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#教學(xué)技能訓(xùn)練總結(jié)教學(xué)技能訓(xùn)練總結(jié)光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間我們的教師技能訓(xùn)練結(jié)束了,經(jīng)歷了三個(gè)星期的教師技能訓(xùn)練,我了解到如何做一名老師,也初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。短暫的教師技能訓(xùn)練不僅讓我們將理論與實(shí)際結(jié)合,也使我教學(xué)水平有了很大的提高。、教師技能訓(xùn)練對(duì)一個(gè)師范生來說是相當(dāng)重要的,在學(xué)校我們上教育學(xué),平時(shí)所學(xué)的都是一些理論性知識(shí),大部分知識(shí)都無法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián),久而久之,我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣,看待事情往往過于簡(jiǎn)單,缺乏深刻見解,思考大于行動(dòng)。因此,要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來,就必須付諸于實(shí)踐,因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這次訓(xùn)練就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),它使理論體系接近完備的我們得到了真實(shí)的嘗試,在這個(gè)過程中,我們也找出了自己的不足之處,從而努力完善自己。第一節(jié)課老師給我們講述了作為一名教師講課的基本步驟與注意事項(xiàng),然后我們?cè)谛〗M內(nèi)試講,由學(xué)生相互提出各自的優(yōu)點(diǎn)與不足,并互相借鑒,共同提高。老師在此期間也給我們授課的各方面提出了寶貴的意見。經(jīng)過幾次試講,我認(rèn)識(shí)到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用,老師能否發(fā)揮自如,能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng),都有賴于這些方面的知識(shí)。1、備課備課是整個(gè)教學(xué)過程至關(guān)重要的一步,是不可缺少的,是上好課的前提。它包括備課本、備教案、備學(xué)生、和備信息。這幾點(diǎn)不是完全分開的,它們之間互相配合、互相穿插,這幾點(diǎn)都要面面俱到才能算是做好了備課工作。首先要熟悉課本,不管采用怎么樣的教學(xué)方法都離不開課本,備課必須以課本為核心。我們要把課本每一節(jié)的內(nèi)容的要點(diǎn)歸納出來,還要清楚知道這一節(jié)的內(nèi)如內(nèi)容與以前學(xué)過的知識(shí)之間的聯(lián)系,并做好記錄,然后再根據(jù)課本的內(nèi)容備教案。同時(shí),我們還要認(rèn)真研究書本中的探究活動(dòng)和技能訓(xùn)練與練習(xí),分析這些活動(dòng)在這一節(jié)課會(huì)有什么作用,它們與其他內(nèi)容之間有什么關(guān)系,弄清楚這些活動(dòng)是不是對(duì)知識(shí)點(diǎn)有引導(dǎo)、鞏固或者加深作用,并作好分析的記錄,要做到心中有數(shù)。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水靜態(tài)的,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識(shí),這時(shí)候不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解,而且更為重要的是能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。要做到時(shí)時(shí)了解和搜集信息,做到生活中時(shí)時(shí)備課,而不僅限于備教案的過程當(dāng)中,只有時(shí)時(shí)備信息,才能信手拈來,隨時(shí)有備而來,隨時(shí)更新教學(xué)。2、上課:上課是教學(xué)活動(dòng)的核心,教師花很多心血做教案?jìng)湔n就是為了上講臺(tái)講課。通過這次實(shí)習(xí),我學(xué)到了很多東西,得到了很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。首先,作為老師要做到一點(diǎn),就是要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課都有新鮮感。要想把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,我們就要在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上采用多種方法例如把知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來,多舉生活中的例子等。先將上一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容回顧一下,并攜接好今天的內(nèi)容。偶爾在課堂中提個(gè)小問題,來啟發(fā)學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的進(jìn)一步了解,同時(shí)刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使課堂上氣氛變得活躍。另外,我們要注意板書的作用。寫上本節(jié)課標(biāo)題,并將各個(gè)知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容寫在主板書上,方便學(xué)生記筆記和整理;副板書寫一些非重點(diǎn)內(nèi)容幫助學(xué)生記憶。