汩羅市2023-2024屆九年級下學期語文開學考試試卷

汨羅市2023-2024屆九年級下學期語文開學考試試卷

湖南省岳陽市汩羅市2023屆九年級下學期語文開學考試試卷

一、單選題

1.(2023九下?岳陽開學考)下列詞語中，字音字形完全正確

的一項是()o

A.岑(cdn)寂倔(jue)強攜苗助長

B.贖(shil)罪愜(qi0)意含辛如苦

C.給(ggi)事澄(ch6n9)清花團錦簇

D.嗤(chi)笑矜(jin)持頭昏目眩

【答案】D

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A選項：岑(c6n)寂一一字音正確，但“倔

(jue)強”的字形有誤，應為“倔(jue)強”；握雷助長一一字音

和字形均正確。因比，A選項不是完全正確的選項。

B選項：贖(shU)罪——字音和字形均正確；愜(qi。)意——字

音和字形均正確；但“含辛如苦”的字形有誤，應為“含辛茹苦”c因

此，B選項不是完全正確的選項。

C選項：給(g3i)事一一字音有誤，應為“給(ji)事”；澄(ch

6ng)清——字音和字形均正確；花團錦簇——字音和字形均正確。

因此，C選項不是完全正確的選項。

D選項：嗤(chi)笑一一字音和字形均正確；矜(jin)持一一字

音和字形均正確；頭昏目眩一一字音和字形均正確。D選項中的所有

詞語的字音和字形都是完全正確的。

故答案為：D

【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在

平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

2.(2023九下?岳陽開學考)下面語段中加粗詞語的運用不正

確的一項是()

五月的研學之旅，同學們收獲頗豐：炭河里遺址前，屏氣凝神,

體味中華文明的源遠流長；岳麓山頂峰上，極目遠眺，感嘆長沙新城

的蓬勃發(fā)展；田間地頭，摩肩接踵，初嘗勞動的艱辛與快樂。活動結(jié)

束，同學們乘坐大巳返程，車窗外的景色令人心曠神怡，有同學禁不

住歡快地歌唱，也有同學在凝視遠方，似乎內(nèi)心不再喧嘩，又在憧憬

明年的研學活動了C

A.遠眺B.摩肩接踵C.心曠神怡D.憧憬

【答案】B

【知識點】詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】A選項“遠眺”表示從遠處看，與句子中的“岳麓

山頂峰上，極目遠眺”的情境相符合，描達同學們站在岳麓山的頂峰

上遠眺長沙新城的發(fā)展，使用得當。

B選項“摩肩接踵”一般用于形容人多擁擠，肩與肩相磨，腳與

腳相接。但句子中描述的是“田間地頭”的情景，這種環(huán)境下一般不

會有“摩肩接踵”的情況出現(xiàn)，因為田間地頭通?？臻g開闊，人不會

擁擠。因此，這個詞語在句子中的運用是不恰當?shù)摹?/p>

C選項“心曠神怡”表示心情舒暢，精神愉快。句子中描述的是

大巴車窗外的景色令人感到心曠神怡，與詞語的意思相符，使用得當。

D選項“憧憬”表示向往、期待，句子中描述的是同學們在凝視

遠方，內(nèi)心似乎不再喧嘩，可能在期待明年的研學活動，與詞語的意

思相符，使用得當C

故答案為：B

【點評】本題考查學生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞

語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，還要注意具體的語境,

如有關聯(lián)詞還要掌握關聯(lián)詞的固定搭配等。

二、閱讀理解與欣賞

3.（2023九下?岳陽開學考）閱讀。

福建是茶文化的甲（A.發(fā)源地；B.發(fā)祥地），有一千年的茶文化歷

史。建茶、斗茶在尖、元二朝乙（A.蔚然成風；B.約定俗成），明清時

期開創(chuàng)烏龍制茶工藝，現(xiàn)代福建茶文化進一步發(fā)揚光大。福建盛產(chǎn)名

茶，紅茶、綠茶、白茶、烏龍茶等爭奇斗艷、蜚聲中外，武夷山的茶

山、茶水更加點綴了福建茶的文化底蘊。福建茶葉在世界乃至中國茶

葉發(fā)展史上具有重要的歷史地位和價值。

（1）為文中甲、乙兩處選擇符合語境的詞語。

甲：乙（只填序號）

（2）文中畫線句有一處語病，將修改后的句子寫在橫線上。

【答案】（1）甲：A；乙：A

（2）福建茶葉在中國乃至世界茶葉發(fā)展史上具有重要的歷史地

位和價值。

【知識點】詞語的使用（搭配）；不合邏輯

【解析】【分析】（1）甲處，我們需要在“發(fā)源地“和“發(fā)祥地”之

間選擇。首先，我們理解這兩個詞的含義：”發(fā)源地”指是事物起源、

發(fā)生的地方，而“發(fā)祥地”則更多地指的是吉祥、幸福、興旺等好事發(fā)

生的地方?？紤]到茶文化是一種歷史、文化和習俗的綜合體現(xiàn)，它有

一個明確的起源，而不是一個吉祥的象征，因此，甲處應選“發(fā)源地”，

即A選項。乙處，我們需要在“蔚然成風”和“約定俗成”之間選擇。

根據(jù)語境，“蔚然成風”表示某種事物或風氣廣泛流行，而“約定俗戌”

