一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃「篇一」一、基本情況：本期擔(dān)任七年級(jí)60班、61班語(yǔ)文教學(xué)。我將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。二、指導(dǎo)思想培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心和良好的習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。三、教材分析：1、本冊(cè)教科書(shū)共6個(gè)單元30課，其中講讀課文16課，自讀課文14課，每單元5課。另外還有《課外古詩(shī)詞背誦》、《名著引讀》、《硬筆書(shū)法》等三個(gè)附錄。2、寫(xiě)作分整篇寫(xiě)作、片段寫(xiě)作和課外練筆。整篇寫(xiě)作安排了八次，片段寫(xiě)作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際集中安排6次，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。3、綜合性學(xué)習(xí)安排6次，內(nèi)容涉及自我介紹、漫游語(yǔ)文世界、感受自然、探索月球的奧秘等等。4、單元目標(biāo)第一單元：第一單元五篇課文，可謂人生問(wèn)題面面觀，既談理想，又談奮斗；既寫(xiě)艱難歷程，又寫(xiě)成功經(jīng)驗(yàn)；既說(shuō)到事業(yè)，又說(shuō)到命運(yùn)；既有痛苦，又有樂(lè)趣。總之，本單元側(cè)重于怎樣面對(duì)人生的困難與不幸。初一新生入校，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c(diǎn)。集中閱讀以人生為主題的課文，是十分必要的，他們可以從中受到很大的啟迪，以便正確地對(duì)待自己，從容地面對(duì)未來(lái)，準(zhǔn)確地把握人生。本單元入選的課文，以散文為主，又有詩(shī)歌；以當(dāng)代作品為主，又有古代作品；以中國(guó)作品為主，又有外國(guó)作品。形式多種多樣，有助于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。第二單元：人生的確是個(gè)說(shuō)不盡的話題，這個(gè)單元繼續(xù)教學(xué)有關(guān)人生的課程，它是第一單元的延續(xù)。第一單元的內(nèi)容側(cè)重寫(xiě)對(duì)人生的體驗(yàn)和感悟，回答在人生道路上，遇到困難和挫折該怎么辦。本單元?jiǎng)t側(cè)重寫(xiě)對(duì)人生的理解和選擇，有的闡述理想，有的闡述信念，有的論述人生價(jià)值。很顯然，這些內(nèi)容都比較嚴(yán)肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多。第三單元：日月經(jīng)天，江河行地；春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩、鬼斧神工的大自然燃起了人們愛(ài)美心靈的火炬，吸引了人們尋覓美、贊賞美的雙眸，故而眾多的文人騷客舉筆揮毫、引吭高歌，留下了數(shù)不清的千古絕唱。第三單元的詩(shī)文大多就是這樣一些文情并茂的優(yōu)美篇章，不少出自名家之手，具有意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧、語(yǔ)言生動(dòng)、情景交融、富有詩(shī)情畫(huà)意等共同的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)這幾篇課文，既是提高讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力的重要途徑，又是一次美的巡禮；從中既可得到文學(xué)藝術(shù)的滋養(yǎng)，又可得到審美的陶冶。色彩斑斕、美妙絕倫的大自然，從春到夏，從秋到冬，一定會(huì)在學(xué)生心中留下美好的印象，從而激發(fā)他們熱愛(ài)美好生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。第四單元：本單元繼第三單元之后，以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，可以有利地激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界探索的興趣，培養(yǎng)科學(xué)的精神?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)抒情詩(shī)；《看云識(shí)天氣》是科普說(shuō)明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是紀(jì)實(shí)作品，也屬科普小品；《山市》是一篇虛幻的文言小說(shuō)。本單元入選的作品古今中外兼而有之，符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)”的宗旨。五篇課文編排有序，特別是綜合性學(xué)習(xí)，以“探索月球奧秘”為主題，可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)，在探索中熱愛(ài)生活。第五單元：這個(gè)單元所選課文都是圍繞著有關(guān)親情或家庭生活的?！讹L(fēng)箏》講述的是兄弟童年時(shí)代的故事，《羚羊木雕》講述的是子女和父母之間的故事，《散步》寫(xiě)了一家三代人的故事，《詩(shī)兩首》抒發(fā)了子女對(duì)母親的愛(ài)，《詠雪》、《陳太丘與友期》都是講述古時(shí)少年兒童的故事。選文題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。既有散文、詩(shī)歌，還有小故事；既有現(xiàn)代文、文言文，還有翻譯的作品；既有像魯迅、冰心、泰戈?duì)栠@樣的中外大家的作品，也有報(bào)刊上的時(shí)文。難易適度，符合《課程目標(biāo)》，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩(shī)歌、神話、寓言故事，都屬于文學(xué)作品，文章內(nèi)容都是虛構(gòu)的，應(yīng)該讓學(xué)生懂得虛構(gòu)作品與寫(xiě)實(shí)作品的區(qū)別?？蓢L試運(yùn)用續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等手法激活學(xué)生的聯(lián)想與想像能力，尤其要保護(hù)學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識(shí)，不要拘泥于一種固定答案，鼓勵(lì)學(xué)生討論、爭(zhēng)辯，大膽說(shuō)出自己的看法。四、教學(xué)舉措1、以語(yǔ)文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透情感教育，思想教育，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動(dòng)有趣的又是高效的。3、打牢寫(xiě)作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)心靈日記，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。4、抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。