+高中語文+《荷花淀》課件++統(tǒng)編高中語文選擇性必修中冊

Πλατ?ν文/孫犁戰(zhàn)爭小說的一曲純美的絕唱領(lǐng)略小說充滿詩情畫意的意境美和人物群體的人情美，體會小說詩化的語言風(fēng)格。

（教學(xué)重點）體會內(nèi)化革命精神，增強傳承發(fā)揚革命文化的意識。（教學(xué)難點）教學(xué)目標(biāo)學(xué)生活動：勾畫文中描寫環(huán)境的句子，思考其特征和作用：

月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子濕潤潤的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶新鮮的荷葉荷花香。

景物描寫的特征：皎潔的明月，干凈的庭院；銀白的世界，透明的薄霧;清爽的涼風(fēng)，新鮮的荷香。

優(yōu)美寧謐，如詩如畫。

景物描寫的作用：暗示出故事發(fā)生的環(huán)境——水鄉(xiāng)；展示了白洋淀的地方特色；營造了一種優(yōu)美、寧謐的氛圍；烘托了水生嫂的人物形象。

現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬里無云，可因為在水上，還有些涼風(fēng)。這風(fēng)南面吹過來，從稻秧上葦尖上吹過來。水面沒有一只船，水像無邊的跳蕩的水銀。順手從水里撈上來一棵菱角，菱角還很嫩很小，乳白色，順手又丟到水里去。那菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了。景物特點：中午時分，寂靜而遼闊的水面風(fēng)光。環(huán)境描寫的作用：表現(xiàn)人物心情的轉(zhuǎn)換；烘托出平靜、輕松的氣氛；與接下來即將遇到的危險形成鮮明的對比。

那一望無邊際的密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀地哨兵吧。

把密密層層的大荷葉比作銅墻鐵壁，把高高挺出的粉色荷花箭比作監(jiān)視白洋淀的哨兵，寫景充滿寓意。昔日粉妝的女性，也將成為白洋淀的戰(zhàn)士。

環(huán)境描寫的作用：推動故事情節(jié)，暗示一場激烈的戰(zhàn)斗即將發(fā)生。寫戰(zhàn)斗我們看不到殘垣斷壁，聞不到硝煙戰(zhàn)火味兒，聽不到聲嘶力竭的聲音。我們看到的是明月、湖水、荷花，聞到的是荷花的芳香、泥土的氣息，聽到的是嘩嘩的水聲、清脆的笑聲，一切都是那么清新、明朗、美麗。作者描寫的景物秀麗迷人，具有詩歌的抒情韻味，也有風(fēng)景畫的意境優(yōu)美。很好地體現(xiàn)出“詩體小說”的特色。

早上下過一陣小雨，現(xiàn)在雖然放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩?？諝饫镆矌в幸还尚迈r濕潤的香味?！栋俸匣ā?/p>

一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子?！杜叮∠阊?/p>

小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。——《哦！香雪》

茶峒很美，白河清澈，兩岸多山，山中翠竹叢立。河邊住戶自然隨意，黃泥墻，黑瓦頂，與周圍環(huán)境及其調(diào)和。——《邊城》

溪流如弓背，山路如弓弦，故遠近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計數(shù)?！哆叧恰?/p>

郝宇民曾說：“《荷花淀》是一篇純美小說，它的藝術(shù)中心在于創(chuàng)造一種獨特的美的意味?！边@種美不僅表現(xiàn)在環(huán)境的勾勒上，孫犁還描寫了一大批具有真、善、美品質(zhì)的普通勞動婦女。尋找和品味美

說到戰(zhàn)爭，我們總是想到男性。通讀《荷花淀》后，同學(xué)們覺得主角是“他們”還是“她們”呢？問題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境“他們”“她們”任務(wù)二：感受人物群體的人情美和人性美學(xué)生活動：分角色朗讀小說中的個性化語言女人抬頭笑著問：“今天怎么回來的這么晚？”站起來要去端飯。她問：“他們幾個哩？”女人看出他笑的不像平常?！霸趺戳耍?？”女人低著頭說：“你總是很積極的?！边^了一會，她才說：“你走，我不攔你，家里怎么辦？”女人鼻子里有些酸，但她并沒有哭。只說：“你明白家里的難處就好了?！迸诉€是呆呆地坐在院子里等他，她說：“你有什么話囑咐我吧！”“沒有什么話了，我走了，你要不斷進步，識字，生產(chǎn)。”“嗯?！薄笆裁词乱膊灰湓趧e人后面！”“嗯，還有什么？”“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他拼命?！?/p>

