部編版三年級(jí)下冊語文全冊教案表格版

部編版小學(xué)語文三年級(jí)（下冊）備課教案

第一單元

教材簡析

本單元以“感受大自然的美好”為主題，選編了精讀課文《古詩三首》《燕子》《荷花》和一篇略讀課

文《昆蟲備忘錄》，從動(dòng)物、植物、景物這幾個(gè)方面來反映主題。本單元還安排了“口語交際”“習(xí)作”和

“語文園地”，其中“語文園地”包括“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”。學(xué)習(xí)本

組課文，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩語言文字在表情達(dá)意方面的作用，品味賞析之余還可以從中了解作者

的觀察方法，積累優(yōu)美句段。通過讀寫和課外搜集活動(dòng)，增進(jìn)對大自然景物的了解，感受大自然景物的美

好。

教學(xué)目標(biāo)

課題內(nèi)容簡說

《絕句》是一首極富詩情畫意的佳作，歌頌了美好的春光。《惠崇春江晚景》描

古詩三首寫了北宋名僧惠崇所畫的《春江晚景》的景物，表達(dá)了詩人熱愛大自然、熱愛春天

的美好情感。《三衢道中》抓住游玩途中的見聞感受，抒發(fā)了對大自然的熱愛之情。

作者描繪了充滿生機(jī)的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表

燕子

達(dá)了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。

作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明

荷花

艷、活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。

昆蟲備忘這篇課文以兒童的口吻向我們介紹了大自然中幾種昆蟲的特點(diǎn)，語言生動(dòng)有趣，

錄體現(xiàn)了作者善于觀察和對自然生命的熱愛之情。

L認(rèn)識(shí)41個(gè)生字，會(huì)寫36個(gè)生字，積累優(yōu)美的句段。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟作者所描繪的意境。

3.初步把握課文主要內(nèi)容，了解觀察方法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察美、欣賞美的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本單元的生字及新詞，讀懂課文內(nèi)容。

2.練習(xí)有感情地朗讀課文。積累優(yōu)美句段。

3.增進(jìn)對大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。

課時(shí)分配

1.古詩三首................................................................2?3課時(shí)

2.燕子....................................................................2?3課時(shí)

3.荷花....................................................................2?3課時(shí)

4,.昆蟲備忘錄.............................................................1?2課時(shí)

口語交際-習(xí)作二-語文園地.............................................3~4課時(shí)

教法與學(xué)法

1.本單元注重朗讀感悟，增強(qiáng)學(xué)生感受語言的機(jī)會(huì)，促進(jìn)理解，使語言中蘊(yùn)涵的美通過口誦心記來深

化理解。

2.通過小練筆的形式強(qiáng)化語言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生在解詞、析句、悟情的過程中，認(rèn)識(shí)逐漸深化，感情

逐漸深入。

2

1.古詩三首

課題古詩三首課型新授課

《絕句》是一首極富詩情畫意的佳作，歌頌了美好的春光?！痘莩绱航砭啊肥翘K軾寫的，

這首詩描寫了北宋名僧惠崇所畫的《春江晚景》的景物，表達(dá)了詩人熱愛大自然、熱愛春天的美

設(shè)

計(jì)好情感?！度榈乐小肥窃鴰椎淖髌?，這首詩是他游賞浙江衢州時(shí)寫的，再現(xiàn)了詩人游覽時(shí)愉悅

說的心情，抒寫了詩人行于三衢道中的見聞感受，流露出詩人對自然山水的熱愛。

明

教學(xué)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀古詩，再借助注釋和課件展示，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，感受

春光和大自然的美好。

1查.閱三位詩人的有關(guān)資料。（師生）

教學(xué)準(zhǔn)備2.自讀古詩，認(rèn)讀生字。（學(xué)生）

3.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)2.正確、流利地朗讀古詩，理解《絕句》的詩意。

3.背誦古詩《絕句》。

1.認(rèn)讀生字。

教學(xué)重點(diǎn)

2.理解《絕句》的詩意。

1.收集詩人的資料，制作教學(xué)課件。（教師）

教學(xué)準(zhǔn)備

2.預(yù)習(xí)課文，收集詩人的相關(guān)資料。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

