部編版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元整體備課《全冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案（模板式）

教學(xué)設(shè)計(jì)

2021年2月--2021年7月

學(xué)校：丹江口市肖家溝小學(xué)

年級(jí)：六⑴班

科目：數(shù)學(xué)_________

教師:____________________

湖北省丹江口市肖家溝小學(xué)

備課計(jì)劃

年級(jí)：六年級(jí)姓名：王正學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)學(xué)年度第二學(xué)期

學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生56人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心；有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

還需不斷端正；有部分學(xué)生自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時(shí)完成

作業(yè)等；還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以

在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，

互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)設(shè)想

本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1.教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生。做到

恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，使學(xué)生能以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

教2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識(shí)和實(shí)驗(yàn)的緊

學(xué)迫感。

基3.通過教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終

本一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

情4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)

況

變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探

分

索、去發(fā)現(xiàn)。

析

5.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)

生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培

養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

6.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法

解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等

途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

7.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的

要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

8.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生

感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)

的情感。

9.多與班主任及家長(zhǎng)聯(lián)系，與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋

信息，做好各方面的教育協(xié)調(diào)，達(dá)到教育的最大化。

10.充分利用優(yōu)秀生的資源，采用“一幫一”互幫活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，

讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)學(xué)困生。

課程目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1.了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能

夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問

題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根

據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

3.會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

4.認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判

斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

新6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日

常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

課7.經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原

理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

程8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，

形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空旬觀念，提高綜合運(yùn)

教用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

學(xué)10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

教材分析

教

一、單元內(nèi)容：

材1.負(fù)數(shù)，

2.百分?jǐn)?shù)（二），

說3.圓柱與圓錐，

比例，

明4.

5.數(shù)學(xué)廣角，

6.整理與復(fù)習(xí)

二、內(nèi)容分析：

1.認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，理解特征；學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積；了解

體積的推導(dǎo)過程。

2、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)分析問題，加強(qiáng)

學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)思想和方法的認(rèn)識(shí)。

3、理解正比例和反比例的概念，會(huì)運(yùn)用比例知識(shí)接應(yīng)用題。能運(yùn)用不同

的知識(shí)解答應(yīng)用題，加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。

4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到鞏固和加深，計(jì)算

能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高，更好達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定

目標(biāo)。

教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注

1六上期末考試試卷講解、負(fù)數(shù)52.28-3.5

2負(fù)數(shù)測(cè)試、百分?jǐn)?shù)243.8-3.12

3百分?jǐn)?shù)243.15-3.19

4-圓錐與圓柱43.22-3.26

5圓錐與圓柱43.29-4.2

6-圓錐與圓柱44.5-4.9

7比例44.12-4.16

8比例44.19-4.23

9期中考試24.26-430

10-五一放假5.1-5.5

11數(shù)學(xué)廣角45.6-5.8

13復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)45.10-5.14

13復(fù)習(xí)圖形與幾何45.17-5.21

14復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率45.24-5.28

15復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)思想、綜合實(shí)踐45.31-6.4

16模擬考試46.7-6.11

17模擬考試6.14-6.18

基本信息

姓名王正學(xué)學(xué)校肖家溝小學(xué)

學(xué)科數(shù)學(xué)聯(lián)系電話及郵箱

年級(jí)六年級(jí)教科書版本及章節(jié)人教版第1單元

學(xué)習(xí)領(lǐng)域/模塊

單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元學(xué)習(xí)主題負(fù)數(shù)

1.單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明

(1)、通過豐富多彩的生活情境，加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(2)、把握好教學(xué)要求。對(duì)負(fù)數(shù)的教學(xué)要把握好要求，作為中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)的

過渡，小學(xué)階段只要求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能在具體的情境中理解負(fù)數(shù)的意義，初步建立

負(fù)數(shù)的概念。這里不出現(xiàn)正負(fù)數(shù)的數(shù)學(xué)定義，而是描述什么樣的數(shù)是正數(shù)，什么樣的數(shù)是

負(fù)數(shù)，只要求學(xué)生能辨認(rèn)正負(fù)數(shù)。關(guān)于數(shù)軸的認(rèn)識(shí)，這里還沒有出現(xiàn)嚴(yán)格的數(shù)學(xué)定義，而

