《小猴子下山》教案

《小猴子下山》教案《小猴子下山》教案「篇一」教學目標：1.認識“猴、結”等12個生字，會寫“瓜、空”等7個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合插圖、板書等講述故事，從中明白做事情的道理。3.理解“非?！钡囊馑?，并能說一句話；學會運用量詞“一塊、一棵、一片、一個”；積累“又×又×的××”的短語。教學重點：1.認識“猴、結”等12個生字，會寫“瓜、空”等7個生字。2.理解“非?！钡囊馑?，并能說一句話；學會運用量詞“一塊、一棵、一片、一個”；積累“又×又×的××”的短語。教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合插圖、板書等復述故事，從中明白做事情的道理。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、直接導入，學習“猴”字1.今天我們要學習的課文，是一個故事，題目叫《小猴子下山》，師板書課題。提示：“猴”字反犬旁，跟動物有關，右邊是王侯的“侯”，中間沒有一豎。2.指導讀“小猴子”，“子”讀輕聲。3.回憶帶“犭”的字。（狼、狗、豬）如果是口字旁，師板書“喉”，應該是什么意思？（跟口有關），根據(jù)形聲字的構字規(guī)律，它也讀hóu，是呼吸器官的一部分，可以組詞“咽喉”。二、初讀課文，明確路線1.小猴子下山，到了哪些地方？請借助拼音自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。2.

結合學生回答，粘貼圖片，板書：一塊（kuài）玉米地

一棵桃（táo）樹下一片西瓜地樹林（1）教學“塊”。①在“一塊玉米地”里，“塊”是量詞，還可以說“一塊糖、一塊餅干、一塊黑板、一塊玻璃”。②出示另一種解釋：成疙瘩或成團的東西。組詞（糖塊兒、土塊兒）一般會帶兒化。③指導書寫。（2）教學“棵”。細而長的，而且有生命的，能向上長的一般用“一棵”。還可以說“一棵向日葵、一棵小苗、一棵瓜秧”。（3）教學“片”。①指導朗讀：“西瓜”的“瓜”讀輕聲。②用于地面、水面、景色或成片的東西，還可以說“一片藥、一片汪洋、一片好心”。3.根據(jù)圖片說話。小猴子下山，先來到了一（

）玉米地，再走到一（

）桃樹下，接著走過一（

）西瓜地，最后看見了一（

）小兔子。三、品讀課文，積累語言（一）學習第一自然段。1.指名讀文。2.認讀“結”；理解意思：植物長果實；組詞：結實、結巴。3.板書：又大又多的玉米4.板書理解“非?！?，（特別、十分、很）用“非?！痹炀?，指導書寫“非?！?。5.掰（bāi）；用手把東西分開叫“掰”，偏旁是“手”。（動作演示）6.扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。（動作演示）7.練習朗讀。（二）學習第二自然段。1.自由讀文。2.理解“滿樹”，是說樹上全部都是，表示桃子很多。還可以說：（1）今天超市打折，（滿場）都是人。（2）春天來了，（滿地）都是綠色。3.板書：又大又紅的桃子

提示：“子”讀輕聲。4.不要的東西，把它丟掉就叫“扔”。（

動作演示）5.理解“摘”，在文中是“用手采下或取下”的意思，還可以說：摘棉花、摘帽子，但不能說

“摘玉米”。6.有感情朗讀。四、全課總結朗讀1、2自然段。第二課時一、復習生字，檢測朗讀1.出示“猴子、結實、掰玉米、扛著、美滿、扔掉”認讀。2.齊讀第1-2自然段，回顧故事內容。二、品讀課文，積累語言（一）學習第三自然段1.指名朗讀。2.捧（pěng）：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。（動作演示）3.板書：又大又圓的西瓜

指導寫“瓜”?？偨Y：又大又多的玉米

又大又紅的桃子

又大又圓的西瓜訓練：又×又×的太陽又×又×的的蘋果

又×又×的××4.固定句式訓練：小猴子走到一塊玉米地里，看到又大又多的玉米；小猴子走到_____________，看到__________________________；小猴子走到_____________，看到__________________________。5.感情朗讀。（二）學習第四自然段1.齊讀課文。2.用手臂圍著叫“抱”，還可以說“抱孩子、擁抱”。3.像“扛、扔、摘、捧、抱”都是表示手的動作，都是“扌”，選字填空。摘