則表示某種習慣或規(guī)矩是大家共同遵守的。在描述宋、元二朝建茶、

斗茶的情況時，更側(cè)重于其廣泛的流行和盛行，所以乙處應選“蔚然

成風”，即A選項。

（2）原文中的畫線句是“福建茶葉在世界乃至中國茶葉發(fā)展史上

具有重要的歷史地位和價值這句話的語病在于語序不當。根據(jù)中

文的表述習慣，應該先提及小的范圍（如“中國”），再提及大的范圍

（如“世界”）。因此,我們應該將“世界”和“中國”的位置互換,

修改后的句子應為：“福建茶葉在中國乃至世界茶葉發(fā)展史上具有重

要的歷史地位和價值?！?/p>

故答案為：（1）甲：A；乙：A（2）福建茶葉在中國乃至世界

茶葉發(fā)展史上具有重要的歷史地位和價值。

【點評】（1）本題考查學生正確使用詞語能力。解答此題，要弄

清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，還要注意具體的語

境，如有關聯(lián)詞還要掌握關聯(lián)詞的固定搭配等。

（2）本題考查學生辨析并修改病句的能力。解決此類題要結(jié)合

常見病句類型來分圻語句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、

成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨

別錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子

結(jié)構(gòu)來辨明錯誤類型，同時結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進行判

斷。

4.（2023九下?岳陽開學考）名著閱讀。閱讀下面文段，回答

文段后的問題。

“雨”，作家筆下的愛物。同樣是對雨的刻畫，但表達的主題思

想?yún)s各有不同。“雨”讓作家冰心觸景生情，她在《_》中寫下了“母

親啊，你是荷葉/我是紅蓮/心中的雨點來了/除了你，誰是我在無遮

攔天空下的蔭蔽？”贊美了母愛的博大。而“風過去了，只剩下直的

雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地

上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不

開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白

亮亮的，一個水世界?！蹦鞘亲骷依仙峁P下的夏日暴雨，烘托了《駱

駝祥子》中主人公—為生活所迫在暴雨下拉車的痛苦。

（1）在橫線上分別填上名著名稱和主人公姓

名，。

（2）為畫線句子就寫法和內(nèi)容（其他角度也可）寫兩個批注，表

達自己的閱讀感悟C

【答案】（1）《春水》；祥子。

（2）內(nèi)容批注：描寫了雨下得非常大，是名副其實的暴雨；寫

法批注：本句話運用比喻和夸張的手法，把雨水比作箭頭、瀑布，非

常形象地寫出了暴雨的威力，祥子拉車的痛苦和艱辛。

【知識點】對作品的體驗感受；《駱駝祥子》

【解析】【分析】（1）題目要求填寫的是名著名稱和主人公姓名。

第一空，根據(jù)給出的文段內(nèi)容”母親啊，你是荷葉/我是紅蓮/心中的

雨點來了/除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”可以看出，這是

冰心在《春水》中的詩句，贊美了母愛的博大。因此，第一空應填寫

“《春水》”。第二空，根據(jù)給出的文段內(nèi)容”風過去了，只剩下直的

雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地

上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不

開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白

亮亮的，一個水世界?！币约疤崾镜摹恶橊勏樽印分械闹魅斯珵樯?/p>

所迫在暴雨下拉車的痛苦情境，可以推斷出這是老舍描寫的祥子在暴

雨中拉車的場景。因此，第二空應填寫“祥子”。

(2)內(nèi)容方面，畫線句子”風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯

地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的

箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水

往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個

水世界?！鄙鷦拥孛枥L了暴雨的場景，突出了雨勢的兇猛和雨量的巨

大，給人以強烈的視覺沖擊和感受。這段描寫展現(xiàn)了一個水世界，所

有的事物都被雨水所覆蓋，形成了一種獨特的氛圍和情境。寫法方面,

畫線句子運用了多種修辭手法，如比喻、夸張等，生動形象地展現(xiàn)了

暴雨的特點和景象C

故答案為：內(nèi)容批注：描寫了雨下得非常大，是名副其實的暴

雨；寫法批注：本句話運用比喻和夸張的手法，把雨水比作箭頭、瀑

布，非常形象地寫出了暴雨的威力，祥子拉車的痛苦和艱辛。

【點評】(1)本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛

性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些

細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

做題時才能得心應手。

(2)木題考查名著閱讀的休驗和感受，從名著的基木內(nèi)容出發(fā)，

結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

(2023九下?岳陽開學考)閱讀古詩。

秋興八首(其一)

作者：杜甫

玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。

江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。

叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。

寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。

注：此詩是詩人55歲時，于安史之亂后大歷元年(766)旅居夔州

時的作品。

5.請簡要分析首聯(lián)在全詩中的作用。

6.全詩表達的詩人怎樣的思想感情？

【答案】5.首聯(lián)描寫了陰沉蕭瑟的秋景，烘托了詩人傷感抑郁

的心情，寞定了全詩憂愁凄涼的感情基調(diào)。

6.表達了詩人暮年飄零的孤獨愁苦之情，對故園的思念之情，

對國家動蕩時局的擔憂之情。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達的思想感情;

惜春悲秋

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此

類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)

作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題

方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，

如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者

的感情.當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

5.本題考查對重點詩句的理解掌握。起筆開門見山敘寫景物之

中點明地點時間?！坝衤丁奔窗茁?，秋天，草木搖落，白露為霜?！拔?/p>

山巫峽”，詩人所在。二句下字密重，用“凋傷”、“蕭森”給意境籠罩

著敗落景象，氣氛陰沉，定下全詩感情基調(diào)。

故答案為：首聯(lián)描寫了陰沉蕭瑟的秋景，烘托了詩人傷感抑郁

的心情，寞定了全詩憂愁凄涼的感情基調(diào)。

6.本題考查賞析作者的情感。全詩以“秋”作為統(tǒng)帥，寫暮年

飄泊、老病交加、羈旅江湖，面對滿目蕭瑟的秋景而引起的國家興衰、

身世蹉鴕的感慨；寫長安盛世的回憶，今昔對比所引起的哀傷；寫關

注國家的命運、目睹國家殘破而不能有所為、只能遙憶京華的憂愁抑

郁。

故答案為：表達了詩人暮年飄零的孤獨愁苦之情，對故園的思

念之情，對國家動蕩時局的擔憂之情。

（2023九下?岳陽開學考）閱讀下面文言語段，完成下題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至c元

方時年七歲，門外雙?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，

已去J友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬?/p>

與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！坝讶?/p>

慚，下車引之。元方入門不顧。

（《陳太丘與友期》）

【乙】

令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于國都市南門，募

民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徙。復曰“能徙者予五十金

二有一人徙之輒予五十金以明不欺。卒下令。

令行于民期年，秦民之國都言初令之不便者以千數(shù)。于是太子犯

法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ?。太子，君嗣也，不

可施刑，刑其傅公子虔，腺其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十

年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。

（《史記?商君列傳》）

【注】布：頒布，公布。法：外罰、治罪。嗣：繼承人。歌：即

墨刑。用刀在面額上刺字，再涂以墨。趨令：遵照新法執(zhí)行。

7.用“/”給乙文中畫線處斷句（斷兩處）

有一人徙之輒予五十金以明不欺。

8.解釋下列加線字在文中的意思。

民怪之—刑其傅公子虔

9.下列各組語句中的加線字意義相同的一項是（）0

A.去后乃至已乃立三丈之木B.則是無信于是太子犯

法

C.與人期行行令行于民期年D.下車引之自上犯之

10.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語

秦民之國都言初令之不便者以千數(shù)。（提示：秦民之國都/言初令

之不便者/以千數(shù)）

11.根據(jù)文章內(nèi)容填空。

甲文畫線中的“慚”“下”引”表明友人是一個的人;