是描述性的定義，只是讓學(xué)生借助已有的在直線上表示正數(shù)和0的經(jīng)驗(yàn)，遷移類推到負(fù)數(shù)，

能在數(shù)軸上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。

(3)、培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的能力。

教材創(chuàng)設(shè)了開放性的思維空間，在解決問題時(shí)應(yīng)著眼于讓學(xué)生自主地理解數(shù)學(xué)信息、

尋找解題思路。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找答案，對(duì)于學(xué)生有道理的闡述，

教師要積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。

2.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】

1.在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確地讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)

也不是負(fù)數(shù)。

2.初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題。

3.能借助數(shù)軸初步理解正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的關(guān)系。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

負(fù)數(shù)的意義和數(shù)軸的意義及畫法。

3.單元整，體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）【課時(shí)安排】

建議共分3果時(shí)：

負(fù)數(shù)的初步一認(rèn)識(shí)2課時(shí)

在數(shù)軸上表;示正數(shù)、。和負(fù)數(shù)1課時(shí)

【知識(shí)結(jié)構(gòu)]

，負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)|

1<

、|在數(shù)軸上表示正數(shù)、（）和負(fù)數(shù)

第上課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（1）

課題

新授課口章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口

1.教學(xué)內(nèi)容分析：在教學(xué)這部分內(nèi)容之前,學(xué)生已經(jīng)完成對(duì)自然數(shù)的基本認(rèn)識(shí),也已經(jīng)初

步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)。通過引入負(fù)數(shù),初步學(xué)會(huì)用整數(shù)和負(fù)數(shù)描述日常生活中具有相反意義

的量,一方面有助于學(xué)生從整體上初步形成對(duì)整數(shù)的認(rèn)識(shí)，知道整數(shù)不僅包括自然數(shù),還包

括負(fù)整數(shù)；另一方面也有助于他們豐富用數(shù)學(xué)刻畫客觀世界的方法，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探

究。

2.學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生已對(duì)自然數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)有了初步認(rèn)識(shí)，引入負(fù)數(shù)可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)

生興趣，渴望知道什么樣的數(shù)是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的表示可能有點(diǎn)困難。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定：

結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生初步理解正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量。

4,學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)負(fù)數(shù)的重要性。

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予評(píng)價(jià)。（好、很棒，有進(jìn)步），對(duì)于學(xué)習(xí)有困難

的學(xué)生度，多點(diǎn)撥、多鼓勵(lì)，激發(fā)其信心，創(chuàng)造友好和諧學(xué)習(xí)氛圍。

6,學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)一：

教師活動(dòng)1：教師講解0℃的意志。0℃學(xué)生活動(dòng)1:看一下課本上的圖，你知道

表示淡水開始結(jié)冰的溫度。比0℃低的溫度北京的氣溫嗎？最高氣溫和最低氣溫都是多

叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“一”（負(fù)號(hào)）：少呢？隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)回答。

如-3℃表示零下3攝氏度，讀作負(fù)三攝氏度。

比0C高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前加

（正號(hào)），一般情況下可省略不寫：如+3℃

表示零上3攝氏度，讀作正三攝氏度，也可

以寫成3℃,讀作三攝氏度。

活動(dòng)意圖說明：讓學(xué)生知道氣溫的表示方法以及這些溫度讀法、寫法，它們表示的意思，

加深對(duì)知識(shí)的理解。

環(huán)節(jié)二：

教師活動(dòng)2：了解了北京的氣溫，下面我學(xué)生活動(dòng)2：

想請(qǐng)同學(xué)告訴我哈爾濱的氣溫，它與上海氣學(xué)生討論合作，交流展示。

溫比較乂怎樣呢？用手勢(shì)告訴大家好嗎？

活動(dòng)意圖說明：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)表示溫度的意義及讀法、寫法，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)哈爾