扔下班了，醫(yī)生（

）下口罩，離開了醫(yī)院。捧

抱我（

）著一本書，認真讀了起來。4.理解“往”，出示三個意思：①去，到；②過去；③向、朝。分別組詞，指導書寫“往”字。5.感情朗讀。（三）學習第五自然段。1.齊讀。2.理解“空著手”的意思，出示“空”的其它意思：①沒有結果；②天空和詞語“撲了個空、空軍”，選擇搭配。指導寫“空、進”。3.想象小猴子心里會想些什么，指導讀出小猴子的失望。三、全文總結，講述故事想象小猴子回家后，和媽媽的一段對話。提示：①老猴子會怎么問？②小猴子可能怎么回答？③聽完了小猴子的話，老猴子又可能怎樣教育小猴子？④小猴子又會怎么回答？四、拓展延伸，布置作業(yè)小猴子又下山了，這一次它可能是怎樣吸取教訓的？回家編一本題為《小猴子第二次下山》的圖畫書。18小猴子下山一塊玉米地

又大又多的玉米一棵桃樹

又大又紅的桃子一片西瓜地

又大又圓的西瓜樹林

蹦蹦跳跳

可愛空著手《小猴子下山》教案「篇二」一、預習回饋，引入新課1、板書課題，提醒注意“猴”的書寫。2、游戲中復習回顧。出現(xiàn)大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片，讓學生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的？旨在復習故事中的要點。游戲過程中，將故事中出現(xiàn)過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。3、指導讀好這些名詞。強調“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。二、整體讀文，明確路線1、接讀全文。師：小猴子下山來（板畫：山），它先后走過了哪些地方？（板畫：路線）咱們請幾位小朋友來接讀這個故事吧？（接讀課文，正音）2、排列圖片。師：聽完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進這幅路線圖里嗎？3、練說量詞。排圖片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最后看見了一（）小兔子。三、以小猴子所見為線索，積累并學會運用“又（）又（）”的詞語1、找出課文中“又（）又（）”的詞語。師：這一路走來，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，小猴子臉上的表情一直都是──（非常高興）。是啊，因為他看到的可都是好東西呢，故事告訴我們啊，小猴子看見玉米結得──（又大又多）貼詞卡。那么其它的呢？你能說說嗎？貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳2、練讀詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西哦！3、拓展運用這些好東西光是看看（畫眼睛），就是那么的吸引小猴子了！像這些好吃的，要是小猴子嘗一嘗的話（板畫：嘴巴），也許還會品嘗到怎樣的好味道？選一種說說：（甜除了品嘗到甜，吃起來還有怎樣的感覺？（脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……）如果用鼻子聞一聞呢？還會覺得？（香）你能像故事中那樣，用又（）又（）把這些好味道連起來說一說嗎？如：又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯（提示要點：完全不可能同時存在的兩個特點是不能用“又…又…”來連接的）那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又（）又（）”方式來說一說它嗎？四、以“小猴子所做”為線索，積累并學會精確地使用動詞（一）學習第一自然段，認讀并理解：掰、扛。1、自由讀第一自然段。師：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們趕快一起出發(fā)吧！看，玉米地到了！（課件出示）咦，畫上怎么沒畫小猴子呢！是這樣的，課文中寫小猴子來到玉米這部分沒有配插圖，我想請小朋友幫我想想，這幅圖上該畫一只怎樣的猴子呢？別急哦！還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧！2、你會畫一只怎么的猴子？（提示：表情、動作）隨機學習：掰、扛。（指導書寫：掰）3、齊讀第一自然段。（二）學習二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追”。1、自由讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。小猴子繼續(xù)走啊走，來到桃樹下，走過西瓜、還看見了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢？我們去讀讀寫這三部分的課文吧！拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。2、回饋。教師故意打亂順序貼動詞。3、學生評價，并談理解。討論要點：（1）區(qū)別：摘、捧、抱、扔、追（2）理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。（3）扔：應該扔了三樣東西。老師把這些動作都貼到了。（正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會兩手空空回家去。趁機將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去）五、體會小猴子當前所感，并能積極展望未來1、復述故事。2、所有的好東西都被扔了，小猴子只好空著手回家去了?？