《孫權(quán)勸學(xué)》文言文閱讀答案

《孫權(quán)勸學(xué)》文言文閱讀答案《孫權(quán)勸學(xué)》文言文閱讀答案「篇一」語文閱讀理解在平時(shí)測(cè)試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習(xí)，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對(duì)考試，最重要的，對(duì)于語文學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。這篇孫權(quán)勸學(xué)原文閱讀答案，以供同學(xué)們練習(xí)、反思和感悟！原文初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。閱讀練習(xí)1、文學(xué)常識(shí)填空?！秾O權(quán)勸學(xué)》一文作者是，是時(shí)代的政治家、史學(xué)家。他主持編攥的，是我國最大的一部史書。2、找出《孫權(quán)勸學(xué)》一文中的成語并解釋。(寫一個(gè))3、解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。(1)卿今當(dāng)涂掌事(2)但當(dāng)涉獵(3)蒙辭以軍中多務(wù)(4)及魯肅過尋陽4、根據(jù)語段內(nèi)容回答。(1)表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是：(2)“刮目相待”后，魯肅有何舉動(dòng)?說明了什么?5、將下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語。①但當(dāng)涉獵，見往事耳。②士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！6、從呂蒙的變化中你得到了什么啟發(fā)?請(qǐng)結(jié)合《傷仲永》一文簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱目捶ù鸢?．(1)重新。(2)到。2．(1)我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎?(2)讀書人分別幾天，就應(yīng)該重新用新眼光看待。3．孫權(quán)勸學(xué)魯肅驚贊4．側(cè)面襯托呂蒙才略非同尋常，表明他進(jìn)步之快，從而表達(dá)“開卷有益”的中心?！秾O權(quán)勸學(xué)》文言文閱讀答案「篇二」《孫權(quán)勸學(xué)》課內(nèi)閱讀【基礎(chǔ)積累與運(yùn)用】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1、閱讀文言文要注音字的讀音，請(qǐng)給下面的字注音。①卿（）②涉（）③邪（）④孰（）⑤遂（）⑥豈（）2、依據(jù)課文，解釋下列詞語的意思。①當(dāng)涂掌事：②涉獵：③才略：④大兄：3、朗讀文章要注意句子的語氣。讀讀下列句子，寫出句子中加點(diǎn)虛詞所表示的語氣。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！答：②但當(dāng)涉獵，見往事耳。答：③大兄何見事之晚乎！答：4、下列句子中，沒有人稱代詞的一組是（）A．卿今當(dāng)涂掌事B．孤常讀書C．蒙辭以軍中多務(wù)D．自以為大有所益5、（1）《孫權(quán)勸學(xué)》選自《》，《》是（朝代）主持編纂的一部通史，記載了從到五代1362年間史事。（2）文中“治經(jīng)”中的“經(jīng)”指《》《詩》《》《》《春秋》等書。6、古代文言文中的許多語句是成語的重要來源，請(qǐng)根據(jù)下面兩句話的意思，在本文中找出相應(yīng)的成語，并用成語寫一段文字。（1）比喻人學(xué)識(shí)尚淺。（）（2）另眼相看，用新眼光看人。（）另寫的一段文字：7、宋代詩人劉過曾寫過一首題為《書院》的“勸學(xué)詩”：力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會(huì)有歲稔時(shí)。這首詩運(yùn)用了修辭格，表達(dá)的意思是：。而《孫權(quán)勸學(xué)》則以為主，言簡(jiǎn)意豐地表達(dá)了學(xué)習(xí)的重要性。參考答案：【基礎(chǔ)積累與運(yùn)用】1．卿qīng涉shè邪yé孰shú遂suì豈qǐ2．①當(dāng)官掌權(quán)，②瀏覽群書但不作深入研究，③軍事方面或政治方面的才能和謀略，④即長(zhǎng)兄,這里是對(duì)同輩年長(zhǎng)者的稱呼。3．①邪：表示疑問的語氣，相當(dāng)于“嗎”。②耳：表限止語氣，相當(dāng)于“罷了”。③乎：表示感嘆的語氣，相當(dāng)于“啊”。4．C5．（1）《資治通鑒》《資治通鑒》北宋司馬光編年體戰(zhàn)國（2）《易》《書》《禮》6．（1）吳下阿蒙（2）刮目相待參考答案：剛從大學(xué)畢業(yè)的張老師，由于業(yè)務(wù)知識(shí)不熟，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，在教學(xué)中常常捉襟見肘，但是，他勤奮好學(xué)，不久，在教學(xué)中取得了令人刮目相待的成績(jī)。人們談起他時(shí)，都喜滋滋地說：“張老師已不是以前的吳下阿蒙啦！”。7．比喻勤奮讀書如農(nóng)夫種地，幾分耕耘，幾分收獲。對(duì)話?！揪伍喿x】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1．下列各句中，加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．①卿今當(dāng)涂掌事②但當(dāng)涉獵B．①蒙辭以軍中多務(wù)②自以為大有所益C．①見往事耳②大兄何見事之晚乎2．對(duì)“孤常讀書，自以為大有所益”的正確翻譯是：3．在課文中找出古今異義的詞語。4．人物的語言往往體現(xiàn)人物的語氣和心理，請(qǐng)分析下列人物語言的作用。（1）卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)！(2)卿言多務(wù),孰若孤5．下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。B．魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書，學(xué)習(xí)的重要性。C．魯肅與呂蒙的對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。