乙文畫線中的“將法”刑”“森”表現(xiàn)商鞅是一個為維護變法

_________的人C

【答案】7.有一人徙之/輒予五十金/以明不欺。

8.對……感到奇怪；處罰，懲罰

9.D

10.秦國老百姓到國都說新法不方便的人數(shù)以千計。

11.知錯欲改；敢于挑戰(zhàn)權貴（嚴明律法）。

【知識點】分析概括文言文中人物的性格特點；文言文斷句；文

言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首

先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂

語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文

言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；

同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于

教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與

掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，

首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理

解詞語的不同用法C

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵

是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時

對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，

將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的

標準。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通

曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

【甲】

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是正午。過了正午朋友還沒

有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當

時年齡七歲，在門外玩耍?？腿藛栐剑骸澳愕母赣H在嗎？“元方回

答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼?/p>

地說道：“真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了J元

方說：“您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用；對著孩

子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下車去拉元方。元方頭

也不回地走進家門C

【乙】

法令已經(jīng)完備，還沒有公布，商鞅擔心百姓不信任，于是在國都

市場南門立下一根三丈長的木桿，招募百姓有能夠搬到北門的就賞給

十金。百姓們對此感到奇怪，沒有人敢去搬移。商鞅又說：“能搬移

的人賞給五十金。”有一個人搬移了木桿，就賞給他五十金，以此來

表明不欺騙百姓。最終頒布了法令。

法令在百姓中施行了一年，秦國百姓到國都訴說新法不便利的數(shù)

以千計。這時太子觸犯了法律。商鞅說：“新法不能順利施行，是因

為上層人士帶頭違犯。”將要依法懲處太子。太子是國君的繼承人，

不能施行刑罰，便對太子的老師公子虔處以刑罰，對另一個老師公孫

賈處以繇刑。第二天，秦國人聽說此事，都遵從了法令。施行了十年，

秦國百姓都非常高興，路上不撿拾他人的遺物，山中沒有盜賊，家家

富裕，人人充足。

7.本題考查文言文斷句。句意為：有一個人搬去了，就給他五

十金，用來表明自己沒有欺騙（別人）。

故答案為：有一人徙之/輒予五十金/以明不欺。

8.木題考查文言文實詞翻譯.（1）當百姓們對這件事感到奇

怪的時候。（2）于是秦孝公就處罰了太子嬴虔的老師公子虔。

故答案為：對……感到奇怪；處罰，懲罰。

9.A項中，”去后乃至“的“乃"是“才〃的意思，而”已乃立三丈之

木”的“乃“是“于是"的意思。B項中，”則是無信"的“則“表示“那么"

的意思，而”于是太子犯法"的“于“表示“因此”的意思。

C項中，”與人期行"的"期"是"約定"的意思，而"行令行于民期

年”的“期“是“一整年”的意思。

D中，”下車引之"和"自上犯之"中的“之“都是代詞，用來指代前

面提到的名詞或情況。因此，在這兩個句子中，”之”的意義是相同的。

故答案為：D

10.本題考查文言文語句翻譯。重點詞：之：到。者：...的人。

故答案為：秦國老百姓到國都說新法不方便的人數(shù)以千計。

11.“慚”表示友人意識到了自己的錯誤并感到羞愧，“下”和“引”

則體現(xiàn)了友人知錯欲改的態(tài)度。在乙文中，“將法”刑”“默”等詞匯突

出了商鞅為了維護變法所采取的堅決行動。這表明商鞅是一個敢于挑

戰(zhàn)權貴、嚴明律法的人。故答案為：知錯欲改；敢于挑戰(zhàn)權貴(嚴

明律法)。

(2023九下?岳陽開學考)閱讀非連續(xù)性文本，完成下題。

材料一：“瘋狂”的單車

“忽如一夜春風來”，2016年底，就像一陣風一樣，共享單車仿

佛一夜之間席卷全國大部分城市。報告顯示，目前，中國共享單車市

場中0F0和摩拜(mobike)兩家企業(yè)優(yōu)勢比較明顯，其中，0F0單車投

放量最多，達到80萬臺，市場占有率51.2%；摩拜單車60萬臺，市

場占有率40.1%。報告還顯示，共享單車更受年輕男性歡迎。中國共

享單車用戶中男性占比54.2%,女性占比45.8%。用戶年齡分布中，

25歲一35歲人群使用最多，其次是25歲以下人群。使用頻率中，每

周使用3次一4次的用戶最多。

材料二：單車為何“瘋狂”？

科技感單車捕獲年輕人。為了讓年輕人重新愛上騎單車，研發(fā)人

員動足了腦筋，首先從外形上來看，就得足夠時尚。他們把輪轂做成

橙色，使用智能鎖和GPS等技術，使單車擺脫停車鎖柱的束縛。時尚

好玩成為重要推動力。很多年輕人還把自己的騎行記錄、減排成績單

分享到社交圈里，互相比拼運動成績，這些基于社交軟件的分享也讓

騎行變得更加有趣°有一些用戶還搞起了騎行睡衣趴等趣味活動，為

騎行注入更多的時尚元素。

共享單車沒有停車樁、可以隨停隨取，也不用到指定地點辦卡,

通過手機注冊就可以使用單車，并且全天“不打洋”。共享單車的出

現(xiàn)不僅解決著當下的問題，也在影響著人們未來的出行方案。

材料三：“橙黃”大戰(zhàn)帶來服務升級

在共享單車領域，目前市場占有率最大的有兩款，黃色的0F0單

車和橙色的摩拜單車，這兩個一個起源于校園，一個發(fā)端于城市，都

是針對短距離出行的社會問題。

()F()共享單車就是幾位創(chuàng)始人想出的兩全其美的辦法。在創(chuàng)立初

期，他們號召北大畢業(yè)生和老師將自己的單車共享出來，他們?yōu)檫@些

單車涂上了醒目的黃色，加裝了機械密碼鎖，同時推出了手機APP和

微信公眾號，用戶輸入車牌號就可以獲得密碼，來解鎖單車。隨著規(guī)

