福建省漳州地區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語文試題【含答案解析】

東盛教育集團(tuán)2024-2025學(xué)年第一學(xué)期初一年期中聯(lián)考語文試卷（滿分：150分，時(shí)間：120分鐘）七年級(jí)上學(xué)期的語文之旅已過半：我們親近自然，領(lǐng)略四季之美；我們閱讀散文，感受真摯親情；我們閱讀經(jīng)典，流連忘返、凈化心靈。為了提升我們的語文綜合素養(yǎng)，讓我們開啟檢測(cè)之旅吧！第一站：文化競(jìng)技陶冶情操一、積累與運(yùn)用（23分）1.根據(jù)語境，補(bǔ)寫出古代詩文名句。一切景語皆情語，古代的文人墨客可以用一支筆寫盡四季美景，借自然界的種種意象傳遞人的情感和思想。同樣寫春，杜甫說“正是江南好風(fēng)景，①____________________”用暮春的景象寓意了身世浮沉、繁華落幕的悲嘆；而王灣卻說“②____________________，江春入舊年”（《次北固山下》），用早春旭日蘊(yùn)含的希望在思念里展露積極與樂觀。同樣寫秋，岑參低吟“③____________________，④____________________”（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》），聯(lián)想淪陷的長(zhǎng)安城里殘?jiān)珨啾陂g的秋日菊花正開得凄涼，寄托了對(duì)和平深切的渴望；馬致遠(yuǎn)哀哀唱道“⑤____________________，⑥____________________”（《天凈沙·秋思》），荒涼和溫馨在眼前交織對(duì)比，襯托出漂泊天涯的苦痛。同樣站在水邊，曹操寫下“水何澹澹，⑦_(dá)___________________”（《觀滄?！罚?，大海水勢(shì)浩蕩、洶涌澎湃；而孔子卻說“⑧____________________，不舍晝夜?！保ā叮颊撜Z＞十二章》）由眼前一去不返的流水想到了逝去的一切是多么珍貴，怎能不珍惜。【答案】①.落花時(shí)節(jié)又逢君②.海日生殘夜③.遙憐故園菊④.應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開⑤.枯藤老樹昏鴉⑥.小橋流水人家⑦.山島竦峙⑧.逝者如斯夫【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“逢、殘夜、菊、傍、藤、昏鴉、竦峙、逝”等字詞容易寫錯(cuò)。2.閱讀下面的文字，按要求回答。親情，是人世間最普遍、最美好的情感之一?！肚锾斓膽涯睢分心赣H希望陪著殘疾的孩子到北海公園去欣賞菊花：黃色的花__________，白色的花__________，紫紅色的花熱烈而__________，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得__________?！渡⒉健分懈赣H擔(dān)負(fù)責(zé)任，兼顧家里老小的意愿，最終選擇了小路：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波línlín①的魚塘?！渡⑽脑姸住分泻⒆犹煺嫘㈨槪蚧鹘鹕ǘ盒δ赣H，或wēi②依在母親身邊，賞雨中蓮花，感悟：心中的雨點(diǎn)來了，除了母親，誰是孩子在無遮攔天空下的yīn③蔽？這些文本都從不同角度書寫了親人之間真摯動(dòng)人的感情，只要我們?cè)诶首x的時(shí)候把握感情基調(diào)，并在感知整體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的思想感情，那么才可以加重我們對(duì)親情的感悟和理解，豐富我們的情感體驗(yàn)。（1）根據(jù)文中的字音寫出相應(yīng)的漢字①____________________②____________________③____________________（2）下列依次填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.淡定高潔深沉爛漫 B.淡雅高貴爛漫深沉C.淡雅高潔深沉爛漫 D.淡定高貴爛漫深沉（3）下列對(duì)文中畫線句子的修改，正確的一項(xiàng)是（）A.就可以加重我們親情的感悟和理解，加大對(duì)我們的情感體驗(yàn)。B.那么才可以豐富對(duì)我們親情的感悟和理解，加大我們的情感體驗(yàn)。C.那么才可以加大我們對(duì)親情的感悟和理解，豐富對(duì)我們的情感體驗(yàn)。D.就可以加深我們對(duì)親情的感悟和理解，豐富我們的情感體驗(yàn)?！敬鸢浮浚?）①.粼粼②.偎③.蔭（2）C（3）D【解析】【小問1詳解】本題考查字形。①粼粼：línlín，水流清澈的樣子。②依偎：yīwēi，緊挨著；親熱地靠在一起。③蔭蔽：yīnbì，樹木遮蔽。【小問2詳解】本題考查詞語辨析。一空，淡定：冷靜，鎮(zhèn)定。淡雅：清新雅致，使人感到舒服的清新色。本處形容黃色的菊花給人的清新雅致感覺，因此用“淡雅”；二空，高貴：指人的地位級(jí)別高尚尊貴；或物的高雅不俗、珍貴。高潔：高尚純潔。本處形容白色的菊花顯得純潔，因此用“高潔”；三空，深沉：幽深寧靜；沉著持重，深而不外露。爛漫：顏色鮮明而美麗；也指坦率自然，毫不做作。本處形容紫紅色的菊花給人幽深沉著的感受，因此用“深沉”；四空。本處形容這些菊花開得潑潑灑灑、坦率自然的樣子，因此用“爛漫”。故選C。【小問3詳解】本題考查病句辨析。文中畫線句子一是關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“只要……就……”是表示條件的關(guān)聯(lián)詞，要將“那么才”改為“就”；二是謂賓搭配不當(dāng)，“加重”應(yīng)改為“加深”，因此改句為：就可以加深我們對(duì)親情的感悟和理解，豐富我們的情感體驗(yàn)。故選D。3.在閱讀《西游記》后，有位同學(xué)對(duì)書中主要人物這樣評(píng)價(jià)：“悟空可頌，悟凈可敬，悟能可氣，唐僧可憎。”針對(duì)這一評(píng)價(jià)，請(qǐng)你對(duì)“唐僧”這一人物，結(jié)合原著內(nèi)容，以“我同意……”或“我不同意……”開頭，談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮渴纠唬何彝狻疤粕稍鳌钡挠^點(diǎn)。作為取經(jīng)集體中的核心人物，唐僧有著常人難以容忍的缺點(diǎn)。他膽小懦弱。走到窮山惡水時(shí)，常常“大驚失色”，“流下淚來”。他人妖顛倒，是非不明，多次上了妖精的當(dāng)仍是執(zhí)迷不悟，對(duì)忠心耿耿的孫悟空動(dòng)不動(dòng)就念緊箍咒?？梢?，唐僧還真是可憎可惡。示例二：我不同意“唐僧可憎”的觀點(diǎn)。唐僧為了從西天取回真經(jīng)，不畏千難萬險(xiǎn)，不為財(cái)色迷惑，具有獻(xiàn)身精神。他對(duì)徒弟要求嚴(yán)格，對(duì)自己從不懈怠，以“慈悲為懷”，一路播撒著善良的種子。他那普度眾生的崇高信念、堅(jiān)韌不拔的意志、執(zhí)著追求的精神，無不令人肅然起敬。