D．魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長(zhǎng)。6．本文與《傷仲永》一文都是談學(xué)習(xí)的重要性的，你從中得到了怎樣的啟示？參考答案：【精段閱讀】1．C（A動(dòng)詞，掌握/能源動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)；B介詞，用/動(dòng)詞，認(rèn)為；C動(dòng)詞，了解、認(rèn)清。）2．我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的益處（或“好處”）。3．如：文中的“往事”在這里是“歷史”，而在現(xiàn)代漢語中是“過去的事情”的意思；文中的“但”在這里是“只”，而在現(xiàn)代漢語中是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞。4．（1）語氣堅(jiān)決果斷，神態(tài)嚴(yán)肅，既嚴(yán)格要求，又充滿期望。（2）神情激動(dòng)，語氣殷切，以自己的經(jīng)歷向呂蒙說明“學(xué)”的可能性。5．B（應(yīng)為側(cè)面）6．參考答案：讀書學(xué)習(xí)大有益處，人只有不斷地學(xué)習(xí)，才能提升自我，增長(zhǎng)知識(shí)與才干?！秾O權(quán)勸學(xué)》文言文閱讀答案「篇三」【基礎(chǔ)積累與運(yùn)用】1、閱讀文言文要注音字的讀音，請(qǐng)給下面的字注音。①卿②涉③邪④孰⑤遂⑥豈2、依據(jù)課文，解釋下列詞語的意思。①當(dāng)涂掌事：②涉獵：③才略：④大兄：3、朗讀文章要注意句子的語氣。讀讀下列句子，寫出句子中加點(diǎn)虛詞所表示的語氣。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！答：②但當(dāng)涉獵，見往事耳。答：③大兄何見事之晚乎！答：4、下列句子中，沒有人稱代詞的一組是A、卿今當(dāng)涂掌事B、孤常讀書C、蒙辭以軍中多務(wù)D、自以為大有所益5、(1)《孫權(quán)勸學(xué)》選自《》，《》是(朝代)主持編纂的一部通史，記載了從到五代1362年間史事。(2)文中“治經(jīng)”中的“經(jīng)”指《》《詩》《》《》《春秋》等書。6、古代文言文中的許多語句是成語的重要來源，請(qǐng)根據(jù)下面兩句話的意思，在本文中找出相應(yīng)的成語，并用成語寫一段文字。(1)比喻人學(xué)識(shí)尚淺。(2)另眼相看，用新眼光看人。另寫的一段文字：7、宋代詩人劉過曾寫過一首題為《書院》的“勸學(xué)詩”：力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會(huì)有歲稔時(shí)。這首詩運(yùn)用了修辭格，表達(dá)的意思是：。而《孫權(quán)勸學(xué)》則以為主，言簡(jiǎn)意豐地表達(dá)了學(xué)習(xí)的重要性?！揪伍喿x】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1、下列各句中，加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是A、①卿今當(dāng)涂掌事②但當(dāng)涉獵B、①蒙辭以軍中多務(wù)②自以為大有所益C、①見往事耳②大兄何見事之晚乎2、對(duì)“孤常讀書，自以為大有所益”的正確翻譯是：3、在課文中找出古今異義的詞語，仿照下列語段中劃線句子，再寫兩句句式相同的句子。4、人物的語言往往體現(xiàn)人物的語氣和心理，請(qǐng)分析下列人物語言的作用。(1)卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)！答：(2)卿言多務(wù),孰若孤答：5、下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是A、孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。B、魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書，學(xué)習(xí)的重要性。C、魯肅與呂蒙的對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。D、魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長(zhǎng)。6、本文與《傷仲永》一文都是談學(xué)習(xí)的重要性的，你從中得到了怎樣的啟示?答：【拓展閱讀】魯肅過蒙屯下魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略以備不虞?”肅造次應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計(jì)安可不豫定?”因?yàn)槊C畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡福Y(jié)友而別。時(shí)蒙與成當(dāng)、宋定、徐顧屯次比近，三將死，子弟幼弱，權(quán)悉以兵并蒙。蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國事，子弟雖小，不可廢也。書三上，權(quán)乃聽。蒙于是又為擇師使輔導(dǎo)之其操心率如此。(《三國志?呂蒙傳》節(jié)選)1、解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。(1)過：(2)詣：(3)就：(4)悉：2、用“/”給下列句子斷句。于是又為擇師使輔導(dǎo)之其操心率如此3、句子翻譯(1)將何計(jì)略以備不虞?譯文：(2)吾不知卿才略所及乃至于此也。譯文：4、魯肅為什么和呂蒙“結(jié)友”?答：5、聯(lián)系課文《孫權(quán)勸學(xué)》，談?wù)勀銓?duì)呂蒙的看法。答：參考答案：【基礎(chǔ)積累與運(yùn)用】1、卿qīng涉shè邪yé孰shú遂suì豈qǐ2、①當(dāng)官掌權(quán)，②瀏覽群書但不作深入研究，③軍事方面或政治方面的才能和謀略，④即長(zhǎng)兄,這里是對(duì)同輩年長(zhǎng)者的稱呼。3、①邪：表示疑問的語氣，②耳：用在陳述句尾，表“只有如此而已”、“罷了”的語氣。③乎：表示感嘆的語氣，同“啊”。4、C5、(1)《資治通鑒》《資治通鑒》北宋司馬光編年體戰(zhàn)國(2)《易》《書》《禮》6、(1)吳下阿蒙(2)刮目相待