1.春天是一幅多姿多1.將有關(guān)春天的詩句補(bǔ)充完

彩的圖畫，許多詩人通過詩整。

一、了解古

歌來贊美它，你們知道哪些1.學(xué)生交流自己最喜歡的（1），處處聞

詩，導(dǎo)入新

描寫春天的古詩？最喜歡關(guān)于春天的古詩。啼鳥。

課。（用時(shí)：5

的是哪一首？2.齊讀課題。（2）,拂堤楊

分鐘）

2.師小結(jié)，板書課題：柳醉春煙。

絕句。

1.老師出示《絕句》，2.看拼音寫詞語。

1.從自己收集的資料中了

簡介作者。nirdngydnzi

解詩人杜甫。

二、初讀感2.安排學(xué)生朗讀詩句，()()

2.朗讀古詩，將詩讀流利，

知。（用時(shí)：把古詩讀正確，認(rèn)記詩中的yuanyang

讀出一定的節(jié)奏和韻律。

10分鐘）生字。()

3.觀察重點(diǎn)筆畫，把字寫

3.老師指導(dǎo)書寫“融、zh6ugu6nidnsu6y6u

正確，寫規(guī)范。

燕、鴛、鴦"4個(gè)生字。()

3

3.填上合適的詞語。

1.指名讀詩句，理解詩

1.學(xué)生讀詩句，并簡單說(廣

意，思考：《絕句》描寫的A的陽光

說對詩意的理解。()I

是什么季節(jié)的景色？

2.第一句中的景物：日、

三、了解大2.課件出示詩句，看看()-

江山、春風(fēng)、花草。

意，感受美詩中有哪些景物？A的春風(fēng)

第二句中的景物：泥、燕()I

景。(用時(shí)：3.師小結(jié)：春景美如

子、沙、鴛鴦。()]

17分鐘)畫，燕子輕飛鴛鴦甜睡，讓

3.欣賞課文插圖，通過個(gè)A的花朵

春天充滿了生機(jī)和活力。

別讀、男女生比賽讀等多種形()一

4.出示插圖，結(jié)合理II]

式體會(huì)春天生機(jī)勃勃的景象。

解，練習(xí)有感情地朗讀。j的小草

1.組織學(xué)生交流：學(xué)了4.默寫古詩《絕句》。

1.學(xué)生自由討論，談自己

四、誦讀感本詩，你有何感受？

的感受。

悟。(用時(shí)：82.有感情地朗誦古詩。

2.學(xué)生嘗試有感情地朗誦

分鐘)3.背誦古詩。

古詩，背誦古詩。

遲日

板景物春風(fēng)

書

設(shè)

計(jì)

動(dòng)物鷺彎

教

學(xué)

反

思

第二課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)2.熟讀并背誦《惠崇春江晚景》和《三衢道中》兩首古詩。

3.了解詩句意思，能從詩中描繪的場景中體會(huì)詩人的心情。

教學(xué)重點(diǎn)了解詩句意思，從中感受詩人的心情。

教學(xué)準(zhǔn)備課件，范讀錄音。(教師)

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

4

1.復(fù)習(xí)背誦《絕句》。1.背誦《絕句》。

2.板書詩題：惠崇春江2.交流收集到的蘇軾的相5.蘇軾是_______代杰出的文

一、復(fù)習(xí)引

晚景。關(guān)資料。學(xué)家，字子瞻，號(hào)_________。他是

入。（用時(shí)：5

3.介紹作者蘇軾。3.聽范讀錄音，熟讀古詩，“________”之一，與其父蘇洵、

分鐘）

4.有感情地朗讀古詩注意“惠、崇”二字的讀音和其弟蘇轍合稱“三蘇”。

《惠崇春江晚景》。寫法。

1.引導(dǎo)學(xué)生將詩歌讀1.學(xué)生用自己喜歡的方式

正確、流利，認(rèn)記生字“惠、自讀古詩，把古詩讀通順。熟

崇、蘆、芽、短”。教師指記詩中5個(gè)生字的寫法及筆6.這首詩中實(shí)寫的景物有：

導(dǎo)書寫。順。______、______、______、_______、

二、理解詩

2.教師出示前兩句詩2.誦讀前兩句詩，結(jié)合課、O

意，感受美

和相應(yīng)插圖，指導(dǎo)學(xué)生抓住件出示的插圖理解前兩句詩的7.寫出后兩句詩的意思。

景。（用時(shí)：

詩中的景物，結(jié)合插圖理解意思，感受意境。

15分鐘）

詩句意思。3.抓住關(guān)鍵字詞，誦讀理

3.再讀詩句，感受詩句解后兩句詩的意思。

所描繪的美景。4.朗讀全詩，感受美景，

體會(huì)作者的心情。

1.板書詩題，引導(dǎo)解1.學(xué)生用自己喜歡的方式

題。指導(dǎo)學(xué)生自讀古詩，認(rèn)讀古詩，認(rèn)記詩中的生字。

記詩中的生字。2.學(xué)生思考回答問題。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：古古詩描寫了春末夏初時(shí)寧