（觀點(diǎn)與內(nèi)容相符，言之有理即可）【解析】【詳解】本題考查名著人物理解?！段饔斡洝肥敲鞔鷧浅卸魉拈L(zhǎng)篇神魔小說，是中國(guó)古典文學(xué)“四大名著”之一。全書圍繞唐僧師徒四人西天取經(jīng)展開，一路上降妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難。它融合了奇幻神話、民間傳說與宗教元素，情節(jié)跌宕起伏，蘊(yùn)含著豐富哲理，借神怪故事折射現(xiàn)實(shí)百態(tài)，生動(dòng)刻畫諸多性格鮮明的角色，盡顯人性善惡，極具藝術(shù)魅力。唐僧身為金蟬子轉(zhuǎn)世，心懷慈悲，嚴(yán)守佛門清規(guī)戒律，一心向佛，取經(jīng)信念堅(jiān)如磐石，從未因磨難叢生而改初衷。但他肉眼凡胎，難辨妖魔真身，常誤信妖怪偽裝；性格迂腐固執(zhí)，有時(shí)罔顧徒弟良言，念起緊箍咒毫不手軟，致使取經(jīng)之路波折不斷。本題旨在考查對(duì)經(jīng)典名著人物的深度理解與辯證分析能力。解題關(guān)鍵在于緊扣原著情節(jié)、細(xì)節(jié)來支撐觀點(diǎn)，既要看到唐僧引發(fā)爭(zhēng)議的負(fù)面行徑，也要挖掘其閃光品質(zhì)，全面剖析，條理清晰地闡述贊同或反對(duì)“唐僧可憎”這一論點(diǎn)的緣由。示例一：我同意“唐僧可憎”的觀點(diǎn)。唐僧肉眼凡胎，三打白骨精時(shí)，無論孫悟空怎樣苦勸、解釋，他都只信眼見為實(shí)，認(rèn)定悟空行兇，狠心念咒，疼得悟空滿地打滾，還將其逐走，差點(diǎn)使取經(jīng)大業(yè)毀于一旦。遇險(xiǎn)就慌亂哭泣，全靠徒弟搭救，著實(shí)迂腐軟弱，這般行事怎能不讓人覺得可憎？因此，我認(rèn)為唐僧可憎。示例二：我不同意“唐僧可憎”的觀點(diǎn)。唐僧肩負(fù)唐王重托，毅然決然踏上危機(jī)四伏的取經(jīng)路，途中多次被抓、威逼利誘，卻絕不放棄。女兒國(guó)國(guó)王以傾國(guó)之富、溫柔繾綣留他，他亦決然割舍兒女私情，一心只為真經(jīng)，這份對(duì)信仰的執(zhí)著堅(jiān)守，彰顯非凡定力，可敬可佩，何談可憎？因此，我不同意“唐僧可憎”的觀點(diǎn)。第二站：穿越歷史體驗(yàn)生活二、閱讀（67分）（一）（7分）閱讀下面的宋詩，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。4.下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.該詩的體裁是七言絕句，題目“聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄”中的“左遷”是指降職調(diào)動(dòng)。B.第二句點(diǎn)題，寫詩人得知摯友被貶偏遠(yuǎn)之地，含蓄地表現(xiàn)了詩人的痛惜與牽掛之情。C.第三、四句抒情寄慨，詩人因懷才不遇而生的“愁心”，給詩中意象增添了浪漫的色彩。D.本詩運(yùn)用浪漫主義手法，憑借想象讓自己的心靈獨(dú)立于身體之外，隨明月飛向遠(yuǎn)方，于浪漫的想象中表達(dá)了悠遠(yuǎn)深邃的感情。5.清代沈德潛評(píng)論此詩：“即‘將心寄明月，流影入君懷’意，出以搖曳之筆，語意一新。”請(qǐng)你對(duì)最后兩句詩進(jìn)行賞析。【答案】4.C5.運(yùn)用擬人手法，將明月擬人化，把明月看成知人意、達(dá)人情的使者，想象奇特，含蓄表達(dá)了對(duì)友人的關(guān)切、牽掛與同情。【解析】【導(dǎo)語】這首詩通過優(yōu)美的意象表達(dá)了朋友間的深厚情誼，展現(xiàn)了李白特有的浪漫主義風(fēng)格。首句寫自然景色，引出下文。次句則表達(dá)對(duì)友人被貶的關(guān)切與惋惜。最后兩句借助月亮寄托自己的思念，巧妙地將心靈游弋之情與自然景色相結(jié)合。全詩蘊(yùn)含著濃烈的情感和獨(dú)特的詩人氣質(zhì)?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。C.有誤，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”意為：我把憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西。此時(shí)詩人希望明月把自己的對(duì)朋友的關(guān)心帶到他身邊。結(jié)合題目“聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄”，可知：詩人因?yàn)橛讶吮毁H到偏遠(yuǎn)的地方而生“愁心”，這份“愁心”里寄托著對(duì)友人的關(guān)心、牽掛、同情、擔(dān)憂，而不是因懷才不遇而生的“愁心”；故選C?！?題詳解】本題考查句子賞析?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”意為：我把憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西。詩人巧用擬人手法賦予明月以人的特質(zhì)。明月本是自然界無情之物，可在此處，明月仿若一位善解人意、貼心熱忱的使者，知曉詩人對(duì)友人被貶遭遇滿心憂愁，領(lǐng)會(huì)詩人急切想要陪伴、慰藉友人的心意。詩人不說自己牽掛友人，而是說“寄愁心與明月”，借明月傳遞這份愁緒，這般想象突破現(xiàn)實(shí)藩籬，極為新奇大膽。明月跨越迢迢山水，一路相隨友人至偏遠(yuǎn)的夜郎西，不著痕跡地把詩人對(duì)友人那份深沉的關(guān)切、時(shí)刻的牽掛，以及因友人無端遭貶而生的同情，委婉且詩意地呈現(xiàn)出來，相較直白訴說思念，意境更悠遠(yuǎn)，情感更綿長(zhǎng)。（二）（16分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！弊酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！薄疽摇肯壬僭唬骸爸T公近見時(shí)少疑問，何也？人不用功，莫不自以為已知為學(xué)，只循而行之是矣。殊不知私欲日生，如地上塵，一日不掃，便又有一層。著實(shí)用功，便見道②無終窮，愈探愈深，必使精白無一毫不徹方可。圣人道本無窮盡，問難愈多，則精微愈顯。圣人之言本自周遍，但有問難的人，胸中窒礙③，圣人被他一難，發(fā)揮得愈加精神。若顏?zhàn)勇勔恢刂辛巳?，如何得問難？”【丙】君子之學(xué)必好問問與學(xué)相輔而行者也。非學(xué)，無以致疑；非問，無以廣識(shí)?！?jiǎng)㈤_【注釋】①先生：指王陽明。②道：學(xué)說。③窒礙：阻礙。6.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。文言語句方法提示解釋（1）只循而行之是矣成語推斷法：循規(guī)蹈矩

（2）若顏?zhàn)勇勔恢n內(nèi)遷移法：未若柳絮因風(fēng)起（《詠雪》）