從書(shū)寫(xiě)方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。每個(gè)學(xué)生要準(zhǔn)備好一本字帖，每周按要求完成一至二次練筆。5、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，重點(diǎn)抓好名著閱讀工程，要求學(xué)生本期讀《繁星》《春水》《愛(ài)的教育》《伊索寓言》四本文學(xué)名著，做好讀書(shū)筆記。7、組織豐富多彩的口語(yǔ)交際與綜合實(shí)踐課，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。8、用一顆愛(ài)心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊，對(duì)學(xué)生多褒少貶。9、教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探索。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教育教學(xué)能力不斷的提高。10、實(shí)行互批共批，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃「篇二」一、班級(jí)基本情況分析：本班現(xiàn)有在籍學(xué)生51人，優(yōu)生6人，合格30人，低分2人。在前一階段的教學(xué)中，教師采用新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，閱讀寫(xiě)作能力有了很大的提高，在歷次語(yǔ)文考試中取得了理想的成績(jī)。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，爭(zhēng)取在20xx中考中取得理想的成績(jī)。二、教材分析：本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養(yǎng)。三、教學(xué)的總要求：目標(biāo)2018年中考，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)。四、教改措施：（一）以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（二）教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃「篇三」一、指導(dǎo)思想以第三次全教會(huì)的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù);遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教學(xué)。二、全冊(cè)教材分析(一)教材內(nèi)容1、教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。2、每組教材都包括“導(dǎo)語(yǔ)”、一課“識(shí)字”，四――五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。3、全冊(cè)課文34篇，課文不再全文注音。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字有450個(gè)，會(huì)寫(xiě)的字有350個(gè)。教材仍遵循識(shí)、寫(xiě)分步，多認(rèn)少寫(xiě)的原則。(二)教材特點(diǎn)1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)了親和力。6、教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性。三、學(xué)生情況分析二(2)班共有36名學(xué)生，其中男生19人，女生17人。優(yōu)秀生較少，學(xué)困生較多。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書(shū)，認(rèn)字的數(shù)量極少。這部分學(xué)生是我本學(xué)期需要監(jiān)督和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充滿信心，相信在我和學(xué)生的共同努力下，我們班的同學(xué)會(huì)有好成績(jī)。四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真地聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。五、教學(xué)重難點(diǎn)：(一)教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)寫(xiě)350個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。2、認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。(二)教學(xué)難點(diǎn)：1、提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。3、培養(yǎng)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)以的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。六、教學(xué)具體措施(一)教學(xué)內(nèi)容方面1、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。(1)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡，最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。(2)發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。2、閱讀教學(xué)。(1)重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。朗讀的方式要多樣，如分組讀、集體讀，男女生對(duì)讀、配樂(lè)美讀、分角色表演讀等等。(2)進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。(3)精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。3、口語(yǔ)交際教學(xué)。(1)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。(2)在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。(1)實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂。(2)帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)、生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。2、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃「篇四」一、基本情況我班本學(xué)期有57人，男生27人，女生30人。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很大的提高。