浙教版高中信息技術(shù)必修模塊《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)設(shè)計：5.3在線交流

浙教版高中信息技術(shù)必修模塊《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)設(shè)計：5.3在線交流/《在線交流》一：教材分析《在線交流》是浙江教育出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材第五章第三節(jié)的內(nèi)容——在線游戲，但本課的設(shè)計并沒拘泥于教材，而是根據(jù)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和我校學(xué)生的實際生活，將論壇改為貼吧，并且將在線游戲的重點放在討論游戲中的交流上。其設(shè)計符合普通高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科知識思想。二、學(xué)生分析作為我校的高中生，部分同學(xué)信息技術(shù)學(xué)科有一定基礎(chǔ)，也有相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)是零起點。經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，具有一定的信息素養(yǎng)。小組組長較其他成員素質(zhì)更高些,操作技能也更強(qiáng),并且有一定的組織能力。多數(shù)同學(xué)都知道本校的貼吧。三、教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能：了解貼吧的使用方法，能夠進(jìn)行用戶注冊，能夠運用貼吧與他人進(jìn)行交流。過程與方法：課件演示、課堂反思、小組討論、自主學(xué)習(xí)、合作探究情感態(tài)度與價值觀：加強(qiáng)信息交流能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，樹立正確網(wǎng)絡(luò)道德觀念。四、教學(xué)重點和難點：貼吧的使用方法了解在線游戲的利與弊樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念教學(xué)難點：養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣提高信息素養(yǎng)五、教學(xué)方法和教學(xué)用具教學(xué)方法：課件演示、課堂反思、小組討論、自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)用具：多媒體課件，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，己建帖吧六、課前準(zhǔn)備課前己將全體學(xué)生分為五個組，并有組長，盡量保證男生女生同組，互相取長補(bǔ)短，并把謎語提前給組長。七、教學(xué)思路和過程：本部分由五部分構(gòu)成，即導(dǎo)入、新授課、自我評價、自我反思、小結(jié)（一）導(dǎo)入：猜謎語。先給出兩個謎語讓同學(xué)猜，同學(xué)猜完以后，老師宣布這節(jié)課要舉行燈謎大賽，同學(xué)們立刻表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，此時我說正月十五己過，這里沒有花燈，我們就改在網(wǎng)上進(jìn)行，問同學(xué)在哪兒可以實現(xiàn)，很多同學(xué)都能說出在貼吧里，我說我們學(xué)校的貼吧就非常有名，以前講網(wǎng)上搜索時搜索過，利用百度的貼吧標(biāo)簽，輸入撫順六中關(guān)鍵字就可以找到。因為是本校的貼吧，有同學(xué)發(fā)過貼或瀏覽回復(fù)過別人的貼子因而感覺非常親切熟悉，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。（二）新授課１．貼吧：這是本課的重點。首先課件展示并口頭解釋比賽規(guī)則，組長負(fù)責(zé)將本組謎語以“第幾組謎語”為主題，內(nèi)容為五個謎語發(fā)布上去，然后負(fù)責(zé)組織本小組同學(xué)回復(fù)其他組的謎語，回復(fù)時要加上自己的組號和機(jī)器號（如2組3號），并且隨時在本小組的主題內(nèi)發(fā)布誰答對了的信息，告訴別人不用再回答相應(yīng)的內(nèi)容了，最后統(tǒng)計出本組謎語都是哪一組答對的。