地理八年級(jí)下冊(cè)教案

長(zhǎng)春市第四十八中學(xué)地理學(xué)科教案

笫五章第一節(jié)總課時(shí)序號(hào)：01

課第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分課新授課班1-7

題型級(jí)

基礎(chǔ)1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的貪U理區(qū)域類型；2.在簡(jiǎn)單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分.在

知識(shí)地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范E目及劃分原因；4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并

教

教說(shuō)明秦嶺一淮河一線的意義。

學(xué)

材基本1培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動(dòng)探究能力。

目

分技能2.使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。

的

析思想通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河口。

與教育

處

理知識(shí)重點(diǎn)我國(guó)四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。

知識(shí)難點(diǎn)結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。

教學(xué)內(nèi)容教法說(shuō)明二次備課

［導(dǎo)入新課］讀圖觀察法，

同學(xué)們，今天我們班請(qǐng)來(lái)了四位來(lái)自不同啟發(fā)式講述法

地方的同學(xué)（課前安排好四位同學(xué)穿好新疆維學(xué)生活動(dòng)探究法

吾爾族、西雙版納傣家族、東南沿海特區(qū)和長(zhǎng)

江三角洲地區(qū)特色服裝并通過(guò)預(yù)習(xí)掌握本章四

地情況），現(xiàn)在請(qǐng)他們一一給大家介紹一下他們

的家鄉(xiāng)情況好嗎？

好?。ㄍ瑢W(xué)們鼓掌歡迎，烘托課堂氣氛）

［講授新課］

分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、

教

西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀圖、東南沿海

經(jīng)濟(jì)特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線景觀圖和長(zhǎng)江三角

學(xué)

洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者（學(xué)生）口

述臺(tái)詞（課文中的敘述）配套，依次打開(kāi)（注

環(huán)

意：不要一齊打開(kāi)，這樣可能導(dǎo)致學(xué)生注意力

不集中）。

節(jié)

這項(xiàng)活動(dòng)完畢后，再叫一、兩名同學(xué)試著

描述自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起總結(jié)：以上同學(xué)的描述，

說(shuō)出了許多不同類型的地理區(qū)域：

教學(xué)內(nèi)容教法說(shuō)明二次備課

i,［長(zhǎng)江三角洲

自然區(qū)域；如砧拄

1熱帶

f工業(yè)區(qū)

<經(jīng)濟(jì)區(qū)域?如［卷濟(jì)特區(qū)

."新.縉吾爾自治區(qū)

M［7WJ‘如?西雙版納傣族自治州

至此，同學(xué)們已經(jīng)或多或少地了解了一些

q口國(guó)的地理差異為什么會(huì)出現(xiàn)不同的地理區(qū)域

IV也？

學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師可做點(diǎn)撥，最后總結(jié)：

e:們是根據(jù)不同的需要?jiǎng)澐值?。（板書?/p>

按學(xué)生座位分成四組，每個(gè)組負(fù)責(zé)在其中

一個(gè)地理區(qū)域中找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語(yǔ)，最后每

為1選一名代表，陳述結(jié)果，教師匯總：新疆維吾

力;自治區(qū)一一牧區(qū)

東南沿海一一經(jīng)濟(jì)特區(qū)

西雙版納傣族自治州一一熱帶一一旅游區(qū)

長(zhǎng)江三角洲一一農(nóng)業(yè)區(qū)一工業(yè)區(qū)

活動(dòng)1：（課文第3頁(yè)活動(dòng)第！題）

教

做完后，讓同桌的同學(xué)相互交換劃分結(jié)果。

攵師問(wèn)：你們是不是發(fā)現(xiàn)劃分結(jié)果不完全一致

學(xué)

（是的）

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到劃分區(qū)域要有明確的指標(biāo)

環(huán)

f'l斤動(dòng)2：（課前讓學(xué)生自己調(diào)查、了解郵政編碼

tj不同級(jí)別的行政區(qū)域之間的聯(lián)系）檢查學(xué)生

節(jié)

另查結(jié)果：

第一、二位編碼表示一級(jí)行政區(qū)

第三、四位編碼表示下一級(jí)行政區(qū)

第五、六位編碼表示投遞局的代碼

同學(xué)們，在我們的日常生活中，還有哪些

-I“可反映出區(qū)域的不同尺度或不同級(jí)別呢？

如：長(zhǎng)途電話號(hào)碼：區(qū)號(hào)+電話號(hào)碼

承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道，根據(jù)不同的理

6三（或滿足不同的需要）可以劃分出不同的地

E區(qū)域。（利用多媒體大屏幕顯示中國(guó)地形圖）

同1學(xué)們請(qǐng)看大屏幕：我國(guó)疆域遼闊，不同地區(qū)

卜J地理環(huán)境差異很大。下面我們將根據(jù)各地的

Jl工理位置、自然和人文地理特點(diǎn)的不同，進(jìn)行

l>C域劃分。（這時(shí)，在中國(guó)地形圖上出現(xiàn)閃動(dòng)的

l>彳域界線，并附有區(qū)域名稱）

教師用光標(biāo)指到哪個(gè)區(qū)域，即請(qǐng)同學(xué)們集

flk讀出這個(gè)區(qū)域的名稱。

總結(jié)：這就是我國(guó)的四大地理區(qū)域的劃分。

板書：第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分

下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的原

因及區(qū)域位置和范圍。

（給學(xué)生充足的時(shí)間活動(dòng)，探究）一一做

第5頁(yè)活動(dòng)題，同學(xué)們可互相討論，交流活動(dòng)

結(jié)果，最后教師總結(jié)，把區(qū)域界線、位置與范圍

都落實(shí)到圖上，并做板書。

活動(dòng)題目參考答案：

1.有相似性。

界線A的確定，主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)的影響，

大致與400mm等降水量線一致一一西北地區(qū)