二、教材分析本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教學(xué)內(nèi)容。每組教材包括一課識(shí)字，四——五篇課文以及語(yǔ)文園地等。三、教學(xué)要求1、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音。2、任會(huì)450個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)漢字。3、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。4、能說(shuō)幾句意思完整的話。四、教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)450個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)漢字。2、能正確、流利地朗讀課文，能被背誦部分課文。五、教學(xué)措施1、通過(guò)組詞、水花等訓(xùn)練豐富學(xué)生的語(yǔ)言，讓學(xué)生積累好詞好句。2、挺貴寫(xiě)字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。3、在課堂上訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)他們勤動(dòng)手勤動(dòng)腦的習(xí)慣。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃「篇五」一、班級(jí)情況分析：本班共有學(xué)生44人，男生27人，女生17人。學(xué)生比較乖巧，活潑可愛(ài)，文明禮貌，上進(jìn)心強(qiáng)。有近一半學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，但也有近10名同學(xué)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，作業(yè)拖拉，上課不專心聽(tīng)講。學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，在這學(xué)期，小組學(xué)習(xí)繼續(xù)安排，由四人小組中的小組長(zhǎng)監(jiān)督組員作業(yè)的完成和訂正，使他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)掌握，成績(jī)能有切實(shí)的提高。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班學(xué)生多數(shù)都能做到上課認(rèn)真聽(tīng)，勤舉手，愛(ài)動(dòng)腦，及時(shí)完成作業(yè)，班里大部分同學(xué)尤為出色，但也有個(gè)別同學(xué)，上課愛(ài)做小動(dòng)作，總是不能集中注意聽(tīng)講，不愛(ài)舉手發(fā)言，這幾個(gè)同學(xué)需要老師特別關(guān)注，我上課常常安排一些識(shí)字、讀詞語(yǔ)說(shuō)意思或者朗讀、簡(jiǎn)單的提問(wèn)等待他們起立回答，有時(shí)開(kāi)火車或者請(qǐng)同學(xué)抽名字回答，這些同學(xué)需要老師特別耐心的教導(dǎo)和特別的積極關(guān)注。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。8、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。9、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。10、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。11、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。三、教學(xué)重點(diǎn)1、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。利用導(dǎo)語(yǔ)、課后習(xí)題等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)自讀自悟或交流討論得出結(jié)論。另外，教師還要教給學(xué)生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注動(dòng)方法，讀、思、記課文中需重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。2、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練除了教好4次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽(tīng)話說(shuō)話，作文教學(xué)一般也要從說(shuō)到寫(xiě)。3、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情，能夠主動(dòng)、自覺(jué)地閱讀課外書(shū)籍，鼓勵(lì)并指導(dǎo)其作好批注；抓古詩(shī)、諺語(yǔ)和論語(yǔ)的背誦，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。四、教學(xué)措施1、我自己的備課打算進(jìn)行大的改變，前面11年教學(xué)采用的是書(shū)寫(xiě)教案，這種教案與書(shū)本分離，有時(shí)上完課，發(fā)現(xiàn)自己的一些小的環(huán)節(jié)忘了，到下節(jié)課的時(shí)候貼膏藥一樣貼上去，影響到下一堂課的系統(tǒng)性，也有時(shí)備課時(shí)準(zhǔn)備的優(yōu)美句子，由于沒(méi)能熟記使得放棄，這樣不能發(fā)揮備課的最大作用，所以我打算這學(xué)期使用夾頁(yè)教案?jìng)湔n，所謂夾頁(yè)教案就是在書(shū)的右邊貼上與書(shū)本同樣大的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以是書(shū)寫(xiě)的備課、可以是文字打印，也可以在每單元前寫(xiě)上單元教學(xué)透視，課后記錄課堂實(shí)錄和教學(xué)反思，這樣認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，更真實(shí)地了解本班學(xué)生實(shí)際情況，調(diào)整往后教學(xué)，我想這種方式對(duì)我以后的教學(xué)也會(huì)有很大的好處。2、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)的方法，通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)提示學(xué)會(huì)自學(xué)課文，如把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)借景物或事物表達(dá)思想感情的方法，把握主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)等方法自學(xué)課文，還可以讓學(xué)生標(biāo)出需要背誦的課文，提前背誦等，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。