（3）擇其善者而從之查閱詞典法：①擅長(zhǎng)、善于；②好；③好的方面，優(yōu)點(diǎn)；④好處；⑤善事（填寫意思）

7.文中畫線的句子斷句正確的一項(xiàng)是（）A.君子之學(xué)必好問／問與學(xué)相輔／而行者也B.君子之學(xué)必好問／問與學(xué)／相輔而行者也C.君子之學(xué)／必好問／問與學(xué)／相輔而行者也D.君子之學(xué)／必好問問／與學(xué)相輔／而行者也8.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）博學(xué)而篤志，切問而近思。（2）圣人道本無窮盡，問難愈多，則精微愈顯。9.你的朋友小智在最近一次考試中成績(jī)不太理想，他想讓你給他一些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，請(qǐng)你結(jié)合以上三篇選文，給他一些誠(chéng)懇的建議吧。【答案】6.①遵循；②像；③好的方面，優(yōu)點(diǎn)。7.B8.（1）廣泛學(xué)習(xí)且能堅(jiān)定志向，懇切地發(fā)問求教，多思考當(dāng)前的事情。（2）圣人的學(xué)說本來就沒有窮盡，問難越多，那么精妙細(xì)微之處就越顯明。9.示例：小智，不用太著急，找到好的學(xué)習(xí)方法更重要。在學(xué)習(xí)的過程中我們要學(xué)思結(jié)合，要善于提出問題，遇到不會(huì)的問題，可以多請(qǐng)教老師和同學(xué)，最后，要我們對(duì)學(xué)過的知識(shí)要定期去復(fù)習(xí)，這樣既能很好地復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，又能為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。我相信你下次一定可以取得進(jìn)步的。（①學(xué)習(xí)要定期去復(fù)習(xí)；②要學(xué)思結(jié)合；③要善于提問，多請(qǐng)教別人?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本文通過引用《論語》的經(jīng)典語錄和王陽明、劉開的論述，探討了學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。儒家經(jīng)典強(qiáng)調(diào)溫習(xí)、思考和擇善而從，這種學(xué)習(xí)方式讓人從多角度吸取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。王陽明則指出，學(xué)習(xí)需不斷探究，反思私欲，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和不斷深入探討。劉開則補(bǔ)充了學(xué)習(xí)需善問，問與學(xué)相輔的觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)共同強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的積累，更是思考、反思和追求真理過程的結(jié)合。6題詳解】本題考查文言詞語理解。（1）根據(jù)成語推斷法，循規(guī)蹈矩：原指遵守規(guī)矩，不輕舉妄動(dòng)?，F(xiàn)多形容一舉一動(dòng)拘守舊框框，不敢稍有變動(dòng)。循：遵循?！爸谎兄且印币鉃椋褐灰裱ㄋ鶎W(xué)的去做）就可以了。循：遵循。（2）根據(jù)課內(nèi)遷移法，“未若柳絮因風(fēng)起”意為：不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。若：如、像?！叭纛?zhàn)勇勔恢币鉃椋合耦伝芈牭揭患驴梢酝浦隆Ｈ簦合?。?）由查閱詞典法可知，“善”有“①擅長(zhǎng)、善于；②好；③好的方面，優(yōu)點(diǎn)；④好處；⑤善事”五種義項(xiàng)?！皳衿渖普叨鴱闹币鉃椋哼x擇他好的方面向他學(xué)習(xí)。善：好的方面，優(yōu)點(diǎn)，故選“③好的方面，優(yōu)點(diǎn)”?！?題詳解】本題考查文言斷句。句意：君子學(xué)習(xí)一定喜歡提問。提問和學(xué)習(xí)，是相輔相成地進(jìn)行的?！熬又畬W(xué)必好問”是一個(gè)完整的句子，表明君子學(xué)習(xí)和“問”之間的關(guān)系；“問與學(xué)”將“問”和“學(xué)”并列提出，強(qiáng)調(diào)二者的主體地位；“相輔而行者也”是對(duì)“問與學(xué)”關(guān)系的判斷，表明它們是相互輔助進(jìn)行的。故斷句：君子之學(xué)必好問／問與學(xué)／相輔而行者也；故選B?！?題詳解】本題考查文言語句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：（1）博學(xué)：廣泛地學(xué)習(xí)；篤志：堅(jiān)定志向。篤，堅(jiān)定；切問：懇切地提問。切，懇切；近思：多考慮當(dāng)前的事情。（2）道：學(xué)說；愈：越；精微：精妙細(xì)微。【9題詳解】本題考查拓展運(yùn)用。作答此題，首先要分析文本內(nèi)容。甲文“溫故而知新”強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要重視溫習(xí)，在溫習(xí)中要獲得新的知識(shí)體會(huì)；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)要和思考相互結(jié)合；“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在學(xué)習(xí)中要善于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣；“三人行，必有我?guī)熝伞?，向善于他人學(xué)習(xí)，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)足自己的缺點(diǎn)；“博學(xué)而篤志，切問而近思”，要廣泛學(xué)習(xí)，多問多思考。乙文“著實(shí)用功，便見道無終窮，愈探愈深，必使精白無一毫不徹方可。圣人道本無窮盡，問難愈多，則精微愈顯”，人要勤奮用功，多提問才能讓圣人學(xué)說的精妙之處更顯，不能自以為已知而不提問。丙文“君子之學(xué)必好問問與學(xué)相輔而行者也”，問與學(xué)相輔相成，學(xué)習(xí)時(shí)要敢于質(zhì)疑，通過問問題來增長(zhǎng)自己的學(xué)識(shí)。