詩描繪了什么景色？寫出了靜的景色，寫出了詩人山行時(shí)

詩人怎樣的心情？輕松愉悅的心情。8.劃出詩句的朗讀節(jié)奏。

三、自讀古

3.課件出示前兩句詩，3.讀前兩句詩，理解字詞梅子黃時(shí)日日晴，

詩，明意悟

理解字詞意思，引導(dǎo)學(xué)生交和詩句意思，交流何答問題。小溪泛盡卻山行。

情。（用時(shí)；

流：這兩句詩寫了什么內(nèi)首句點(diǎn)明了游覽的時(shí)間是綠陰不減來時(shí)路，

15分鐘）

容？表達(dá)了詩人怎樣的心梅子黃時(shí)，第二句點(diǎn)明了此行添得黃鵬四五聲。

情？的路線。這兩句詩寫出了詩人

4.出示后兩句詩，思高漲的游興。

考：這兩句詩描寫了哪些景4.齊讀后兩句詩，交流問

物？結(jié)合注釋理解詩句意題，理解詩句意思。

思。5.讀背古詩。

1.齊讀本課的三首古1.再讀古詩。9.讀詩句，說季節(jié)。

四、總結(jié)拓

詩。2.全班交流三首詩中描繪（1）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自

展，積累古

2.師提問：分別說說三的美景。開。（）

詩。（用時(shí)：5

首詩中的美景。3.收集描寫春季美景的詩（2）不知細(xì)葉誰裁出，二月

分鐘）

3.課外收集描寫春季句。春風(fēng)似剪刀。（）

5

美景的古詩。（3）停車坐愛楓林晚，霜葉

紅于二月花。（）

浦泉春江晚景寫實(shí)竹.桃花工水.傅子、、.

三期必?<5\其高、蘆芽充滿情趣

板飛/’/想象河豚欲上

書

設(shè)

計(jì)三衡道中游忖,八支山科

*/小溪泛盡,《山一\T

、.芋4Pl/爆制濃浪4趣無?>）

V'歸途（黃—唱,）樂無窮"~7

教

學(xué)

反

思

課題燕子課型新授課

本文語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動(dòng)，燕子活潑可愛的外形、輕快靈活的飛行姿態(tài)和文靜的休

設(shè)

計(jì)息場面，都躍然紙上，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，字里行間流露出作者對燕子的喜愛之情。教學(xué)時(shí)，

說注重朗讀，感受文字的優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探索的方式來學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對燕子、

明

對春天的喜愛之情。

1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。（學(xué)生）

教學(xué)準(zhǔn)備2.收集有關(guān)燕子的圖文資料。（師生）

3.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)

2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.認(rèn)識(shí)并讀寫生字。

教學(xué)重點(diǎn)

2.了解課文內(nèi)容，了解燕子的外形特點(diǎn)。

6

1.收集燕子的相關(guān)資料。（師生）

教學(xué)準(zhǔn)備

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

1.（播放兒歌《小燕

子》）導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)春

回大地，萬象更新的時(shí)候，

是誰從遙遠(yuǎn)的南方飛來，

為春光增添了生機(jī)？誰見1.學(xué)生初談對燕子的感

一、談話導(dǎo)

過燕子？它是什么樣子受。1.寫一寫燕子的外形。

入，板書課

的？燕子是一種美麗可愛2.齊讀課題。

題。（用時(shí)：5

的小鳥，它在田野里、在3.學(xué)生讀了課題后，提出

分鐘）

小河邊飛翔，打扮著春天。自己的問題。

你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)

在我們一起來學(xué)習(xí)一篇描

寫燕子的文章。

2.板書課題：燕子。

1.小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求

進(jìn)行討論、交流。

（1）學(xué)生讀生字新詞。2.用“\"劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀

1.出示自學(xué)要求：

（2）同桌互相聽寫認(rèn)為音。

（1）讀準(zhǔn)注音的生

難寫的字。伶俐(llnling)