3、對(duì)待作業(yè)布置繼續(xù)采取分層布置，對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)，提出不同的要求，有些作業(yè)可以交給部分學(xué)生批改第一次，比如上課的小練筆、課前的預(yù)習(xí)本等，老師一單元檢查一次，進(jìn)行反饋。4、優(yōu)秀生：鼓勵(lì)其有創(chuàng)新的發(fā)言，多寫(xiě)日記，多積累，多看課外書(shū)。多參與班級(jí)事物管理。5、后進(jìn)生：在課堂上多關(guān)注到他們，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們發(fā)言，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，重在幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)上重點(diǎn)抓好他們的基礎(chǔ)，如字詞讀寫(xiě)、課文朗讀背誦，使他們打好基礎(chǔ)；同時(shí)在閱讀和習(xí)作上多指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們多看課外書(shū)。在班級(jí)里開(kāi)展四人小組相互幫助，共同進(jìn)步的形式，讓優(yōu)秀生帶動(dòng)和幫助他們。6、背誦古詩(shī)文。前面一段時(shí)間以課文為主，熟悉課文、劃出生字詞，寫(xiě)出一些詞語(yǔ)的意思，背誦需要背誦的段落，每個(gè)放學(xué)路上記5個(gè)詞語(yǔ)，之后每天背誦數(shù)句古文，一年級(jí)我們背會(huì)了《三字經(jīng)》、二年級(jí)我們背會(huì)了部分古詩(shī)和《百家姓》，三年級(jí)我去交流學(xué)習(xí)了，四年級(jí)我們背誦了《千字文》和復(fù)習(xí)了80首古詩(shī)，這個(gè)假期我背誦了《大學(xué)》和《老子》，里面的句子句式相似便于背誦，這一學(xué)年我打算帶領(lǐng)學(xué)生背誦《大學(xué)》和《孟子》。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃「篇六」小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇一：一、教材分析(一)教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地四大部分。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目："口語(yǔ)交際""習(xí)作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累"。另有"寬帶網(wǎng)""趣味語(yǔ)文""展示臺(tái)""成語(yǔ)故事"等欄目。(二)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)字寫(xiě)字對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)220個(gè)字;會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力;初步使用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔;2、閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感。3、習(xí)作留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。課內(nèi)習(xí)作8次左右。4、口語(yǔ)交際能用普通話交談?wù)J真傾聽(tīng);能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述;能向人請(qǐng)教，與人商討;能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)人;能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。二、學(xué)情分析：大部分同學(xué)上課思維比較活躍，積極舉手發(fā)言,但也存在學(xué)生思想容易開(kāi)小差的狀況。經(jīng)提醒后，會(huì)有短時(shí)間的改善。書(shū)寫(xiě)習(xí)慣有所改進(jìn)，但仍存在較隨意的學(xué)生。個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖拉現(xiàn)象也有較大的改進(jìn)。習(xí)作寫(xiě)話，要養(yǎng)成學(xué)生搜索素材、積累素材的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真檢查所寫(xiě)的話的習(xí)慣，把每一句話寫(xiě)清楚，寫(xiě)通順。三、教學(xué)措施：(一)識(shí)字、寫(xiě)字學(xué)生通過(guò)前三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，而且課文中的生字都有注音，所以完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查，并對(duì)少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。把寫(xiě)字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。對(duì)于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會(huì)寫(xiě)的字構(gòu)成的新詞，也可讓學(xué)生找一找，抄一抄，不斷豐富詞語(yǔ)的積累，還可采用聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)等方式，檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況。(二)閱讀1、練習(xí)朗讀和默讀。朗讀是閱讀教學(xué)中最重要，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟;并通過(guò)朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。默讀的練習(xí)也是四年級(jí)上冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。默讀能力的提高有個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程，要求學(xué)生默讀應(yīng)留有比較充裕的時(shí)間，使學(xué)生能切實(shí)地默讀課文，并按要求認(rèn)真思考，默讀以后要注意檢查效果，決不能匆匆忙忙，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式。2、理解內(nèi)容，體會(huì)感情。無(wú)論是理解內(nèi)容，還是體會(huì)感情，都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀。重要的不是讓學(xué)生得到一個(gè)現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，都能通過(guò)獨(dú)立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會(huì)，再通過(guò)師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補(bǔ)充，加深理解與感受。