高三年級下學期英語教學計劃（34篇）

高三年級下學期英語教學計劃（34篇）

高三年級下學期英語教學計劃（精選34篇）

高三年級下學期英語教學計劃篇1

本學期，本人繼續(xù)擔任九年級（9）、（15）班英語教育教學工作，

九年級是初中三年的關鍵時刻，面臨著畢業(yè)的升學壓力，對學生來

說，取得好成績就是最重要的事情。雖然我的經驗不是很足，但我

一定會多學習，多專研，竭盡全力做好教學工作。為使本學期的工

作順利高效的完成，我特制定本學期教學工作計劃如下：

一、指導思想

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語

的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程

中發(fā)展綜合語言運用能力.2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學

生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)

展心智，拓展視野c

3、做好培優(yōu)輔差工作，讓優(yōu)生更優(yōu)，后進生有進步。

二、教材分析

人教版版英語教材上冊九年級共有十五個單元。各單元話題靈

活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：

被動語態(tài)，情態(tài)動詞，定語從句等。同時每個單元都增加了文化背

景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了

一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱

讀能力，擴大學生的閱讀量。

三、學情分析

兩個班學生整體水平中等，優(yōu)生太少，大部分學生的成績提不

上來。還有一個嚴重問題是英語成績兩極分化比較嚴重，部分學生

成績較差，對英語失去了信心。覺得英語越來越難，漸漸力不從心

了，不感興趣了，上課的,注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。

這給教學帶來不少困難。針對這種情況，教學的時候需要注意在備

課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。優(yōu)秀生較少,

同時他們的英語單項并不突出，所以本學期的工作重點對于學生的

拔高也顯得很關鍵，同時也要求這部分學生積極參與課堂，這樣能

帶動整個班級的教學。

四、總體目標

兩班的英語成績不夠穩(wěn)定，一方面有學生的原因，同時還有我

自身的原因，在平時的要求不夠嚴謹，爭取在本學期的教學中和學

生們共同努力，爭取創(chuàng)造好的成績，迎接中考。

五、教學策略及措施

1、做好學生的思想工作，轉變學生的學習態(tài)度，變“要我學”

為“我要學”，提高學生的學習主動性。

2、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養(yǎng),

力爭人人都有進步;對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不

同學生全面發(fā)展。

3、采用“任務型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭

讓學生增強對英語的學習興趣。

4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強

化所學，作業(yè)的布置要采用分層方法，力爭讓每位學生皆有所獲。

5、認真鉆研教材和課標，認真?zhèn)湔n，明確每堂課的基礎內容和

拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。

6、抓好早讀。提前布置好早讀內容，給不同層次的學生安排不

同的目標，并檢測C

7、落實每日一句和每周一篇。堅持讓學生掌握每日一句，會讀,

會背，會寫，會翻譯。堅持讓學生每周寫一篇作文，在平時的訓練

中積累寫作經驗。堅持每日聽寫，要求每位學生過關。

8、課后多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋信息，以

利于改進教學中存在的問題和不足。

9、課后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。利用一切時間為

學生提供輔導，不放棄任何一位學生。對于優(yōu)生，采用多做拔高題,

講方法，積累經驗c對于后進生，多溝通，多鼓勵，并抓基礎，使

他們有進步。

總之，這一學期對我來說，既是機遇，也是挑戰(zhàn)，我會牢牢把

握這一機會，向有經驗的教師學習，向教研員請教，自己多專研，

多想辦法，盡一切力量做好自己的教學工作，為中考打下堅實的基

礎。

高三年級下學期英語教學計劃篇2

一、班級基本情況：

三年級的三個班，在上一學期的期末考試中取得了不錯的成績,

這一學期繼續(xù)從激發(fā)學生學習英語的興趣入手，培養(yǎng)學生學習英語

的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，培養(yǎng)良好的英語

學習習慣。

二、教材分析：

本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言

結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話

題一功能一結構一任務。

三、教學重點與難點分析：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性,

同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習

或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文

化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生

的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通

過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需

求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫

助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面

提高中小學英語教學的整體質量。

四、教學目的與要求：

1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，

使他們初步建立學習英語的自信心。

2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，

以及良好的學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界

意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

六、教學內容與目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀69個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包

括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡

單地運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首民謠。

7、能完成8個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

七、教學方法：

(一)會話教學(Let'stalk/Let?splay)

本教材的會話部分設計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的

形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。三年

級兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因比，用表演和游戲的形式

來進行交流，學習語言、運用語言是最恰當的，在會話教學中，注

意融會話教學于情景表演之中(Let'stalk),讓學生在表演中練，

在交際活動中用，而不要將會話教學變成跟老師念，跟錄音讀，集

體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，教師的角色

既是導演，又是演員。

(二)詞匯教學(Let'slearn/Let*sdo)

學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的，這樣有利于

記憶和開展課題的討論。在詞匯教學中應注意以一幾點：

1、巧用實物、頭飾和卡片(Let'slearn)

巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復領讀、

跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用游戲，使用實物或卡片。

2、融詞匯于會話教學中

1)力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。

2）利用并豐富教師教學用書中供選擇妁游戲，可以根據內容的

需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學。

3）設計生動活潑的交際性游戲。

3、充分的揮TPR活動的優(yōu)勢（Let'sdo）

TPR活動深受兒童喜愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記

憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。TPR活動的操作方

式：

1）Listen,lookandguess（聽音、看圖、猜意）

2）Listenandpoint（聽音指圖）

3）Listenanddo（聽聽做做）

4）Puttheminrandomorder（打亂順序做）

4、注意示范教學單詞的發(fā)音

在各種趣味活動中，教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯的

單詞。

八、教學措施:

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌

握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習

英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一引起學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

九、教學內容與課時安排：

三年級下學期英語教學進度表

1.Unitone、2,Unitone、3.Unittwo、4.Unittwo、5.