然后結(jié)合小智情況提出建議，針對(duì)成績(jī)不理想的現(xiàn)狀，可先鼓勵(lì)小智不要?dú)怵H，樹立信心；建議小智要重視復(fù)習(xí)，將學(xué)過的知識(shí)時(shí)常溫習(xí)，這樣能鞏固知識(shí)，還可能有新的收獲；提醒小智在學(xué)習(xí)中要避免只學(xué)不思或只思不學(xué)，做到學(xué)思結(jié)合，提高對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度；也可鼓勵(lì)小智培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣；告訴小智要善于向身邊的人學(xué)習(xí)，看到他人的優(yōu)點(diǎn)就學(xué)習(xí)，看到不足就反思自己是否也有類似問題并加以改正；也可強(qiáng)調(diào)小智要多提問，在學(xué)習(xí)中遇到問題及時(shí)向老師、同學(xué)請(qǐng)教，通過提問增長(zhǎng)見識(shí)，深入理解知識(shí)。示例：小智，別因?yàn)檫@次考試成績(jī)不理想而氣餒呀。我從一些古文里總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法，希望能幫到你。首先，要像孔子說的“溫故而知新”，復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)候還能有新的收獲，可以讓你對(duì)知識(shí)的理解更深入。還有，一定要注意“學(xué)”與“思”相結(jié)合?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，不能只知道學(xué)習(xí)而不思考，那會(huì)迷茫；也不能只空想而不學(xué)習(xí)，那樣很危險(xiǎn)。在學(xué)習(xí)的過程中多思考，才能更好地理解知識(shí)。另外，要保持謙虛好問的態(tài)度。就像王陽明先生說的，有疑問就要提出來，“問難愈多，則精微愈顯”，多提問才能讓知識(shí)的精妙之處更明顯。而且劉開也說“君子之學(xué)必好問問與學(xué)相輔而行者也”，提問和學(xué)習(xí)相輔相成，非問無以廣識(shí)，多提問才能增長(zhǎng)見識(shí)。最后，要找到學(xué)習(xí)的樂趣，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，當(dāng)你真正熱愛學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣的時(shí)候，就會(huì)更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，成績(jī)也會(huì)慢慢提高的。加油！【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?！笨鬃诱f：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無所適從，只是空想?yún)s不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無定見?！笨鬃诱f：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。”孔子說：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?！弊酉恼f：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。”

【乙】先生說：“諸位最近見面的時(shí)候很少有疑問，為什么呢？人不努力學(xué)習(xí)，沒有不自以為已經(jīng)知道了、認(rèn)為做學(xué)問只要遵循（所學(xué)的去做）就可以了。卻不知道私欲一天天滋生，就像地上的塵土，一天不打掃，就又會(huì)有一層。踏實(shí)用功，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)說沒有窮盡的時(shí)候，越探索就會(huì)覺得越深?yuàn)W，一定要使自己純粹清白，沒有一絲一毫不透徹才行。圣人的學(xué)說本來就沒有窮盡，問難越多，那么精妙細(xì)微之處就越顯明。圣人的言論本來就很周全，只是有問難的人，心中有阻礙，圣人被他一問難，發(fā)揮得就更加有精神。像顏回聽到一件事可以推知十件事，心中明白，怎么會(huì)有疑問呢？”

【丙】君子學(xué)習(xí)一定喜歡提問。提問和學(xué)習(xí)，是相輔相成地進(jìn)行的。不學(xué)習(xí)就無法提出疑問，不提出疑問就無法增加知識(shí)。（三）（21分）閱讀下面的文字，完成下面小題。超重的愛肖復(fù)興①那天到機(jī)場(chǎng)送人，飛往法蘭克福、倫敦、羅馬和巴黎的航班，密集得像雨點(diǎn)似的擠在一起。大概正趕上暑假結(jié)束，大學(xué)開學(xué)在即，到處可以看到推著裝有大行李箱推車的學(xué)生們，送行的父母特別多。候機(jī)廳里，家庭的氣息一下子很濃，像是客廳，相似的面孔不停地在眼前晃動(dòng)。②不時(shí)有孩子進(jìn)到里面去辦理登機(jī)手續(xù)，家長(zhǎng)只能夠站在候機(jī)廳里等，“兒行千里母擔(dān)憂”，他們都伸長(zhǎng)了脖子，把望眼欲穿的心情賦予人頭攢動(dòng)的前方。不時(shí)便又看見有孩子匆匆地從里面走出來，給家長(zhǎng)一個(gè)渴望中的喜悅。不過，我發(fā)現(xiàn)，匆匆出來的孩子大多并不是為了和送行的父母再一次告別，也很少見到有依依不舍的場(chǎng)面，那樣的場(chǎng)面，似乎只留給了情人之間的擁抱和牽手。③站在我身邊的是一位面容姣好的中年婦女，涼鞋露出的腳趾涂著鮮艷的顏色，這樣風(fēng)韻猶存的女人，在我們的電視劇里一般還要在男人懷里撒嬌呢?，F(xiàn)在，她像是只溫順的貓，眼神有些茫然。不一會(huì)兒，我看見一個(gè)大小伙子推著行李車，氣沖沖地向她走來，沒好氣地對(duì)她嚷嚷道：“都是你，讓我?guī)В《汲乩?！”只聽見她問：“超了多少？”語氣小心，好像過錯(cuò)都在自己的小媳婦?！笆铮　敝挥袃鹤訉?duì)母親才會(huì)這樣肆無忌憚。聽口音，是南方人。④于是，我看見母親開始彎腰蹲了下來，把捆箱子的行李帶解開，打開箱子。那是一大一小赭黃色的兩個(gè)名牌箱。兒子也蹲下來，和母親一起翻箱子里面的東西，首先翻出的是兩袋洗衣粉，兒子氣哼哼地嘟囔著：“這也帶！”然后又翻出一袋糖，兒子又氣哼哼地嘟囔一句：“這也帶！”接著把好幾鐵盒的茶葉都翻了出來：“什么都帶！”母親什么話都沒說，看兒子天女散花般把好多東西都翻了出來，面前像是擺起了地?cái)?。最后，兒子把許多衣服和一個(gè)枕頭也扔了出來，緊接著下手往箱底伸，只聽見母親叫了聲：“被子呀，你也不帶了？”⑤我有些看不過去，走了兩步，沖那個(gè)一直氣哼哼嘴撅得能掛個(gè)瓶子的兒子說：“十公斤差不多了，你東西都不帶，到了那兒怎么辦？”兒子不再扔?xùn)|西了，母親站了起來，一臉憂郁，本來化得很好的妝，因出汗而坍塌顯出些許的斑紋?！跋热ピ囋囋僬f?！蔽医又鴮?duì)那個(gè)兒子說。他開始收拾箱子，母親則把茶葉都從鐵盒里掏出來，又塞進(jìn)箱里。兒子推著行李車走了，我問那位母親，孩子去哪里，她告訴我去英國(guó)讀書。她腳下的那些東西都散落著，稀泥似的攤了一地。