深居內(nèi)陸，很難受到夏季風(fēng)的影響，降水較少、

干燥。東部季風(fēng)區(qū)受夏季風(fēng)影響較多，降水較

多，屬于濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)區(qū)。

2.①界線B大致與1月0℃等溫線的分布

最接近。

②界線B大致與800mm等降水量線的分

布最接近。

③界線B的確定，主導(dǎo)因素是氣溫和降水

——綜合的氣候方面影響。

④秦嶺一淮河。

3.第一、二級(jí)階梯的界線基本吻合。

界線C的確定，主導(dǎo)因素是地形因素。［課

堂小結(jié)1

※板書設(shè)計(jì)

第五章中國(guó)的地理差異

第一節(jié)四大區(qū)域的劃分

不同的需要-3mLy/一個(gè)地理區(qū)域可以兼有多重“身份”

―劃分?地理區(qū)域q同一類型的區(qū)域,可以劃分出不同尺度

1或不同級(jí)別的區(qū)域

頓區(qū)域

?西」電區(qū)J電轉(zhuǎn)水■線）

氣山強(qiáng)然評(píng)

_、二甯回區(qū)

青藏隨樂(lè)釬森

逆脈防地區(qū)

課

后

回

顧

長(zhǎng)春市第四十八中學(xué)地理學(xué)科教案

-T-Me--M-

弟五早第.T總課時(shí)序號(hào)：02

課第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)課新授課班

題（第一課時(shí)）型級(jí)1-7

基礎(chǔ)了解我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū)，tE地形、氣候、河流流量和彳值被類型等方面的明顯

知識(shí)差異。

教

教

學(xué)

材基本培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖能力。培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，發(fā)展認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的

目

分技能思維能力。

的

析思想培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。

與教育

處

理知識(shí)重點(diǎn)南方地區(qū)和北方地區(qū)主要的自然特征和人文特征。

知識(shí)難點(diǎn)南方地區(qū)和北方地區(qū)內(nèi)部的差異性。

教學(xué)內(nèi)容教法說(shuō)明二次備課

［導(dǎo)入新課］比較法

前一節(jié)，我們了解到利用地形、氣候等綜

合指標(biāo)，把我國(guó)分為四大地理區(qū)域，誰(shuí)能說(shuō)出

這四大地理區(qū)域的位置和名稱？答：略。

我們所劃分出的區(qū)域是：兩個(gè)區(qū)域間差異

性較強(qiáng)，區(qū)域內(nèi)則具有更多的共同性。今天來(lái)

具體了解北區(qū)和南方地區(qū)的這些特點(diǎn)。

［講授新課1

大屏幕顯示投影圖：圖5.9：北方地區(qū)與南

方地區(qū)。

教

在圖中找出北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線一

—秦嶺一淮河一線。提問(wèn)：北方地區(qū)和南方地

學(xué)

區(qū)都位于地形的第幾級(jí)階梯上？

第二級(jí)和第三級(jí)階梯。

環(huán)

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出北方地區(qū)和南方地區(qū)的主要

地形分別是什么？

節(jié)

北方地區(qū)：高原、平原、山地。

南方地區(qū)：高原、盆地、平原、丘陵。

（教師在總結(jié)南北方地區(qū)的主要地形時(shí)，

在地圖上說(shuō)明其地形位置和大致范圍）

在大屏幕圖中找出哈爾濱、北京、武漢、廣

州等地，分別說(shuō)出其位于南方地區(qū)或北方地區(qū)。

（提問(wèn)）哈爾濱、北京一一北方地區(qū)；武漢、廣

州一一南方地區(qū)。

教學(xué)內(nèi)容教法說(shuō)明二次備課

同學(xué)們請(qǐng)看課本第7頁(yè)圖5.9中四地的年

內(nèi)各月氣溫和降水量圖，填表（逐個(gè)比較，依次

顯示）

年降

水量

最熱最冷

（較季節(jié)分

區(qū)域月均月均

多/配

溫溫

較

少）

7月1月

南方

接近（TC較多較均勻

地區(qū)

30℃以上

主要集

7月1月中在7?8

北方

25℃0℃較少月季節(jié)

地區(qū)

左右以下變化明

顯

活動(dòng)1：（課文第8頁(yè)活動(dòng)第1題）

教

歸納比較秦嶺一淮河一線南北兩側(cè)的自然

地理狀況，并填寫下表。

學(xué)

地區(qū)

秦嶺一

F秦嶺一淮河

環(huán)淮河以

容以北地區(qū)

南地區(qū)

項(xiàng)目

節(jié)

1月平均氣溫低于0℃高于

（高于0℃/0℃

低于0C）

年降水量低于800mm高于

800mm

主要地形高原、平高原、

原、山地盆地、

平原、

丘陵

活動(dòng)2：在圖5.9中找出長(zhǎng)江、黃河，它們

分別屬于哪個(gè)區(qū)域？（南方地區(qū)、北方地區(qū)）

老師點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生看圖5.9，比較長(zhǎng)江、

黃河流量過(guò)程線。

提問(wèn)：哪條河流徑流量大？（長(zhǎng)江）

為什么?

學(xué)生思考后可以回答：流域內(nèi)降水豐富。

（另外：支流多，匯水區(qū)域廣也是原因之一，在

此老師要適當(dāng)給學(xué)生說(shuō)明）

在這里我要向大家說(shuō)明的是，這兩條河流

徑流量的差異，可以做為南方地區(qū)與北方地區(qū)

