北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃（32篇）

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃（32篇）

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃（精選32篇）

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇1

新的學(xué)期開始了，新的起點(diǎn)，新的目標(biāo)，新的計(jì)劃。為了更好

的落實(shí)我們小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教研組的工作，同時(shí)為了讓老師們更快

的發(fā)展，為了讓我們的數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力，充分體現(xiàn)高效課

堂，為了教學(xué)質(zhì)量不斷提高，特制訂教研計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念。圍繞教研組的

工作計(jì)劃，以培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新意識，探索高效課堂的具體實(shí)施辦法

為重點(diǎn)，重視素質(zhì)教肓，逐步提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)搞好教學(xué)質(zhì)

量。

二、工作目標(biāo)

1、為老師們學(xué)習(xí)、交流、提高創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的研討氛圍，提供

一個(gè)研討平臺。

2、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風(fēng)、

互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)。

3、在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討中更新教師的教學(xué)觀念，探索，總結(jié)新

課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升本組教師的教科研能力。

4、規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

三、活動(dòng)安排

1、開學(xué)初組織老師備課，共同研究教材，進(jìn)行教材梳理；

2、定期交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論新的教學(xué)理念，切實(shí)做好“減負(fù)增

效”工作。

3、討論新課標(biāo)，掌握其精髓，指導(dǎo)具體教學(xué)。

4、認(rèn)真組織好年級組內(nèi)研討活動(dòng)。

5、針對學(xué)生的個(gè)別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

6、圍繞常規(guī)工作，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，提高教學(xué)效率。

四、各月工作計(jì)劃具體安排：

九月份：

1、制定教研組工作計(jì)劃。

2、制定學(xué)期，確定組內(nèi)單元教材主備人。（備課分配表見后）

3、組織一次口算比賽活動(dòng)。

十月份：

1、督查教師備課、課堂教學(xué)常規(guī)執(zhí)行落實(shí)情況。

2、本冊教學(xué)涉及到的計(jì)算知識較多，特組織一次筆算比賽活動(dòng)。

H月份：

1、做好期中復(fù)習(xí)工作，迎接期中考試。

2、進(jìn)行期中教學(xué)質(zhì)量檢測，并做好試卷分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找

不足，調(diào)整教學(xué)方法。

十二月份：

針對學(xué)生的個(gè)別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

20—年1月份：

1、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好期末復(fù)習(xí)工作。

2、教研組進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié)。本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)教研組將圍繞

學(xué)校制定的工作目標(biāo)，結(jié)合本組的實(shí)際情況，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、勤

鉆研、敢創(chuàng)新，認(rèn)真做好每一件事。我們堅(jiān)信，只要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的精

神，個(gè)人的智慧，一定能使我們數(shù)學(xué)工作更上一層樓！

姓名備課內(nèi)容

擴(kuò)展閱讀：三年級數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇2

一、班級情況分析

本班共有18名學(xué)生，其中男生11人，女生7人。通過上學(xué)期

的教育與學(xué)習(xí)，學(xué)生的一些基本能力得到了很大的提升，已經(jīng)初步

養(yǎng)成了自己獨(dú)立思考、動(dòng)手、動(dòng)腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，對待學(xué)習(xí)的態(tài)

度良好。但是有一少部分學(xué)生過于活潑好動(dòng)，紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng)，

無集體意識，缺乏合作，還有一部分學(xué)生缺乏積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)習(xí)慣

需要教師和家長的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、本冊教材分析

本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)—兩位數(shù),

小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分

析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng),

讓學(xué)生運(yùn)用所知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

本冊教材的重點(diǎn)是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、

面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解

決問題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘

法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、

整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步

知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計(jì)算一

位小數(shù)的加減法。

4、使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)

方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)

方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，

能描述行走的路線C

5、使學(xué)生認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面

積，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、

正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并

能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

6、使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知

道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示

時(shí)刻。

7、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分

析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)

在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的

過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識

解決問題的能力。

9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)

的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富的感性材

料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)

概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能

力O

3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰

當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解

決實(shí)際問題的能力c

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，

使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知

識。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第一單元

位置與方向

4課時(shí)

2.13—2.20

第二單元

口算除法

3課時(shí)

2.21—2.24

筆算除法

9課時(shí)

2.27—3.8

和復(fù)習(xí)

1課時(shí)

3.9

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇3

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除

法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，面積，年、月、日，簡單

的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

等。

第一單元位置與方向

教材分析：學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識

已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、

下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使

學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,

并認(rèn)識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照

兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)

生辨認(rèn)方向。

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

教材分析：本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在二年級的表

內(nèi)乘、除法及三年級的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教

學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的

除法奠定了扎實(shí)的知識和思維基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是按照先口算——再估算

——再筆算的順序進(jìn)行編排的。因此，本單元分兩個(gè)小節(jié)：先學(xué)口

算除法（含估算），再學(xué)筆算除法（也含估算）。這樣編排，和三年級

上學(xué)期多位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)構(gòu)是一致的，體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)

上的一種對稱美，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系,

以及學(xué)習(xí)方法上的遷移。

第三單元統(tǒng)計(jì)

教材分析：在前幾冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了收集和數(shù)據(jù)的方

法，會用統(tǒng)計(jì)表（包括單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）和條形統(tǒng)計(jì)圖（一格

表示一個(gè)或多個(gè)單位）來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問

題加以解決。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法，建立

了初步的統(tǒng)計(jì)觀念C本單元在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生認(rèn)

識兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。教

材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)。通過本單元

的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解平均數(shù)的'含義，學(xué)會求平均數(shù)的方法。

第五單元兩位數(shù)乘位數(shù)

教材分析：本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)

乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)

乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口

算乘法、筆算乘法C

本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整

百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教

學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生

學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基

礎(chǔ)上教學(xué)的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口

算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)

乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)

中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算

能力。

第六單元面積

教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握長方形和正方形的特

點(diǎn)以及它們的周長的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材包括以下內(nèi)容:

1、面積與面積單位。教學(xué)時(shí)要充分利用直觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感

官進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

使學(xué)生理解面積的含義，對常用的面積單位（平方厘米、平方分

米、平方米）建立正確的表象。教材還特別安排了面積單位和長度單

位的比較，以免混淆面積和周長的計(jì)算。

2、長方形、正方形面積的計(jì)算。這一部分內(nèi)容很重要，它是學(xué)

生以后學(xué)習(xí)其它平面圖形積計(jì)算的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師要著

重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，找出面積與邊長的關(guān)系，從而出面積計(jì)算公

式，讓學(xué)生體驗(yàn)知識形成的過程。

3、面積單位間的進(jìn)率。這里教材內(nèi)容包括單位間進(jìn)率和簡單的

換算，學(xué)好這個(gè)內(nèi)容不但能加深學(xué)生對每個(gè)面積單位大小的印象，

而且又能提高解決實(shí)際問題的能力。

4、公頃、平方千米。這一內(nèi)容主要是介紹教大的面積單位，它

常用測量土地面積，我們有時(shí)稱它為地積單位。認(rèn)識這兩個(gè)面積單

位，對以后的生活、生產(chǎn)勞動(dòng)有很大的幫助。

第八單元解決問題

教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)過多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩

位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法，以及萬以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上編排的。

本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計(jì)算解

決問題；運(yùn)用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計(jì)算解

決問題。

第九單元數(shù)學(xué)廣角

教材分析：在九年義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〈試行〉》中指出

重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)宜逐步深入本冊教材注重體現(xiàn)這一要求，教材

除了在有關(guān)單元滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)方法以外，專門編排了數(shù)學(xué)廣角這一

單元來介紹集合和等量代換這兩種數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)學(xué)方

法解決一些簡單的實(shí)際問題或數(shù)學(xué)問題。教材包含集合和等量代換。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會

進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)

乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3.初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)

的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的

加減法。

4.認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，

能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并

能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走

的路線。

5.認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體

會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公

頃），會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會

用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、

正方形的面積。

6.認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以

及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解

平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會統(tǒng)

計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問

題的能力。

9.初步了解集合和等量代換的，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,

初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、班級學(xué)生情況分析

三（3）、（4）共有學(xué)生111人，。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握

基礎(chǔ)知識比較牢固，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問

題能主動(dòng)問老師。比如班里的章之涵、周加任、王哲騁、葉儀華等

同學(xué)。部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽，缺少主動(dòng)參與的意

識和習(xí)慣。比如班里的洪羽音、方思尹、解思涵等同學(xué)。但也有小

部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差。上課聽到的知識，課后又不會運(yùn)用，作業(yè)的

正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。比如班里的何

俊杰、黃丹陽、張哲益等同學(xué)。所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)

學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考，樂于思考，不怕錯(cuò)誤，

具有問題意識，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

相信學(xué)生會更上一層樓！

三、教學(xué)措施

1.課前做好備課工作，不但備教材，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的

放矢。主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展

開教學(xué)工作.

2.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)吃不飽的學(xué)生向更高的層次邁

進(jìn)，可以做一些有難度的題。

3、充分利用教材的特點(diǎn)，將計(jì)算融于解決問題的情境當(dāng)中，讓

數(shù)學(xué)知識變得有味，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到學(xué)有所有，

生活中處處都有數(shù)學(xué)。多列舉一些實(shí)際生活中常見的事例，比如：

買東西和賣東西的例子，學(xué)生在實(shí)際生活中會算賬，但出現(xiàn)在課本

上時(shí)就不知道如何處理了。

4、讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng).在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積

極性.共同提高數(shù)學(xué)成績。

5、定時(shí)進(jìn)行家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)

情況。尤其像李濤這樣的學(xué)生，家長的配合至關(guān)重要，只要家長關(guān)

心、關(guān)注他了，他的成績就會跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來也有了信

心。

6、補(bǔ)差內(nèi)容：有些內(nèi)容是難點(diǎn)，但教材中安排的習(xí)題與課時(shí)明

顯不足，在課后要及時(shí)反饋，讓學(xué)生多做相應(yīng)的練習(xí)，鞏固所學(xué)的

知識，達(dá)到預(yù)測的目標(biāo)。培養(yǎng)他們解決數(shù)學(xué)問題的能力。

7、在課堂上一功夫，練習(xí)有層次性，課后個(gè)別輔導(dǎo)，利用自習(xí)

課集中輔導(dǎo)，班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數(shù)學(xué)成績有提高

四、課時(shí)安排

三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)

內(nèi)容教學(xué)課時(shí)安排如下：

1、位置與方向（5課時(shí)）

2、除數(shù)是一位數(shù)的除法（13課時(shí)）（1）.口算除法（3課時(shí)）（2）.筆

算除法（9課時(shí)）

和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

3、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）（1）.簡單的數(shù)據(jù)分析（2課時(shí)）（2）.平均數(shù)（2

課時(shí)）

4、年、月、日（5課時(shí)）制作年歷（1課時(shí)）

5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時(shí)）（1）.口算乘法（3課時(shí)）（2）.筆算