濱的氣溫在1月變化情況。

環(huán)十二：

教師活動(dòng)3：我們用和“-”就能準(zhǔn)學(xué)生活動(dòng)3：同學(xué)們把圖上其它各地的溫度

確地表示零上溫度和零下溫度。都寫出來，并讀一讀。

活動(dòng)意圖說明：讓學(xué)生進(jìn)一步明白溫度的書寫方法，能準(zhǔn)確讀出這些溫度，加深對(duì)負(fù)數(shù)

的理解和認(rèn)識(shí)。

7.板書設(shè)計(jì)：

第1課時(shí)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（1）

0℃

-3℃

8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：

（1）、完成教材第4頁(yè)的“做一做”第1題。

（2）、+8.7讀作（）,-25讀作（）

（3）、海平面的海拔高度記作0m,海拔高度為+450米，表示（),

海拔高度為一102米，表示（)o

（4）、如果把平均成績(jī)記為0分，+9分表示比平均成績(jī)（)>-18分

表示（）,比平均成績(jī)少2分，記作（)o

9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明：

多媒體課件使用、0℃的說明及負(fù)數(shù)的正確書寫、讀法。

10.教學(xué)反思與改進(jìn):

第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（2）

課題

新授課口章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口

L教學(xué)內(nèi)容分析：在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，知道正數(shù)、負(fù)數(shù)以

及0的關(guān)系，掌握正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀、寫方法，能用正、負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中具有相反意義的

量。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)的興趣。

2.學(xué)習(xí)者分析：在負(fù)數(shù)認(rèn)識(shí)（1）基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，有了一定的基礎(chǔ)，理解正數(shù)和負(fù)

數(shù)的概念不是難事，難的是對(duì)負(fù)數(shù)含義的理解。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定：通過呈現(xiàn)存折上的明確數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，

進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的含義。

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)引入負(fù)數(shù)的必要性，初步理解負(fù)數(shù)的含義。

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予評(píng)價(jià)。（好、很棒，有進(jìn)步），對(duì)于學(xué)習(xí)有困難

的學(xué)生度，多點(diǎn)撥、多鼓勵(lì)，激發(fā)其信心，創(chuàng)造友好和諧學(xué)習(xí)氛圍。

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)一：

教師活動(dòng)1:（教材第3頁(yè)的主題圖）教師：同學(xué)們能說說“支學(xué)生活動(dòng)L學(xué)生討論、

出（-）或（+）”這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎？交流，然后小組展示，小

組補(bǔ)充。

學(xué)生歸納總結(jié)：像

2000,500這樣的數(shù)表示

的縣左人的銘柄?而前而

活動(dòng)意圖說明：

借助生活情境引出負(fù)數(shù)，讓學(xué)生明白相反意義的量表示方法，同時(shí)為理解正數(shù)和負(fù)數(shù)做好

鋪墊。

環(huán)節(jié)二：

教師活動(dòng)2:用剛才的方法快速而又準(zhǔn)確地表示出向東走100m學(xué)生活動(dòng)2：學(xué)生寫下

和向西走200nl、前進(jìn)20步和后退25步嗎？說說是怎么表示的？來并展示，

活動(dòng)意圖說明：通過練習(xí)加深對(duì)相反意義的量理解，體會(huì)相反意義的量表示方法。

環(huán)節(jié)二:

教師活動(dòng)3:像+8,+4,+2000,+500,+100,+20學(xué)生活動(dòng)3：你在什么地方見過負(fù)

這樣的數(shù)，我們把它們叫做正數(shù)，前面的+號(hào)也可數(shù)？教師鼓勵(lì)學(xué)生注意聯(lián)系實(shí)際舉出

更多的例子。

以省略不寫。像-8,-4,-500,-20這樣的數(shù)，我學(xué)生合作交流并小組展示。

們把它叫做負(fù)數(shù)。

活動(dòng)意圖說明：讓學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念，使學(xué)生明白負(fù)數(shù)在日常生活中有廣泛的

用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的信心。

環(huán)節(jié)四：

教師活動(dòng)4：那么0應(yīng)該歸為哪一類呢？學(xué)生活動(dòng)4：學(xué)生討論，

0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，它是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。相互發(fā)表意見

活動(dòng)意圖說明：讓學(xué)生明白0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，它是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。進(jìn)一