參考：剛從大學(xué)畢業(yè)的張老師，由于業(yè)務(wù)知識(shí)不熟，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，在教學(xué)中常常捉襟見肘，但是，他勤奮好學(xué)，不久，在教學(xué)中取得了令人刮目相待的成績(jī)。人們談起他時(shí)，都喜滋滋地說：“張老師已不是以前的吳下阿蒙啦！”。7、比喻勤奮讀書如農(nóng)夫種地，幾分耕耘，幾分收獲。對(duì)話。【精段閱讀】1、C(A動(dòng)詞，掌握/能源動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng);B介詞，用/動(dòng)詞，認(rèn)為;C動(dòng)詞，了解、認(rèn)清。)2、我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的益處(或“好處”)。3、文中的“往事”在這里是“歷史”，而在現(xiàn)代漢語中是“過去的事情”的意思;文中的“但”在這里是“只”，而在現(xiàn)代漢語中是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞。4、(1)語氣堅(jiān)決果斷，神態(tài)嚴(yán)肅，既嚴(yán)格要求，又充滿期望。(2)神情激動(dòng)，語氣殷切，以自己的經(jīng)歷向呂蒙說明“學(xué)”的可能性。5、B(正面)6、參考答案：讀書學(xué)習(xí)大有益處，人只有不斷地學(xué)習(xí)，才能提升自我，增長(zhǎng)知識(shí)與才干?！就卣归喿x】1、(1)經(jīng)過，(2)到，(3)走近，(4)全、都。2、于是又為擇師/使輔導(dǎo)之/其操心率如此3、(1)(你)打算用什么計(jì)策來防備意外情況呢?(2)我不知道你的才能和謀略竟到了這種地步。4、魯肅起初對(duì)呂蒙不屑一顧，在和呂蒙交談后，被他的才能和謀略所折服，于是，與他“結(jié)友”而別。5、此題為開放性題目。(1)勤奮好學(xué);(2)勇而有謀略，識(shí)軍計(jì)。(此答案僅在參考，只要說的有理即可。)《孫權(quán)勸學(xué)》文言文閱讀答案「篇四」閱讀下面兩篇文言文選段，完成18-21題。(10分)【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（選自《送東陽馬生序》）【乙】初，權(quán)謂呂蒙曰：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，長(zhǎng)兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）18．解釋下列詞語。（2分A．援疑質(zhì)理：B．刮目相待：19．下列各組句子中加點(diǎn)的詞，意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）（2分）A．每假借于藏書之家

大兄何見事之晚乎B．余幼時(shí)即嗜學(xué)

士別三日，即更刮目C．以是人多以書假佘

蒙辭以軍中多務(wù)D．未嘗稍降辭色

蒙辭以軍中多務(wù)20．翻譯下列句子。(3分)嘗超百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。譯文：21．從甲、乙兩段所述讀書人的故事中，你悟出了哪些讀書學(xué)習(xí)的道理？請(qǐng)用自己的話歸納出三條。（3分）答：2012年四川省宜賓市高中階段學(xué)校招生考試語文試題【參考答案】18．（2分）A．提出疑難，詢問道理。B．另眼相看，用新的眼光看待。19．（2分）B20．（