河流徑流量的差異。

思維發(fā)散：大家知道，水到0℃以下會(huì)發(fā)生

什么現(xiàn)象呢？（結(jié)冰）那么冬季南方河流與北

方河流有何差異呢？

南方河流一般不結(jié)冰；

北方河流冬季普遍有結(jié)冰現(xiàn)象。

下面請(qǐng)同學(xué)們看圖5.9中兩幅值被景觀圖。

比較南、北方地區(qū)植被類型的差異。

南方：常綠林。

北方：落葉林。

教師做適當(dāng)解釋：這是在北方地區(qū)的氣候

條件下，長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)。

活動(dòng)3：（課文第8頁(yè)活動(dòng)第2題）

分析形成北方和南方自然差異的主導(dǎo)因

素：

（學(xué)生完成這個(gè)題目，可能有一定難度，教

師要做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)）

承轉(zhuǎn)：我們了解了南方與北方地區(qū)的自然

差異，是不是它們區(qū)域內(nèi)部就沒(méi)有差別呢？

看圖5.9：哈爾濱與北京年內(nèi)各月氣溫和降

水量相同嗎？答：不同。

圖5.10：東北林海雪原森林景觀與華北溫

帶落葉闊葉林景觀相同嗎？答：不同。東北地

區(qū)典型植被為針葉林。

比較圖5.11海南島植被與南方亞熱帶常綠

闊葉林相同嗎？答：不同。

［課堂小結(jié)］

這節(jié)課我們明確了解了南方地區(qū)與北方地

區(qū)在地形、氣候、河流流量、植被類型等方面存

在的顯著差異，并了解了它們之間的聯(lián)系。另

外，同學(xué)們也了解到同一區(qū)域內(nèi)舒也有一定的

差異。

※板書設(shè)計(jì)

地

最冷

理降河流典型植

地形月均

區(qū)水流量被類型

溫

域

高

北

原、溫帶落

方較低于

平小葉闊葉

地少0℃

原、林

區(qū)

山地

南高原、

亞熱帶

方平原、較高于

大常綠闊

地盆地、多0℃

葉林

區(qū)丘陵

課

后

回

顧

長(zhǎng)春市第四十八中學(xué)地理學(xué)科教案

第五章第二節(jié)總課時(shí)序號(hào)：03

課第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)課新授課班1-7

題（第二課時(shí)）型級(jí)

基礎(chǔ)了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的人們，受不同的自然環(huán)境影響，

知識(shí)

教

教基本培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力.培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題,發(fā)展認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的

學(xué)

材技能思維能力。在生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等方面存在的明顯差異。

目

分

的

析思想培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。

與教育

處

理知識(shí)重點(diǎn)南方地區(qū)和北方地區(qū)主要的自然特征和人文特征。

知識(shí)難點(diǎn)南方地區(qū)和北方地區(qū)內(nèi)部的差異性。

教學(xué)內(nèi)容教法說(shuō)明二次備課

導(dǎo)入新課］比較法

復(fù)習(xí)提問(wèn)：南、北方的自然差異有哪些？

（回答：略）今天我們?cè)诖嘶A(chǔ)上，了解兩區(qū)域

在人文方面的差異。

［講授新課］

放錄像片段：分別介紹北方、南方地區(qū)的

耕地類型、主要農(nóng)作物及熟制、主要交通運(yùn)輸

方式及交通工具、民居的特點(diǎn)等。

根據(jù)片中講述，完成活動(dòng)！

教南方地

北方地區(qū)

區(qū)

學(xué)土地利水田為

旱地為主

用類型主

農(nóng)

環(huán)主要農(nóng)小麥、大水稻、

耕

作物豆等油菜等

制

節(jié)一年一熟一年二

度作物熟

或兩年三熟至三

制

熟熟

陸路運(yùn)輸

為主，多

傳統(tǒng)運(yùn)輸方式水運(yùn)

用汽車、

馬車

坡度較屋頂坡

傳統(tǒng)民居小、墻體度大，

較厚墻體高

其他不同

教學(xué)內(nèi)容教法說(shuō)明二次備課

在完成“其他不同”這一項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，分成幾

個(gè)小組，最后由組長(zhǎng)發(fā)表組里的集體觀點(diǎn)，學(xué)

生們會(huì)從：飲食、服飾、音樂(lè)等方面說(shuō)出兩區(qū)域

的差異，教師要總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

大家想一想，造成這些人文差異的原因是

什么呢？

給學(xué)生一定的時(shí)間思考，然后提問(wèn)。提問(wèn)

時(shí)第一個(gè)同學(xué)回答完后，其他的同學(xué)則主要讓

其說(shuō)出與前面同學(xué)的不同之處，最后教師總結(jié)，

大屏幕顯不：

差異特征

南方、北

主要原因

方差異類

型

北方：旱地為

土地

主

利用地形、氣候

南方：水田為

教類型

主

農(nóng)北方：小麥、大

學(xué)主要

耕豆等

衣作氣候

制南方：水稻、油

環(huán)物

度菜等

北方：一年一

節(jié)

作物熟或兩年三熟

氣候

熟制南方：一年二

熟或一年三熟

北方；陸路運(yùn)

傳統(tǒng)運(yùn)輸

輸為主地形、氣候

方式

南方：水運(yùn)

北方：坡度較

小，墻體較厚

傳統(tǒng)民居氣候

南方：屋頂坡

度大，墻體高

其他不同

在“其他不同”這一欄中，主要針對(duì)前面提

出的幾項(xiàng)，分析其形成原因，關(guān)于這些原因，首

先由同學(xué)回答，之后教師要做好點(diǎn)評(píng)，“去偽存

真”。

活動(dòng)：（課本第10頁(yè)活動(dòng)第2題）

橘樹是喜溫作物，移栽到淮河以北，因地

理環(huán)境發(fā)生了變化，熱量不足，所以樹木本身

及果實(shí)發(fā)生了變化。

活動(dòng)：（課本第10頁(yè)活動(dòng)第3題）

北方地區(qū)冬季寒冷，所以寒假較長(zhǎng)。

南方地區(qū)夏季更熱，所以暑假較長(zhǎng)。

［課堂小結(jié)］

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家了解到人類活動(dòng)深受自

然環(huán)境的影響，由于南、北地區(qū)自然環(huán)境的差

異，兩地人文方面的差異也較大，這些反映了

人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

※板書設(shè)計(jì)

主要

北方地區(qū)南方地區(qū)