最后,每節(jié)課要配備一定量的練習(xí)題目,這些題目要落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上,使學(xué)生能夠?qū)@節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)鞏固加深,系統(tǒng)記憶?;蛘咴谧詈髲?qiáng)調(diào)一下這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),讓學(xué)生強(qiáng)化記憶。能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生,而學(xué)生又樂于接受,這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能,對(duì)學(xué)生來說是相當(dāng)有用的,所以課堂的授課方式也是不容忽視的,它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識(shí),學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,所以,我們不能只為了講而講,應(yīng)該更注重學(xué)的結(jié)果,應(yīng)以學(xué)生為中心。真實(shí)的感受,切實(shí)的體會(huì),我找出了自己平時(shí)很少注意的細(xì)節(jié)問題,這些問題的發(fā)現(xiàn),對(duì)我來說意義非凡,只有取長(zhǎng)補(bǔ)短,這樣才能不斷進(jìn)步,沒有人一生下來就能做好一切,每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng),最后成熟的。最后我總結(jié)了一些如下的教學(xué)方法:一、多聽課,虛心向別人學(xué)習(xí)教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。二、認(rèn)真?zhèn)湔n,應(yīng)熟悉教材,明確下列一些問題:1、使學(xué)生學(xué)習(xí)哪些知識(shí)?學(xué)到什么程度?2、把哪些知識(shí)系統(tǒng)化?擴(kuò)大哪些知識(shí)?3、鞏固哪些知識(shí)?為學(xué)習(xí)哪些知識(shí)做準(zhǔn)備?4、要結(jié)合哪些生活實(shí)際的內(nèi)容?5、要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的技能?達(dá)到什么程度?6、使學(xué)生受到哪些思想教育?糾正哪些錯(cuò)誤觀點(diǎn)?三、努力上好每一節(jié)課,要注意以下幾點(diǎn):1、靈活地使用教案,針對(duì)課堂上臨時(shí)發(fā)生變化的情況,對(duì)教案作部分改變,以適應(yīng)變化了的情況,使課堂教學(xué)收到最好的效果。2、掌握好課堂教學(xué)的基本步驟,即開始、中心和結(jié)尾三部分。3、自始至終緊緊圍繞教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。要想作為一名優(yōu)秀教師,就要有良好的表達(dá)能力,這就要求我們一要知識(shí)豐富,二要有膽量,優(yōu)秀教師還要有高度的責(zé)任心和愛心,除了會(huì)教書,還要會(huì)育人。要讓學(xué)生感到上你的課是一種快樂,而不是負(fù)擔(dān),和你在一起是一種享受,而不是拖累。課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告——課堂教學(xué)技能訓(xùn)練課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告歷時(shí)四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)生活很快就要結(jié)束了。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí),我在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面,如導(dǎo)入技能、教學(xué)語言技能、提問技能、講解技能、調(diào)控技能、互動(dòng)技能、演示技能、板書技能、結(jié)束技能、課堂組織技能等技能上都有了很大的進(jìn)步。作為數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師,數(shù)學(xué)教學(xué)技能的切實(shí)提高讓我離一名合格的教師越來越近。課堂教學(xué)不僅是一種科學(xué),也是一門藝術(shù)。要想講一堂生動(dòng)的課,講出藝術(shù)性,講出閃光點(diǎn),同時(shí)重視組織安排和課堂效率,教師講得有成就,學(xué)生聽得有收獲是非常不容易的,這就需要教師經(jīng)過不斷地磨練與改善,提高自身的教學(xué)技能。通過本次頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng),我在以下教學(xué)技能方面有了很大提高。第一,導(dǎo)入技能。課堂導(dǎo)入是一堂課的重要組成部分,恰當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入可以引起學(xué)生注意,迅速集中思維;可以激發(fā)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);可以鋪設(shè)橋梁,銜接新舊知識(shí);可以揭示課題,體現(xiàn)教學(xué)意圖;還能夠溝通情感,營(yíng)造和諧氣氛。在學(xué)習(xí)及實(shí)踐的過程中,我知道了導(dǎo)入的運(yùn)用不能盲目,不能因?yàn)橐袑?dǎo)入而設(shè)計(jì)導(dǎo)入,要注意導(dǎo)入的目的性、針對(duì)性、啟發(fā)性和關(guān)聯(lián)性。