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論交流，要尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，不能用一個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案去限制學(xué)生。3、領(lǐng)悟表達(dá)的方法。通過(guò)閱讀，既要理解內(nèi)容，體會(huì)感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。教材中對(duì)領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo)，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;二是體會(huì)語(yǔ)句的具體形象;三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法。對(duì)于表達(dá)方法的領(lǐng)悟，教材中都采用了啟發(fā)式，有的是引導(dǎo)學(xué)生自己去比較發(fā)現(xiàn)，有的是先舉一兩個(gè)例子，再讓學(xué)生找出類似的例子來(lái)讀讀，體會(huì)體會(huì)。教師教學(xué)時(shí)要注意這個(gè)特點(diǎn)，一定要讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過(guò)程。4、積累語(yǔ)言。對(duì)于教材中安排的這些背誦、抄寫(xiě)的練習(xí)，應(yīng)該通過(guò)交流、檢查，使之落實(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣和主動(dòng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。教材中比較多地采用讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分，抄寫(xiě)自己感興趣的語(yǔ)句的形式，其用意很明確，那就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。5、向課外擴(kuò)展延伸。從具體課文的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)課外閱讀、搜集資料，引向課外進(jìn)行觀察，引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際進(jìn)行思考，還可以進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的小練筆。(三)口語(yǔ)交際進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)，要充分體現(xiàn)聽(tīng)和說(shuō)的雙向互動(dòng)這一特點(diǎn)，還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的實(shí)際采用不同的互動(dòng)方式，上出特色。如，進(jìn)行以交流為主的口語(yǔ)交際，首先要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望;然后引導(dǎo)學(xué)生把自己想講的內(nèi)容講清楚;還要設(shè)法在雙向互動(dòng)中使交流逐步深入。再如感謝和安慰，這次口語(yǔ)交際，就需要教師創(chuàng)設(shè)情境，或引導(dǎo)學(xué)生回憶，再現(xiàn)生活中的情境。如果能捕捉學(xué)校或班上發(fā)生的具體的相關(guān)實(shí)例引入教學(xué)，面對(duì)面地感謝、安慰，或模擬情境表示感謝、進(jìn)行安慰，效果可能更好。(四)習(xí)作要提高學(xué)生的習(xí)作能力，主要方法是多寫(xiě)多練。每學(xué)期的八次習(xí)作，應(yīng)切實(shí)抓好，使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆。結(jié)合課文的閱讀進(jìn)行練筆和寫(xiě)日記，都是有效的形式，教材中已經(jīng)作了一些安排。但是，教材中的安排畢竟是有限的，需要老師們?cè)谟煤媒滩牡耐瑫r(shí)充分發(fā)揮創(chuàng)造性，為學(xué)生的多寫(xiě)多練提供更多的機(jī)會(huì)。在寫(xiě)作指導(dǎo)的過(guò)程中要注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。重視習(xí)作以后的交流和展示，注重引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇二：班級(jí)現(xiàn)狀分析本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。所教班級(jí)四十五名學(xué)生，男生23名，女生22名。女生整體的語(yǔ)文素質(zhì)能比男生好一些。小部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)特別差：拼音不認(rèn)識(shí)，因而一般的漢字學(xué)生不會(huì)讀，更談不上閱讀和寫(xiě)作了。教材結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文40篇，精讀課文17篇，略讀課文15篇，選讀課文8篇。本教材八個(gè)專題：一走進(jìn)千山萬(wàn)水二以誠(chéng)待人三中外童話(綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容)四熱愛(ài)生命五戰(zhàn)爭(zhēng)與和平六濃濃的鄉(xiāng)情七成長(zhǎng)的故事(綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容)八執(zhí)著的追求每一個(gè)專題單元都有導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭都有導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由四篇文章組成，其中精讀課文后，有思考練習(xí)題，略讀課文前有一點(diǎn)連接話，將前后課文連接起來(lái)，并提是略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在一些課文的后面安排了"資料袋"或者"閱讀連接"，提供了課文的背景資料，豐富學(xué)生的閱讀。語(yǔ)文園地由四五個(gè)欄目組成，其中固定的欄目有：口語(yǔ)交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累另外"寬帶網(wǎng)趣味語(yǔ)文展示臺(tái)成語(yǔ)故事"這四項(xiàng)分別在本冊(cè)八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。本次要求識(shí)字204個(gè)，會(huì)寫(xiě)186個(gè)。要認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出，要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文里，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢查，每組后安排有"詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)"欄目，包括：讀讀寫(xiě)寫(xiě)讀讀記記兩欄。