Unitthree、6.Unitthree、7.Recycle1、8.Unitfour、9.

Unitfour、10.Unitfive、11.Unitfive.12.Unitsi_、13.

Unitsi_、14.Recycle215.總復習

高三年級下學期英語教學計劃篇3

（一）關于識字、寫字教學

本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限，教師應

該

鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵同

學之間交流識字的方法、經驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識

字能力。

要繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，教師一定要

板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生裝

把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多,

可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中，教師要注意把握，不是

字寫得越多越好，而是要注意寫字的質量。

（二）關于閱讀教學

1.精讀課文的教學。

精讀課文是教對的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。

在教學中要注意以下幾點。

（1）繼續(xù)加強詞、句訓練。

詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要

的

任務有兩個：理解和積累。

（2）要重視朗讀的指導和訓練。

朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領略作品

的

精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經常、最重要

的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。

（3）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、

感悟的過程。

要尊重學生裝自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利,

以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的

積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內容，并在自

學實踐中逐步提高理解能力。

（5）給每個學生充分的時間讀書、思考、質穎問難。

這是落實自主妁、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、

積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感

受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

⑹開展合作學習。

可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以

及多數同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展

開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產生思維火花的碰撞

和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在

自讀自悟的基礎上，提高學習效果。

(7)組織好全班交流。

要尊重學生的情感體驗，尊重學生裝的想法。對同一篇課文，

或同一個人物，學生裝往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒

有方向性的'錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。

2.略讀課文的教學。

略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文

的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓

住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練的重點。二是從

方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀

中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先

由學生裝參照提示語獨立閱讀、思考，然后教師根據學生的自學情

況，抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，引導全班學習討論、

交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不

必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞

清楚，留著今后解決。

3.選讀課文的教學

教材后有8篇選讀課文，教師可根據教學實際決定是否選用。

如果選用，可根據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安

排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生裝自己閱讀、自

我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查。

（三）關于口語交際教學

1.明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力。

教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生裝明確圍繞

什么話題交流、討論或辯論。

2.口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的

交際情境中進行。

情境的創(chuàng)設，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)?？梢允?/p>

語言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平

的增強。

3.全員參與

要盡可能地使每個學生裝都積極參與，人人都得到鍛煉的機會,

在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學生裝傾聽、表達和應對的

能力。

4.引導學生自主進行評價。

引導學生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導學生裝

進行自主評價。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，

并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質疑爭論，對

別人提出建議和批評。

5.在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，

不作過多的指點。

6.學生裝口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度

上還要領帶于各種語文實踐活動。

教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生裝進行交際

訓練。此外，還應鼓勵學生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行

交流，不斷提高口語交際能力。

（四）關于習作教學

1.培養(yǎng)學生裝習作的興趣，讓他們樂于表達。

中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手,

不要怕不合規(guī)矩，只要是學生裝自己的話，在老師看來也許是幼稚

可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要

有創(chuàng)意都應該鼓勵C

2.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

鼓勵學生裝運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表

達方式，豐富自己的表達。

3.重視習作中學生裝之間的合作與交流。

可以創(chuàng)造一些機會，讓學生裝通過小組活動，開展觀察、調查,

共同探究，合作寫作。引導學生裝在自我修改和相互修改的過程中

提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生裝習作交流的機會。

4.本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，

想到的。

這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導時要重視一點：一定要讓

學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培

養(yǎng)學生裝能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。評價

作文要看是不是反映了事物的本來面目。

高三年級下學期英語教學計劃篇4

新學期開始，為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造

孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學期班級上能

有更新的氣息，特制定三年級班主任工作計劃如下：

一、一、常規(guī)教育方面：

暑假剛結束，對于學校的日常生活和學習不能馬上適應，每一項

規(guī)章制度對于他們來說是極其約束的.為了使學生能夠及早進入角色,

適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導,并且內

容要近一點，小一點，實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教

育.因此，我決定從以下幾點入手：

1,充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規(guī)》，《小學生守

則》和《小學生日常行為規(guī)范》，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣.

對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。

2,合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強學生的德育教育.這學期利

用教師節(jié)，國慶節(jié)，少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義

的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感.同時，

讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3,充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感,

使學生心中有他人，有集體。

二、班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行.因而，

我從以下幾點入手：

1,課堂紀律

首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法.這樣學生

既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律.由于是孩子

們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將

文字內化為行為.我們班的宗旨是說到就要做到。

2,課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶

來活躍而輕松的氣氛.然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律

亂的法寶.

三、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要.俗話說，病從口入.收拾好衛(wèi)生，既能使身體健

康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境.