模的不斷擴大，0F0隨后也推出了自己的單車，小黃車和一般自行車

沒有太大差別，只是多了機械密碼鎖和共享平臺。不少用戶反映，小

黃車騎著輕便，但缺點是密碼鎖容易被破解、也不能在線找車。而首

先在城市推出的摩拜單車則剛好相反。它配備了智能電子鎖、GPS定

位系統(tǒng)以及發(fā)電裝置，支持在線找車，車身也更堅固，但缺點是車身

較重。針對各自的問題，橙黃兩家都在努力升級換代。二者都希望成

為更加先進的公共自行車。

同濟大學可持續(xù)發(fā)展與管理研究所所長諸大建：由企業(yè)盈利的部

門來搞公共服務，這個應該是非常鼓勵的。因為私人企業(yè)非常關注效

率。它對整個經(jīng)濟的成本收益是計算的很好的。它也必須去滿足消費

者，消費者的口碑對它很重要，這樣比政府去干，內(nèi)在的激勵機制要

深刻的多。

材料四：哪種顏色能笑到最后

瞄準城市出行難題，看似不起眼的自行車正發(fā)揮著越來越大的作

用。因為市場空間巨大，已經(jīng)成為最近投資領域的熱點。據(jù)業(yè)內(nèi)人士

估算，像北京上海這樣的大城市，每天都有幾千萬人次的出行，其中

三成左右為五公里以下的短距離出行，有著很大的市場需求。繼0F0

和摩拜單車之后，又有優(yōu)拜、小鳴、騎唄紛紛推出共享單車，他們有

的和傳統(tǒng)自行車企業(yè)合作，有的結(jié)合自身的信用體系進行制度創(chuàng)新,

也都先后獲得投資C

據(jù)了解，目前已有十幾家公司進軍共享單車市場，在激烈的競爭

中，服務會進一步提升，也會帶來兼并、重組或者淘汰?？梢灶A期的

是，在此過程中可能會產(chǎn)生浪費。專家指出，這也是創(chuàng)新的一種成本。

共享單車是不是足夠經(jīng)濟、足夠方便、足夠省力、足夠抗偷等等C如

果沒有解決好這些問題，就會像很多科技產(chǎn)品一樣，就會在火了一段,

從此就銷聲匿跡了C

材料五

最近，各地有關共享單車“被虐”的消息不少一一有的共享單車

被“肢解”，零件缺失；有的被丟到河里、溝里；有的被人額外加了

鎖；有的車身被貼上“刻章辦證”信用卡套現(xiàn)“；有的二維碼、編號被

噴涂、毀損……共享單車觸目驚心的破壞現(xiàn)狀背后，折射出一些人的

公共道德和信用缺失。比如愛占小便宜輛共享單車，稍微值錢

點兒的零部件都被拆下賣了；自私自利一一為方便和保證自己隨時使

用，給單車額外加鎖或者直接搬回自己家，變共享為“專享”；對公

共財物、設施毫不愛惜，破壞性使用。與此同時，一些城市的管理部

門對共享單車也表現(xiàn)出極大的不耐煩，個別地方將沒有停在固定、指

定位置的共享單車直接收走清理。

12.根據(jù)材料一下列說法不符合文意的一項是（）。

A.共享單車無樁設置，停取方便，全天可以使用，成為城市人

們解決短距離出行的新選擇。

B.目前國內(nèi)共享單車市場中0F0和摩拜兩家企業(yè)優(yōu)勢明顯。0F0

單車在投放數(shù)量上處于領先地位。

C.共享單車因其外形時尚，科技感強，好玩有趣，隨停隨取等

特點受到年輕人喜愛。

D.共享單車使用者中35歲以下人群最多，平均每周使用的次數(shù)