乘法（4課時(shí)）

和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

6、面積（7課時(shí)）

7、小數(shù)的初步認(rèn)識（5課時(shí)）

8、解決問題（4課時(shí)）

設(shè)計(jì)校園（1課時(shí)）

9、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

10、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

五、進(jìn)度安排

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

一2.18除法1

二2.21至2.25除法5

三2.28至3.5除法5

四3.7至3.11除法、機(jī)動(dòng)⑵位置與方向（2）5

五3.14至3.18位置與方向（2）、機(jī)動(dòng)（1）統(tǒng)計(jì)（2）5

六3.21至3.25統(tǒng)計(jì)（2）、機(jī)動(dòng)（2）年、月、日（1）5

七3.28至4.1年、月、日（5）5

八4.4至4.8乘法（4）4

九4.11至4.15乘法（4）、機(jī)動(dòng)5

十4.18至4.22期中測試、面積（1）5期中測試

十一4.25至4.29面積（5）5

十二5.3至5.6面積（1）、機(jī)動(dòng)45

十三5.9至5.13小數(shù)5

十四5.16至5.20小數(shù)機(jī)動(dòng)⑵解決訶題（3）5

十五5.23至5.27解決問題⑷設(shè)計(jì)校園（1）5

十六5.30至6.3數(shù)學(xué)廣角（4）4

十七6.6至6.10月測試（3）總復(fù)習(xí)5

十八6.13至6.17期末復(fù)習(xí)（5）5

十九6.20至6.24總復(fù)習(xí)5

二十6.27至6.30期末測試、期末工作

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇4

一、學(xué)生情況分析：

我班學(xué)生共有73人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課認(rèn)真聽

講，課后及時(shí)完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)學(xué)生，學(xué)

習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。上課開小差，課后作業(yè)完成不及時(shí)，

做作業(yè)速度很慢，準(zhǔn)確率不高，有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。這也是班級

中存在的嚴(yán)重的問題。這個(gè)學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣°在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識

的理解能力。

二、教材分析向教學(xué)目標(biāo)：

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“元、角、分與小數(shù)”

結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單

的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，

能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事

物，并進(jìn)行交流

2.第三單元“乘法”

會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并

解釋估算的過程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，

并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

3.第五單元“分?jǐn)?shù)”

能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、

寫簡單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分

母小于10）的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)

表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

（二）空間與圖形L第二單元”對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”

結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一

個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作,

認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2.第四單元“面積”

結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面

積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認(rèn)識面積單位（厘米2、

米2、千米2、公頃），會進(jìn)行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、

正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的

意義，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為

整數(shù)）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴

交換自己的想法；能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事

件發(fā)生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描

述，并和同伴交換想法。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中

的數(shù)學(xué)，，等3個(gè)較大的實(shí)踐活動(dòng)外，還在正文或練習(xí)中提供了如下

的實(shí)踐活動(dòng)：

1.到商店調(diào)查3種商品的價(jià)格，并做好記錄。

2.找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。

3.調(diào)查自己家兩個(gè)月水、電費(fèi)開支情況，并記錄下來。通過分

析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。

4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

5.用紙剪出一個(gè)喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅

圖案。

6.設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃。

7.廚房鋪地磚的設(shè)計(jì)方案。

8.制作七巧板c

9.調(diào)查你和同學(xué)的身高，計(jì)算你們組的平均身高約是多少。

10.在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴交流。

經(jīng)歷以上一系列觀察、操作、制作、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)，

在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)；獲得并積累更多的

數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單問題；感

受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

三、教材編寫的意圖和特色：

第一單元“元、角、分與與小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理

解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)，感受比較小數(shù)大小的過

程，會計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，會解決一些相關(guān)的簡單問題，能

運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

第二單元”對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、

對稱對象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向

平移后的圖形；通過觀察、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙

上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

第三單元“乘法”會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體

情進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活

中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

第四單元“面積”。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的'含義，能用自選單位

估計(jì)和測量的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認(rèn)識面積

單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會進(jìn)行簡單的面積

換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方

形、正方形的面積，

第五單元“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”O(jiān)能結(jié)合具體情境與直觀操作初肯理解

分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程;

會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的

簡單問題；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的

意義，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；根據(jù)統(tǒng)

計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法;

能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是

有大小的，對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換

想法。

四、教材的教學(xué)建議：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之

間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學(xué)，提

出以下建議。

（一）讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解

（二）讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過獨(dú)立思考、探索和建構(gòu)自己的

數(shù)學(xué)意義，使學(xué)生有機(jī)會討論交流他們彼比的想法

（三）加強(qiáng)估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問題策略與算法

的多樣化

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的能力

五、教材的評價(jià)建議評價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀

況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)生的全面發(fā)展。評價(jià)也是教師反思

和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

（一）要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價(jià)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理解

學(xué)生只有理解例題，結(jié)合學(xué)生從看懂小數(shù)表示的商品單價(jià)，到

會用小數(shù)表示商品單價(jià)，進(jìn)而會比較商品單價(jià)（小數(shù)表示）大小的

過程，就能評價(jià)他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系,

對小數(shù)的認(rèn)識有什么實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。

（二）要恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生的基本知識與基本技能的掌握與發(fā)展，

為順利進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)評價(jià)基本知識與基本技能不能

割裂數(shù)學(xué)知識與知識、知識與技（四）對三年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情

感與態(tài)度的評價(jià)，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、積極的態(tài)度以及

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

主要通過平時(shí)觀察：學(xué)生參與班級討論中，試圖解決問題中，

獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無時(shí)不表現(xiàn)出他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。

觀察是評價(jià)的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學(xué)生的口頭表

達(dá)、書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價(jià)值的

信息。情感與態(tài)度不能進(jìn)行量化評價(jià)，要對學(xué)生個(gè)體的情感與態(tài)度

的發(fā)展作比較客觀的描述性評價(jià)，更需要通過平時(shí)的教學(xué)過程了解

學(xué)生的想法與行動(dòng)的表現(xiàn)。

能之間的內(nèi)在聯(lián)系，評價(jià)要關(guān)注學(xué)生是否體驗(yàn)和意識到這種聯(lián)