原因

土地地

利用早地為主水田為主形、

類型氣候

主要

農(nóng)耕小麥、大水稻、油

農(nóng)作氣候

制度豆等菜等

物

一年一熟

作物一年二至

或兩年三氣候

熟制三熟

熟

陸路運(yùn)輸?shù)?/p>

傳統(tǒng)運(yùn)輸方

為主，多用水運(yùn)形、

式

汽車、馬車氣候

坡度較屋頂坡度

傳統(tǒng)民居小、墻體較大，墻氣候

較厚體高

課

后

回

顧

長(zhǎng)春市第四十八中學(xué)地理學(xué)科教案

第五章一節(jié)總課時(shí)序號(hào)：04

課第一節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)（第一課時(shí)）課新授班1-7

題型級(jí)

基礎(chǔ)明確西北地區(qū)的范圍和地形特點(diǎn)。理解西北地區(qū)自然景觀的遞變規(guī)律，并初步探討其

知識(shí)成因。明確西北地區(qū)的自然特征及氣候與地形、植被、河流的相互關(guān)系及對(duì)生產(chǎn)、

教生活的影響。

教

學(xué)

材基本1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。

目

分技能2.用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境各要素間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。

的

析思想培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解祖國(guó)的熱情和愛(ài)國(guó)主義思想。

與教行

處西北地區(qū)的自然地理特征、成因及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

理知識(shí)重點(diǎn)

知識(shí)難點(diǎn)西北地區(qū)自然特征的成因及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

教學(xué)內(nèi)容教法說(shuō)明二次備課

［導(dǎo)入新課］比較法、啟發(fā)引導(dǎo)

讀圖5.4（課本第4頁(yè)）我國(guó)的四大地理區(qū)法

域，與同學(xué)們一塊兒復(fù)習(xí)四人區(qū)域劃分界線及

西北地區(qū)的地理位置和青藏地區(qū)的地勢(shì)及地理

位置。今天我們來(lái)了解西北地區(qū)和青藏地區(qū)的

特點(diǎn)。

板書：第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)

［講授新課］

讀圖54：西北地區(qū)的地形。

同學(xué)們從圖中找出本區(qū)的主要地形及位

教

置，然后提問(wèn)。

學(xué),,期一螭摘原

板書必:tt區(qū)迪仆/

環(huán)0am

節(jié)

大家已經(jīng)知道西北地區(qū)深居內(nèi)陸，距海遙

遠(yuǎn)，那么來(lái)自海洋的水汽容易到達(dá)這里嗎？（很

難）同學(xué)們請(qǐng)看中國(guó)地形圖，用亮線分別顯示

中國(guó)主要東西方向的山脈。

想一想：這樣的走向?qū)?lái)自海洋的東南濕

潤(rùn)氣流有何影響？（阻擋氣流）

總結(jié)：深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)的地理位置加上東

西向山脈對(duì)氣流的阻擋，使?jié)駶?rùn)的海洋氣流很

難到達(dá)這里。

教學(xué)內(nèi)容教法說(shuō)明二次備課

想一想：這樣的走向?qū)?lái)自海洋的東南濕潤(rùn)

氣流有何影響？（阻擋氣流）

總結(jié)：深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)的地理位置加上

東西向山脈對(duì)氣流的阻擋，使?jié)駶?rùn)的海洋氣流很

難到達(dá)這里。

據(jù)橢嬲翻1

妹工：小山淵?醐

WMWI

想一想：

1.這里的降水情況如何？（稀少）

2.氣候有何特點(diǎn)？（干旱為主）

3.河流分布多少？（河流稀少）

4.河流多為內(nèi)流河還是外流河？（內(nèi)流河。

教師提示、點(diǎn)撥學(xué)生從氣候、地形方面找原因）

3、4兩題目要通過(guò)板畫顯示中國(guó)河流分布

圖，把推理結(jié)果在現(xiàn)實(shí)中得到卬證。

板書：降水稀少，氣候干旱河流稀少，多內(nèi)

流河。

教

活動(dòng)1：（課本第12頁(yè)活動(dòng)1）

這個(gè)題目，學(xué)生很快即可完成。通過(guò)提問(wèn)，

學(xué)

看有無(wú)問(wèn)題，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

承轉(zhuǎn)：我們知道本區(qū)降水稀少，所以氣候

環(huán)

干旱，那么本區(qū)各地干旱程度一樣嗎？

學(xué)生看圖、思考，教師點(diǎn)撥：降水有東西差

節(jié)

異（東部多，西部少），干旱程度也應(yīng)是西部較

東部地區(qū)更為干燥。

植物的生長(zhǎng)需要適宜的水分，降水的東西差

異，會(huì)導(dǎo)致植被差異嗎？

讀畫面，教師解說(shuō)：

1內(nèi).蒙古呼倫貝爾草原景觀。

2.荒漠草原景觀。

3.荒漠景觀一一我國(guó)面積最大的塔克拉瑪

干沙漠。

教師簡(jiǎn)單介紹水分與景觀的聯(lián)系。完成第

12頁(yè)活動(dòng)第二題。

板書:西部盆地東部高原

沙漠為主草原、荒漠為主

土*荒漠草原一L

荒漠"----工----卓原

想一想：

1.西北地區(qū)制約人類生產(chǎn)、生活的主要自然

因素是什么？（缺水）

2.西北地區(qū)的西部都是沙漠嗎？（不是）

3.哪些地方不是呢？（水資源較為豐富的地

區(qū)）

教師進(jìn)一步解釋為：地表水、地下水豐富的

地區(qū)。

錄像片段：我國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河一一塔里木

河。

我們把沙漠地區(qū)，水分條件較好，能生長(zhǎng)植

物的地方，叫綠洲。

提問(wèn)：這些綠洲的分布有何特點(diǎn)？

盆地邊緣。

［課堂小結(jié)］

（師生一起復(fù)習(xí)總結(jié)）

提問(wèn)：回答：

1.本區(qū)地理位置？深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)。

2.東西方向山脈？對(duì)濕澗氣流阻擋。

3.結(jié)果呢？干旱為主的自然特征。

4.特征包括？降水稀少.河流稀少，

多內(nèi)流河。

板書設(shè)計(jì)

f假原―裳古高原

碘區(qū):拄闋溷轆地

就一修里楹地

隨暹:深居帆0^51

峰報(bào)鄱情的昭廣譬里，河廉少

嗡11多怖

醐3地東初原

源為主草氟髓為主

圓髏瑞里顆闌

避

課

后

回

顧

長(zhǎng)春市第四十八中學(xué)地理學(xué)科教案

笫五章第三節(jié)總課時(shí)序號(hào)：05

課第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)（第二課課新授課班1-7

題時(shí)）型級(jí)