之后宣布比賽開始。組長是小組的帶頭人，在回復(fù)別人的信息時必然有一個討論和交流的過程，同學(xué)們在回答時必然要有一個討論和交流的過程，提高了協(xié)作能力和合作意識，而且因為是競賽，更能增強(qiáng)小組的疑聚力和同學(xué)們的時間觀念，若回復(fù)時有問題可以由同組同學(xué)負(fù)責(zé)解決，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。個別有困難的同學(xué)，再借助老師的恰當(dāng)點拔，快速進(jìn)步。這樣學(xué)生很快掌握了發(fā)貼和回復(fù)的操作，有的進(jìn)行了注冊，突出了本課的一個重點。在這個過程中老師發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)比教師想像的要做得更好，不但能幫同伴操作，有時還負(fù)責(zé)解釋。之間的交流也很多，也有較強(qiáng)的集體觀念。老師宣布結(jié)束后組長把其他組答對的數(shù)量告訴給老師，由老師將各小組成績打在EXCEL中，再把結(jié)果呈現(xiàn)給同學(xué)，整個大賽公平，公開，公正，透明，面向全體同學(xué)?？吹浇Y(jié)果后同學(xué)沒有任何異議，表揚(yáng)成績好的小組，同時鼓勵成績不太好的小組繼續(xù)努力。然后老師打開幾個主題貼，瀏覽同學(xué)的回復(fù)信息，由于之前在老師指導(dǎo)和瀏覽同學(xué)的回復(fù)時，跟了一個貼，內(nèi)容為“快點吧，我等得花兒也謝了?！蓖瑢W(xué)們感覺很熟悉，這是QQ游戲中的一句快速回復(fù)的話，同學(xué)看到這名話時都笑了，不但活躍了課堂的氣氛，也使就到在線游戲的過渡更自然流暢。２．在線游戲：本部分由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成討論新知、自我反思、鞏固練習(xí)。由于燈謎大賽分五個小組共25個謎語，有的動作慢或不會答的同學(xué)并沒有親自回貼，本部分內(nèi)容為在線游戲同學(xué)都有自己的觀點和看法，老師鼓勵學(xué)生思考并且都可以自由發(fā)表新貼和回復(fù)，真正實現(xiàn)了面向全體學(xué)生?？紤]到游戲的利與弊以及時間的關(guān)系，本部分沒有安排實踐體驗，主要是通過討論交流、發(fā)表和回復(fù)貼子以及自我反思的形式展開。而本部分重點為在線游戲中如何交流。所以先由老師提問：同學(xué)認(rèn)為高中生玩游戲?qū)Σ粚?？在玩游戲時如何與同伴進(jìn)行交流？讓同學(xué)討論交流，發(fā)表看法。接著展示一篇文章――――《以前玩游戲和玩伴說“加油”，現(xiàn)在卻說“垃圾”》，讓同學(xué)圍繞游戲及其交流問題展開討論，并發(fā)貼。（三）、自我評價老師在貼吧發(fā)表一新貼，內(nèi)容為：“實踐體驗的自我評價指標(biāo)”，請同學(xué)回復(fù)，若沒做完課余再回復(fù)，這樣也拓展了學(xué)習(xí)的時間和空間。（四）、自我反思本部分老師找了兩篇文章，展示給同學(xué)看，第一篇是錯字連篇的搞笑聊天記錄，第二篇是呼吁愛母語文明交流的，把內(nèi)容直接展示給同學(xué)，同學(xué)們在看完之后都將受到發(fā)自心靈深處的震撼和觸動。在同學(xué)笑過之余能夠引發(fā)更多的思考。至少在今后的交流中要注意避免打錯字和愛我們的母語，從而突破了本課的難點。（五）、小結(jié)小結(jié)部分由課件呈現(xiàn)了三個內(nèi)容：以下觀點可以代表代表老師和各位家長的意見：1、并不是所有的論壇都是健康有益的，有許多言論可能是不健康甚至是錯誤的，家長、老師和同學(xué)們都要警惕、提防，對不健康的東西要自覺抵制2、高中生可以適當(dāng)?shù)赝嬉幌戮W(wǎng)絡(luò)在線游戲，比如像暑假期間，但一定要注意不能過分迷戀，不能自拔。特別是對色情、暴力、反動游戲要堅決拒絕，做一名健康、合格的中學(xué)生。3、在線交流時不能罵人,要避免寫錯字,更要愛我們的母語。通過本小結(jié)，同學(xué)們能對本課有個整體的把握，進(jìn)一步提高信息素養(yǎng)。