在我的課堂中,曾經(jīng)采取過溫故知新導(dǎo)入法、類比導(dǎo)入法、親手實(shí)踐導(dǎo)入法、設(shè)疑式導(dǎo)入法、演示教具導(dǎo)入法等多種形式的導(dǎo)入。案例:函數(shù)的奇偶性導(dǎo)入,采取了類比導(dǎo)入法。師:我們已經(jīng)知道,函數(shù)有無數(shù)多個(gè)。在由無數(shù)多個(gè)成員組成的函數(shù)大家庭中,有一個(gè)美麗不容忽視,有一類精彩不能錯(cuò)過!讓我們一起觀察一組美麗的圖片。(展示圖片:蝴蝶、雪花、麥當(dāng)勞標(biāo)志、奧迪標(biāo)志、中國(guó)結(jié)等)師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些圖片有什么特點(diǎn)了么?生:對(duì)稱師:非常好,它們都是對(duì)稱圖形,這些生活和自然中的圖片體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)上的對(duì)稱美。根據(jù)我們中學(xué)學(xué)過的知識(shí),這些圖形都可以看做軸對(duì)稱圖形,而雪花、奧迪標(biāo)志又是中心對(duì)稱圖形,那我們來看黑板上這兩組圖像。(板書)它們是?…(由圖形的對(duì)稱引出函數(shù)圖像的對(duì)稱,進(jìn)而引出本節(jié)課所講的函數(shù)奇偶性的概念)教學(xué)意圖和效果分析:函數(shù)的奇偶性有著非常特殊和重要的幾何意義,從直觀圖像入手學(xué)生更易接受,由照片圖形和函數(shù)圖像的類比引出函數(shù)圖像的關(guān)于y軸軸對(duì)稱和關(guān)于坐標(biāo)原點(diǎn)中心對(duì)稱非常形象、非常簡(jiǎn)易,達(dá)到了顯著的效果。第二,講授技能。講授是用語言傳授知識(shí)的一種教學(xué)方式,它通過語言對(duì)知識(shí)的分析和揭示,剖析其組織要素和過程程序,揭示其內(nèi)在聯(lián)系,從而使學(xué)生把握其實(shí)質(zhì)和規(guī)律,是一堂課中必不可少的基礎(chǔ)過程。課堂講授效率高,成本低,較好的發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,同時(shí)保證了知識(shí)的系統(tǒng)性,能較好的掌握講授技能就能把握住一節(jié)課最基本、最重要的知識(shí)傳授過程。在學(xué)習(xí)講授技能的時(shí)候,我們知道課堂講授要做到目的明確、重點(diǎn)突出、科學(xué)準(zhǔn)確、條理清楚,同時(shí)要特別的注重講授的策略,還要注意措辭準(zhǔn)確、術(shù)語規(guī)范、有感染力、無廢話等要求。通過不斷地實(shí)踐,我在詳與略、深與淺、展與收、續(xù)與斷的講授策略以及上述各種要求和語言、表情、姿勢(shì)、情緒的配合上有了明顯提高。案例:在初中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過函數(shù)的概念,并且知道可以用函數(shù)描述變量之間的依賴關(guān)系。現(xiàn)在我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)及其構(gòu)成要素。首先看一個(gè)實(shí)例,然后分析表格數(shù)據(jù),經(jīng)過分析歸納,實(shí)例中的變量之間的關(guān)系都可以描述為:對(duì)于數(shù)集A中的每一個(gè)x,按照某種對(duì)應(yīng)關(guān)系f,在數(shù)集B中都有唯一確定的y和它對(duì)應(yīng)。然后引出函數(shù)定義,和三要素定義。教學(xué)意圖和效果分析:意圖是經(jīng)過簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí),通過觀察實(shí)例和相應(yīng)圖表,總結(jié)歸納特點(diǎn),講解函數(shù)的定義及其三要素。首先,簡(jiǎn)短的概括性復(fù)習(xí)使學(xué)生回想起了初中講過的函數(shù)及其作用,為下面對(duì)函數(shù)進(jìn)行深入的了解打下基礎(chǔ),同時(shí)體現(xiàn)了詳略得當(dāng)?shù)闹v授策略;其次,通過實(shí)例和表格數(shù)據(jù)直接講述本節(jié)課的重點(diǎn),重點(diǎn)突出但不突兀;再次,對(duì)關(guān)系的總結(jié)歸納科學(xué)準(zhǔn)確、術(shù)語規(guī)范。最后,引出定義,思路清晰,語言簡(jiǎn)潔無廢話。這樣的講授方式產(chǎn)生了不錯(cuò)的效果。第三,提問技能。我國(guó)著名教育家陶行知先生曾說過;”發(fā)明千千萬,起點(diǎn)是一問”,可見提問的重要性。課堂教學(xué)提問既可用于傳授新知,又可用于復(fù)習(xí)鞏固,它可以貫穿一堂課的始終,同時(shí)適時(shí)、適當(dāng)?shù)奶釂柨梢栽鲞M(jìn)師生交流,活躍課堂氣氛,可以集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,還可以開闊學(xué)生思路,啟迪學(xué)生思維。但是課堂提問同樣是一門學(xué)問,不是想什么時(shí)候提問就什么時(shí)候提問,想提問什么就提問什么,想提問誰就提問誰,要講究提問的原則、策略與技巧。提問的形式有很多種:回憶式,理解式,運(yùn)用式,分析式,綜合式,評(píng)價(jià)式提問等等,但要注意的是提問要由淺入深,問題要有啟發(fā)性,提問的語速與方式要針對(duì)學(xué)生的不同,區(qū)別指導(dǎo),深入探詢。