1,個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好三勤，桌椅勤清，物品勤擺，兩操

勤做。

2,班級衛(wèi)生：每天早，中，晚分派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進

行檢查與監(jiān)督.對于主動，及時打掃衛(wèi)生的司學或小組，進行獎勵。

四，班干部的培養(yǎng)方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管

理的小助手.這學期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班

級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個

性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

還給孩子們一個金色的童年.這學期，我將會蹲下身子和學生說

話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點.我相信,

只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰

匙.上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將

不斷地加以改進。

高三年級下學期英語教學計劃篇5

前言：語文教學的任務就是教給人們參與社會實踐的工具，教

人會說好話，會寫好文章。教育家葉圣陶說，語文是什么/?“語”

是用嘴說的語言，“文”是用筆寫的語言，語文是工具，聽、說、

讀、寫，缺一不可c一個人得會說話，會看書，學習知識，會寫好

文章，特別要知道怎樣做人，才會與人交流交往，才會作好工作。

教師講語文，也是教育學生會說話，會作文，會做人。決不能把語

文課的說和寫兩個功能脫離開來進行說講，教學生學說的同時就得

學寫。一個詞一句話，不能孤零零的抽出來去品味什么，必須把它

放在特定環(huán)境、一篇有機體的文章內，去理解去品味。每講一單元

課，先看看作文計劃，注意課文與作文相關的地方，寫人的？寫事

的？寫景的？說明什么的？要教學生懂得作者是怎樣寫成文章的，

學得作文的基本知識，從讀文中學習作文。古人的“讀書破萬卷，

下筆如有神”，俗語“讀會唐詩三百首，不會寫詩也會溜”這些不

是無道理的。我不敢班門弄斧，只不過想扔一塊破磚頭引出玉翠來

而已。

第一單元作文指導

第一單元，課文都是寫春天的，1,《燕子》的俊俏敏捷，2

《古詩兩首》柳條翠綠下垂，春日的萬紫千紅，3《荷花》4《春日》

尤其荷花的美麗多姿，把個大自然打扮得活靈活現(xiàn)。這些都是抓住

春天的鳥樹花草的特點，具體、細致地描寫。5《珍珠泉》而這一課,

就具體地寫他家鄉(xiāng)的一處景致“珍珠泉”的特點

1口語交際：《1）導語一一每人介紹家鄉(xiāng)的一處景物（小河、

古樹、建筑、物產、民俗風情……），看誰講得有感情吸引人，順

序層次清楚。（2）小組內交流評比

（2）班上交流評比。老師總結指導三點一一（1）有特點（2）

有順序（3）有感情）

2習作：《可愛的家鄉(xiāng)》（老師突出指出要求三點一一（1）有

特點（2）有順序（3）有感情）

第二單元作文指導

第二單元，課文都是寫美麗的自然環(huán)境和人們關系的。5《翠鳥》

美麗機靈的翠鳥、6《燕子專列》，俊俏輕快的燕子是人們的好朋友，

這兩課講的是人和動物的關系；7《一個小村莊的故事》8《路邊的

橡樹》花草森林樹木是人們離不開的東西。這樣美麗的自然環(huán)境就

是人類的家園，里邊的一切都需要人們很好的保護它，講的是人類

對待植物的態(tài)度應引起人類的深刻思考。本單元應重視學生實踐調

查。

1綜合性學習：導語一一你注意到家鄉(xiāng)的環(huán)境有哪些變壞了嗎？

人們如何保護環(huán)境的？（1）大家自由結合組織調查小組，選出組長，

制定活動計劃，組長負責每天指導檢查個人行動情況（觀察、訪問、

查資料）。

2綜合性學習指導：小組內交流活動情況，整理活動情況，編

寫小報。

3口語交際：各小組代表發(fā)言，展示小報，班上進行參觀評比，

老師綜合指導：為保護環(huán)境我們應該怎樣做？

4習作：（1）調查小結（短文）（2）《幾年以后的家鄉(xiāng)》（3）

《調查趣事》

第三單元作文指導

第三單元，課文都是說明怎樣做人的道理，9《寓言兩則》教人

知錯就改，為時不晚；直奔目標，不能背道而馳；10《驚弓之鳥》

教人正確面對失敗，勇往直前；11《畫楊桃》教人要實事求是，正

確看待人和事物；12教人要有創(chuàng)新精神。似乎與本次習作沒有關系，

其實很重要，課文正是要學生知道怎樣做人、做什么樣的人，要學

生正確看待自己、正確對待別人。用故事中的道理驗證自己的生活

實際，文章更顯得生動有力。

2習作：題目自命，《我喜歡……》《我……》或寫：“養(yǎng)羊

的人害苦了我！、“我不能南轅北轍！”……

第四單元作文指導

第四單元，課文都是寫兒童的故事。13《和時間賽跑》由外祖

母的去世，引出對時間的珍惜；14《檢閱》由國慶檢閱，引出拄拐

隊員怎樣受檢閱，到眾人鼓掌稱贊；15《爭吵》兩人爭吵，而后互

相道歉；16《絕招》與眾人比絕招而后苦練絕招。每篇文章都是通

過一件事情，寫出人物的語言、行動，尤其心理描寫，活靈活現(xiàn)的

突出人物性格特點C

1口語交際：（1）導語一一寫人物的文章，必須寫出人物的外

表（衣著、行動、語言）和內心活動，突出人物的性格特點。（2）

小組內介紹表演述說自己學得的拿手本領，評比；（3）班上介紹表