字，畫出生字組成的新詞。

（3）自由讀課文，根據(jù)窠尖(yiji)

（2）把你認(rèn)為難寫的

拼音讀通句子。蕩港(ydngyang)

字認(rèn)真寫幾遍。

2.分組交流、匯報(bào)。閑散(sdnsan)

二、初讀課（3）自由讀課文，容

（1）分組朗讀新學(xué)詞語。幾限細(xì)線(h6n9h6n)

文，掃清障易讀錯(cuò)的句子要多讀幾

如，“偶爾”兩個(gè)字都讀三3.?拼音,寫詞語。

褥e（用時(shí)：遍.直到讀通順為1匕

聲，“沾”字讀第一聲。注意chuifugdnji

15分鐘）2.檢查自學(xué)效果。教

多音字的讀法。()()

師指導(dǎo)區(qū)別形近字：

（2）運(yùn)用聯(lián)系上下文及juhuilUegud

“拂”和“佛”、“掠”

查工具書的方法理解詞語的()()

和“涼”、“偶”和

意思。6u6rxianxi

“遇”。

3.學(xué)生看老師范寫，然后()()

3.教師指導(dǎo)寫字。

自己在本子上對照書寫，并分

享根據(jù)字形規(guī)律記憶生字的

心得。

7

1.細(xì)讀課文，思考并

勾畫理解：課文是從哪幾

個(gè)方面描寫燕子的?表現(xiàn)

了燕子怎樣的特點(diǎn)？

2.小組內(nèi)討論交流，

小組解決不了的問題記下

來，全班交流時(shí)共同解決。

3.全班交流，合作解

疑。1.議答：課文是從哪幾個(gè)

在議答燕子每個(gè)方面方面描寫燕子的？

的特點(diǎn)時(shí)，可讓學(xué)生談一（課文是從燕子的外形、

談最喜歡燕子哪個(gè)方面的燕子為春光平添生趣、燕子的4.詞語巧搭配（填入恰當(dāng)?shù)脑~）。

特點(diǎn)，并說出喜歡的理由。飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來（）的羽毛

4.學(xué)習(xí)第1自然段。描寫燕子的。）（）的尾巴

（1）教師通過課件展2.小組交流，匯報(bào)。（）的翅膀

三、再讀課示燕子外形圖，幫助學(xué)生3.全班交流。（）的小燕子

文，質(zhì)疑解體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理4.（1）“我非常喜歡小

疑。（用時(shí)：解“湊”字的意思。（邊敘燕子的外形，因?yàn)樗幸簧頌?.按要求填空。

15分鐘）述邊演示）“一身烏黑的黑的羽毛，一對輕快有力的翅“一身烏黑的羽毛，一對輕快有

羽毛”（使圖中燕子渾身膀，加上剪刀似的尾巴，看起力的翅臍，加上剪刀似的尾巴，湊成

烏黑的羽毛閃動(dòng)），“一對來是那么活潑可愛?！薄皽悺绷四菢涌蓯鄣幕顫姷男⊙嘧印！边@句

輕快有力的翅膀”（使翅是什么意思？（幾個(gè)方面合起話抓住了燕子的_________特點(diǎn)來

膀閃動(dòng)），“加上剪刀似的來）寫。

尾巴”（尾巴閃動(dòng)），這幾（2）有感情地朗讀。

個(gè)部分合起來就湊成了可（3）根據(jù)提示背誦第1

愛的活潑的小燕子。一個(gè)自然段。

“湊”字使文章頓顯生

動(dòng),可愛的小燕子的形象

便栩栩如生，躍然紙上。

（2）指導(dǎo)感情朗讀：

誰能把小燕子活潑可愛的

樣子讀出來？

（3）引導(dǎo)學(xué)生背誦第

1自然段。

8

四、布置作布置作業(yè)：

業(yè)。（用時(shí)：51.抄寫本課生字、詞。完成老師布置的作業(yè)。

分鐘）2.背誦第1自然段。

教

學(xué)

反

思

第二課時(shí)

1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦第2?3自然段。

教學(xué)目標(biāo)

2.體會(huì)文章的思想感情。學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和描寫生動(dòng)的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察事物，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。