作為數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師,在數(shù)學(xué)的課堂上的提問我都經(jīng)過了仔細(xì)的考慮與認(rèn)真的設(shè)計(jì),總結(jié)出了以下成果及經(jīng)驗(yàn):第一,如果是課堂中知識(shí)探索或思考層面上的提問,類似于分析式提問、回憶式提問、運(yùn)用式提問等,要采用引導(dǎo)的方法,由淺入深,提問中還要伴有糾正和指導(dǎo),同時(shí)盡量找一些積極思考或熱烈討論的學(xué)生來回答;第二,如果提問的問題具有連續(xù)性,那么一定要有層次,同時(shí)語速應(yīng)該由慢到快,在同學(xué)們理解的越來越透徹的同時(shí)加快語速;第三,課堂上的提問還能起到集中學(xué)生注意力的作用,所以在課堂上如果有學(xué)生打瞌睡、走神或沒有跟著課堂節(jié)奏走,可以適當(dāng)提問一些簡(jiǎn)單問題,既讓他回答出來,使其他學(xué)生不去懷疑,又能讓他接下來好好聽講。第四,板書技能。板書是最常用的教學(xué)手段之一。隨著多媒體教學(xué)手段的廣泛運(yùn)用,部分教師忽視了板書的作用,其實(shí)板書的作用是多方面的,而且我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校里多媒體等技術(shù)和儀器運(yùn)用較少,主要還是運(yùn)用板書來給學(xué)生直觀的信息。好的板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。板書的內(nèi)容往往是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉,一是理清教學(xué)內(nèi)容的思路,二是將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,三是突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。有助于學(xué)生記憶,便于學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容,也便于學(xué)生記錄和課后復(fù)習(xí)。作為數(shù)學(xué)這樣一門具有嚴(yán)密邏輯系統(tǒng)的學(xué)科,我認(rèn)為板書要有以下要求和特點(diǎn)。首先要做到數(shù)學(xué)板書的科學(xué)性,保證我們通過板書傳達(dá)給學(xué)生的信息準(zhǔn)確無誤,內(nèi)容完整,系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)。其次,優(yōu)秀的數(shù)學(xué)板書設(shè)計(jì)應(yīng)該注重板書的邏輯性。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的板書不應(yīng)該是零星知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列,而應(yīng)盡可能顯示知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,幫助學(xué)生建構(gòu)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。第三,方法性在數(shù)學(xué)板書中也尤為重要。這就要求教師精心設(shè)計(jì)板書,通過板書再現(xiàn)概念的形成,演算的揭示以及解決問題的思考途徑。另外,優(yōu)秀的板書設(shè)計(jì)還要有強(qiáng)烈的直觀性。數(shù)學(xué)學(xué)科抽象的內(nèi)容與思維過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教師有了黑板和粉筆,可以根據(jù)講課的內(nèi)容的需要寫、畫出內(nèi)容或圖形對(duì)一些結(jié)論、定理輔以直觀圖??梢园鍟⒖谑鱿嘟Y(jié)合,如幾何圖形要邊說邊畫,說到哪步畫到哪步,說完畫完。如果數(shù)學(xué)板書還能增添些藝術(shù)性就更好了。板書結(jié)構(gòu)新穎,文字清晰,圖標(biāo)準(zhǔn)確,繪圖正確、美觀。同時(shí),板書中用特殊符號(hào)和彩色粉筆點(diǎn)綴,往往會(huì)起到意想不到的效果。第五,互動(dòng)技能。傳統(tǒng)的教學(xué)過程過份強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用,常常是教師講,學(xué)生聽,學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)地位,很難主動(dòng)地學(xué)習(xí)、思考,久而久之學(xué)生的主動(dòng)性受到壓抑,進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。因此,在意識(shí)到課堂互動(dòng)的重要性后,“互動(dòng)”在課堂上的體現(xiàn)就越來越明顯,也越來越豐富了。互動(dòng)不僅指師生互動(dòng),還有生生互動(dòng)、生本互動(dòng)。在我的數(shù)學(xué)課堂上曾采取過多種多樣的互動(dòng)方式,例如提問回答、小組討論、做數(shù)學(xué)游戲等。我談?wù)n堂教學(xué)互動(dòng)的技巧:第一,問答法教學(xué)。問答法,顧名思義就是以提問回答的形式發(fā)生師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。如果我將問答分為提問、候答、叫答、評(píng)價(jià)四部分的話,那么分別應(yīng)注意一下問題。教師提問,問題要清晰,措辭精煉、簡(jiǎn)單明了,并且盡量一次只提出一個(gè)問題;在候答環(huán)節(jié),教師應(yīng)該根據(jù)題目的難易程度和學(xué)生的認(rèn)知水平適當(dāng)?shù)群?-5分鐘再進(jìn)行叫答;叫答環(huán)節(jié)教師要保證每個(gè)學(xué)生有盡量多且均等的機(jī)會(huì)作答;評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),對(duì)堅(jiān)定、正確的作答要給予肯定、表揚(yáng)和進(jìn)一步解釋說明,對(duì)不正確的
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