演述說自己學得的拿手本領，評比。老師指點評說。

2習作：《我學會了……》老師指點一一把學本領的過程學具

體，要有興趣、有體會，寫出真情實感來。

第五單元作文指導

第五單元，課文講的是父母對兒女終生無限給予，兒女應該無

條件地孝敬父母，用博大之心關心別人。17《可貴的沉默》兒女應

不忘父母，孝敬父母；18《她是我的朋友》人人應該關心別人，無

私奉獻；19《七顆鉆石》博大的愛心溫暖人間；20《媽媽的賬單》

父母為兒女獻出了一切，必須無條件地孝敬父母。

1綜合性學習：開展活動一一（1）回憶：你有病時，你不高興

時，你遇到困難時，你急需要幫助時，他們是如何對待你的，平日

里爸媽如何辛苦勞動、忙碌工作的？（2）拜訪鄰居親友：

2綜合性學習提示：（1）你了解到了哪些？（2）你想怎樣回

報父母？（家務？做賀卡？寫文章、辦小報？表演節(jié)目？）

3口語交際：m導語一一每人講一講，你了解了父母對你的

關心愛護，你準備怎么樣？（2）小組內交流：了解了什么？怎樣報

答？共同評論、選代表。（3）班上交流：要求一一生動感人的一兩

件事情，要有真情實感。

4習作：《我愛爸媽》要有概括，有重點的寫出一兩件事，要

有真情實感。

第六單元作文指導

第六單元，課文都是講科技世界與人類的關系的文章，它不是

敘事的文章，屬于說明文。多用數據、性能、結構、例證，向人們

說明科學技術的用途。21《太陽》太陽特點、性能與人的關系；22

《月球之謎》月球的特點、特性；23《我家跨上了“信息高速路”》

電腦的功能和人類的關系；24《果園機器人》機器人的功能與人的

關系。

第七單元作文指導

第七單元，課文都是圍繞“國際理解和友好”，內容豐富，題

材多樣。25《太陽是大家的》是兒童詩，借世界兒童共有一個太陽

表達對和平的熱愛；26《一面五星紅旗》引發(fā)出的一件事情，表達

了人們對祖國尊嚴的崇敬；27《賣木雕的少年》通過非洲少年送木

雕的事情，表達了世界人民友愛和平的愿望；28《中國國際救援隊，

真棒！》通過抗震救援的通訊報道，告訴人們這是人類共同的責任。

1口語交際：（1）小組里交流一一你看到的聽到的或搜集到的

國外的一些事情，講一講中國外國人民友好往來的事情。評一評誰

講得好（2）班上展示圖片、資料，講講、評評一一要能夠把事情說

清楚、明白。（3）老師評點

2習作：自由寫，想寫什么寫什么，譬如旅游，有趣的、后悔

的事，自己的愿望、委屈，一個奇特的想象。總之，寫景、記事、

寫人、寫物，都要注意把內容、把事情經過寫具體，寫完整，順序

層次寫清楚，語言通順。

第八單元作文指導

第八單元，本單元課文多是神話故事、民間傳說，我國是神話

故事傳說最豐富的國家。29《古詩兩首》：牛郎織女婚姻自由的故

事；嫦娥奔月守望丈夫的故事；30《西門豹》打破迷信興修水利的

故事；31《女娟補天》拯救天下眾生的故事；32《夸父追日》表現(xiàn)

人們征服自然、向往光明的決心和精神。

2習作：導語一一每人都是從小到大每到暑寒假日，不停地看

《西游記》大家都很敬佩孫悟空，他很勇敢，很有本領，能七十二

變，去做想干的好事。你也可以編一個故事，像孫悟空那樣，你就

是故事中的那個人或那個物，去做一件什么大事情。《我乃……》，

也可自命題。

高三年級下學期英語教學計劃篇6

一、學情分析

這學期，我繼續(xù)擔任了三（1）班和三（4）班的語文教學工作,

三（1）班共有45人，三⑷班44人。三（1）班由我從一年級帶上

來，所以，對他們較為了解，大部分的學生基礎較扎實，尖子生較

多，同時后20%學生也較多，兩級分化比較大。三（4）班學生的水

平相差不大，中等學生占班級學生的大部分，優(yōu)生和后20%學生占

一小部分。

學生進入了三年級第二學期的學習。從學生的情況來看，學生

的學習習慣、學習杰度、學習能力都有了很大的改變。在學習上，

學生不僅具有了獨立識字的能力，而且對于一些字形較簡單的字，

學生能夠在仔細觀察字形結構的基礎上，做到正確書寫。全體學生

都可以獨立閱讀不同程度的文章，部分學生閱讀興趣濃厚，課外閱

讀總量也有了很大程度的提高；大部分學生寫作的興趣濃厚，表現(xiàn)

出豐富的想象力，語言文字表達活潑生動，富有童趣。但同時也有

一些在學習上表現(xiàn)出畏難情緒的孩子，這些孩子家庭教育跟不上，

課后的閱讀面窄，無論是口頭表達能力還是語言表達能力都較差。

在這學期的教學中，除了引導大部分學生繼續(xù)提高外，也要幫助后

進生爭取最大的進步。

三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方

面都提出了新的要求。本學期重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀

寫的能力。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。

二、教材內容分析

（一）教材的基本結構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教

材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地

三大部分。第二組知第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部

分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的

字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；

愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活;