系是重要的。通過基本知識與基本技能的必要的評價(jià)，希望能使學(xué)

生增進(jìn)這種見識：數(shù)學(xué)知識與技能不是互相孤立的一盤散沙，而像

一棵樹，是生長著的有機(jī)整體。

（三）重視評價(jià)學(xué)生提出問題和解決問題能力

提出問題能力，主要關(guān)注學(xué)生的問題意識，對具體情境中數(shù)量

信息的利用程度，提出問題的新穎性、合理性與復(fù)雜性。在解決問

題的過程中，主要關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立解決問題、克服困難的毅力與

思維策略的水平，能否表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，是否愿意

與同伴合作等方面，及時(shí)給學(xué)生提供評價(jià)，讓他們知道老師的期望,

明白自己進(jìn)一步努力的方向。這對增強(qiáng)學(xué)生自信心和提高解決問題

能力都是十分必要的。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次教學(xué)內(nèi)容

1買文具、貨比三家、

2.買書、寄書

3.森林旅游、軸對稱圖形、鏡子中的數(shù)學(xué)

4.平移和旋轉(zhuǎn)、欣賞與設(shè)計(jì)、機(jī)動(dòng)

5.找規(guī)律、住新房

6.電影院、練習(xí)一

7.整理與復(fù)習(xí)（一）、旅游中的數(shù)學(xué)

8.什么是面積、量一量

9.擺一擺、鋪地面

10練習(xí)二、分一分（一）、分一分（二）

11.比大小、吃西瓜、機(jī)動(dòng)

12.練習(xí)三、整理與復(fù)習(xí)（二）

13.比一比、猜一猜

14.體育中的數(shù)學(xué)、總復(fù)習(xí)

15.總復(fù)習(xí)

16.總復(fù)習(xí)

17.總復(fù)習(xí)

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇5

一、學(xué)生情況分析：

我班學(xué)生共有73人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課認(rèn)真聽

講，課后及時(shí)完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)學(xué)生，學(xué)

習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。上課開小差，課后作業(yè)完成不及時(shí)，

做作業(yè)速度很慢，準(zhǔn)確率不高，有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。這也是班級

中存在的嚴(yán)重的問題。這個(gè)學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣c在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識

的理解能力。

二、教材分析知教學(xué)目標(biāo)：

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“元、角、分與小數(shù)”

結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單

的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，

能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事

物，并進(jìn)行交流

2.第三單元“乘法”

會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并

解釋估算的過程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，

并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

3.第五單元“分?jǐn)?shù)”

能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、

寫簡單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分

母小于10）的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)

表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

（二）空間與圖形L第二單元”對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”

結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一

個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作,

認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2.第四單元“面積”

結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面

積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認(rèn)識面積單位（厘米2、

米2、千米2、公頃），會進(jìn)行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、

正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的

意義，體會學(xué)習(xí)了平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果

為整數(shù)）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同

伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道

事件發(fā)生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出

描述，并和同伴交換想法。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中

的數(shù)學(xué)”等3個(gè)較大的實(shí)踐活動(dòng)外，還在正文或練習(xí)中提供了如下

的實(shí)踐活動(dòng)：

1.到商店調(diào)查3種商品的價(jià)格，并做好記錄。

2.找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。

3.調(diào)查自己家兩個(gè)月水、電費(fèi)開支情況，并記錄下來。通過分

析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。

4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

5.用紙剪出一個(gè)喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅

圖案。

6.設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃。

7.廚房鋪地磚的設(shè)計(jì)方案。

8.制作七巧板c

9.調(diào)查你和同學(xué)的身高，計(jì)算你們組的平均身高約是多少。

10.在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴交流。

經(jīng)歷以上一系列觀察、操作、制作、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)，

在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)；獲得并積累更多的

數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單問題；感

受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

三、教材編寫的意圖和特色：

第一單元“元、角、分與與小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理

解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)，感受比較小數(shù)大小的過

程，會計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，會解決一些相關(guān)的簡單問題，能

運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、

對稱對象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向

平移后的圖形；通過觀察、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙

上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

第三單元“乘法”會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體

情進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活

中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

第四單元“面積”。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義，能用自選單位

估計(jì)和測量的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認(rèn)識面積

單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會進(jìn)行簡單的面積

換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方

形、正方形的面積C

第五單元“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”。能結(jié)合具體情境與直觀操作初肯理解

分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程;

會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的

簡單問題；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的

意義，體會學(xué)習(xí)了平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；根據(jù)

統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想

法；能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能

性是有大小的，對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴

交換想法。

四、教材的教學(xué)建議：

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)

與共同發(fā)展的過程C對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議。

（一）讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解。

（二）讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過獨(dú)立思考、探索和建構(gòu)自己的

數(shù)學(xué)意義，使學(xué)生有機(jī)會討論交流他們彼比的想法。

（三）加強(qiáng)估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問題策略與算法

的多樣化。

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇6

一、學(xué)情分析：

所教班級三年級一班，現(xiàn)有學(xué)生62人，男生37人，女生25人。

在上學(xué)期期末測試中及格率：96.6?.平均分：87.67分。

本學(xué)期教學(xué)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面重視

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，好的學(xué)生智

力好，具備良好的習(xí)慣，接受新知識的能力強(qiáng)，但缺乏問題意識；

中等學(xué)生學(xué)習(xí)知識較扎實(shí)，能自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)

新意識；后進(jìn)生接受知識能力較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不善于獨(dú)立思

考問題和解決問題c教學(xué)過程中及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況，因人而異，因

材施教。

二、教材分析：

本冊教材共七個(gè)單元，主要內(nèi)容包括四個(gè)知識領(lǐng)域:

(1)數(shù)與代數(shù)：有關(guān)乘除法的估算和口算，稍復(fù)雜的乘除法筆

算、混合運(yùn)算；小數(shù)的初步認(rèn)識及大小比較、加減計(jì)算；年月日的

認(rèn)識和24時(shí)計(jì)時(shí)法。

(2)空間與圖形：長、正方形面積的計(jì)算及面積單位之間的簡

單計(jì)算；初步認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。

(3)統(tǒng)計(jì)與概率：平均數(shù)的意義及求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

(4)實(shí)踐與綜合應(yīng)用：數(shù)據(jù)一般方法和統(tǒng)計(jì)知識。

這部分教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系了學(xué)生的家庭生活、社會生活，引導(dǎo)學(xué)生

關(guān)注生活與社會，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有價(jià)值的和富有

挑戰(zhàn)性的，使學(xué)生通過觀察、探索、實(shí)踐等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，在獲

得數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，增加對其他領(lǐng)域的了解。同時(shí)還根據(jù)學(xué)生的認(rèn)

知特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。并積極倡導(dǎo)新型

的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在合作探究中體現(xiàn)開放、

民主、探索、交流、合作的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會在動(dòng)手實(shí)

踐、自主探索、合作交流的活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知識。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會計(jì)算兩位數(shù)乘

兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法以及四則混合計(jì)算。并

能在具體情境中發(fā)現(xiàn)、提出問題解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

2、結(jié)合具體情境，會認(rèn)、讀、寫小教、比較小數(shù)大小，進(jìn)行簡

單的小數(shù)加減運(yùn)算，感受小數(shù)和分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

3、結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，能自選單位估計(jì)和測量圖形的面

積，體會并認(rèn)識面枳單位，會進(jìn)行簡單的單位換算。能探索并掌握

長、正方形的面積計(jì)算公式，估計(jì)給定的長、正方形的面積。能運(yùn)

用長方形和正方形面積的有關(guān)知識，進(jìn)行實(shí)際測量和計(jì)算，提高解

決實(shí)際問題的能力C

4、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識年、月、日，了解他們之間的關(guān)系，學(xué)

會24時(shí)計(jì)時(shí)法。

5、結(jié)合實(shí)例，初步認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。感受軸對稱圖形

的美，關(guān)注它在生活中的廣泛應(yīng)用，體會其應(yīng)用價(jià)值。

6、結(jié)合具體實(shí)例，理解平均數(shù)的意義，掌握求簡單數(shù)據(jù)平均數(shù)

的方法。并能根據(jù)平均數(shù)的實(shí)際意義進(jìn)行初步的分析和判斷，解決

問題。

7、在解決實(shí)際問題的過程中，形成用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、

觀察社會的意識，在體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

8、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困

難，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)措施：

1、用好、用活教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生

活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在教學(xué)中，營造富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。在實(shí)際教學(xué)中，由于

學(xué)生的問題和困惑各不相同，分析問題的角度各有特點(diǎn)，解決問題

的途徑多種多樣，因此課堂上會經(jīng)常出現(xiàn)意想不到的情況，需要教

師靈活機(jī)智的處理C

3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生

經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，理解一個(gè)數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的，一

個(gè)數(shù)學(xué)概念是怎樣形成的，一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣獲得和應(yīng)用的。因

此教學(xué)時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這種經(jīng)歷。

4、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在問

題提出后，教師應(yīng)該給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與空間，然后選擇適當(dāng)

的合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。

5、重視解題方法的訓(xùn)練，提高學(xué)生解決問題的能力。對學(xué)生的

發(fā)展而言，解決問題活動(dòng)的價(jià)值不只是獲得具體的結(jié)論，更多的是

使學(xué)生獲取一些解決問題的方法并在此基礎(chǔ)上形成解決問題的基本

策略。

6、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，提高學(xué)生計(jì)算能力。首先要通過操作、探索

等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生明確算理、掌握算法；其次日常學(xué)習(xí)中要加

強(qiáng)相應(yīng)的口算和估算練習(xí)；再次注重認(rèn)真仔細(xì)、及時(shí)檢驗(yàn)等良好習(xí)

慣的培養(yǎng)，提高計(jì)算的正確率。

7、把和教學(xué)過程緊密結(jié)合起來。包括對知識技能掌握情況的；

對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的；對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，貫穿于教學(xué)過程

的始終。

8、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)

批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯

正。

9、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們成功的機(jī)會，激發(fā)

其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂于接受。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(二)

2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：

1.長方形和正方形的面積

2.年、月、日

六、課時(shí)安排：

1＞采訪果蔬會

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(2)--------12課時(shí)

2、熱鬧的民俗節(jié)

對稱-------------------------------------2課時(shí)

3、美麗的街景

兩位數(shù)乘兩位數(shù)---------------------15課時(shí)

4、我家買新房子了

長方形和正方形的面積實(shí)踐活動(dòng)------10課時(shí)

點(diǎn)擊雙休日----------------------------------1課時(shí)

5、走進(jìn)天文館

年、月、日-----------------------------6課時(shí)

6、家居中的學(xué)問

小數(shù)的初步認(rèn)識--------------------5課時(shí)

7、小教練

統(tǒng)計(jì)------------------------------------4課時(shí)

8、回顧

總復(fù)習(xí)-----------------------------------5課時(shí)

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇7

新學(xué)期開始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在輕松

的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解

決問題的能力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析：

三年級共有25名學(xué)生，其中男生16人，女生9人。同學(xué)們基

本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同

的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此

還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上學(xué)期期終統(tǒng)考成績在

鎮(zhèn)靠后，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽，缺少主動(dòng)參與

的意識和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不

肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采,

形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓

學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力,

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘

兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單

的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)