步加深對(duì)正數(shù)和負(fù)數(shù)的理解，感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系。

7.板書設(shè)計(jì)：第2課時(shí)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（2）

正數(shù)：+8負(fù)數(shù)：-8

+4-4

+2000-2000

+500-500

+100-100

+20-20

0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：

（IX完成教材第4頁(yè)的“做一做”第2題。

（2）、如果下降5米，記作一5米，那么上升4米記作（）米；如果+2千克表

示增加2千克，那么一3千克表示（）o

（3）、二月份，媽媽在銀行存入5000元，存折上應(yīng)記作（）元。三月一日媽

媽又取出1000元，存折上應(yīng)記作（）

（4）、以明明家為起點(diǎn)，向東走為正，向西走為負(fù)。如果明明從家走了+30米，又走了

一30米，這時(shí)明明離家的距離是（）米。

A、30B、-30C、60D、0

（5）、規(guī)定10噸記為0噸，11噸記為+1噸，則下列說法錯(cuò)誤的是（）。

A、8噸記為一8噸B、15噸記為+5噸

C、6噸記為-4噸D、+3噸表示重量為13噸

（6）、一種餅干包裝袋上標(biāo)著：凈重（150土5克），表示這種餅干標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量是150克，

實(shí)際每袋最少不少于（）克。

A、155B、150C、145D、160

9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明：通過課件展示相反意義的量，引入正數(shù)

和負(fù)數(shù)的概念，加深學(xué)生的理解。

10.教學(xué)反思與改進(jìn)：

第a課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)

課題

新授課口章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口

1.教學(xué)內(nèi)容分析：在認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)上問題不大，

在合作學(xué)習(xí)中可迎刃而解，可激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上在數(shù)軸上表示沒有問題，關(guān)鍵在負(fù)數(shù)比較大小

上會(huì)有點(diǎn)困難，在教學(xué)上多一點(diǎn)討論交流的時(shí)間。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定：（1）.借助數(shù)軸初步理解正數(shù)、0、負(fù)數(shù)。

（2）.初步體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建以及正數(shù)與負(fù)數(shù)的比較。

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)軸、0o

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予評(píng)價(jià)。（好、很棒，有進(jìn)步），對(duì)于學(xué)習(xí)有困難

的學(xué)生度，多點(diǎn)撥、多鼓勵(lì)，激發(fā)其信心，創(chuàng)造友好和諧學(xué)習(xí)氛圍。

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)一：

教師活動(dòng)1：怎樣用數(shù)來表示這些學(xué)生和大樹的相對(duì)位置關(guān)系學(xué)生活動(dòng)1:學(xué)生在小

呢？組中議一議，然后展示匯

教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，用課件出示數(shù)軸，在相應(yīng)點(diǎn)的卜方標(biāo)出對(duì)報(bào)。

應(yīng)的數(shù)。

活動(dòng)意圖說明：讓學(xué)生知道我們可以用數(shù)軸上的點(diǎn)來表示數(shù)，不同的點(diǎn)代表不同的數(shù)。

加深對(duì)數(shù)軸的理解。

環(huán)節(jié)二：

教師活動(dòng)2：學(xué)生活動(dòng)2：

讓學(xué)生說出直線上其他幾個(gè)點(diǎn)代表的什么數(shù)？學(xué)生思考和舉手匯報(bào)

活動(dòng)意圖說明：讓學(xué)生對(duì)數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。數(shù)軸上的數(shù)有

正數(shù)、負(fù)數(shù)和零，數(shù)軸上的點(diǎn)與數(shù)是一一對(duì)應(yīng)的。

環(huán)節(jié)二：

教師活動(dòng)3：①?gòu)?起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)學(xué)生活動(dòng)3：學(xué)生在一

現(xiàn)什么規(guī)律？起交流討論，然后小組展

示。

②在數(shù)軸上分別找到

1.5和-1.5對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。如果從起點(diǎn)分別到1.5和T.5處，

應(yīng)如何運(yùn)動(dòng)？

活動(dòng)意圖說明：數(shù)軸除了可以表示整數(shù)，還可以表示小數(shù)、分?jǐn)?shù)。每個(gè)數(shù)都能在數(shù)