可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、

傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊

涵教育價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。要求認識的字和會寫的字

在精讀課文后標出c此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類

安排了一些要認的字。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：

“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是

機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故

事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

（二）教材的特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性

以專題組織教材內容，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學實踐中

已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強，

主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）、強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎上，本冊教

材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習

內容，激發(fā)學生學習興趣的目的外，還進一步增強了教材的親和力。

(2)、每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本

單元的專題合理安排，而且加強了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系

與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然

地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀

課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓練閱讀的功能。

(3)、聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐

活動，加強本單元教學內容的整合。為了方便課文的學習，在教材

導語中指明了學習的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機的任務。

完成了這一任務，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在

第四篇課文學完后，要求學生寫感受，目的是繼續(xù)加深學生對專題

內容的理解和感悟°這樣，各種活動之間的相互聯(lián)系，密切配合。

前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。單元內各部分內容成為了

一個相互聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。

2、結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準倡導的理

念和目標

本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環(huán)境，一個是

回憶、了解父母的關心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴

的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針

對性很強，為學生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學習

的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯(lián)系，是

該單元的有機組成部分。綜合性學習既有相對的獨立性，又為一些

聽、說、寫的訓練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題，還為學生課

外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內外妁銜接、語文與生活的聯(lián)

系。

3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

本冊新編選的課文一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經驗世界和

想象世界。新課程標準新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神

話、寓言、科學小品，語言活潑，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內

涵，使學生不僅學到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏

陶。本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經驗世界和

想象世界，單元內課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分

課文的后面安排了“資料袋”。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變

①.改進課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、

課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思

考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。

②.改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙

伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果,

或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個

能統(tǒng)領全篇的重點題目.如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐

的一次次變化中，體會到了什么？能夠完成這個題目，本課的主要

內容和教育意義基本上也就把握了。

有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題,

解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā),

不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關時間

的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關于月亮的精彩描寫，在

《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學習內容，二是引導學生隨

時隨地搜集積累材料。

本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合，而且一般是

先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據自

己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。

5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新

為了更好地體現(xiàn)內容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交

際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口

語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累第五個板塊，則由

以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了內容，變?yōu)椤罢故九_”“成語

故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排，使語文園地的學

習內容更豐富、更有趣。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系

統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，

對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強

教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。

教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和

作用，就一定會有很好的教學效益。

三、教學目標

（一）識字、寫字

1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

2、激發(fā)學生對學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習慣。

3、學會300個生字，認識200個生字。

4、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

5、能使用硬輦熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

（二）閱讀

1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表

達情意方面的作用c能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意

義。

4、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

5、復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美

的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒

號、引號的一般用法。

7、學習略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活

中獲得的語言材料。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。能

背誦指定的課文。

10、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外

閱讀總量不少于15萬字。

（三）習作

1、留心周圍事物，樂于書面表達，方習作有興趣。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新

奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

3、愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。

4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮

感的詞句。

6、根據表達的需要，使用冒號、引號。

7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8、完成課內習作8次。

（四）口語交際

1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的.