同時應(yīng)該能感受到老師對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛。在線交流教案課題名稱：第五章第三節(jié)在線交流課型：新授課單位撫順六中撰寫人張永平教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解帖吧的使用方法，能夠進(jìn)行用戶注冊，能夠運用貼吧與他人進(jìn)行交流。過程與方法：課件演示、課堂反思、小組討論、自主學(xué)習(xí)、合作探究情感態(tài)度與價值觀：加強(qiáng)信息交流能力，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，樹立正確網(wǎng)絡(luò)道德觀念。教學(xué)重點使用帖吧的基本方法了解在線游戲的利與弊樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念突出重點的方法及教學(xué)環(huán)節(jié)分組競賽討論交流教學(xué)難點養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣提高信息素養(yǎng)突破難點的方法及教學(xué)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)協(xié)作完成討論交流教學(xué)環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖問題導(dǎo)入講授新知討論新知自我反思鞏固練習(xí)自我評價自我反思今天我們要舉行燈謎大賽,正月十五早就過了,我們就改在網(wǎng)上進(jìn)行吧帖吧發(fā)表新貼發(fā)新帖填寫主題填寫內(nèi)容發(fā)表回復(fù)選擇主題瀏覽回復(fù)填寫回復(fù)二、在線游戲閱讀貼子發(fā)表或回復(fù)展示：實踐體驗的自我評價指標(biāo)閱讀文章利用課件呈現(xiàn)問題:兩個謎語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景布置任務(wù)：利用課件呈現(xiàn)巡視指導(dǎo)宣布比賽規(guī)則（在課件上）組織巡視個別輔導(dǎo)宣布比賽結(jié)束，小結(jié)比賽成績提問：１．高中生應(yīng)不應(yīng)該玩網(wǎng)絡(luò)在線游戲？２．你玩在線游戲時如何與同伴交流？老師展示文章以前玩游戲和玩伴說加油，現(xiàn)在卻說垃圾鼓勵發(fā)貼，瀏覽、回復(fù)與在線游戲相關(guān)的貼子巡視輔導(dǎo)發(fā)表新貼：實踐體驗的自我評價指標(biāo)打開準(zhǔn)好的兩篇文章認(rèn)真聽講積極思考并做答和己有知識建立聯(lián)系動手實踐，自主探究，學(xué)習(xí)發(fā)表新帖，有問題以小組為單位討論解決。積極思考交流討論尋找答案回復(fù)主題討論：回答：實踐操作發(fā)貼瀏覽回復(fù)閱讀，反思發(fā)貼瀏覽回復(fù)有能力的同學(xué)可以嘗試貼圖、動畫、聲音觀看,反思自己的行為閱讀反思抓住學(xué)生興趣,為后續(xù)課程做準(zhǔn)備和己有知識建立聯(lián)系，使學(xué)生對新課更有興趣。激發(fā)我要學(xué)的欲望增強(qiáng)我能學(xué)會的自信。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力運用比賽方式調(diào)動學(xué)生主動積極參與。讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做得到及時評價勝不驕敗不餒讓學(xué)生參與討論，發(fā)表看法，鼓勵說真話，學(xué)生感覺更輕松既有新內(nèi)容又可及時鞏固舊知。對零起點的學(xué)生有很大幫助。加強(qiáng)反思，突出重點非零起點同學(xué)有新的挑戰(zhàn)。面向了全體同學(xué)解決了機(jī)器配置較低的尷尬，也暗示教師不提倡的態(tài)度。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。了解同學(xué)和自己的差距引發(fā)積向上的熱情看過笑過之后能引發(fā)思考小結(jié)愛的教育:課件展示論壇和在線游戲需注意的問題樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德價值觀。培養(yǎng)正確的上網(wǎng)習(xí)慣