分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩

位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小

學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的

重要基礎(chǔ)。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識，內(nèi)容比較簡單，此時(shí)學(xué)生在

日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的

學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的

能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一

步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)

單元，這是本冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀

念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)

方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng),

讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必

要性，認(rèn)識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促

進(jìn)空間觀念的發(fā)展C

在量的計(jì)量方面，本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識的范圍，除了

面積單位的認(rèn)識外，還安排了認(rèn)識較大的時(shí)間單位年、月、日及24

時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間

觀念，并通實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長

短的意識和能力。

在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和

平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利

用已有的知識，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；

通過學(xué)習(xí)了平均數(shù)的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均

數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專門教

學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安

排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、

推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和

等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及

推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的

意識。

本冊教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活

動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，

感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合

信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2、在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評價(jià)。

3、在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，能積極地參加觀察、操作、探索、

交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對學(xué)

習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

4、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,

初步獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

5、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考，把握

數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)

分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個(gè)

單元，是本冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的難點(diǎn)，位置與

方向也是是本冊教材的難點(diǎn)內(nèi)容。

六、具體措施：

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的思

維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異

思維的發(fā)展。

3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問題式教學(xué)與小組合作

交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作

交流中學(xué)會互相幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識，提高交流能

力。

4、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參加拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備

一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

七、教學(xué)方法：

1、能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識，解決生活中遇到的

實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形

面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問題。

2、進(jìn)一步學(xué)會根據(jù)要解決的實(shí)際問題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理

數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡單的實(shí)際問題，體會數(shù)據(jù)的重

要性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

3、增加與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)

習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)交流自己在解決問題時(shí)的思考與所選用的方法。

4、在教師的指導(dǎo)下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活

動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。能利用估計(jì)，判斷解決問題結(jié)果的合理性。

八、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

本班學(xué)困生武華飛、孫恩、徐謙、葉士新，他們口算能力差，

解決問題不會分析，面對以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：

(1)課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀察他們，提

一些有針對性的問題，讓他們回答。

（2）課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成，遇到不明白的地方要大

膽問。

（3）采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

2、尖子生的培養(yǎng)

（1）課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的

問題，進(jìn)一步拓展他們的思維能力。

（2）發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)。

（3）開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng)，每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展示

自己。

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇8

說教材分析

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊

第五單元“位置與順序”第二課時(shí)：上下。

教材簡析：

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，有明確指出各個(gè)學(xué)段發(fā)展學(xué)生空間觀念的具

體目標(biāo)。本單元是通過在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、

左右的位置與順序，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，屬于培養(yǎng)學(xué)生

空間觀念的第一學(xué)段。本節(jié)內(nèi)容“上下”是學(xué)生學(xué)完“前后”的位

置與順序?qū)W習(xí)的，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察、描述事物的好

習(xí)慣，學(xué)會用上下正確描述物體的位置關(guān)系，進(jìn)而初步發(fā)展學(xué)生的

空間觀念，為以后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn):

《標(biāo)準(zhǔn)》中對數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體化為四個(gè)方面：知識與

技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度。根據(jù)以上四點(diǎn)，結(jié)合本

節(jié)課的實(shí)際，我制定以下的教學(xué)目標(biāo)。

（1）在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置與順序，體驗(yàn)上、

下位置關(guān)系的相對性，并能用自己的語言表達(dá)。（知識技能目標(biāo)）

（2）初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。

（能力培養(yǎng)目標(biāo)）

（3）初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。（素質(zhì)培養(yǎng)目

標(biāo)）

（4）在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、推理等思考活動(dòng)，讓學(xué)生感

覺到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，次獲得良好的情感體驗(yàn)。

（情感態(tài)度目標(biāo)）

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會確定物體上、下的位置與順序。

教學(xué)難點(diǎn)：體會上下位置關(guān)系的相對性。

說教法與學(xué)法設(shè)計(jì)

本節(jié)課要讓學(xué)生在具體活動(dòng)的過程中獲得相關(guān)體驗(yàn)，不能把它

作為單純的知識點(diǎn)來講授，而要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體

驗(yàn)和理解。結(jié)合一年級學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材

的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生為主體，

教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法，既重視選擇

靈活的教法，又注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象法。創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物去大樹爺爺家做客這一情

境，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫，讓學(xué)生能直觀地明確三種動(dòng)物的位置關(guān)

系，體驗(yàn)到上下的位置關(guān)系，并創(chuàng)設(shè)三種動(dòng)物變換位置關(guān)系的情境

理解上下位置關(guān)系的相對性。

觀察討論，互動(dòng)合作法。

新課標(biāo)特別提倡自主、探究、合作、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，要求引

導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考，合作探究。堂上引導(dǎo)學(xué)生

觀察討論，說說教室的物品的位置關(guān)系，緊扣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開展

教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過互動(dòng)合作給動(dòng)物分房子等活動(dòng)，進(jìn)一步理解上

下的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力，增強(qiáng)合作意識。

動(dòng)手操作，積極活動(dòng)法。通過老師下口令，學(xué)生擺物品、整理

書架、給動(dòng)物分房子等活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等多種感官

去加深理解“上下”的位置關(guān)系，及理解其位置的相對性，初步發(fā)

展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

教具準(zhǔn)備：主題畫、投影儀、小書架

學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水

說教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣引疑。

為了吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了這一

情境導(dǎo)入新課：今天，天氣晴朗，森林里特別熱鬧，原來大樹爺爺

今天請客，小兔和小鳥一大早就到了（出示主題畫，先出示小兔和

小鳥）讓學(xué)生觀察直觀到小鳥和小兔的位置不一樣，我順勢引出課

題：“上下”。通過設(shè)疑引出課題，能讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會。

第二環(huán)節(jié)：觀察思考，探究新知。

觀察思考。先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫，仔細(xì)觀察小鳥和小兔的位

置，讓學(xué)生自由說說小鳥在小兔的哪個(gè)位置上，小兔在小鳥的哪個(gè)