地方向人請教，就不同的意見與人商討。

2、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學習

1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表

達自己的觀察所得c

3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語

文，學會合作。

4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡

單問題。

四、教學重難點

教學重點：

1、提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

2、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。

3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。

4、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中

關鍵詞句在表情達意方面的作用。

教學難點：

1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力。

2、多渠道、多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力。

3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。

五、具體措施

1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務

之一，堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務，

培養(yǎng)學生主動識字的習慣。

2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。

3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱

讀和生活中獲得生活材料。

4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。

5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

6、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練一一讀懂一段話，寫

好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯

和句式，掌握基本妁表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、

默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓

練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋

和矯正，講求實效C

7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。培養(yǎng)學生通過閱讀學表達，從讀中學

寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生

寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

8、在日常的教學中，靈活處理教材，加強課內、課外的聯(lián)系，

努力創(chuàng)設一個充滿活力的生活化的課堂教學環(huán)境，讓學生在有趣的

語文實踐中學語文、用語文、感受語言文字的魅力。以課本作為橋

梁，讓學生盡可能地接觸課外讀物，努力拓展語文教學的空間。

9、根據新課程標準“注重學生興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言

的感悟及創(chuàng)新意識和精神的培養(yǎng)”，竭力加強語文綜合活動的開展,

在活動中，讓學生認識讀書的重要性和必要性，讓學生體會讀書的

趣味，享受讀書的快樂。

10、靈活布置家庭作業(yè)，少做機械性的重復作業(yè)，將剩余時間

留給學生，要求學生每天堅持讀課外書20分鐘，并做讀書筆記（主

要是摘抄或感想）凡是讀過的書一定要留下讀過的痕跡（不認識的

字查字典為其加上拼音，不理解的詞語做個問號，寫得精彩處、重

要處，劃上波浪線）

11、加強寫作訓練，使聽說讀寫得到更加完美的統(tǒng)一。定期進

行寫作指導，結合閱讀內容布置寫作題目，使學生有計劃，有方法

的進行寫作訓練。結合開展的課題實驗活動采用多種方法激發(fā)學生

的寫作興趣。

高三年級下學期英語教學計劃篇7

一、教材分析

1、目標要求適度

教科書內容安排循序漸進，容量適度，使所有學生了解寫字的

基礎知識，掌握一般的結字規(guī)律，逐漸掌握鉛筆字的書寫技能，能

夠按筆順規(guī)則使用鉛筆寫字，做到規(guī)范、端正、整潔，并初步感受

漢字的形體美。

2、體現(xiàn)寫字規(guī)律

本冊教科書以教基本筆畫、偏旁為重點，從簡到繁，由淺到深。

每教一個筆畫和偏旁，配以與之相應的漢字。

3、緊密聯(lián)系語文教科書

寫字教學時語文教學的重要組成部分，教學內容編排充分注意

與語文教科書相聯(lián)系。

4、合理設置板塊

新授課一般由“寫寫筆畫”“描描寫寫”和“自己練練”三個

板塊組成。板塊之間層次分明，各有側重。

5、引導自主探究

教科書注意讓學生在自主探究中發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。每課設計了兒

童化的提示語，提醒學生在練字過程中，注意觀察每個筆畫的形狀、

位置以及與其他筆畫的對應關系。

6、重視習字興趣

通過板書設計、漢字描紅、漢字書寫、多種評價方式等，讓學

生在愉悅的心境中習字。

二、教學目標

1.能按“寫字歌”中“身直，紙正，頭正，肩平”要求做到

用規(guī)范的姿勢書寫鋼筆字。

2.能用正確的握筆方法書寫鋼筆字。

3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

4.學習掌握基本筆畫橫折、豎折、豎提、橫鉤等的書寫技巧。

5.鋼筆字工整入體。

6.培養(yǎng)學生對書法的濃厚興趣。

7.結合書法傳統(tǒng)文化，加強學生的愛國主義教育。

8.培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣；

9.掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

三、重難點

1.進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一

偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

2.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

3.培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

4.培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

5?激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒

賞能力。

四、學生情況分析

本班共有學生五十一人，男生三十人，女生二十一人。大多數

學生對寫字不重視，在作業(yè)中表現(xiàn)出字跡潦草，結構不勻稱，沒有

掌握硬筆字的運筆方法與規(guī)律。大部分學生沒有接受過正規(guī)的書法

訓練，最基本的寫字常識都不清楚。他們寫字的時候很隨意，不僅

不能端正地書寫，甚至還經常出現(xiàn)錯別字，紙面也不能保持清潔，

涂抹的現(xiàn)象也比較嚴重。學生不能規(guī)范自己的寫字姿勢，身直，紙

正的持久性較差，對于坐正、肩平、身直，三個一（一尺，一拳，

一寸）的規(guī)范寫字習慣，在近期內將作為寫字的常規(guī)重點訓練，從

頭做起。養(yǎng)成了良好的寫字習慣，做到執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確，

熟練掌握基本筆畫的書寫。本學期，學生寫鋼筆字興趣較高，大部

分學生對寫字有了新的認識和足夠的重視，能注意到保持正確的寫

字姿勢和執(zhí)筆方法，部分學生自控能力差，做得不夠好，本學期要

多加指導，加強訓練，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，把字寫漂亮。

五、教學措施

1.在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識,

介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培

養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式

鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，

激發(fā)起他們的寫字興趣。

2?認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教

學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使

學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心

3.重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習,

使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

4.要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關

系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

5.培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到

寫字活動中，進一步提高寫字水平。

高三年級下學期英語教學計劃篇8

一、學生情況分析：

三年級學生基本掌握了一、二年級所開設課程的知識，有一些

好的學習方法和良好的學習習慣，有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識，

但不系統(tǒng)、不全面，學生個體間存在差異，個別學生環(huán)保意識較差,

學習興趣不濃，極少開展綜合實踐活動是他們滯后的原因。

二、全學年教學目標總要求：

（一）雙基：

1、讓學生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產生和發(fā)展，感知這些環(huán)境

問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識，轉變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活

方式。

2、學會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生

態(tài)環(huán)境。

（二）思想教育：

1、體驗健康生活離不開好的環(huán)境。

2、樹立愛護環(huán)境、保護大自然的情感意識。

三、教學內容及重難點：

（一）教學內容：

1、大樹的功勞。

2、找尋珍稀動植物。

3、紙張的自述。

4、畫出秋的絢爛。

5、滴答滴答下雨了。

6、與動物交朋友。

7、大樹爺爺多少歲。

8、感受冬的寧靜。

9、過個環(huán)保的春節(jié)。

10、聆聽春的腳步。

11、室內花卉本領大。

12、鳥是人類的朋友。

13、爭做文明小游客。

14、玻璃瓶的新生。

15、走進昆蟲王國。

16、是誰阻擋了飛機的起飛。

17、擁抱夏的熱情。

18、節(jié)約是一種美德。

(二)重點難點：

1、學生熱愛大自然的情懷得到培養(yǎng)，團結協(xié)作的能力得到鍛煉。

2、學生對動物與人的關系有比較深入的認識和了解，理解愛護、

保護動物的重要性C

3、學生熱愛動物的情懷得到培養(yǎng)，團結協(xié)作的能力得到鍛煉。

從小樹立環(huán)境保護意識，把對全球環(huán)境的認識轉變?yōu)楸Ｗo地球

的具體行動。

4、體會自然之聲的美妙、和諧，保護大自然的意識增強。

5、學生的環(huán)保意識和節(jié)約用水的意識增強，樹立&“從我做起,

從現(xiàn)在做起&”的良好美德。

高三年級下學期英語教學計劃篇9

一、教材的總體分析

本冊教材共分11個模塊，其中含有一個復習模塊。每個模塊又

分為兩個單元。一般情況下，第一單元主要是以故事(對話)的形

式呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言功能與結構，(language

presentation)。第二單元中則提供了若干任務型(task—based)