是3—4次。

13.根據(jù)材料二，下列說法符合文意的一項（r

A.共享單車大多已遭到人們的惡意破壞，原因很多，但主要是

因為使用不方便，不安全。

B.破壞共享單車的行為很多，主要集中在通過破壞、更改二維

碼而進行的。

C.共享單車面臨各種亂象的原因是國民公共道德和信用缺失，

愛占小便宜。

D.一些城市管理部門缺乏耐心和寬容，個別地方對沒有按照指

定位置停放的共享單車進行清理。

14.分析加粗詞語的表達效果。

各地有關共享單車“被虐”的消息不少一一有的共享單車被“股

解”。

15.根據(jù)材料二，共享單車面臨種種社會亂象，針對如何解決這

些問題請你提兩點建議。

【答案】12.D

13.D

14.角度1：運用擬人的修辭手法，把單車人格化，賦予人的特

點，“被虐”寫出單車被粗暴對待的種種舌,象；“肢解"寫出了單車被

人為拆解后，四散丟棄的慘狀。角度2：從詞語的本意、語境義和情

感的角度賞析。“被虐”原指動物或人被虐待，這里指單車被破壞的

慘狀，“肢解”原指解剖動物，這里指單車零件被拆解后的情景。

15.加強社會信用體系建設，對使用者破壞行為施行信用懲罰。

倒逼個人自律。（對管理部門）加強教育宣傳，在車身上噴涂友情提醒。

提醒人們文明用車c（對使用者）企業(yè)多設置流動收集站，對亂放的單

車，及時收集，及時修理。（對企業(yè)）

【知識點】把握作者的見解；理解文章關鍵語句意思；分析說明

對象特征；啟示感悟、反思建議等開放類

【解析】【點評】（1）本題考查學生笳選并整合文中的信息的能

力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到

對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文

木，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進行比較、辨別，確認

正確選項。一定要忠實于原文。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每

則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話

題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，

提出自己的觀點、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

（4）本題考查提建議的。作答時，一定要認真讀題，明確所提

建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞

的口號。

12.ABC.正確；

D.有誤，原文是每周使用3-4次的人最多，不是“平均每周使

用的次數(shù)是3-4次”。

故答案為：D

13.A.有誤，“主要是因為使用不方便，不安全”錯，這不是遭

到人們的惡意破壞的主要原因。

B.有誤，"主要集中在通過破壞、更改二維碼而進行”此句概括

不全。

C.有誤，原句是“共事單車觸目驚心的破壞現(xiàn)狀背后，折射出

一些人的公共道德和信用缺失”而不是題干的“共享單車面臨各種亂

象的原因而“愛占小便宜”只是“公共道德和信用缺失”的一個

方面。

D.符合原文意思。

故答案為：D

14.“被虐”一詞使用了擬人的修辭手法。擬人是將非人的事物或

概念賦予人的特點或行為。在這里，“被虐”將共享單車人格化，賦予

了它們感受和經(jīng)歷痛苦的能力，從而生動地描繪了單車被破壞的嚴重

性和悲慘情境。“肢解”也是一個生動的詞語，它通常用于描述動物的

解剖，但在這里被用來描述單車的拆解。這種用法將單車被拆解的情

景與動物被解剖的殘忍畫面聯(lián)系起來，強調(diào)了單車被破壞的嚴重程度。

通過使用“被虐"和“肢解”這兩個詞語，句子傳遞了強烈的情感色彩。

讀者可以感受到單車被破壞的嚴重程度，以及這種行為的殘忍和無情。

這種情感表達方式不僅引起了讀者對單車被破壞的關注，也引發(fā)了他

們對這種行為的譴責和反思。故答案為：角度1：運用擬人的修辭手

法，把單車人格化，賦予人的特點，“被虐”寫出單車被粗暴對待的

種種亂象；“肢解”寫出了單車被人為拆解后，四散丟棄的慘狀。角度

2：從詞語的本意、語境義和情感的角度賞析?！氨慌啊痹竸游锘蛉?/p>

被虐待，這里指單車被破壞的慘狀，“肢解”原指解剖動物，這里指單

車零件被拆解后的情景。

15.本題考查提出建議的能力。此類題目，一般不要求統(tǒng)一答案，

只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時，可分別向管理者，

使用者和社會提出不同的有針對性的建議。一般建議的具體內(nèi)容要分

條列出，建議要具體明白，可操作性強，切實可行。

故答案為：加強社會信用體系建設，對使用者破壞行為施行信

用懲罰。倒逼個人目律。（對管理部門）加強教育宣傳，在車身上噴涂

友情提醒。提醒人們文明用車。（對使用者）企業(yè)多設置流動收集站,

對亂放的單車，及時收集，及時修理。（次企業(yè)）

（2023九下?岳陽開學考）閱讀下面一篇文章，完成下題。

靈感并不那么值錢

萬維鋼

人們對“創(chuàng)造性思維”的認識有三個迷信：創(chuàng)新的關鍵是某個絕

妙的靈感，靈感非常難得，想法越離奇越有價值。其實，這些迷行是

不符合創(chuàng)造性思維的。

據(jù)說阿基米德洗澡時福至心靈，想出了測量皇冠體積的方法，大

喊“Eureka”（意思是“我發(fā)現(xiàn)了”,從此，有人把凡是通過神秘靈感

獲得重大發(fā)現(xiàn)的時刻叫作“尤里卡時刻人們熟知：牛頓看到蘋果

落地發(fā)現(xiàn)萬有引力；門捷列夫夢見蛇咬住自己的尾巴（另一個說法是

夢見一張張撲克牌被放進一個大表中），醒來制成元素周期表……

人們由此形成了對“創(chuàng)造性思維”的傳統(tǒng)認識：創(chuàng)造性思維是一

種神秘思維，其中，辛苦工作不重要，靈感才是關鍵。然而事實是,

偉大的發(fā)現(xiàn)都是慢慢地得出來的。

阿基米德的故事已不可考。牛頓的蘋果故事完全是傳奇。在他之

前就有多人有過萬有引力的設想，我們有充分理由推測牛頓的引力思

想是“學”來的一借鑒了前人的想法，使用了前人的數(shù)據(jù)，然后做了

無數(shù)計算驗證。在門捷列夫制成元素周期表之前，給元素分類已是顯

學，英國化學家紐蘭茲已經(jīng)發(fā)現(xiàn)用原子量大小進行排序具有明顯的周

期性，把這種周期性稱為“八音律”，這已經(jīng)非常接近門捷列夫的周

期表了。

斯蒂芬約翰遜在《好想法從哪里來？》一書中提出“慢直覺”

的概念。他說，偉大的發(fā)現(xiàn)并不是一蹴而就的，而是一系列小想法慢

慢連接起來的結(jié)果，研究一個問題，開始有個模糊的直覺，選擇一個

方向往下走，隨著研究深入，新想法連接起來，得到新事實支持，慢

慢長大。由此看來，“尤里卡時刻”其實是慢直覺積累到一定程度導

致突破的時刻。生物學家克里格婁在他的《怎樣成為成功的科學家：

科學發(fā)現(xiàn)的戰(zhàn)略思維》這本書中指出：不要指望靈感，要指望汗水。

發(fā)明大王愛迪生的大部分工作是試錯和積累經(jīng)驗，他的秘訣在于

使用簡單、步驟少、并行、可以反復修改的方案，然后在實驗室泡著，

有龐大的助手團隊幫著干。發(fā)現(xiàn)電磁感應的物理學家法拉第每周做好

幾十個實驗，大部分想法被證明是錯的，這沒關系，架不住他做得多！

不管做什么研究，都會產(chǎn)生各種想法，也許一百個想法里面只有一個

最后被證明是有用的。只要愿意把想法一個個拿來嘗試，失敗就是常

態(tài)，成功則是失敗的副產(chǎn)品。

從“想法一驗證”這個策略來看，創(chuàng)迨性思維雖然不怕離奇，但

不應追求離奇，因為越是離奇，失敗的可能性越大。但是離奇的靈感

有更大的戲劇性，所以往往被人們記住，接著人們誤以為一個想法如

果不離奇就不配稱為靈感，誤以為要想創(chuàng)新，就必須刻意追求離奇的

想法。真正的職業(yè)人員所做的大部分日常的創(chuàng)新，都是在當前基礎上

的改進。

靈感并不像人們想象的那樣值錢。創(chuàng)造性思維必須“生之有根,

長之靠譜:所以，鼓勵創(chuàng)造性思維應當鼓勵嘗試，鼓勵失敗，而不

是鼓勵妄想。

（選自《青年文摘》總第608期有刪改）

16.第2段劃線句中“據(jù)說”一詞能否刪去？為什么？

17.作者認為對“尤里卡時刻”的正確理解是什么？請用原文回

答。

18.作者用四個事例論述了“偉大的發(fā)現(xiàn)都是慢慢地得出來的”

這一觀點，請用簡明的語言指出這四個事例。

19.下列對原文內(nèi)容和寫法的理解分析，不正確的一項是（）

A.辛苦工作不重要，靈感才是關鍵，這是人們對創(chuàng)造性思維的

傳統(tǒng)認識。

B.作者有理有據(jù)地反駁了對創(chuàng)造性思維的錯誤認識，提出了自

己的觀點。

C.作者認為在創(chuàng)造性思維中，要想創(chuàng)新就必須刻意追求離奇的

想法。

D.作者認為鼓勵創(chuàng)造性思維，不應該鼓勵妄想，而應該鼓勵嘗

試，鼓勵失敗。

【答案】16.不能，因為作者認為“阿基米德的故事已不可考”，

去掉“據(jù)說”一詞，語言就不準佳確、不嚴密。

17.“尤里卡時刻”其實是慢直覺積累到定程度導致突破的時刻。

18.①牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的真實情況。②門捷列夫制成元素周期

表的真實情況。③愛迪生在大量的試錯后才成為發(fā)明大王。④法拉第

要做大量的實驗才能有所發(fā)現(xiàn)。

19.C

【知識點】概括說明內(nèi)容；把握作者的見解；理解文章關鍵語句

意思

【解析】【點評】（1）本題考查理解議論文語言的能力。先回答

不能，然后分析詞語的意思，再比較刪去之后有什么變化，最后體現(xiàn)