基礎(chǔ)明確青藏地區(qū)的位置和范圍，分才所本區(qū)“高”“寒”的自然地理特征及影響

知識(shí)

教

教

學(xué)基本培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境各要素間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系

材

目技能

分

的思想培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解祖國(guó)的熱情和愛(ài)國(guó)主義思想。

析

教育

與

處

知識(shí)重點(diǎn)青藏地區(qū)的自然地理特征、成因及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響

理

知識(shí)難點(diǎn)青藏地區(qū)自然特征的成因及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響

教學(xué)內(nèi)容教法說(shuō)明二次備課

比較法、啟發(fā)引導(dǎo)法

［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們看到或聽(tīng)到過(guò)青藏高原有關(guān)寒冷的

圖片或報(bào)道嗎？看到、聽(tīng)到過(guò)。

大家有沒(méi)有想過(guò)，這與它海拔較高有關(guān)

呢？

本區(qū)寒冷的氣候，是由于其海拔較高造成

的。

［講授新課］

教

讀圖5.17：青藏地區(qū)的地形。

通過(guò)閱讀（結(jié)合圖例），從顏色上判斷其海

學(xué)

拔高度大致為平均4000米。

看圖中小圖一一地球上超過(guò)8000米的山

環(huán)

峰，大都分布在青藏高原的南部和西部，引導(dǎo)

學(xué)生復(fù)習(xí)氣溫垂直變化規(guī)律，計(jì)算山頂?shù)拇笾?/p>

節(jié)

溫度。

總結(jié)：由于氣候寒冷，青藏地區(qū)許多山峰

終年積雪不化，冰川分布廣泛，而這又加劇了

寒冷的程度。

看圖中小圖一一高原上的山地冰川。

看錄像片段一一青藏高原的高寒氣候。

板書：高----寒

教學(xué)內(nèi)容教法說(shuō)明二次備課

活動(dòng)1：（第14頁(yè)活動(dòng)1）

給學(xué)生充足時(shí)間比較、計(jì)算、思考，教師點(diǎn)

撥，最后提問(wèn)、總結(jié)。

（1）兩地年平均氣溫

拉薩：5.6C左右

成都：15C左右

（2）兩地氣溫差異及原因

拉薩地勢(shì)高，則年平均氣溫低。

活動(dòng)2：（第14頁(yè)活動(dòng)第2題）

學(xué)生思考后，提問(wèn)，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

大屏幕顯示：

阿地

微硼螂

播放錄像片：三江源

板書：高一一空氣稀薄、水汽含量少一

教太陽(yáng)能資源豐富

承轉(zhuǎn)：青藏高原地勢(shì)高，除影響本區(qū)氣溫

學(xué)外，對(duì)降水有影響嗎？

有，阻擋夏季風(fēng)，降水稀少。

環(huán)西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征有相似的一

面，大家知道是什么嗎？（缺水）由于水分

節(jié)的制約，這兩個(gè)地區(qū)不能像北方、南方地區(qū)那

樣以耕作業(yè)為主，而是以畜牧業(yè)為主。

板書：

青藏地區(qū)：高“干（寒）〉牧業(yè)為主

西北地區(qū)：內(nèi)陸-----^干

讀圖5.21：西北、青藏地區(qū)主要農(nóng)牧業(yè)的

分布。

1.通過(guò)讀圖，明確本區(qū)以牧業(yè)為主。

2找.出：內(nèi)蒙古、呼倫貝爾草原主要畜種一

一三河馬、三河牛。

新疆的畜種一一山羊、綿羊、伊犁馬等一

一細(xì)毛羊?yàn)橹蠓N。

青藏的耗牛、綿羊、山羊等一一耗牛、藏綿

羊?yàn)橹蠓N。

寧夏的山羊、綿羊等一一灘羊是著名畜種。

3.通過(guò)圖例，找出本區(qū)以糧食作物為主的

地區(qū)。提問(wèn)：①這些地區(qū)分布是否集中、連片？

不是。分布面積小，分散分布。

②為什么這些地區(qū)能發(fā)展糧食生產(chǎn)呢？

教師點(diǎn)撥：

西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)：灌溉水源豐富。

河寧套夏地平區(qū)原|）一利"卬用黃￥『河a水…

河西走廊—祁連山冰笛融水”\讖溉農(nóng)業(yè)（板書）

工11工i天山冰雪融水

天山山麓一"一丁

1地下水

青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū):熱量條件較好。

雅魯藏布江谷地）熱法較昕,比4、ER七

涅水谷地）?〈板書）河谷農(nóng)業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生看閱讀材料。

活動(dòng)3：（第16頁(yè)活動(dòng)1）

給學(xué)生充足時(shí)間思考、判斷、歸納，最后教

師總結(jié)。

差異：內(nèi)蒙古溫帶草場(chǎng)草質(zhì)較好。

青藏地區(qū)高寒草場(chǎng)草質(zhì)較差。

成因：

高f氣候寒冷f熱量不足影響植物生長(zhǎng)。

地勢(shì)活動(dòng)4：（第16頁(yè)活動(dòng)2）

牧區(qū)一放牧一流動(dòng)性強(qiáng)