讀讀寫(xiě)寫(xiě)是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)組成，讀讀記記是由是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成的。本冊(cè)注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中，不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注音一次。導(dǎo)語(yǔ)課后練習(xí)資料袋閱讀鏈接、語(yǔ)文園地里不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音;選讀課文出現(xiàn)的繩子一律不注音。生字注音用圓括號(hào)表示，多音字隨文注音，用方括號(hào)表示。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音，一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書(shū)中加以提示。教材的主要特點(diǎn)一加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材體現(xiàn)在三個(gè)方面：1導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容導(dǎo)語(yǔ)旨在提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明專題，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，在內(nèi)容上，力求激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí)，在語(yǔ)言敘述上，體現(xiàn)文學(xué)色彩，強(qiáng)調(diào)感染力;精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合;為了體現(xiàn)單元整合，加強(qiáng)精讀與略讀課文的聯(lián)系，本冊(cè)在精讀課文與略讀課文之間安排有"連接語(yǔ)"，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過(guò)渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)方法的遷移，是精讀課文與略讀課文形成的整體感更強(qiáng)。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合;二安排綜合性學(xué)習(xí)，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。一個(gè)安排在"中外童話"專題中，要求搜集、閱讀童話，創(chuàng)辦關(guān)于童話的墻報(bào)，創(chuàng)編童話故事集。一個(gè)安排在"成長(zhǎng)故事"專題中，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，多渠道了解偉人、名人或身邊的人的成長(zhǎng)故事，并采用寫(xiě)回信、辦手抄報(bào)或排演短劇的方式展示。編排方法是：導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)出活動(dòng)的內(nèi)容及要求;第一篇課文后具體提出活動(dòng)方式的建議;"語(yǔ)文園地"中憑借"口語(yǔ)交際""習(xí)作"進(jìn)行交流，在"展示臺(tái)"中以舉例的形式展示成果。教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過(guò)布置，是學(xué)生明確任務(wù)，知道要做什么，該怎么做;二是在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心、了解活動(dòng)開(kāi)展的情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式，充分展示交流。三加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"是自主學(xué)習(xí)的方式的重要體現(xiàn)，本冊(cè)共安排了8次。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解一些語(yǔ)言現(xiàn)象，初步掌握一些讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分別是：1認(rèn)識(shí)排比句2養(yǎng)成留心觀察和勤動(dòng)筆的習(xí)慣，3發(fā)現(xiàn)童話故事的特點(diǎn)，4體會(huì)句子含義，5體會(huì)比喻句的表達(dá)的感情色彩，6認(rèn)識(shí)擬人句，7借助查找的資料理解讀書(shū)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題材，8了解雙引號(hào)的作用。本冊(cè)精讀課文一般安排三道題：第一題，引導(dǎo)朗讀、背誦，重視語(yǔ)言的積累;第二題，側(cè)重理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情;第三題，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。有的課文后面還安排了選作題。四豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語(yǔ)文應(yīng)該讓學(xué)生"更多地直接接觸語(yǔ)文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)"》。本冊(cè)課文后繼續(xù)安排了"資料袋"，在課文背景或相關(guān)知識(shí)上，增加了深度和廣度。語(yǔ)文園地的"寬帶網(wǎng)"安排在一、五組，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)祖國(guó)五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成的災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，拓展其知識(shí)面。"展示臺(tái)"安排在第三、第七單元，作為綜合活動(dòng)的組成部分，引導(dǎo)學(xué)生交流讀童話，編童話的收獲，了解名人、偉人的感受。日積月累中的名言警句、古詩(shī)名句、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，"趣味語(yǔ)文"中的《說(shuō)"信"》《推敲的來(lái)歷》，成語(yǔ)故事中的《手不釋卷》《鵬程萬(wàn)里》，集中安排以古代文化為主的內(nèi)容，在趣味閱讀、輕松記憶中，積累語(yǔ)言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點(diǎn)推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國(guó)的民間故事。這些都為豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開(kāi)辟了資源空間。