了議論文語言的嚴密性。

（2）本題考查學生對文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子

和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細辨別分

析，認真推敲，找出符合題干的選項。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，

明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）

合并在一起。抓住所概括材料段落（語句；中的關鍵語句，簡潔準確

概括。

（4）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整

體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應的語句將信

息進行比較，判斷正誤。

16.本題考查議論文的語言。為了議論的更加嚴密，議論文中常

用一些表示修飾和限制的詞語。根據(jù)第四段中的“阿基米德的故事已

不可考”可知作者并不認同阿基米德的故事，如果去掉據(jù)說一詞，語

氣過于肯定，論證就不準確，不嚴密了。

故答案為：不能，因為作者認為“阿基米德的故事已不可考”，

去掉“據(jù)說”一詞，語言就不準佳確、不嚴密。

17.本題考查篩選信息。根據(jù)第五段中的“由此看來，'尤里卡

時刻'其實是慢直覺積累到一定程度導致突破的時刻J可提煉作答。

故答案為：“尤里卡時刻”其實是慢直覺積累到定程度導致突破的

時刻。

18.本題考查概括事件的能力。概括的格式一般是誰的什么事或

誰怎么樣。概括要全面，用語需簡潔。第四段列舉了兩個例子，分別

是牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的真實情況和門捷列夫制成元素周期表的真實

情況。第六段列舉了兩個例子，分別是愛迪生在大量的試錯后才戊為

發(fā)明大王和法拉第要做大量的試驗才能有所發(fā)現(xiàn)。

故答案為：①牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的真實情況。②門捷列夫制成

元素周期表的真實情況。③愛迪生在大量的試錯后才成為發(fā)明大王。

④法拉第要做大量的實驗才能有所發(fā)現(xiàn)。

19.ABD正確。

C.有誤，根據(jù)第七段中的“接著人們誤以為一個想法如果不離奇

就不配稱為靈感，誤以為要想創(chuàng)新，就必須刻意追求離奇的想法?！?/p>

可知這是人們的觀點，并不是作者觀點。

故答案為：C

（2023九下?岳陽開學考）閱讀。

父親數(shù)錢

李書霞

①每個月父親發(fā)餉的那天，家里就像過節(jié)一樣，洋溢著歡樂的氣

氛。

②父親踏進家門時，晚保都已經(jīng)準備好了。父親坐下來，先不動

筷子，而是伸手去懷里，掏出今天的工資，他將幾張薄薄的鈔票捏在

手里，抖上兩抖，把食指和拇指伸到嘴邊，哈一哈氣，開始一張張地

數(shù)。當時的錢，最大面額是十塊，主要是五塊、兩塊和一塊的，還有

角幣和分幣。工資雖少，但細細地數(shù)起來，仍然要花費兩三分鐘c父

親數(shù)畢，報出數(shù)目，遞給母親。母親笑瞇瞇地接了，走進臥房，把錢

鎖進一個隱秘的柜子里。她坐回飯桌旁，對著我們兩個小人兒說：“存

著，給你們交學費C”

③我早就按捺不住激動的盡情，搶過酒壺，給父親的杯子里，倒

上滿滿一杯酒。父親笑瞇瞇地摸摸我的腦袋，左手端起酒杯，右手拿

起筷子，對著桌上的回鍋肉，點上幾點，得到開飯的信號，我們歡喜

雀躍，急不可耐地夾菜刨飯、大快朵頤。

④幾年后，全家人圍著爸爸數(shù)錢的樂趣，被工資打卡剝奪了。不

過，父親最近又開始數(shù)錢。

⑤去年，父親得了腦梗，治療了半年，雖然康復了，但左手左腳

仍不靈便。原本愛說愛笑的父親也變成了一個木訥的老頭子，不開口

說話，問話也不回。精神的沉淪加速了健康的惡化，他整日蜷在沙發(fā)

上，基本活動都取消了，右腿的肌肉也開始萎縮。我們對此焦慮萬分，

卻束手無策。

⑥還是母親有辦法，她將買菜的零錢整理起來，央求父親：“你

幫我數(shù)數(shù)，有多少錢J

⑦父親坐在沙發(fā)上，抬起渾濁的眼睛，茫然地望了一會兒母親，

不吭聲，伸出右手去拿錢，準備開數(shù)。

⑧“左手數(shù)。”母親叮囑道。

⑨父親轉(zhuǎn)頭望向窗外，遲疑了一下，順從地換了左手。他笨拙地

將鈔票一張張拿過來，把毛票歸一類，塊票歸一類，姿勢又吃力又別

扭。數(shù)完以后，母親問他：“多少錢？”

⑩“沒記住。”父親難為情地扯了下嘴角，算是回應。

“再數(shù)數(shù)」

父親又數(shù)一次，數(shù)過三四次，方才報出錢的數(shù)目。

整理菜錢這件小事，令他的眼神重新活泛起來。一段時間后，

父親精神明顯好了很多。他又主動攬下一項任務：揀谷粒。每天上午，

父親就戴上老花鏡，坐在沙發(fā)上，慢慢把米粒中的谷粒選出來。隔三

差五，又把母親“不小心”弄混的黑豆和綠豆分開。

父親和母親心照不宣地玩著“數(shù)錢、選豆”的游戲，三個月后，

父親能獨自站立了c一段時間后，他開始練習走路。剛開始，只能扶

著沙發(fā)走；慢慢地，可以拄著拐杖走幾步了；現(xiàn)在，活動空間更大了。

兩個老人家，又能一起到小區(qū)里散步了。

父親數(shù)錢，兩種姿態(tài)，每一種姿態(tài)里，都飽含著父母相伴相攜

的情分。

20.選文第②段畫線部分，主要運用了哪種描寫方法？有何效果？

21.選文第④段畫線部分在結(jié)構(gòu)上有何作用？請具體分析。

22.選文第段中畫線部分“不小心”三個字有何深意？請結(jié)合語

境具體分析。

23.選文結(jié)尾說：“父親數(shù)錢，兩種姿態(tài)，每一種姿態(tài)里，都飽

含著父母相伴相攜的情分?！闭埬惴謩e說說兩種姿態(tài)里飽含著怎樣的

情分？

【答案】20.主要運用了神態(tài)和動作描寫。這兩種描寫方法的綜

合運用，形象地表現(xiàn)了父親當年掙錢的不易和對來之不易的收入的珍

惜及興奮滿足之情。

21.承上啟下的過渡作用。前半句總結(jié)前文，說明隨著時代的發(fā)