生活習(xí)俗：喝奶茶、穿靴子、賽馬比賽……

［課堂小結(jié)］

今天主要學(xué)習(xí)了水分和熱量這兩個(gè)重要因

素對(duì)人類生存環(huán)境帶來(lái)的影響，而這些差異的

形成也離不開(kāi)地形、地勢(shì)及海陸位置的影響，

使我們?cè)俅瘟私獾降乩硎挛锏穆?lián)系性。

※板書設(shè)計(jì)

,太陽(yáng)螭眸富

靚軀牧蛆麗

卜業(yè)為主

伯北軀---------f1—牧業(yè)和翻枇

課

后

回

顧

長(zhǎng)春市第四十八中學(xué)地理學(xué)科教案

笫六章第一節(jié)總課時(shí)序號(hào)：06

課第一節(jié)全國(guó)政治文化中心課新授課班1-7

題——北京（第一課時(shí)）型級(jí)

基礎(chǔ)使學(xué)生了解北京的位置、面枳等及自然環(huán)境特征，并能對(duì)北京的位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；

知識(shí)

教

教

學(xué)基本1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力；

材

目技能2.使學(xué)生掌握了解一座城市的基本方法和思路。

分

的思想通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史、深刻文化底蘊(yùn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的

析

教育愛(ài)國(guó)之情

與

處北京市的自然地理特征

知識(shí)重點(diǎn)

理

北京市地理位置的評(píng)價(jià)

知識(shí)難點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容教法說(shuō)明二次備課

［導(dǎo)入新課］討論法、啟發(fā)式講述

在上冊(cè)書中我們學(xué)過(guò)了我國(guó)的行政區(qū)級(jí)別法。

的有多少個(gè)？分哪幾類？戈IJ,請(qǐng)大家回憶我國(guó)

共劃分幾級(jí)行政區(qū)劃？最高

提問(wèn)，學(xué)生回答。（略）

講述：我國(guó)幅員遼闊，面積廣大，為了經(jīng)濟(jì)

發(fā)展和管理方便，共劃分了三級(jí)行政區(qū)劃，其

中最高級(jí)別的共34個(gè)。分別為直轄市4個(gè)，省

23個(gè)，自治區(qū)5個(gè)，特別行政區(qū)2個(gè)。那么，

大家知道在這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)中，政治地位最

教

重要的是哪個(gè)嗎？

學(xué)生齊答：北京

學(xué)

對(duì)，北京。北京簡(jiǎn)稱京，是我們中華人民共

和國(guó)的首都。大家對(duì)北京了解多少？有誰(shuí)去過(guò)

環(huán)

北京？請(qǐng)舉手。好，我們請(qǐng)XX同學(xué)給大家介

紹他所了解的北京。

節(jié)

學(xué)生介紹。（略）

通過(guò)剛才幾位同學(xué)的介紹，我們大家對(duì)北

京有了一些印象，但還不全面、不系統(tǒng)。今天我

們就來(lái)深入了解、認(rèn)識(shí)我國(guó)的政治文化中心一

—北京。

板書：第六章認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域

第一節(jié)全國(guó)政治文化中心一一北京

教學(xué)內(nèi)容教法說(shuō)明二次備課

［講授新課］

北京之所以成為全國(guó)的政治文化中心，與

它的位置、范圍、地理環(huán)境等密不可分。

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀圖6.1“北京市略

國(guó)”

和圖6.3”北京城區(qū)的地理位置“，以及相

關(guān)文字內(nèi)容。

分析、討論、回答以下問(wèn)題：：在屏幕上打

出）

1.北京市的地理坐標(biāo)；

2.北京市在什么部位與哪幾個(gè)省區(qū)相鄰？

3.北京市的地理位置有什么優(yōu)越性？

4.北京市及其周圍的地形地勢(shì)有什么特

點(diǎn)？

5.北京市屬哪種氣候類型？有什么特點(diǎn)？

6.流經(jīng)北京市的河流有哪幾條？

7.北京市的對(duì)外交通有什么特點(diǎn)？

教

學(xué)生討論：（以四人小組為單位）教師巡回

參與指導(dǎo)。（根據(jù)時(shí)間要求，可安排1、2組討

學(xué)

論1、2題，3、4組討論3、4題等）

提問(wèn)，小組代表回答，組員補(bǔ)充。（略）

環(huán)

板書：一、北京概況

位置、面積、人口

節(jié)

歸納講述：北京市位于華北平原北部，東

部距渤海150km；東南臨天津市，其余三面被

河北省包圍。北京市的地理坐標(biāo)為40°N,116°

Eo

北京市面積1.68萬(wàn)km2,現(xiàn)有人口1382萬(wàn)

人（2000年）。

板書：二、北京的自然地理特征

1.地形（板書）

指圖（顯示北京市地形圖）講述：北京的地

勢(shì)西北部和東北部三面環(huán)山（板書）,地勢(shì)較高。

西部的山地總稱西山，是太行山的余脈，由幾

條東北一西南走向的褶皺山嶺組成。門頭溝西

部的靈山海拔2303米，是北京的最高峰。北部

山地屬燕山山脈，統(tǒng)稱軍都山。聞名世界的萬(wàn)

里長(zhǎng)城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，雄偉壯麗。越

山地，北與內(nèi)蒙古高原相連，西與黃土高原銜

接。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了

不少隘口，自古以來(lái)就是人們南來(lái)北往的必經(jīng)

之地。

北京的東南是華北平原（板書）的一部分。

山于養(yǎng)近燕山和太行山，平原人部分為山麓沖

積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南

地勢(shì)低洼，屬于沖積平原，整個(gè)平原自西北向

東南平緩傾斜。

板書：2.北京的氣候

（顯示北京市氣溫曲線和降水柱狀圖）

講述：北京屬典型的溫帶大陸性季風(fēng)氣候。

冬季寒冷干燥（板書）夏季高溫多麗（板書），

春秋短，冬夏長(zhǎng)，年平均降水量609mm。

北京的春季氣溫回升迅速，多風(fēng)；夏季當(dāng)