教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)旨在通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀;在識(shí)字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)焦急、作文、綜合性學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。本的學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：識(shí)字方面1、識(shí)字202個(gè)，會(huì)寫(xiě)186個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力;能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆字臨摹字帖。閱讀3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)輕易的作用。5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。口語(yǔ)交際7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣;聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述;能清楚名報(bào)地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)車自己的感受和想法。作文8、留心周圍事物，勤于書(shū)面表達(dá);能把內(nèi)容寫(xiě)的比較清楚、具體;會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信、便條;能修改習(xí)作中的有明顯錯(cuò)誤的詞句。9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能有目的的2搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，并開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)建議一識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)精讀和略讀課文中的繩子都注音，學(xué)生識(shí)字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對(duì)多音字、難讀懂的生字或易混的生字做指導(dǎo)。在教學(xué)中，要是要引導(dǎo)學(xué)生用多種識(shí)字方法識(shí)記生字。選讀課文總的生字，為的是讓學(xué)生在閱讀中自主識(shí)字，自查字典讀準(zhǔn)確，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，通過(guò)各種渠道主動(dòng)識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量，并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。會(huì)寫(xiě)的字安排在隨堂教學(xué)完成。教學(xué)中，教師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形做重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)、筆順，安排好字的各部件之間間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)的端正，美觀，提高寫(xiě)字的速度，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。學(xué)生的寫(xiě)字重在求質(zhì)。對(duì)于要寫(xiě)的繩子、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè);也可以就詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)，進(jìn)行鞏固。及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)其書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。二閱讀教學(xué)本冊(cè)既要完成中年級(jí)的閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，又要為高年級(jí)的閱讀做準(zhǔn)備，在教學(xué)上起著承上啟下的作用，是學(xué)習(xí)的重要階段，要給予足夠的重視。1、精讀課文的教學(xué)(1)指導(dǎo)朗讀，默讀。給學(xué)生以充分的讀書(shū)時(shí)間，多讀少講。讓學(xué)生在自主的讀書(shū)中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語(yǔ)感。本冊(cè)的默讀，要在學(xué)生不出聲、不指讀、不動(dòng)嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快，更有利于訓(xùn)練思維，要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。默讀后要有自己的感受，并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動(dòng)。默讀能力的提高要有個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程，教學(xué)中要給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)默讀，循序漸進(jìn)的提高默讀要求，把訓(xùn)練落在實(shí)處，不能急于求成或流于形式。(2)精讀詞句，積累語(yǔ)言詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。本冊(cè)教學(xué)要著重體會(huì)句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。(3)精讀內(nèi)容，體會(huì)思想感情要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用課后習(xí)題、文中泡泡語(yǔ)等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想和感情。精讀課文，一是要抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容。二是要閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開(kāi)聯(lián)想和想象，還要對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情;同時(shí)，還要在教師重點(diǎn)講解和與同學(xué)交流閱讀感受的過(guò)程中，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文思想感情。最后，教師還要教給學(xué)生閱讀方法，提示閱讀思路，引導(dǎo)學(xué)生用圈點(diǎn)、批注、勾畫(huà)等方法，讀思記課文中需要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。