展，這樣的場景逐漸消失了。后半句提示下文，設置懸念，暗示父親

老了，有了什么特殊狀況。

22.“不小心"其實是故意為之。這里表現(xiàn)了母親既要給父親足夠

的鍛煉機會，又要讓他不易察覺的細心。體現(xiàn)了父母之間相互扶持,

相濡以沫的深厚淳樸的感情。

23.年輕時數(shù)錢，充滿驕傲和自豪，父母一個掙，一個管，把窮

困的日子過的有滋有味，兩個人相互支持的情分可見一斑；有病時數(shù)

錢，笨拙可笑，這里數(shù)錢不再是為了過日子，而是體現(xiàn)了母親對父親

的理解，對父親的關心呵護。兩個人年老時相互扶持的情分感人至深。

【知識點】文意開頭及其作用；文章結(jié)尾及其作用；概括文章主

要內(nèi)容；理解文章關鍵語句意思；小說

【解析】【點評】（1）木題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)

合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、

句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的

闡述。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一

是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下

幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時

學生可自選一個角度進行賞析即可。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文

章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字

詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來,

進而抓住文章的主要內(nèi)容。

20.本題考查學生對描寫方法極其作用的掌握。由畫線句子中的

“伸、掏、捏、抖、伸、哈、數(shù)”等動詞，還有“抖上兩抖”哈一哈

氣”“一張張地數(shù)”等描寫，既是細節(jié)描寫，又是動作描寫，細致傳神

地刻畫了父親數(shù)錢時的特定心理。分析作用時，要從人物形象刻畫、

主旨表達等角度入手。這么細致地對待數(shù)目不多的工資，可見父親當

年掙錢的不易和拿到報酬時的興奮，以及讓一家老小能夠糊口的自豪

和滿足。

故答案為：主要運用了神態(tài)和動作措寫。這兩種描寫方法的綜

合運用，形象地表現(xiàn)了父親當年掙錢的不易和對來之不易的收入的珍

惜及興奮滿足之情C

21.本題考查學生對段落作用的理解c分析段落的作用，一歿要

從段落所處的位置入手，然后結(jié)合段落所寫的內(nèi)容加以分析。從位置

上看，本段前面寫了父親年輕時數(shù)錢的場面，后面寫了父親生病后這

種數(shù)錢場面消失了，但換了一種數(shù)錢的方式。從內(nèi)容上看，前面承接

前文父親年輕時數(shù)錢的內(nèi)容，后面則引出父親老年數(shù)錢的原因。因此,

可以看出此段起著過渡作用。

故答案為：承上啟下的過渡作用。前半句總結(jié)前文，說明隨著

時代的發(fā)展，這樣的場景逐漸消失了。后半句提示下文，設置懸念,

暗示父親老了，有了什么特殊狀況。

22.本題考查學生對重點詞語的理解能力。一般從詞語的字面意

義人手，然后結(jié)合具體語境或上下文，分析其在刻畫形象、表現(xiàn)主旨

等方面的作用。此處“不小心”加了引號，別具深意，暗示黑豆和綠

豆混在一起，并非母親的粗心，而是故意為之，是為了讓父親挑選，

借此來鍛煉父親的動手能力，讓父親能夠早日康復。這既能照顧父親

的自尊心，又能讓他鍛煉身體。充分體現(xiàn)了母親的細心和對父親的深

厚的感情。

故答案為：“不小心"其實是故意為之。這里表現(xiàn)了母親既要給父

親足夠的鍛煉機會，又要讓他不易察覺的細心。體現(xiàn)了父母之間相互

扶持，相濡以沫的深厚淳樸的感情。

23.本題考查學生對文章內(nèi)容的理解°答題時，先要分別概括兩

種姿態(tài)，然后從表達主旨、刻畫形象等角度分析其中飽含的情分。父

親年輕時靠自己的勞動掙來養(yǎng)家糊口的工錢，當著家人的面數(shù)錢，這

是自己能讓家人過上溫暖日子的驕傲和自豪，同時也有滿滿的幸福感。

生病后，身體垮掉，母親為了讓他早日康復，用了數(shù)錢的“招數(shù)”，

這時父親數(shù)錢的動作，非常笨拙可笑，可是卻體現(xiàn)出母親對父親的理

解和關愛。這兩種姿態(tài)，都體現(xiàn)了父母相互扶持，共同營造幸福家庭

的深厚感情。

故答案為：年輕時數(shù)錢，充滿驕傲和自豪，父母一個掙，一個

管，把窮困的日子過的有滋有味，兩個人相互支持的情分可見一斑；

有病時數(shù)錢，笨拙可笑，這里數(shù)錢不再是為了過日子，而是體現(xiàn)了母

親對父親的理解，對父親的關心呵護。兩個人年老時相互扶持的情分

感人至深。

三、綜合性學習

（2023九下-岳陽開學考）綜合運用。

近來，“汨羅因您而美麗，創(chuàng)建因您更精彩”的“三城同創(chuàng)”活動

正在市民中開展。某校小記者游覽汨羅江濕地公園和屈子文化園，拍

攝到了一組鏡頭。

24.作為“光盤行動”的響應者，若遇到一位即將離去的中年“剩

男”，你將如何勸說他把剩菜打包帶走？

鏡頭一：汨羅江濕地公園，人們正在享用美食，草地上，盤盤剩

菜，堆堆垃圾，一片狼藉……

25.面對此景，請從A組中選用三個詞語，B組中選擇一組關聯(lián)

詞，寫一段話。

鏡頭二：濕地公園一角，林深景幽，桿桿勁竹，刻滿“XX到此

一游……”

A:美麗崇拜陋習唾罵保護

B：因為……所以……雖然……但是……

26.針對“中國式過馬路”的違規(guī)行為，請你向交管部門提出兩

條合理建議。

鏡頭三：屈子文化園門前的十字路口，4名行人看見紅燈已經(jīng)亮

起，看看左右兩邊沒有車駛過，就直接從斑馬線上穿過。在綠燈亮起

前幾秒鐘，又有3名行人在車流中穿行……

27.回答下列兩個問題。

鏡頭四：屈子文化園中屈原雕像。

①文學中的“風騷”來源于《詩經(jīng)》中的“國風”和屈原的長篇

抒情詩歌《》。

②請你仿照下面的例句為偉大詩人屈原寫一句話。

例句：“土地的歌者”艾青，在他深愛著的土地上用嘶啞的喉嚨歌

唱。

仿句：____________

【答案】24.叔叔，您看桌上剩下這么多飯菜，好可惜。如果您

能打包帶走，既節(jié)約又環(huán)保，那多好??！

25.雖然竹上留下了“美名”，但是得到的不是崇拜，而是唾罵。

游客的行為既破壞環(huán)境，又損害了自己的形象，實為陋習。美麗汨羅，

從你我做起。

26.①建立違規(guī)檔案，適度加以曝光。②對違規(guī)者進行罰款或執(zhí)