東南季風(fēng)來(lái)臨時(shí)，形成7?8月間的高溫多雨天

氣。夏季降水占全年的70%,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有

利；秋季云淡、天高、氣爽，為北京最舒適的季

節(jié)；而冬季則盛行西北風(fēng)，經(jīng)常出現(xiàn)大風(fēng)、降

溫、寒冷、干燥天氣。

板書：3.北京的河流

講述：北京市的河流屬海河水系（板書）。

永定河、溫榆河和潮白河是全市三條大河,分

別自西北和東北向東南流入天津，匯入海河，

最終流入渤海。

注：以上各部分內(nèi)容的講述順序可在學(xué)生

回答了相應(yīng)問(wèn)題之后，內(nèi)容的詳略程度視學(xué)生

接受程度和時(shí)間而定。

在了解了北京的自然環(huán)境以后，我們來(lái)看

作為一國(guó)之都的北京的交通。

板書：三、北京的對(duì)外交通

講述：（大屏幕顯示北京市交通圖）北京市

的對(duì)外交通十分便利。北京是全國(guó)最大的鐵路

樞紐。有京滬、京九、京哈一京廣、京包一包蘭

等密集的鐵路網(wǎng)；北京市還是中國(guó)最大的航空

港之一，有多條國(guó)際航線通向世界各地；北京

的公路密度也是全國(guó)最大的，有多條高速公路

連接（全國(guó)各地）；北京雖地處內(nèi)陸，但東距大

海只有150千米。

綜上所述，我們就可以分析概況出北京市

位置的優(yōu)越性。

提問(wèn)，學(xué)生回答：略。

歸納講述：北京位置的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在

以下幾方面：

1.緯度位置和海陸位置優(yōu)越。北京地處中

緯度暖溫帶，地處內(nèi)陸但距海不遠(yuǎn)，這樣的位

置使北京有適合城市發(fā)展的冷熱、干濕都適中

的氣候優(yōu)勢(shì)。

2.戰(zhàn)略位置優(yōu)越。北京的地形地勢(shì)決定了

北京市戰(zhàn)爭(zhēng)年代易守難攻，和平年代適宜經(jīng)濟(jì)

發(fā)展、城市建設(shè)。

3.經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越。北京西部背靠我國(guó)黃土

高原的能源、原材料基地，南鄰糧、棉、油等

物產(chǎn)豐富的黃淮海平原，北抵我國(guó)最大的牧區(qū)

內(nèi)蒙古牧區(qū)，這些區(qū)域?yàn)楸本┦械慕?jīng)濟(jì)發(fā)展

城市建設(shè)和人民生活奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基

礎(chǔ)。

承轉(zhuǎn)：正是由于北京的地理位置優(yōu)越，所

以北京自古就是我國(guó)的戰(zhàn)略重鎮(zhèn)，金、元、明、

清先后在此建都，新中國(guó)成立后，又一次定都

北京。

提問(wèn)：作為一國(guó)之都，北京最重要的職能

是什么？

學(xué)生回答：略。

講述：（板書）四、北京是我國(guó)的政治文化

中心和國(guó)際交往城市。

活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀課文和圖6.2、6.4,看

看從哪幾個(gè)方面可以說(shuō)明北京是中國(guó)的政治中

心、文化中心和國(guó)際交往中心。

提問(wèn)，學(xué)生回答，略。

歸納：北京是中國(guó)的政治中心。中國(guó)的最

高權(quán)力機(jī)構(gòu)一一全國(guó)人民代表大會(huì)、中國(guó)的最

高行政機(jī)關(guān)國(guó)務(wù)院以及黨中央等在北京。

北京是我國(guó)的文化中心。北京有北大、清

華、人大、中科院等數(shù)百所高等院校和科研機(jī)

構(gòu)，還有眾多的體育場(chǎng)館，各類博物館，眾多國(guó)

家級(jí)文藝團(tuán)體等。

北京是中國(guó)重要的國(guó)際交往中心。北京有

許多外國(guó)大使館、國(guó)際組織代表機(jī)構(gòu)，海外企

業(yè)代表機(jī)構(gòu)，外國(guó)新聞駐京記者站等國(guó)際交往

機(jī)構(gòu)，各種國(guó)際會(huì)議也在此頻繁召開(kāi)。

［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們主要了解了北京的位置、地形、

氣候等地理環(huán)境特征，知道北京位置優(yōu)越，掌

握了北京的城市職能是我國(guó)的政治文化中心和

國(guó)際交往城市。北京作為中國(guó)的首都，已經(jīng)成

為中華兒女最向往的地方。

※板書設(shè)計(jì)

位置:華北平原北部

面積：1.68萬(wàn)kn/

人口：1朧萬(wàn)人（2000年）

東北、西北、西南三甌環(huán)山

地形1輻為華北平原一孤分

二、自然環(huán)境特征1件季寒用干燥息生+胖展丞團(tuán)片轉(zhuǎn)

1夏季炎熱多加

?河拈永定河湍榆河、潮白沌屬涔河水系

三、城市鼠鼠全國(guó)政治文化中心、國(guó)際交往城市

課

后

回

顧

長(zhǎng)春市第四十八中學(xué)地理學(xué)科教案

笫六章第一節(jié)總課時(shí)序號(hào)：07

課第一節(jié)全國(guó)政治文化中心一課新授課班

題一北京（第二課時(shí)）型級(jí)

基礎(chǔ)

知識(shí)使學(xué)生了解北京的歷史文化傳統(tǒng)，掌握北京的城市職能和未來(lái)發(fā)展方向。

教

教學(xué)基本1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力；

材目技能2.使學(xué)生掌握了解一座城市的基本方法和思路。

分的思想通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史、深刻文化底蘊(yùn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的