⑥這時(shí)，我身旁另一側(cè)，又有一個(gè)女孩推著車走到她的父母身邊，表情幾乎和那個(gè)男孩一樣氣哼哼的，把車使勁推到她父親的腳前，說了句：“嚴(yán)重超重！”父親和剛才這位母親一樣，立刻蹲下身子，替女兒打開行李箱。我一看，箱子里幾乎全是吃的東西，而且全是麻辣食品，不用說，來自四川。左翻翻，右翻翻，父親權(quán)衡著取出什么好。女兒站在那里，用手扇著風(fēng)，抹著臉上的汗，說著：“這都是我想帶的呀！”這讓父親為難了，倒是母親在旁邊發(fā)話了：“把那些臘腸都拿出來吧，那玩意占分量?！备赣H拿出了好幾袋臘腸，又拿出好幾管牙膏、一大罐營(yíng)養(yǎng)品和幾件棉衣。再蓋箱子的時(shí)候，鼓囊囊的箱子癟下去一大塊。女兒風(fēng)擺柳枝般推著車走了，我悄悄地問這位母親這是去哪兒，她說是去法國(guó)讀書。⑦獨(dú)生子女的一代，理所當(dāng)然地覺得可以把一切不滿和埋怨都發(fā)泄給父母?！梆B(yǎng)兒方知父母恩”，他們還沒到明白父母心的年齡。他們可以埋怨父母的嬌慣和期待超重，卻永遠(yuǎn)不該埋怨父母對(duì)自己的情感超重。（選自《肖復(fù)興文集》，有刪改）10.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開頭寫機(jī)場(chǎng)候機(jī)的場(chǎng)景，烘托緊張熱鬧而又溫馨的氣氛，與下文子女的冷漠形成對(duì)比。B.文中孩子朝著父母大發(fā)脾氣，也有天氣熱以及馬上就要遠(yuǎn)離父母而心情不好的原因。C.文章結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)年輕一代的期望，同時(shí)也能讓讀者感悟到了“感受愛”的重要。D.文章詳寫中年母親和她的兒子，略寫了一個(gè)女孩和她父母的故事，詳略得當(dāng)，裁剪合理。11.本文主要寫了什么內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。12.結(jié)合語境，按要求賞析。（1）兒子把許多衣服和一個(gè)枕頭也扔了出來，緊接著下手往箱底伸……（賞析加點(diǎn)詞）（2）母親站了起來，一臉憂郁，本來化得很好的妝，因出汗而坍塌顯出些許的斑紋。（賞析句子）13.題目“超重的愛”內(nèi)涵豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。14.假如你也目睹了這一切，你想對(duì)文中的“兒子”和“女兒”說些什么？結(jié)合史鐵生的《秋天的懷念》談?wù)?。【鏈接材料】我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂?！疯F生《秋天的懷念》【答案】10.B11.“我”在機(jī)場(chǎng)目睹了兩個(gè)出國(guó)讀書的學(xué)生因行李超重而埋怨自己的父母。12.（1）“扔”字是動(dòng)作描寫，寫出兒子動(dòng)作的粗暴，表現(xiàn)出兒子對(duì)母親的埋怨，對(duì)母愛的漠視。（體現(xiàn)對(duì)母親的不滿情緒/生氣，對(duì)母親“超重的愛”的不理解。）（2）神態(tài)描寫和外貌描寫（細(xì)節(jié)描寫），表現(xiàn)了母親因孩子把東西都扔了出來而著急擔(dān)憂，以及為孩子操勞的疲憊辛苦。表達(dá)了她對(duì)孩子無私的愛。13.表層含義是指所帶的行李超重；深層含義是指父母的期待超重、情感超重；也表達(dá)了作者對(duì)父母和子女的雙重警示。14.哥哥姐姐，行李超重，確實(shí)有些麻煩，你們心里不舒服也可以理解，但是你們不可以這樣抱怨你們的父母，他們給你們裝這么多行李也是擔(dān)心你們，俗話說得好：“兒行千里母擔(dān)憂。”你們要理解父母的心情。【解析】【10題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，結(jié)合③段中“氣沖沖地向她走來，沒好氣地對(duì)她嚷嚷道：‘都是你，讓我?guī)?！都超重啦！’”可知，孩子朝父母發(fā)脾氣的主要原因是父母給孩子裝的行李超重了，他并沒有感受到父母“超重”的愛；故選B?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。本文主要描述了作者在機(jī)場(chǎng)候機(jī)廳觀察到的兩幕場(chǎng)景，展現(xiàn)了現(xiàn)代獨(dú)生子女在準(zhǔn)備出國(guó)讀書時(shí)，因行李超重而與父母發(fā)生的沖突。第一幕（第①至⑤段），一位中年母親面對(duì)兒子因行李超重而生氣，默默忍受并幫助整理行李，兒子則顯得不耐煩且對(duì)母親帶的東西諸多挑剔。第二幕（第⑥段），另一個(gè)女孩也因行李超重向父母抱怨，父親在女兒的堅(jiān)持和母親的建議下，不得不取出部分物品以減輕重量。通過這兩個(gè)場(chǎng)景，作者反映了當(dāng)代獨(dú)生子女在享受父母無私關(guān)愛時(shí)，往往缺乏對(duì)父母辛勞和心意的理解和感激，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了父母對(duì)子女情感上的超重付出與子女的不理解之間的反差。據(jù)此可簡(jiǎn)要概括為：“我”在機(jī)場(chǎng)目睹了兩個(gè)出國(guó)讀書的學(xué)生因行李超重而埋怨自己的父母?！?2題詳解】本題考查詞句賞析。（1）結(jié)合“兒子把許多衣服和一個(gè)枕頭也扔了出來，緊接著下手往箱底伸……”的內(nèi)容可知，“扔”字在這里作為動(dòng)作描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了兒子動(dòng)作的粗暴，透露出他對(duì)母親的不滿和埋怨。他毫不猶豫地扔出了許多衣服和一個(gè)枕頭，這種行為反映了他對(duì)母愛的漠視，不理解母親對(duì)他深沉的愛。這個(gè)字眼深刻地揭示了兒子內(nèi)心的情緒狀態(tài)，讓讀者感受到他對(duì)母親“超重的愛”的不理解和反感。（2）由“一臉憂郁”“因出汗而坍塌顯出些許的斑紋”可知，這句話通過神態(tài)描寫和外貌描寫的細(xì)節(jié)，生動(dòng)地展現(xiàn)了母親內(nèi)心的憂慮和疲憊。母親因兒子將東西都扔出來而顯得一臉憂郁，原本精心化的妝容也因出汗而顯得斑駁，這些細(xì)節(jié)都透露出她為孩子操勞的辛苦和無盡的擔(dān)憂。這樣的描寫不僅刻畫了母親的形象，更深刻地表達(dá)了母親對(duì)孩子無私的愛，讓讀者感受到母愛的偉大和深沉。【13題詳解】本題考查標(biāo)題含義。從表層含義來看，結(jié)合第③⑤⑥段中“ 一個(gè)大小伙子推著行李車，氣沖沖地向她走來，沒好氣地對(duì)她嚷嚷道：‘都是你，讓我?guī)?！都超重啦！’”“他開始收拾箱子，母親則把茶葉都從鐵盒里掏出來，又塞進(jìn)箱里。兒子推著行李車走了，我問那位母親，孩子去哪里，她告訴我去英國(guó)讀書。她腳下的那些東西都散落著，稀泥似的攤了一地”“又有一個(gè)女孩推著車走到她的父母身邊，表情幾乎和那個(gè)男孩一樣氣哼哼的，把車使勁推到她父親的腳前，說了句：‘嚴(yán)重超重！’”