勤處罰。③紅綠燈設置應科學合理，建議增設警示牌或啟降欄桿。④

加大交通法規(guī)宣傳力度，提高市民自律意識。

27.①《離騷》；②“《離騷》的吶喊者”屈原，在他摯愛的楚國

中用美麗的文字問道。

【知識點】選擇關系；銜接仿寫；見解表述；語言得休

【解析】【點評】（1）本題考查語言表達中的勸說。對于勸說類

的語言表述，學生應在明確勸說對象的基礎上做到表述的“簡明、準

確、連貫、得體”即可。

（2）本題考查語言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對己。

敬辭是指含恭敬口吻的用語，一般對人。謙辭，表示謙虛或謙恭的

言辭，常用于人們?nèi)粘＝浑H和書信往來中。敬辭是指含恭敬口吻的用

語。

（3）本題考查提建議的。作答時，一定要認真讀題，明確所提

建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞

的口號。

（4）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被

仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

24.本道題考查學生語言的表達得體、簡明、連貫能力。要能根

據(jù)語境條件恰當?shù)厥褂谜Z言，即用語能根據(jù)表達的目的、對象、場合、

方式的差異來調(diào)整，與語境保持和諧一致，分寸得當。勸說要有稱呼，

勸說叔叔帶走剩余飯菜，要注意闡明理由，以理服人，語言委婉。

故答案為：叔叔，您看桌上剩下這么多飯菜，好可惜。如果您

能打包帶走，既節(jié)約又環(huán)保，那多好啊！

25.注意緊扣題目要求，從所給詞語和關聯(lián)詞中進行選擇。針對

“刻滿“xx到此一游”的行為，要注意分析其危害，倡導大家文明旅

行。

故答案為：雖然竹上留下了“美名”，但是得到的不是崇拜，而

是唾罵。游客的行為既破壞環(huán)境，又損害了自己的形象，實為陋習。

美麗汨羅，從你我做起。

26.本道題考直學生的語言表達能力，要注意提建議的對象是交

管部門，針對中國式過馬路的問題，可以采取曝光、懲罰、加大宣傳

力度等等措施，言之有理即可。

故答案為：①建立違規(guī)檔案，適度加以曝光。②對違規(guī)者進行

罰款或執(zhí)勤處罰。③紅綠燈設置應科學合理，建議增設警示牌或啟降

欄桿。④加大交通法規(guī)宣傳力度，提高市無自律意識。

27.對于第一個問題，文學中的“風騷”是一個常用的文學術語,

它來源于中國古代的兩部重要文學作品：《詩經(jīng)》和屈原的《離騷》。

在《詩經(jīng)》中，“匡風”是其中的一部分，代表了各地的民歌和民謠，

它們以樸實、真摯的語言展現(xiàn)了古代人民的生活和情感。而屈原的《離

騷》則是一篇長篇抒情詩歌，通過這首詩，屈原表達了自己對楚國和

人民的深深憂慮和關愛。因此，當我們說“風騷”時，其實是在指代這

兩部作品中的那種真實、深情且富有藝術性的文學表達。對于第二個

問題，要求仿照給定的例句為屈原寫一句話。例句中，”土地的歌者”

艾青用他深沉的嗓音在熱愛的土地上歌唱，展現(xiàn)了艾青對土地的深情

和對詩歌的熱愛。仿照這種結(jié)構(gòu)，我們可以為屈原寫一句：”《離騷》

的吶喊者“屈原，在他摯愛的楚國中用美麗的文字問道。這句話中，

“《離騷》的吶喊者”強調(diào)了屈原作為《離騷》的作者，以及他在詩中

展現(xiàn)的那種深沉、激昂的情感。同時，”在他摯愛的楚國中用美麗的

文字問道”則表達了屈原對楚國和人民的深深關懷，以及他通過詩歌

表達出的對國家和人民的期望和關切。

故答案為：①《離騷》②“《離騷》的吶喊者”屈原，在他摯愛

的楚國中用美麗的文字問道。

四、默寫題

28.（2020?岳陽模擬）古詩文默寫。請將下面詩文語句補充完

整。

（1）李商隱在《夜雨寄北》中就用“—，卻話巴山夜雨時”

把客居的寂寞轉(zhuǎn)化為重逢的希冀，抒發(fā)相思之苦。

（2）幾處早鶯爭暖樹，—。（白居易《錢塘湖春行》）

（3）從今若許閑乘月，—。（陸游《游山西村》）

（4）人知從太守游而樂，—o（歐陽修《醉翁亭記》）

（5）富貴不能淫，，威武不能屈。（孟子《富貴不能

淫》）

（6）

《茅屋為秋風所破歌》中表現(xiàn)杜甫舍己為人、憂國憂民的詩句是

“何時眼前突兀見比屋，—\

【答案】（1）何當共剪西窗燭

（2）誰家新燕啄春泥

（3）拄杖無時夜叩門

（4）而不知太守之樂其樂也

（5）貧賤不能移

（6）吾廬獨破受凍死亦足

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】“啄”“杖”叩”“賤”廬"都是易錯字，注意和形

似字、同音字的辨析。

故答案為：（D何當共剪西窗燭

⑵誰家新燕啄春泥

（3）拄杖無時夜叩門

（4）而不知太守之樂其樂也

（5）貧賤不能移

（6）吾廬獨破受凍死亦足

【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識

記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容,

針對問題選對句子并默寫。此類題目默寫時要注意重點字的寫法，尤

其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。

平時常積累，可邊讀邊寫。答題時筆畫要清晰，答完后要檢查，避免

低級錯誤。

五、寫作題

29.（2023九下?岳陽開學考）從下面兩個題目中任選一題，按

要求寫一篇文章。

題目一：以“咀嚼生活”為話題寫作

要求：①寫一篇600字左右的文章；②不得透露個人的相關信息;

③不得抄襲。

題目二：請你用上“伙伴”、“困境”、“成長”這三個詞語，以“在

幽深的峽谷里”開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。

要求：①將作文題目抄寫在試卷上；②不得透露個人的相關信息。

【答案】【參考例文】

一次謙讓

星期六的下午，我像往常