位置上，讓學(xué)生初步理解上下的位置關(guān)系。

理解上下位置的相對性。

引入松鼠，思考：松鼠站在哪？讓學(xué)生體驗(yàn)由于參照物不同，

上、下位置關(guān)系是相對的。我注意使用淺顯生動(dòng)的語言向?qū)W生說明

小動(dòng)物位置關(guān)系的相對性，再讓學(xué)生描述松鼠的正確位置，從而體

會上下位置的相對性。

（由于理解上下的位置關(guān)系與相對性是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

這時(shí)教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，有必要作出適當(dāng)?shù)恼f明，對學(xué)生理解新

知很有幫助。）

換換位置，加深理解上下的相對性。

讓學(xué)生動(dòng)手換一換小鳥和松鼠的位置，要求學(xué)生互相說說三種

動(dòng)物各自的位置關(guān)系。（學(xué)生能在變化中進(jìn)一步體驗(yàn)上、下位置關(guān)

系的相對性，學(xué)會舉一反三，培養(yǎng)他們思維的靈活性。）

指導(dǎo)看書，書寫。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)判斷的三種動(dòng)物的相對位置，填寫好書本的內(nèi)容,

注意上下的書寫，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的習(xí)慣。

第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問題。

這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用新知去解

決問題。

聯(lián)系身邊的例子說一說。

觀察教室，討論哪些物體的位置關(guān)系可以用“上下”來描述。

學(xué)生自由觀察，自由發(fā)表意見。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生身邊的例子

來應(yīng)用新知，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，以

獲得良好的情感體驗(yàn)。）

聽口令，擺物品。要求每人準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)書，練習(xí)本，文具盒和

鉛筆等學(xué)習(xí)用品。老師下口令，學(xué)生擺物品，可以設(shè)計(jì)以下口令：

數(shù)學(xué)書放在桌面上，文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，練習(xí)本放在數(shù)學(xué)書

的下面等等。（因地制宜地組織教學(xué)，可乂幫助學(xué)生更深刻地理解

知識。）

整理書架。每個(gè)小組一個(gè)小書架，一些書和其他學(xué)習(xí)用品。要

求：小組內(nèi)互相商量如何擺放這些物品，然后動(dòng)手一起擺一擺，在

擺的.過程中說出物品的上下位置關(guān)系。以小組合作的形式開展活動(dòng),

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力和合作交流意識。

參觀小明的房間。（課本練一練第1題）

先引導(dǎo)學(xué)生說一說看到了什么？組織學(xué)生討論交流，再根據(jù)自

己觀察到的，把各種物品的上下關(guān)系補(bǔ)充完整，培養(yǎng)學(xué)生解決問題

的能力，借助這一情境，要求學(xué)生回去整理自己的房間，養(yǎng)成物品

擺放整齊的良好行為習(xí)慣。

（以上活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)

生的認(rèn)知發(fā)展水平而已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)的。）

5、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。

課本第59頁練一練第2題。注意引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，在

寫數(shù)過程中，讓學(xué)生說說哪個(gè)數(shù)在上，哪個(gè)數(shù)在下。

課本第59頁練一練第3題：說一說。

利用圖畫組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生互相交流自己的想法。這是

一道有一定開放性的題目，有多種的說法和答案，如船在橋的下面,

人在橋的上面，橋在船的上面等。主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和

應(yīng)用知識的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

第四環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作，合作交流。（完成第59頁練一練第4

題）。

活動(dòng)要求：先引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意，然后指導(dǎo)學(xué)生剪下附頁中的

動(dòng)物頭像，按照自己的意愿給小動(dòng)物安排房子。

活動(dòng)形式：學(xué)生可以在小組中合作完成，分完后，與小組同學(xué)

交流是如何安排的，說一說它們的上下位置關(guān)系與順序。這樣做培

養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和解決問題的能力，同時(shí)增強(qiáng)交流合作的意識。

第五環(huán)節(jié)：拓展思維，強(qiáng)化新知。（第59頁練一練第5題）

這是一道有一定難度的題目，不做統(tǒng)一的要求。目的是培養(yǎng)學(xué)

生簡單的空間推理能力。對不同水平的學(xué)生可以提出不同的要求。

在反饋的過程中，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有條理說出自己的推理過程。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)深化，自我評價(jià)。

結(jié)合新課標(biāo)里提出新的評價(jià)體系，我在這一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一張

表格，讓學(xué)生對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做個(gè)評價(jià)，每人一張?jiān)u價(jià)表，在

認(rèn)為自己做得好的那格畫上一個(gè)笑臉。

對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣

積極參與小組的討論交流

能積極大膽地發(fā)表自己的意見

樂意傾聽其他小朋友的意見

通過以上六個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，我認(rèn)為能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)

生樂意學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的空間觀念得到初步培養(yǎng)，

能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)C

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇9

一、教材簡析：

本單元的教學(xué)內(nèi)容是第一學(xué)段“統(tǒng)計(jì)與概率”部分的最后一部

分內(nèi)容。教材安排了“獎(jiǎng)牌給哪組”“猜一猜”"體育中的數(shù)學(xué)”

三個(gè)版塊的內(nèi)容。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)

觀念，體會事件發(fā)生的可能性是有大小的，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的

數(shù)據(jù)作出分析，并與同伴交流自己的想法。

1、”獎(jiǎng)牌給哪組”結(jié)合具體的生活情景，體會解決問題的過程,

了解平均數(shù)的意義，以及求平均數(shù)方法的多樣性，體會求平均數(shù)的

必要性。

2、“猜一猜”讓學(xué)生經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過程，知道事件發(fā)生的