實踐體驗活動自我評價指標(biāo)活動主題名稱項目名稱在線交流實踐主題明確恰當(dāng)４分較為明確３分基本明確２分有待明確１分獨立思考思考深入４分思考積極３分能夠思考２分需要幫助１分合作精神主動合作４分較為合作３分能夠合作２分需要鼓勵１分操作效率快速正確４分效率較高３分效率一般２分效率較低１分操作技能正確熟練４分較為熟練３分基本掌握２分比較生疏１分在線交流活動主題的實踐能力評價回復(fù)時只需給出總分（5分20分）《在線交流》教學(xué)反思在課前的教學(xué)設(shè)計中就力爭能做到：不拘泥于書本，考慮到機(jī)器配置和學(xué)生情況只在貼吧里進(jìn)行交流，而沒有進(jìn)行ＢＢＳ的教學(xué)，游戲部分也以討論如何交流為主。面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)；知識的展現(xiàn)通過學(xué)生自己的探究得到，而不是教師的灌輸；在教學(xué)過程中，盡量能激發(fā)學(xué)生求知的熱情，保持學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行有效的探究活動。在實際教學(xué)活動中也基本上實現(xiàn)了這種設(shè)計，基本體現(xiàn)了新課程的理念，師生之間進(jìn)行了有效的互動，通過學(xué)生的探究活動，較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。1．教學(xué)素材的準(zhǔn)備較充分、貼切。如制作了簡單實用的課件；精心準(zhǔn)備了給同學(xué)看的相關(guān)的文章；如錯字連篇的聊天記錄有效地激發(fā)了學(xué)生興趣，謎語在課前都傳給了小組長。2．本課導(dǎo)入準(zhǔn)確，抓住了學(xué)生興趣，而且迅速切入主題，較成功。3．教學(xué)方法得當(dāng)，本課主要應(yīng)用了小組討論，在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了感情，了解到合作的重要性，創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。較多的實踐機(jī)會為學(xué)生提供了大量的動手操作空間，這大大滿足了學(xué)生的好奇、好動心理。幾篇文章的應(yīng)用，能使學(xué)生的課堂反思更加深刻，大大提高了教學(xué)效率。4．師生的交互活動比較融洽。在整個教學(xué)過程中能盡最大可能調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的熱情，學(xué)生的熱情高了，那學(xué)習(xí)起來就比較輕松，上課的發(fā)言等教學(xué)行為也較放松，所以課堂氣氛較融洽。5、知識的展現(xiàn)不是直接通過教師的講，而是通過學(xué)生的體驗、探究、感悟、反思，繼而學(xué)生自己得出新的知識。這也是和傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同之一。6．在教學(xué)中我注意觀察同學(xué)的回復(fù)信息，并且有了意外的驚喜有的同學(xué)居然已經(jīng)會貼圖片，而且圖片找的非常適合，表現(xiàn)出較強(qiáng)的在線交流的能力。激發(fā)了同學(xué)們的求知欲，我也適時調(diào)整了我的教學(xué)內(nèi)容，貼圖片這個內(nèi)容在課前我準(zhǔn)備讓同學(xué)嘗試做而在上課時卻不用說。但也存在一些問題：１．課內(nèi)容為在線交流，可以肯定地說這節(jié)課的操作（注冊，發(fā)新貼，瀏覽，回復(fù)，在線游戲）多數(shù)同學(xué)都能做，但中間仍然遇到了一些問題，如有的同學(xué)不輸入驗證碼，需看提示信息才能完成，有的同學(xué)只顧答題，沒能加上自己的組號和機(jī)器號，有的同學(xué)把自己組的謎語猜出來了，這些都說明上課還是沒認(rèn)真聽講，還有些同學(xué)自己發(fā)貼過快，系統(tǒng)提示請稍后時，他還是不把答案給同組其他同學(xué)，體現(xiàn)出了較差的合作意識，還有的同學(xué)立刻就上網(wǎng)搜索答案，對網(wǎng)絡(luò)過分依賴。這些在教學(xué)中