的內(nèi)容可知，“超重的愛”直接指的是行李的超重。在文章中，無論是兒子還是女兒，在準(zhǔn)備出國(guó)時(shí)都因行李超重而與父母發(fā)生沖突。這些超重的行李中，包含了父母為孩子精心準(zhǔn)備的各種物品，從生活用品到食品，無一不體現(xiàn)出父母對(duì)孩子的關(guān)愛和牽掛。結(jié)合⑦段中“獨(dú)生子女的一代，理所當(dāng)然地覺得可以把一切不滿和埋怨都發(fā)泄給父母?！B(yǎng)兒方知父母恩’，他們還沒到明白父母心的年齡。他們可以埋怨父母的嬌慣和期待超重，卻永遠(yuǎn)不該埋怨父母對(duì)自己的情感超重”可知，更深層次上，“超重的愛”還指的是父母的期待超重和情感超重。父母對(duì)子女的愛是無私且深沉的，他們不僅關(guān)心孩子的生活起居，更對(duì)孩子的未來充滿期待。這種期待往往轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子無微不至的關(guān)懷和照顧，有時(shí)甚至超過了孩子自身的需求和能力范圍。同時(shí)，父母對(duì)子女的情感也是超重的，他們?cè)敢鉃楹⒆痈冻鲆磺校〞r(shí)間、精力甚至金錢，只希望孩子能夠幸福、健康地成長(zhǎng)。此外，“超重的愛”還表達(dá)了作者對(duì)父母和子女的雙重警示。一方面，它警示子女要理解并珍惜父母的關(guān)愛和付出，不要將父母的愛視為理所當(dāng)然或負(fù)擔(dān)過重；另一方面，它也警示父母要適度關(guān)愛子女，避免過度溺愛或期待過高給孩子帶來壓力和困擾。【14題詳解】本題考查內(nèi)容理解和拓展運(yùn)用。史鐵生《秋天的懷念》中的母親雖然身患重病，卻時(shí)刻關(guān)心著兒子的心情和身體狀況。她用自己的方式，默默地支持著兒子，即使自己即將離世，也依然牽掛著兒子的未來。這種無私的愛，正是天下所有父母共有的。解答時(shí)，需要深入理解題目所描述的情境，即“兒子”和“女兒”在機(jī)場(chǎng)因行李超重而抱怨父母。接著，分析“兒子”和“女兒”的情感態(tài)度。他們因?yàn)樾欣畛囟械讲粷M和抱怨，這種情緒是可以理解的，但也需要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到背后的原因——父母的關(guān)愛和擔(dān)憂。最后，根據(jù)前面的分析，給出具體的建議。建議的內(nèi)容應(yīng)該圍繞理解、感恩和回報(bào)父母的愛展開，鼓勵(lì)“兒子”和“女兒”珍惜這份愛，并在未來的日子里用自己的行動(dòng)去回報(bào)。示例：哥哥姐姐，行李超重，確實(shí)有些麻煩，你們心里不舒服也可以理解。但是，你們不可以這樣抱怨你們的父母。他們給你們裝這么多行李，每一件都承載著對(duì)你們深深的關(guān)愛和擔(dān)憂。你們知道嗎？在你們即將遠(yuǎn)行的時(shí)刻，他們的心比你們還要沉重，因?yàn)樗麄儾恢滥銈冊(cè)谛碌沫h(huán)境中會(huì)遇到什么困難，能否照顧好自己。他們只是想通過這些行李，為你們多一份保障，多一份安心。請(qǐng)你們理解父母的心情，不要抱怨他們的“超重”的愛。這份愛，是你們?nèi)松猛局凶顚氋F的財(cái)富。無論你們走到哪里，無論遇到什么困難，都要記得，有父母的愛在支持著你們，有家的溫暖在等待著你們。希望你們能夠珍惜這份愛，感恩這份愛，并在未來的日子里，用自己的行動(dòng)去回報(bào)這份沉甸甸的愛。（四）（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。從百草園到三味書屋（節(jié)選）魯迅①出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。②第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭剑潜境侵袠O方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。③不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博?，F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問先生。④“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時(shí)候，趕忙問。⑤“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。⑥我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。⑦我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。⑧百草園三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：⑨“人都到哪里去了！”⑩人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：?“讀書！”?于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……。先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：?“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”?我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。15.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文以兒童的視角敘述了幾件“我”在三味書屋的讀書學(xué)習(xí)的事情，充滿童真童趣。B.“我”喜歡提問，愿意了解新知，每天讀書習(xí)字對(duì)課，三味書屋學(xué)習(xí)氛圍濃厚C.“我”并不喜歡先生，“對(duì)他很恭敬”只是因?yàn)樗莻€(gè)很嚴(yán)厲又迂腐的宿儒。D.選文語言生動(dòng)有趣，讓讀者眼前仿佛看到了那個(gè)活潑可愛、盡情玩耍的“小魯迅”。16.根據(jù)文章內(nèi)容先后順序，用簡(jiǎn)潔的短語將相關(guān)內(nèi)容填寫在下列括號(hào)里。從師學(xué)習(xí)──（）──習(xí)字對(duì)課──（）──高聲誦讀17.閱讀選文第⑩-?自然段，并結(jié)合鏈接材料甲、乙，說說作為老師的“先生”和莎莉文小姐有什么相同之處，并簡(jiǎn)要分析理由?！炯住竣輀仁遠(yuǎn)乎哉我欲為仁斯仁至矣]語見《論語?述而》。原文斷句為：“仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣?！雹轠笑人齒缺曰狗竇大開]語見《幼學(xué)瓊林?身體》竇，孔穴、洞。⑦[上九潛龍勿用]這是學(xué)生讀《周易?乾》時(shí)念錯(cuò)的句子，原文為：“初九，潛龍勿用。”⑧[厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚]這也是學(xué)生讀《尚書?