教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）

［學(xué)案

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測

6.聽寫詞語。

一、復(fù)習(xí)引1.聽寫詞語。

1.學(xué)生聽寫詞語。吹拂趕集聚攏

入。（用時(shí)：52.檢查背誦第1自然

2.點(diǎn)名背誦。形成掠過偶爾

分鐘）段。

沾水纖細(xì)痕跡

1.學(xué)習(xí)第2自然段。1.（1）邊讀邊勾畫有關(guān)7.讀句子，在括號(hào)里寫出各句所

（1）默讀思考：課文詞語。使用的修辭方法。

抓住了哪些景物來描寫春（2）學(xué)生體會(huì)“聚（D紅的臼的黃的花，青的草，

天？攏”“爛漫無比”“平添”綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成

二、教學(xué)課（2）理解“都像趕集的意思，然后試著融入自己的了爛漫無比的春天。（）

文。（用時(shí)：似的聚攏來”“爛漫無感情朗讀課文。（2）嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，

25分鐘）比”“為春光平添了許多（3）學(xué)生通過自己讀、幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著

生趣”。同桌互讀、小組合作讀等方幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子。多么有趣

（3）在學(xué)生議答中，式，將課文有感情地讀出來。的一幅圖畫呀?。ǎ?/p>

教師完成板書。2.（1）哪些詞語表現(xiàn)出8.照樣子，把句子寫具體。

（4）指導(dǎo)感情朗讀。了燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)。例：燕子斜飛于天空。

9

2.學(xué)習(xí)第3、4自然段。(2)小組討論交流。燕子斜飛于曠亮無比的天空。

(1)自由讀，思考：這(3)學(xué)生找出相關(guān)詞語(1)陽光照耀著草地。

兩個(gè)自然段是從哪個(gè)方面后自己練讀，而后指名讀，讀陽光照耀著_____草地。

來描寫燕子的？燕子飛行出自己的情感，最后全班齊(2)草地上開著小花。

時(shí)有什么特點(diǎn)？著重理解讀。草地上開著_____小花。

“橫掠”“沾”這兩個(gè)動(dòng)3.(1)學(xué)生自己讀文，(3)燕子掠過湖面。

詞。體會(huì)“痕”的妙用。燕子_____掠過湖面。

(2)思考：作者是按什(2)一邊朗讀一邊想象

么順序觀察和描寫燕子飛作者描繪的畫面。

行的？(3)學(xué)生嘗試?yán)收b課文，

(3)指導(dǎo)感情朗讀。體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，

3.學(xué)習(xí)第5自然段。齊讀第5自然段。

(1)自由讀。

(2)交流，重點(diǎn)賞析

“閑散”“幾痕”等詞。

(3)最后一句話表達(dá)

了怎樣的思想感情？

(4)有感情地朗讀這

一自然段。

1.學(xué)生自由討論，談感

1.學(xué)了本課，你有何

三、總結(jié)全受。9.課文圍繞燕子寫了_____、

感受？

文。(用時(shí)：2.根據(jù)提示，學(xué)生嘗試?yán)蔩、______、_____四個(gè)方面的

2.有感情地朗讀課

10分鐘)誦全文，并嘗試背誦第1?3內(nèi)容。

文，并背誦第1?3自然段。

自然段。

下|盤婁通即燙腫，種弓;可丁沿渡

板燕子他啾國?螳笊無比*天使才■小或干

書

設(shè)7節(jié)蔬［；*｛口限二4卷4平手生卷無限美

計(jì)

教

學(xué)

反

思

10

3.荷花

課題荷花課型新授課

本文描寫了夏日公園里的一池荷花盛開時(shí)的情景，以及“我”陶醉在此景中，與荷花融為一

設(shè)

計(jì)體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。教學(xué)

說時(shí)，我利用文中插圖，讓學(xué)生細(xì)心觀察，感受荷花的美，再通過讀文，從文字中感受到這種美。

明

最后兩個(gè)自然段結(jié)合配樂朗讀，讓學(xué)生在意境中感受荷花的美，把作者的情感融入自己的情感。

1.收集荷花的圖文資料。［學(xué)生）

教學(xué)準(zhǔn)備2.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語。（學(xué)生）

3.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)

2.有感情地朗讀課文，背誦第2?4自然段，積累優(yōu)美語句。

1.認(rèn)識(shí)生字，讀寫生字。

教學(xué)重點(diǎn)