的練習和活動，其目的就是進行語言的擴展和操練(language

developmentandpractice),側重培養(yǎng)學生語言運用。

經過一個學期的學習，學生在聽說認讀等方面都有了一定的基

礎。和第一冊教材相比，本冊教材的所選話題有所拓展，我們將帶

領學生學習如何用英語稱呼家人并介紹他們的喜歡和不喜歡，如何

說明物品的歸屬，學習如何用英語說季節(jié)、天氣；還要學說一些常

見的動物，并用英語描述他們的特征；學習如何邀請朋友一起參加

活動，最后還要學習如何表達和詢問喜歡什么體育運動，什么食物

以及什么玩具等話題。這些題材都是學生熟悉的學習、生活題材，

學生會感到熟悉親切。

每個模塊計劃平均用3課時完成。平均每2個頁碼1課時，四

個頁碼共2課時。第3課時可以實際情況進行字母的復習和鞏固或

本模塊的復習和階段測試。

（一）教學內容

經過一個學期的學習，一年級的小學生對英語學習依然保持著

濃厚的學習興趣，他們接受能力、模仿能力很強，對周圍事物有著

強烈的新鮮感與好奇心，絕大多數孩子有強烈的求知欲和表現(xiàn)欲。

對于這些有利于英語學習的積極因素，我們應該注意保護并科學地

加以利用，使之為我們的教學服務。因此，在教學過程中，我們應

當盡可能為孩子創(chuàng)設輕松的情境，讓他們去感受身邊的事物，使課

堂更富童趣，并創(chuàng)造一切條件讓學生大膽地發(fā)表自己的見解，敢于

展示自己。

經過一個學期的學習，學生已經適應了英語課堂教學，但由于

年齡的特點，注意力容易分散，缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、總結事物

的能力與方法，對自己有時不能嚴格要求，一些良好的學習習慣尚

未定型。所以在本學期，我們應該繼續(xù)加強良好的英語學習習慣的

養(yǎng)成訓練，有步驟、有計劃的在教學過程中逐一落實。在習慣訓練

方面我們應該把握住一個原則：提早開始，嚴格要求，持之以恒。

好的學習習慣會成為學生英語學習的催化劑，會對學生英語水平的

提高起到“潤物無聲”的作用。同時，我們還必須注意到低年級學

生具有很強的向師性和可塑性的特點，這就要求我們一定要規(guī)范自

己的教育教學行為，要求學生養(yǎng)成良好習嘖的同時，我們自己也要

養(yǎng)成良好的教學習慣，為學生做好示范。

（二）教學總目標：

我們主要從語言知識、語言能力，情感態(tài)度、學習策略和文化

意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學目標：

（一）語言知識目標：

復習鞏固26個英語字母；學習110個單詞。其中要求達到四會

（聽，說，讀，仿寫）的單詞85個，既教材第46頁單詞表中所列

的全部單詞。要求達到三會的單詞25個，既教材48頁單詞表中所

列非粗黑體的單詞），學習核心句子約43個。

（二）語言技能目標：

一能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物

一能聽懂簡短的課堂教學指令

一能根據指令做事情，如做動作、涂顏色等

一能跟隨錄音模仿說英語

一能說唱本冊教材的5首歌曲和5首歌謠

一能用英語做簡單的游戲

一能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學過的故事或對話

—能看圖識字

一能拼讀單詞、背寫部分單詞

一能借助圖片閱讀課文、句子

一能熟練掌握26個字母，了解相關的分類知識，并用字母知識

解決排序等問題。

（三）情感態(tài)度目標：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌

曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請

教。

（四）學習策略目標：積極與他人合作，共同完成學習任務；

主動向老師或同學請教；在學習中集中注意力；積極運用所學英語

進行表達和交流。

（五）文化意識目標：語言是文化的重要載體，學習語言同時

也要學習文化，要努力使學生在學習英語過程中了解外國文化。結

合每個模塊的主題，本學期的教學中我們主要滲透如下的文化知識:

有關于動物的知識（ModuleOne）；有關于家庭觀念的知識

（Module我們主要從語言知識、語言能力，情感態(tài)度、學習策略和

文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學目標：

（一）語言知識目標：

復習鞏固26個英語字母；學習110個單詞。其中要求達到四會

（聽，說，讀，仿寫）的單詞85個，既教材第46頁單詞表中所列

的全部單詞。要求達到三會的單詞25個，既教材48頁單詞表中所

列非粗黑體的單詞），學習核心句子約43個。

（二）語言技能目標：

一能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物

一能聽懂簡短的課堂教學指令

一能根據指令做事情，如做動作、涂顏色等

一能跟隨錄音模仿說英語

一能說唱本冊教材的5首歌曲和5首歌謠

一能用英語做簡單的游戲

一能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學過的故事或對話

—能看圖識字

一能拼讀單詞、背寫部分單詞

一能借助圖片閱讀課文、句子

一能熟練掌握26個字母，了解相關的分類知識，并用字母知識

解決排序等問題。

（三）情感態(tài)度目標：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌

曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請

教。

（四）學習策略目標：積極與他人合作，共同完成學習任務；

主動向老師或同學請教；在學習中集中注意力；積極運用所學英語

進行表達和交流。

（五）文化意識目標：語言是文化的重要載體，學習語言同時

也要學習文化，要努力使學生在學習英語過程中了解外國文化。這

些文化知識并不是要求我們單獨拿出來給學生講解，而是要結合自

己的教學，找好切入點，適當地進行滲透。

四、具體語言項目的教學目標和建議

（一）字母教學

上學期我們已經完成了字母教學，當時我們提出的要求是：學

生能認讀26個字母；學生按順序背誦26個字母；學生能用手寫體

仿寫26個字母。學生能夠仿寫模塊詞匯表中的單詞。

在掌握了字母名稱音的基礎上，為了保持學習的連續(xù)性，幫助

學生鞏固好已經掌握的字母知識，這個學期我們將繼續(xù)把字母教學

滲透到各個模塊的教學中，并進行適當的拓展和延伸。字母教學的

具體目標是：

1、能夠按照正確的順序默寫26個字母。能夠隨機聽寫26個字

母。

2、能夠區(qū)分元音字母和輔音字母。

3、能夠按照字母中含有的元音因素有字母進行分類。

4、能夠利用字母表的相關知識解決簡單的生活中的問題。

5、知道一些常見的字母縮略詞的意思。

6、對字母何時需要大寫有初步的了解。

（二）故事（對話）教學

小學生對故事具有天生的興趣，把故事作為教學內容符合小學

生學習的特點。每個模塊的第一單元的教學內容都是以四個主要人

物為線索，編制的不同語境的故事性課文。這些故事是這個模塊的

語言、語法、詞匯和功能的集中呈現(xiàn)。利用故事呈現(xiàn)語言的功能與

結構是教材的一個特點。其目的就在于是讓學生在故事中接觸、體

驗和感受語言的使用，突出語言的交際性和語言的真實性。

對于故事（對話）的教學，我們要求達到的教學目標是：

1、學生能準確分角色朗讀故事（對話）；能指讀故事。

2、在圖片和錄音的幫助下，學生能正確理解故事或對話內容

（可以用提問、判斷、看圖說話、表演等方式檢查學生是否正確理

解對話內容）；

3、學生能聽、說、讀、仿寫對話中的四會單詞并能聽、說、認

對話中的語境詞匯C

（三）擴展與運用教學。

剛才我們提到，第一課時我們用來處理第一單元中故事，那么

接下來

第二課時中我們就要選取重要的部分進行擴展學習了。第二單

元是一些游戲活動或簡單的運用任務，其實質也是擴展和運用教學。

這里所說的擴展和運用指的主要就是核心句子（語言結構）和詞匯

的擴展和運用。

對于核心句子及其擴展運用的教學，我們應該達到的目標是:

1、能準確地指認、朗讀教師用書中所列的核心句子。

2、能正確理解核心句子的含義和語用功能。

3、能在活動、游戲、任務完成中靈活運用核心句；

這些文化知識并不是要求我們單獨拿出來給學生講解，而是要

結合自己的教學，找好切入點，適當地進行滲透。

三、提升素質，提高教學質量

1、課前做好備課工作，不但備教材，還認真?zhèn)鋵W生，做到有的

放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展

開教學工作。

2、讓學生學得主動。在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積

極性。共同提高數學成績。

3、定時進行家訪，經常與家長取得聯(lián)系，共同關注學生的學習

情況。尤其像張歡這樣的學生，家長的配合至關重要，只要家長關

心、關注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信

心。

4、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們

的進步，樹立學習自信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣。

5、深入鉆研教材，認真設計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不

足，提高課堂教學效率。

6、利用遠程教育資源及多媒體的輔助手段，調動學生的學習積

極性，教學英語歌及chant,教學小故事，情境創(chuàng)設等，初步嘗試

課本劇的表演，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。

7、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例,

提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。

8、利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參

與評論，參與探討c多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，

補自己之短。

四、奮斗目標

通過自身與學生的努力，使所帶學科的成績達到中心小學規(guī)定

的目標，均分居中心小學總均分以上，及格率達到100%,轉化率達

到50%以上，成績位居中心學校前三名。

高三年級下學期英語教學計劃篇10

一、基本情況分析：

經過上學期的學習，學生已經基本上適應了老師們的教學要求，

只是一小部分同學基礎較差，學習比較懶散。對于這小部分學生有

待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守

紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使全體學生有所提高。

二、本冊教學內容分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此

外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和

語文園地三大部分，第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。

附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的

字；詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感

受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩

的兒童生活；可貴的親情、友情;神奇的科技世界；國際理解和友好；

神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時

代特點，蘊涵教育價值。

要求認識253個字，會寫284個字。要求認識的字和會寫的字

在精讀課文后標出c此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類

安排了一些要認的字。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：

“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是

機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故

事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

三、全冊教學目標：

1、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍

環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學

生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人為樂

的思想品德教育；留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識;

具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事

和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同

時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和

創(chuàng)造的能力。

2、認識253個字，會寫284個字。累計認識2397個字，會寫

1771個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼

筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課

文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復

述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘

形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他

人分享習作的快樂C

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的

地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故

事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合

表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