禹貢》時(shí)念錯(cuò)的句子，原文為：“厥田惟下下，厥賦下上上錯(cuò)……厥包橘柚錫貢?！保ā稄陌俨輬@到三味書屋》課文注釋）【乙】她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時(shí)丟開這個(gè)問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快?！蛭男〗惆芽蓱z的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。（節(jié)選自《再塑生命人》）【答案】15.C16.①.問“怪哉”蟲②.園中嬉戲17.都很慈愛寬容，“先生”有戒尺不常用，也不常罰跪，莎莉文老師在我發(fā)脾氣時(shí)包容理解我；都能夠因材施教，“先生”根據(jù)不同孩子的能力和需求分別教授他們《論語》《周易》等，莎莉文老師根據(jù)“我”的實(shí)際情況在手心教我拼寫單詞?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。C.結(jié)合文章第②段“我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”可知，“我對(duì)他很恭敬”是因?yàn)樗浅侵袠O方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人，“只是因?yàn)樗莻€(gè)很嚴(yán)厲又迂腐的宿儒”理解錯(cuò)誤；故選C?！?6題詳解】本題考查對(duì)文章故事情節(jié)的概括。①結(jié)合第④段“‘先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事’我上了生書，將要退下來的時(shí)候，趕忙問”可知，我向先生詢問“怪哉”蟲是怎么一回事。可概括為：?jiǎn)枴肮衷铡毕x；②結(jié)合第⑧段“百草園三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音”可知，我們可以在園中折臘梅，尋蟬蛻，捉了蒼蠅喂螞蟻，可以嬉戲玩耍?？筛爬椋簣@中嬉戲?！?7題詳解】本題考查閱讀比較。結(jié)合第⑩段“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道”可知，“先生”有戒尺不常用，也不常罰跪，可見他嚴(yán)而不厲、慈愛寬容；【乙】文“我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快?！蛭男〗惆芽蓱z的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了”，莎莉文老師把布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后帶我到外面暖和的陽光里去，在我發(fā)脾氣時(shí)包容理解我，是一個(gè)慈愛寬容的人；結(jié)合第⑦段“先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言”，第?段“于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念‘仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣’的，有念‘笑人齒缺曰狗竇大開’的，有念‘上九潛龍勿用’的，有念‘厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚’的……”，“先生”給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，學(xué)生有的念《論語》，有的讀《周易》，有的讀《尚書》，可見他能根據(jù)不同孩子的能力和需求教授知識(shí)，能夠因材施教；【乙】文“她想讓我懂得‘杯’是‘杯’，‘水’是‘水’，而我卻把兩者混為一談，‘杯’也是‘水’，‘水’也是‘杯’。她沒有辦法，只好暫時(shí)丟開這個(gè)問題，重新練習(xí)布娃娃‘doll’這個(gè)詞”，海倫因身體缺陷，無法理解兩個(gè)詞的不同，又讓我重新練習(xí)布娃娃“doll’這個(gè)詞。莎莉文老師根據(jù)“我”的實(shí)際情況對(duì)“我”進(jìn)行教學(xué)，讓我感受水流過手指的感覺，而且在手心教我拼寫單詞。做到了因材施教。（五）（12分）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧恳孕聲r(shí)代中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)為對(duì)象，以數(shù)字技術(shù)和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展為引領(lǐng)的國(guó)家信息化建設(shè)系統(tǒng)工程，“數(shù)字中國(guó)”的目標(biāo)是為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)等提供信息化技術(shù)和信息資源支撐。大體分為兩大方向——數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施與數(shù)據(jù)資源體系。數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施就包括：算力、算網(wǎng)、5G網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)等。數(shù)據(jù)資源體系包括：數(shù)據(jù)資源庫、數(shù)據(jù)產(chǎn)權(quán)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)等。24日，第七屆數(shù)字中國(guó)建設(shè)峰會(huì)在福建省福州市開幕，峰會(huì)上有會(huì)拉花的AI咖啡師、會(huì)簪花的AI化妝師，泉州市“5G＋專遞課堂”也在展館亮相，現(xiàn)場(chǎng)還有超100項(xiàng)互動(dòng)體驗(yàn)項(xiàng)目，大家可以沉浸式感受5G、虛擬現(xiàn)實(shí)、元宇宙等技術(shù)突破，一起感受數(shù)字技術(shù)發(fā)展的魅力。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》2024年5月25日）【材料二】4月23日，在第三屆全民閱讀大會(huì)上，中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布了第二十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果。國(guó)民各種媒介閱讀率（注：綜合閱讀率包含各種媒介）【材料三】數(shù)字時(shí)代線上交流成為人們的常態(tài)，但對(duì)于許多老年人來說，接收、閱讀線上消息卻存在很大的障礙。