那最重要的一句，女人流著眼淚答應(yīng)了他。溫柔體貼深明大義堅強女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一下震驚鎮(zhèn)定無聲的支持動作（細節(jié)）描寫合作探究

既有中國婦女傳統(tǒng)的美德，又具有抗日根據(jù)地婦女進步的特點她溫柔賢惠、善良體貼，又深明大義，識大體，顧大局。

水生嫂的形象：“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??！”“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來。”“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點……”“有句要緊的話，得和他說說。”（伶俐乖巧）（羞羞答答）（性急冒失）（謹慎穩(wěn)重）（憨厚質(zhì)樸）個性化的語言“你看，說走就走了?！薄翱苫帕?比什么也慌，比過新年，娶新——也沒見他這么慌過！”“栓馬樁也不頂事了。”“不行了，脫了韁了！”“一到軍隊里，他一準(zhǔn)得忘了家里的人。”“那是真的。我們家里住過了一些年輕的隊伍，一天到晚仰著脖子，出來唱，進去唱，我們一輩子也沒那么樂過。等他們閑下來沒有事了，我就傻想：該低下頭了吧。你猜人家干什么？用白粉子在我家影壁上畫上許多圓圈圈，一個一個蹲在院子里，托著槍瞄那個，又唱起來了！”“現(xiàn)在你知道他們到了哪里？”“管他哩！也許跑到天邊上去了。”別具一格的“夸夫”，表面上怨，實際贊。贊丈夫的革命熱情，奮不顧家，樂觀主義?！鞍?，好像我們給他們丟了什么人似的。”勝利之后“水生嫂，回去我們也成立隊伍，不然以后還能出門嗎！”“剛當(dāng)上兵就小看我們，過二年，更把我們看得一錢不值了，

誰比誰落后多少呢！”不甘落后勇敢自信追求平等追求進步思考：這些女性人物的共性是什么？

她們那么平凡，作家的筆又那么漫不經(jīng)意，沒有描寫她們的相貌，甚至連名字都沒有介紹。勤勞淳樸是她們的本質(zhì)。她們編席子，操持家務(wù)，眷戀自己的家，摯愛自己的丈夫。同時，她們識大體，明大義。民族解放的使命感與追求美好生活的樸素愿望，崇高的民族氣節(jié)與她們對丈夫的愛情水乳交融。

世界上只有一種真正的英雄主義，那就是在認清生活的真相后依然熱愛生活。

——羅曼·羅蘭《米開朗琪羅》任務(wù)三：合作探究小說主題比較思考：祥林嫂與水生嫂有什么本質(zhì)上的區(qū)別：

同樣作為中國普通的農(nóng)村婦女，但是祥林嫂和水生嫂的人生道路卻完全不一樣。

祥林嫂生活在封建時代末期，現(xiàn)代文明之風(fēng)還吹不進封閉、保守的魯鎮(zhèn)，祥林嫂只能被冷漠、黑暗的社會現(xiàn)實所毀滅；

水生嫂生活在全民抗戰(zhàn)時期，社會已經(jīng)有了很大的進步，尤其是根據(jù)地，婦女解放已經(jīng)開始深入人心，所以水生嫂能從一個賢惠、溫順的村婦成長為一個抗戰(zhàn)的巾幗戰(zhàn)士。

主題概況：

小說敘述了以水生嫂為代表的冀中農(nóng)村婦女送夫參軍，自己也成長為勇敢戰(zhàn)士的故事，刻畫了冀中根據(jù)地女性嶄新的精神面貌，表現(xiàn)了冀中兒女在黨的領(lǐng)導(dǎo)下奮起抗日的愛國熱忱和革命樂觀主義精神。孫犁與“荷花淀派”

竭力開掘生活之美和人性之美，醉心于美的形象和美的境界的創(chuàng)造，并賦予詩意化的表現(xiàn)和由衷的贊美之情。

追求現(xiàn)實主義真情實景的深刻描寫和浪漫主義詩情畫意的濃淡點染的和諧統(tǒng)一。

把時代精神和高尚優(yōu)美的思想感情注入富有生命力的形象中。拓展：詩體小說特點總結(jié)

情節(jié)淡化，不追求緊張、扣人心弦的故事情節(jié)，甚至沒有