本冊(cè)要重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生"抓住課文主要內(nèi)容"的閱讀方法。教師可引導(dǎo)學(xué)生把教材中提示的方法，加以擴(kuò)展練習(xí)，運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。在理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情的過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意思，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的過(guò)程，并得出結(jié)論。教師可做重點(diǎn)指導(dǎo)和點(diǎn)撥，不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考;同時(shí)要尊重學(xué)生的理解和獨(dú)特體驗(yàn)，允許學(xué)生有其他合理的選擇。2、略讀課文的教學(xué)本冊(cè)安排了15篇略讀課文，根據(jù)葉圣陶先生提出的"就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充;略讀知道卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得"的思想，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。一是內(nèi)容上，理解的要求要低于精讀課文，一般是"粗知文章大意，"只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)理解就可，詞句的理解不作為要求二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中學(xué)的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步強(qiáng)化這些方法，提高閱讀能力。略讀教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，明確閱讀的要求，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容;然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內(nèi)容的，也可以是表達(dá)方法上的，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。還要結(jié)合泡泡語(yǔ)的提示比如《萬(wàn)年牢》中課文三處提到了"萬(wàn)年牢"，這中間有什么聯(lián)系呢?是有關(guān)課文內(nèi)容的理解題目，可以作為引領(lǐng)全文學(xué)習(xí)的思考題。3、選讀課文的教學(xué)教師可提出要求并酌情檢查，通過(guò)引導(dǎo)和交流促進(jìn)閱讀，對(duì)主動(dòng)閱讀的學(xué)生，要予以鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生在課外更多、更廣泛地閱讀。三口語(yǔ)交際教學(xué)8次口語(yǔ)交際。分別是(1)走，我們?nèi)デ镉?2)以誠(chéng)待人的事情(3)講童話，演童話(4)熱愛(ài)生命的故事(5)小小新聞發(fā)布會(huì)(獨(dú)白語(yǔ)為主訓(xùn)練)(6)策劃一次活動(dòng)(7)成長(zhǎng)的故事(8)我敬佩的一個(gè)人口語(yǔ)交際應(yīng)該注意的問(wèn)題：1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望要根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí)，另外要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，不要打斷學(xué)生講話時(shí)的思路，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說(shuō)出自己的所思所想，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。2、交際中，注重語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo)隨時(shí)規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，還可以有針對(duì)性的點(diǎn)撥指導(dǎo)在互動(dòng)交流中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，要聽(tīng)明白別人講的主要意思，還要就不理解的地方向人請(qǐng)教，有不同意見(jiàn)的要與同學(xué)商討。討論時(shí)，把自己的意思說(shuō)清楚，一個(gè)說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)，不要中途打斷別人的話，要尊重別人的發(fā)言。3、面向全體，訓(xùn)練到位4、把口語(yǔ)交際訓(xùn)練延伸到日?；顒?dòng)中5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力四習(xí)作教學(xué)特點(diǎn)1、拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開(kāi)辟選擇的空間2、寫(xiě)實(shí)、想象等多種作文類型3、重視習(xí)作后的交流與評(píng)改注意：1、啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)，對(duì)寫(xiě)充滿興趣2、感情真實(shí)，內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣3、讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。4、習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇三：學(xué)情分析四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)，中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō)，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。我任教的班級(jí)學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，有些孩子善于動(dòng)筆，但是，個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)的確不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。歸根結(jié)底，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，常常不按時(shí)完成作業(yè)，不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。因此，我的教學(xué)著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在提高