2.有感情地朗讀課文，背誦第2?4自然段。

1.收集作者葉圣陶的資料和荷花的資料。（學(xué)生）

教學(xué)準(zhǔn)備

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

1.教師課件出示謎語：

“開在炎炎烈日下，長在清1.學(xué)生交流匯報(bào)。

清碧波中，身陷污泥心地（1）展示荷花的圖片資

潔，芳香撲鼻醉人心。“（荷料。1.填寫與荷花相關(guān)的詩句。

一、謎語導(dǎo)

花）請大家交流對荷花的了（2）荷花的生長特點(diǎn)。（1）接天蓮葉無窮碧，

入，激發(fā)興

解。（3）描寫荷花的詩句。______________0

趣。（用時(shí):5

2.讓學(xué)生齊讀課題，交2.學(xué)生交流作者的相關(guān)資（2）______________,

分鐘）

流作者葉圣陶的相關(guān)知識(shí)，料。早有蠟蜓立上頭。

3.設(shè)疑導(dǎo)讀：葉圣陶先3.學(xué)生帶著疑問，自由誦

生筆下的荷花與我們見到讀課文。

的是一樣的嗎？

1.小組內(nèi)依據(jù)學(xué)法指導(dǎo)開2.聽寫詞語。

始自學(xué)，教師巡視掌握小組學(xué)花瓣、蓮蓬、飽脹、破裂、姿

1.教師指導(dǎo)學(xué)生按要

習(xí)情況。勢、仿佛、隨風(fēng)飄動(dòng)、舞蹈、停止

求自學(xué)生字詞。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。先選擇3.多音字組詞。

二、小組自2.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，

自己喜歡的段落讀一讀，可以

學(xué)，互助合邊讀邊思考課文主要講了

邊讀邊在段落的旁邊寫下讀書!

作。（用時(shí)：什么。

體會(huì)，然后和小組內(nèi)的同學(xué)交lOK）

25分鐘）3.出示自主學(xué)習(xí)要求：

流自己的感受。

選擇自己最喜歡的段落，多弋，:

3.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。結(jié)

讀，讀出你體會(huì)到的美。

合自己的讀書感受，展示自己

對課文的理解。

II

4.結(jié)合上下文理解詞語的意

1.教師引導(dǎo)小組展示思，并寫一句話。

三、展示匯

朗讀課文。學(xué)生可用男女生讀、分段仿佛「

報(bào)。（用時(shí)：

2.布置課后作業(yè)：熟讀落讀等形式來展示朗讀。

10分鐘）

課文，背誦第2?4自然段。翩翩起舞：一

一

教

學(xué)

反

思

——

第二課時(shí)

1.通過自學(xué)，體會(huì)到作者對荷花的各種優(yōu)美姿態(tài)的描寫和想象，表達(dá)了喜愛荷花的感情。

教學(xué)目標(biāo)

2.通過自己獨(dú)特的方式來表達(dá)對大自然的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

5.內(nèi)容我最熟。

這么多的白荷花，一朵有一朵

一、預(yù)習(xí)交

的（）O看看這一朵，

流，質(zhì)疑促引導(dǎo)學(xué)生交流課前預(yù)1.小組展示，全班交流。

（）;看看那一朵，

學(xué)。（用時(shí)：5習(xí)活動(dòng)卡（課文內(nèi)容填空:。2.互幫互助，交流質(zhì)疑。

（）o如果把眼前的這一池

分鐘）

荷花看作（），那畫家的本

領(lǐng)可真（）o

1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜

1.學(xué)習(xí)第一自然段：第一

歡的方式讀課文。小組合作

自然段中一詞反映出

學(xué)習(xí)，把描寫荷花美的句子

“我”的迫切心情。這個(gè)詞還

畫下來，再讀一讀，讀出荷6.內(nèi)容我知道。

可以換成。朗讀第一自然段，

花的美。（1）作者描寫了不同形態(tài)的

二、讀議結(jié)讀出作者急切的心情。

2.品讀描寫“我”仿荷花，分別是______、______和

合，合作探2.學(xué)生通過語氣高低輕重

佛就是一朵荷花并置身其______O

究。（用時(shí)：的不同變化，讀出荷花長勢不

中的段落（第四自然段），（2）“飽脹得馬上要破裂”

10分鐘）同的特點(diǎn)。

思考：你怎么理解“我忽然