析教育愛(ài)國(guó)之情

與

1.北京市的歷史文化傳統(tǒng)和城市職能；

處

知識(shí)重點(diǎn)2.北京市的未來(lái)發(fā)展方向。

理

知識(shí)難點(diǎn)北京市城市建設(shè)中存在問(wèn)題及解決措施。

教學(xué)內(nèi)容教法說(shuō)明二次備課

［導(dǎo)入新課］

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了北京的自然環(huán)境特點(diǎn)和啟發(fā)式講述法，

城市職能，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)北京的主要職能是什么？

提問(wèn)，學(xué)生回答：北京的主要職能是全國(guó)

的政治文化中心和國(guó)際交往中心。

講述：北京的這種城市職能與它的歷史文

化有直接的淵源，同時(shí)也決定著它的未來(lái)。今

天我們就來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)的第二部分：（板書）歷史

悠久的古城和現(xiàn)代化大都市兩部分內(nèi)容。

［講授新課］

教

活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀課文和圖6.5,思考回答

以下問(wèn)題：

學(xué)

1.北京建城有多少年的歷史？有哪幾個(gè)朝

代在此建過(guò)都？

環(huán)

2.北京舊城格局形成于哪兩個(gè)朝代？有什

么特點(diǎn)？為什么會(huì)這樣布局？

節(jié)

提問(wèn)，學(xué)生回答，略。

歸納、講述：1.北京建城已有3000多年的

歷史，最早為周武王時(shí)的薊城，先后有金、遼、

明、清各代在此建都。（板書：建城時(shí)間早）

2.至明、清兩代，北京舊城的格局基本形

成。1日城格局的特色是皇宮外面有皇城，皇城

外面有都城。城市的建筑排列成棋盤狀。城市

中軸線突出，皇宮位于城市中心中軸線上，東

教學(xué)內(nèi)容教法說(shuō)明二次備課

西建筑以中軸線對(duì)稱展開(kāi)。方城1字街，大小

四合院，環(huán)環(huán)相扣，層次分明。

北京舊城之所以這樣布局，從自然因素考

慮，一主要是要利用現(xiàn)在北海和中海為城市提

供充足的水源。因?yàn)槌鞘惺侨丝诩鄣拇笮途?/p>

落，每天需要大量的淡水，因此水資源的分布

會(huì)影響城市的布局：二是因?yàn)槲覈?guó)位于北半球，

北京位于我國(guó)北方，冬季嚴(yán)寒且常刮西北風(fēng)，

為了有充足的光照，以利于房屋的避寒保暖，

坐北朝南成為城市布局的主導(dǎo)方向。

北京舊城的這種布局特色還體現(xiàn)了中國(guó)幾

千年的傳統(tǒng)思想。將宮城和殿堂放在城市中心

體現(xiàn)了“普天之下，惟我獨(dú)尊”的封建帝王思

想；面向南方體現(xiàn)了“面南而王”的傳統(tǒng)觀念。

承轉(zhuǎn)：北京舊城也不是固定不變的，它也

曾不斷變化。

活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀圖6.7,思考回答以下問(wèn)

題：

教

1.自遼代以來(lái)，北京舊城在空間上是如何

變化的？

學(xué)

2.北京舊城城址的變遷與水源有什么關(guān)

系？

環(huán)

3.現(xiàn)代北京城與北京舊城有什么關(guān)系？

學(xué)生讀圖，分析、討論。

節(jié)

師生共同歸納總結(jié)：自遼代以來(lái)北京古城

的空間變化有這樣幾個(gè)特點(diǎn)。首先，北京舊城

的空間范圍不斷擴(kuò)大，其次，空間分布上從遼

南京城原址逐漸向北、向東擴(kuò)展，至明清時(shí)又

向南縮，使舊城輪廓由遼代的正方形到金、元

的長(zhǎng)方形，至明清時(shí)期演變?yōu)椤巴埂弊中巍?/p>

北京舊城城址的不斷變化與水源有密切

關(guān)系。從圖中大家可以看出，無(wú)論城址如何變

遷，都要始終保證城市附近有豐富的水源，為

城市提供充足的生產(chǎn)和生活用水。因此，隨著

城市人口的不斷增加，城市職能的不斷豐富，

水源的豐裕程度宜接制約著城市的發(fā)展、城址

的變遷。

現(xiàn)代北京城是在明清格局基礎(chǔ)上的拓展。

如北京的二環(huán)線就是以北京城墻為基礎(chǔ)的，這

說(shuō)明“歷史”對(duì)“今天”有深刻的影響。

承轉(zhuǎn)：北京作為一座歷史悠久的古都，有

著深厚的文化積淀，為北京留下了許多名勝古

跡（板書）這是一筆巨大的財(cái)富，北京可以憑借

這一優(yōu)勢(shì)大力發(fā)展旅游業(yè)。

活動(dòng)：請(qǐng)人家看圖6.6,說(shuō)說(shuō)你所了解的北

京的名勝古跡。

（請(qǐng)一兩位同學(xué)給大家介紹匚個(gè)景點(diǎn)，教

師可適當(dāng)介紹代表性景點(diǎn)，如天安門、故宮等。

詳細(xì)資料見(jiàn)備課資料。注意不要上成旅游課）

承轉(zhuǎn)、提問(wèn)：每個(gè)中國(guó)人都有到北京旅游

的愿望，都想親眼目睹首都的風(fēng)采，加之近年

來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國(guó)際影響力增強(qiáng)，人民

收入提高，文化品味要求提高，因此這幾年到

北京旅游的人數(shù)不斷增加，僅“五一”“十一”

黃金周期間，到北京故宮的日游容量達(dá)10萬(wàn)人

次，給故宮的保護(hù)帶來(lái)很大壓力。這又出現(xiàn)了

一個(gè)新矛盾：這一筆歷史文化遺產(chǎn)到底如何得

以充分利用，同時(shí)又能妥善保護(hù)，得以持續(xù)利

用下去呢？

活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀P24建議，說(shuō)說(shuō)你的看

法。

歸納、承轉(zhuǎn)：大家剛才談了很多自己的想

法，很好，有些