)力的沖量）時，體系總動量守恒；若體系

在某一方向所受合外力為零，那么體系在這一方向上的動量守恒。

振動和波這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只可是

加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性（解題時要注意通

解，即貼合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。

熱學有兩大部分，分子運動論和氣體性質(zhì)。對于分子運動論，如

果去為每條理論尋找實驗基礎，那么書上的各知識點自然就掌握

了；熱力學第必須律：外界對氣體做功W與氣體所吸熱量Q之和等

于氣體的內(nèi)能增量膝。其次，V與W有關系，若氣體體積V增加，

氣體必對外做功；夢想氣體溫度T與內(nèi)能E有關，若夢想氣體溫度

升高，其分子平均平動動能必增大，而夢想氣體分子間無相互作

用，所以分子勢能不變，所以其體內(nèi)能E必增大。這6個物理量的

關系清楚了，熱學本身的問題就解決了。至于熱學和力學的綜合問

題，以力學為基礎，將氣體壓力F用氣體壓強P和受力面積S表

示，即，F(xiàn)=PSo這部分是選考的資料，研究到我們的學生本事有

限，放棄了對這部分知識的復習。

電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與

磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。

靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念

比較抽象，可是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，所

以，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描述

電場，這樣電場就能夠和力學中的重力場（引力場）來類比學習

了。但大家要注意，質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有

吸引力也有排斥力；關于電勢能完全能夠與重力勢能比較：電場力

做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加

入了描述電場的圖線一一電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種

圖線的性質(zhì)，能夠幫忙你形象理解電場的性質(zhì)。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導

體。對于前者，能夠完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各

種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：

畫電場線和確定電勢。

恒定電流部分的核心是5個基本概念［電動勢、電流、電壓、電

阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關系。異常強

調(diào)的是，基本概念中要著重理解電動勢，明白它是描述電源做功本

事的物理量，它的大小能夠通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖

正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率必須要區(qū)分熱功

率與電功率，二者僅有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。歐姆定律

的理解來源于功能關系，使用時必須要注意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握

這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住

了。這一部分的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引

起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影

響乙……這樣周而復始。

交流電這一部分要異常注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電

功率的因果關系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副

線圈的電壓（電壓在允許范圍內(nèi)變化），而副線圈的電流和功率決

定原線圈的電流和功率。

電磁振蕩、電磁波部分的難點在于LC振蕩回路中的各物理量變

化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，掌握各物理

量的變化規(guī)律，問題就不難解決。

在物理學科內(nèi)，電學與力學結(jié)合最緊密、最復雜的題目往往是力

電粽合題，但運用的基本規(guī)律主要是力學部分的，只是在物體所受

的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖

茲力），大家要異常注意磁場力，它會隨物體運動情景的改變而變

化的。

六、高三復習策略

1、全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三復習

要設法落實每一知識點，強化學科雙基，僅有強化雙基才談得上本

事，談得上多元目標。由于時間緊，帶領學生復習應重在概念、理

論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識的基礎上，落實每一個知識點

2、指導學生，學會復習，提高本事。學生應自覺編織知識網(wǎng)絡，自

我總結(jié)，強化用己學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知

識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較

新，基本上是沒有做過的原題，故學生應當掌握總結(jié)、檢索、遷

移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉(zhuǎn)化為本事。

3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強調(diào)聯(lián)系實際，強化實驗。提議在高三復習階