粗『镒觾墒挚湛铡⒋诡^喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿了后悔和難過。其實啊，每個人在成長的過程中總會犯些錯，做些傻事。經歷過一次次的教訓，我們才會變得聰明能干起來啊！3、課件中出示配樂動畫：今天，太陽下山了，小猴子只好空著手回家去了！可太陽下山還會升起，瞧，新的一天又來了！今天的小猴子下山，又會發(fā)生怎么的故事呢？我們接著往下編一編吧?。ㄕn件定格在：小猴子第二次下山）4、回家編一本題為《小猴子第二次下山》的圖畫書?！缎『镒酉律健方贪浮钙沟谝徽n時一、導入新課，揭示課題一只小猴子下山來了，一路上，它看見山下有又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、可愛的小兔子，感到非常高興?？墒钱斔丶业臅r候，卻是兩手空空。這是怎么一回事呢？讓我們跟著這只小猴子來看看吧。二、字詞學習，基礎積累1、教師范讀課文，重點指導“一塊”“非?！薄巴啊薄拔鞴稀薄氨谋奶钡壬~的讀音。2、學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3、檢查自學情況，理解詞語的意思。(1)教讀生字并組詞造句。學習“猴、瓜”這些生字時，可以結合圖片理解；學習“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”這些生字時，可以采用動作表演的方法；學習“塊、常、往”這些生字時，可以采用形近字比較的方法。形近字示例：塊(石塊)--快(快樂)--訣(口訣)常(經常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)往(來往)--駐(駐足)--炷(一炷香)(2)對要求會寫的字進行書寫指導。書寫指導：“地”“土”作部首時，末橫變提?！胺恰睓M間距均勻，兩邊最下橫稍長?！俺！鄙蠈捪抡?，“巾”的豎在豎中線上?！巴薄爸鳌钡娜龣M長短不一?！肮稀钡谝划嬍嵌唐?，要寫得平一些?！斑M”寫“辶”的捺時，要寫成平捺，托住被包部分?！翱铡薄啊吧员庖恍?，”工“的上橫短、下橫長。易錯提示：“往”左部是“彳”，不要寫成“亻”?！肮稀辈灰扅c，不要寫成“爪”。“空”上部是““，不要寫成”宀“。(3)歸類識字。部首歸類示例：土：地(土地)--場(場面)--壞(壞人)扌：扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(擁抱)彳：往(向往)--行(行走)--街(街道)量詞歸類示例：塊：一塊玉米地一塊糖一塊石頭棵：一棵桃樹一棵青松一棵白菜片：一片瓜地一片樹葉一片月光只：一只兔子一只襪子一只小船(4)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知1、小猴子下山，先后去了哪些地方？明確：玉米地里、桃樹下、西瓜地里。2、小猴子這一路上看見了哪些東西？明確：玉米、桃子、西瓜、兔子。四、課堂小結，效果強化又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子，這可都是好東西！可是，小猴子不僅沒有滿載而歸，反而一無所獲。同學們，你們知道原因是什么嗎？我們下節(jié)課再來尋找答案。五、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練?！缎『镒酉律健方贪浮钙摹挂弧⒔虒W目標（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.知道故事內容，能復述這個故事。2.能理解“掰、摘、抱”等動詞，感受動詞使用的準確性。3.知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應該一心一意。4.能續(xù)編故事《小猴子第二次下山》二、教學重難點分析教學重點：能用“走到……看見……”的句式復述故事。教學難點：知道做事不能三心二意三、教學策略選擇（教法、學法）情境法、游戲法、小組合作法。四、教學資源準備課件、卡片（掰玉米、扛玉米、扔玉米）五、教學過程第1～2課時一、激趣引題1.示圖，小朋友看，這是誰??？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）2.聽過有關猴子的故事嗎？誰能看圖，猜出這個故事名。猴子撈月，狐貍和猴子3.今天，這兩個故事我們都不講，講一個比這個更有趣的故事?？蠢蠋熝a充題目：小猴子下山4.自己把課題讀一讀。二、初知課文，理清思路1.小猴子下山的過程中，經過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。2.示圖玉米地、桃樹下、瓜地、樹林3.能不用上“一（）玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候，它來到了（）來到了（）來到（）最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。4.能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么辦?讀課文。5.理解思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子6.理解動詞的特點：（1）質疑不會讀的字。（2）誰能用上動作，來讀一讀（3）指生演一演“掰”的動作。（4）師生合作邊演邊讀。（5）練習：看老師做動作，你們來說動作，看誰厲害。三、研讀重點段1.接下來，我們就去玉米看看吧。2.你看見了什么？3.小猴子看見玉米結得又大又多。4.小猴子心里很高興。5.小猴子就掰了一個。6.

小猴子扛著往前走。7.誰得把這四句話合并成一句話？出示合并后的句子，大家趕快來讀一讀吧。四、練習：把四句話合并在一句話。丁丁按時起床。丁丁洗臉刷牙。丁丁吃完早餐。丁丁高高興興去上學。誰也能把這四句話合并為一句話。出示句子：丁丁按時起床，洗臉刷牙，