可能性是有大小的，并能列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。

3、“拋紙杯”目的是讓學(xué)生體驗(yàn)這個(gè)簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的

結(jié)果有三種，并且？們發(fā)生的可能性的大小不一樣。在教學(xué)時(shí)，教

師可以分下面幾步來進(jìn)行：

(1)讓學(xué)生猜想紙杯落地后有哪幾種結(jié)果

(2)猜一猜出現(xiàn)哪種結(jié)果的可能性大？哪種可能性?。?/p>

(3)驗(yàn)證結(jié)果。

4、“摸球”先幫助學(xué)生弄清楚問題的條件和要求，再填空，然

后分小組進(jìn)行摸球游戲，并驗(yàn)證填的結(jié)果。

5、“體育中的數(shù)學(xué)”讓學(xué)生通過對實(shí)際問題的探索，體會解決

問題策略的多樣性C

6、“體操表演''中的隊(duì)列問題，需要綜合應(yīng)用圖形與乘法的知

識去分析和解決?！氨荣悎龃巍边\(yùn)用多種解決問題策略的多樣化。

如“分析，圖解，列表”等。

二、學(xué)情分析：

在本單元學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的簡單除法，掌握了

求平均數(shù)所需要的知識，所以教師應(yīng)該以平均數(shù)的實(shí)際意義作為重

點(diǎn)。同時(shí)，經(jīng)過前面數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生自主式學(xué)習(xí)和探

究式學(xué)習(xí)的能力有了一定的提高，并初步具備數(shù)學(xué)思維能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)了平均數(shù)的

必要性；會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))°

2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伊交

換自己的想法。

3、能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可

能性是有大小的。

4、對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。

四、教學(xué)建議：

1、這部分內(nèi)容可以用5課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，并在課堂上進(jìn)行鞏固練

習(xí)。

2、統(tǒng)計(jì)要以讀懂統(tǒng)計(jì)圖表為教學(xué)重點(diǎn)。

統(tǒng)計(jì)教學(xué)不要把重點(diǎn)放在制作統(tǒng)計(jì)圖表的技能上，而應(yīng)該放在

根據(jù)數(shù)據(jù)作出必要的推斷上，哪怕只是簡單的推斷，也會使學(xué)生體

會統(tǒng)計(jì)的必要性。

3、讓學(xué)生在具體的試驗(yàn)與操作活動(dòng)中加深對可能性的體驗(yàn)。

本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅知道有的事情可能發(fā)生，有的不可能

發(fā)生。還要進(jìn)一步體會有的事情發(fā)生的可能性大，有的可能性小。

在“猜一猜”這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，讓學(xué)生經(jīng)

歷可能有大小的試驗(yàn)活動(dòng)；能羅列某種事情可能發(fā)生的所有結(jié)果。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、平均數(shù)的意義及求法。

2、了解簡單的統(tǒng)計(jì)圖表。

3、事件發(fā)生的可能性。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、平均數(shù)的求法。

2、了解事件可能性的意義。

五、習(xí)題處理：

k通過課件、生活事例認(rèn)識事件發(fā)生的可能性的大小。

2、關(guān)注學(xué)生的思考過程。

3、使學(xué)生主動(dòng)參與到統(tǒng)計(jì)圖表中。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

1、電腦課件。

2、球。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、圖釘。紙箱（內(nèi)裝兩個(gè)黃球和兩個(gè)白球）

2、25個(gè)圓形紙片。

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇10

三年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主探求知識的學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高教學(xué)質(zhì)量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)本冊

的具體內(nèi)容及班級學(xué)生的實(shí)際情況，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生基本情況分析

我班學(xué)生70人，男人，女人，班額大，學(xué)生程度參差不齊，有

一部分學(xué)生自我控制能力還較差，上課不專心聽講。根據(jù)學(xué)生的年

齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還

要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的

差生平時(shí)受到教師的關(guān)注少一些，而教師的批評正是一種關(guān)注，潛

意識想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽講。教師平時(shí)要多關(guān)注這些

學(xué)生，幫助他們建立自信，使他們與整個(gè)班級融為一體。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的

小數(shù)。

2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，熟練的進(jìn)行相

關(guān)的口算，會計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法以

及含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。理解積變化的規(guī)律以及商不變的

性質(zhì)。初步形成獨(dú)立思考和探索意識。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并

解釋估算的過程，初步形成估算意識。

3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識年月日，了解他們之間的關(guān)系，知道

24時(shí)計(jì)時(shí)法。

4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過具體觀察活動(dòng)，了解從不同方位觀察同

一組物體，看到的形狀可能是不同的，能辨認(rèn)從不同方位看到的兩

個(gè)物體或一組立體匆形的形狀和相對位置。認(rèn)識線段、射線和直線,

了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關(guān)系，會用三角尺和直尺畫

已知直線的垂線和平行線。在測量活動(dòng)中，體會”兩點(diǎn)之間線段最

短”、“點(diǎn)到直線的垂線段最短”，理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線

的距離。發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

5、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)歷簡單的收集、整理、

描述和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)過。

（二）情感與杰度目標(biāo)：

1、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在他人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)

的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生

活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困

難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材內(nèi)容分析：

第五冊教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)

踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。數(shù)與代數(shù)：萬以上數(shù)的認(rèn)識，年月日，

小數(shù)的初步認(rèn)識，計(jì)算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

空間與圖形：觀察物體，平行與相交實(shí)踐與綜合運(yùn)用：影響秋千單

位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)的因素，紙與我們的生活。統(tǒng)計(jì)與概率：認(rèn)識條

形統(tǒng)計(jì)圖。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù)，這些內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。

“空間與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。