段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重

復。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收

獲，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗目

的、步驟和原理；會控制條件（控制變量）會使用儀器、會觀察分

析、會解釋結(jié)果得出相應結(jié)論，并會根據(jù)原理設計簡單的實驗方

案。以實驗帶復習，設計新的實驗。進一步完善認知結(jié)構，明確認

識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基

礎。學會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論，異常是書

面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、

科技和社會問題，學會知識的應用。

4、嚴格規(guī)范，認真審題，減少失分。例如計量單位規(guī)范、實驗

操作規(guī)范、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。一學期勿勿而過，一份

耕耘一份收獲。

在學校各級領導的正確領導下，相信以后我們物理備課組的教學

工作必須會更上一層樓。

對于剛進三中的我各方面的壓力比較大，于是我進取調(diào)整心態(tài)，

適用學校的一切。本學期我擔高二三個班的物理教學工作，半年

來，本人以學校及各處組工作計劃為指導；以加強師德師風建設，提

高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行模陨罨n改實驗

工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，從

而提高自我的教學水平和思想覺悟，回顧這半年，忙碌而又充實，

付出了，努力了，收獲了，也成熟了?，F(xiàn)將本學期的工作做一個小

結(jié)，總結(jié)過去，展望未來，寄望明天工作的更好。

一、教學工作

在教學工作中，我認真?zhèn)湔n、上課、經(jīng)常聽老教師的課、和他們

一齊評課，做好課后輔導工作，努力構成比較完整的知識結(jié)構，多

挖掘教材，多思索教法，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊

重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自我的教學水

平和思想覺悟，順利的完成了教育教學任務。

備課深入細致，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教

學目標時，十分注意學生的實際情景。請教老教師，教案編寫認

真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓C在教學中注意抓住重點，突破難

點，借助多媒體完成教學任務。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做

到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情景，以便在輔導中

做到有的放矢。

同時還加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)：

1、獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是教

師講解，而學生沒有經(jīng)過獨立思考，就不可能很好地消化所學知

識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知

識的必要條件。

2、培養(yǎng)學生自學本事，使其具有終身學習的本事。閱讀是提高

自學本事的重要途徑，能提出問題并設法解決。

3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，及時歸納作總

結(jié)的良好學習習慣。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結(jié)

構，構成知識網(wǎng)絡。要指導學生課后及時歸納總結(jié)。

4、強調(diào)科學記憶，反對死記硬背。

此刻學生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，

許多學生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困

難。所以，要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的

記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎，理解

是物理記憶的關鍵，比較聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學知識與該

知識應用的條件結(jié)合起來，構成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性

地解決問題。要指導學生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其

本質(zhì)，在此基礎上，將易混的概念和規(guī)律放在一齊加以比較，找出

區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。當掌握了必須量的知識后，要進行整理，

把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，構成必須的知識結(jié)構，構成必須的

物理思維過程，“僅有組織有序的知識才能在需要應用時成功的提

取和檢索?！?/p>

二、處理好個人與同事和學校的關系

教師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用，學為了自

我的發(fā)展，學也是為學校的發(fā)展。學習是為了自我更好的工作。學

校的發(fā)展離不開教師個人的發(fā)展，而我個人發(fā)展又離不開學校。

堅持聽課，注意學習組里教師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自我的

教學模式，使我了解了此刻物理教學的動向和發(fā)展趨勢。平時進取

參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學

水平。

三、加強理論學習，提高業(yè)務水平

此刻的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異，不懂得的東

西太多，要學習的東西更多。我每一天堅持學習，努力提高自身的

素質(zhì)。結(jié)合學校實際情景，選擇有針對性、現(xiàn)實性、前瞻性的教育

教學理論，進行學習研究，并在自我的工作實踐過程中運用理論，

優(yōu)化課堂教學結(jié)構，提高教學效益。

教育是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假，教育沒有失敗僅有

成功。因為我所應對的是活生生的一群孩子，是祖國的未來。生命

給予我們的僅有一次，既然選擇了，就踏踏實實的走下去!走進21

世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我

將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，

為完美的明天貢獻自我的力量！

一年一度的高考已經(jīng)結(jié)束了，回顧高三一年的教學工作，有歡樂

也有苦惱，有經(jīng)驗也有教訓，當然更多的是反思，反思一年工作中

的可取之處和不足之處，期望在未來的教學工作尤其是高三教學工

作中能夠做到有的放矢、目標明確、措施得當，更期望經(jīng)過我們的

盡職盡責，使我們再次應對高考結(jié)果時能夠有如置身于森林之中一

一能夠深呼吸。下頭從以下幾方面做一總結(jié)和反思：

一、教學方面：

1、高三復習時間怎樣安排更合理:

對物理學科：第一輪：7月下旬一一來年1月中旬（不包含實驗）

第二輪：1月中旬——4月中旬

第三輪：4月中旬一一五月底

2、教學重難點及突破：

第一輪復習的重點是把知識和規(guī)律熟悉并掌握，我們要采取逐章

逐節(jié)的地毯式復習方式，在該過程中要總結(jié)出常用的二級結(jié)論，強

調(diào)必須掌握的資料，知識要講全，但不宜過慢。因為學生本事真正

的提升應當在二輪復習中。短時間內(nèi)促使掌握己學資料并能及時復

習的方法是要有及時的測驗、課堂提問、章末測試。學生要有課堂

筆記。對測試成績差的同學要及時關注和關心。第一輪復習結(jié)束

后，提議成績好的同學做天利38套題，目的是要考查一下對知識的

熟練掌握程度。

第二輪復習的重點是建立知識間的聯(lián)系和應用，提高學生的分

析、綜合本事。

提升方法：

對教師：對一個物理量有哪幾種求法課堂上要總結(jié)到位;要題海

拾貝，對易錯題，典型題，二級結(jié)論要強調(diào)，設置障礙并舉一反三；

同時要訓練規(guī)范答題。

對學生：要求學生對知識全面掌握，融會貫通;經(jīng)過習題鞏固概

念，必要時以考代練。

二輪復習后期提議成績好的同學做金考卷或其它有必須難度的套

題，中等生坐38套題，至少做10套。

第三輪復習重點是對知識的整合與綜合應用，查缺補漏，回歸課

本。對學生的本事要求是做過的題型保證不錯，每一章