面對(duì)信息技術(shù)的飛速發(fā)展和越來越多的數(shù)字化新產(chǎn)品，逐漸觸網(wǎng)的“銀發(fā)族”存在著“不敢用”“用不好”的煩惱。在“2024年數(shù)字適老中國(guó)行”活動(dòng)中，通過開展“銀齡數(shù)字課堂”等數(shù)字技術(shù)應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)，編制面向老年人的通俗易懂的教學(xué)手冊(cè)、視頻，普及反詐防騙知識(shí)，解決老年人“不敢用”“用不好”的難題，老年人交通出行可選擇“一鍵訂票”“一鍵叫車”服務(wù)，讓出行更方便；線上購(gòu)物可選擇無障礙快速通道、語音搜索等功能，讓購(gòu)物更簡(jiǎn)單：看新聞可選擇“語音播報(bào)”功能，讓“閱讀”更輕松。越來越多的網(wǎng)站、手機(jī)App都加入了適老化改造的行列，讓老年人共享數(shù)字紅利，與智慧社會(huì)同行。18.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.“數(shù)字中國(guó)”是為了推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)等應(yīng)運(yùn)而生，主要致力于現(xiàn)代化建設(shè)。B.第七屆數(shù)字中國(guó)建設(shè)峰會(huì)，展示了各行各業(yè)中的數(shù)字化應(yīng)用，數(shù)字化發(fā)展切實(shí)便利人們?nèi)粘Ｉ?。C.雖然數(shù)字時(shí)代線上交流已成為人們的常態(tài)，但對(duì)于許多“銀發(fā)族”來說，卻存在很大的閱讀障礙。D.新時(shí)代下各種新技術(shù)的應(yīng)用，推動(dòng)了閱讀媒介的數(shù)學(xué)化發(fā)展，人們也徹底擺脫了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀。19.材料二的圖表具體反映了哪些信息？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。20.如何讓“銀發(fā)族”與智慧社會(huì)同行？請(qǐng)結(jié)合材料三提出解決方案?！敬鸢浮?8.D19.①2023年與2022年相比，數(shù)字化閱讀率和綜合閱讀率下降了0.2%與0.1%，圖書閱讀率持平，報(bào)紙和期刊閱讀率分別上升了0.4%和0.2%；②國(guó)民各種媒介閱讀率相比，數(shù)字化閱讀方式時(shí)間最長(zhǎng)，圖書次之，然后是報(bào)紙和期刊。20.①開展“銀齡數(shù)字課堂”等數(shù)字技術(shù)應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)；②編制面向老年人的通俗易懂的教學(xué)手冊(cè)、視頻；③普及反詐防騙知識(shí)等?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章圍繞“數(shù)字中國(guó)”的主題，探討了數(shù)字技術(shù)對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的推動(dòng)作用。材料一介紹了數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施和數(shù)據(jù)資源體系在經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)中的應(yīng)用，揭示數(shù)字技術(shù)的實(shí)際影響。材料二通過閱讀率數(shù)據(jù)反映出公眾對(duì)數(shù)字化閱讀的接觸情況，展示了數(shù)字閱讀的普及。材料三則關(guān)注老年群體在數(shù)字化時(shí)代所面臨的困難，提出了具體解決方案，以實(shí)現(xiàn)智慧社會(huì)的包容性發(fā)展，體現(xiàn)出社會(huì)對(duì)“銀發(fā)族”的關(guān)懷。整體結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容全面?！?8題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。D.根據(jù)材料二“國(guó)民各種媒介閱讀率”可知，2022年圖書閱讀率為59.8%，報(bào)紙閱讀率為23.5%，期刊閱讀率為17.7%，數(shù)字化閱讀方式接觸率為80.1%，綜合閱讀率為81.8；2023年圖書閱讀率為59.8%，報(bào)紙閱讀率為23.1%，期刊閱讀率為17.5%，數(shù)字化閱讀方式接觸率為80.3%，綜合閱讀率為81.9%。由此可見，雖然數(shù)字媒介閱讀率在提升，但并不能說明人們徹底擺脫了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，事實(shí)上紙質(zhì)閱讀依舊存在一定比例，且仍有不少人選擇紙質(zhì)閱讀，所以該選項(xiàng)“徹底擺脫”表述錯(cuò)誤。故選D?！?9題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。材料二為“國(guó)民各種媒介閱讀率”統(tǒng)計(jì)表，觀察圖表數(shù)據(jù)，2022年圖書閱讀率為59.8%，報(bào)紙閱讀率為23.5%，期刊閱讀率為17.7%，數(shù)字化閱讀方式接觸率為80.1%，綜合閱讀率為81.8%；2023年圖書閱讀率為59.8%，報(bào)紙閱讀率為23.1%，期刊閱讀率為17.5%，數(shù)字化閱讀方式接觸率為80.3%，綜合閱讀率為81.9%。由此可得：2023年與2022年相比，數(shù)字化閱讀率和綜合閱讀率上升了0.2%與0.1%，圖書閱讀率持平，報(bào)紙和期刊閱讀率分別下降了0.4%和0.2%；國(guó)民各種媒介閱讀率相比，數(shù)字化閱讀方式時(shí)間最長(zhǎng)，圖書次之，然后是報(bào)紙和期刊?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合材料三“在‘2024年數(shù)字適老中國(guó)行’活動(dòng)中，通過開展‘銀齡數(shù)字課堂’等數(shù)字技術(shù)應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)，編制面向老年人的通俗易懂的教學(xué)手冊(cè)、視頻，普及反詐防騙知識(shí)”概括可得：開展“銀齡數(shù)字課堂”等數(shù)字技術(shù)應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)；編制面向老年人的通俗易懂的教學(xué)手冊(cè)、視頻；普及反詐防騙知識(shí)等。第三站：下筆有神抒寫人生三、寫作（60分）21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“不怕慢，就怕站”，為了克服“