軸上找到它們相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，感受數(shù)在數(shù)軸上的分布規(guī)律。

7.板書設(shè)計(jì)：第3課時(shí)在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)

小紅小明樹小麗小東

-6-5-4-3-2-1012345

上面這樣的直線叫做數(shù)軸

8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：

(1)、完成教材第5頁(yè)的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名匯報(bào)。

(2)、完成教材第6頁(yè)練習(xí)一的第4題。第4題組織學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組中相互交流、

檢查。教師用課件出示答案、訂正。

(3)、數(shù)軸上所有的負(fù)數(shù)都在。的()邊，所有正數(shù)都在0的()邊。

(4)、在數(shù)軸上，從表示0的點(diǎn)出發(fā)，向右移動(dòng)3個(gè)單位長(zhǎng)度到A點(diǎn)，A點(diǎn)表示的數(shù)是

();從表示0的點(diǎn)出發(fā)向左移動(dòng)6個(gè)單位長(zhǎng)度到B點(diǎn)，B點(diǎn)表示的數(shù)是

()。

(5)、比較大小：一70-51.50521.500

00-2.4-3.103.1

9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明：通過多媒體課件展示學(xué)生和數(shù)的位置引

入數(shù)軸，在數(shù)軸上可以表示正數(shù)、負(fù)數(shù)和零。

10.教學(xué)反思與改進(jìn)：

基本信息

姓名王正學(xué)學(xué)校肖家溝小學(xué)

學(xué)科數(shù)學(xué)聯(lián)系電話及郵箱

年級(jí)六年級(jí)教科書版本及章節(jié)人教版第2單元

學(xué)習(xí)領(lǐng)域/模塊

單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元學(xué)習(xí)主題百分?jǐn)?shù)（二）

1.單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本單元是在學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)的意義、掌握了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、能用分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算解

決實(shí)際問題、會(huì)解決一般性百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要涉及折扣、成數(shù)、

稅率、利率等百分?jǐn)?shù)的特殊應(yīng)用。教學(xué)時(shí)需幫助學(xué)生利用遷移、比較、推理的學(xué)習(xí)方法進(jìn)

一步理清概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。真正理解百分?jǐn)?shù)的含義，進(jìn)一步鞏固并正確地運(yùn)用百分

數(shù)的數(shù)量關(guān)系解決百分率、折扣、成數(shù)、稅率、利率等實(shí)際問題，以提高學(xué)生分析解決問

題的能力。共分5課時(shí)

2.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)目標(biāo)】1.理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用，

會(huì)進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算。2.在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能正確地回答有關(guān)

百分?jǐn)?shù)的問題。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。

3,單元整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）

―?折mi—

-?j龍?-

|可分?jǐn)?shù)（一11—―1械決向幽

―?銳率?一

—1套J斗、1-

第L課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題1.折扣

新授課J章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

課型習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口

1.教學(xué)內(nèi)容分析

折扣這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本課要引導(dǎo)學(xué)生把折

扣問題同百分?jǐn)?shù)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系,所以教材從學(xué)生熟悉的購(gòu)物情景入手，滲透有關(guān)概念強(qiáng)化正

確理解，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)起自主解決問題的愿望。學(xué)生對(duì)折扣的概念進(jìn)行了深

入解析后引導(dǎo)學(xué)生通過思考發(fā)現(xiàn)折扣與前面已學(xué)的百分?jǐn)?shù)間聯(lián)系，使學(xué)生感受并明確前后

知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，理解折扣問題是百分?jǐn)?shù)問題在實(shí)際生活中的特殊應(yīng)用。會(huì)分析或靈活

選擇運(yùn)用一個(gè)數(shù)的百分之幾、比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾等量關(guān)系解決生活中有關(guān)折扣

的實(shí)際問題。

2.學(xué)習(xí)者分析

“打折”這個(gè)概念在我們?nèi)粘５纳鐣?huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中經(jīng)常要遇到。可以說，學(xué)生對(duì)這

個(gè)概念并不陌生，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、購(gòu)物等多少有所接觸與了解。

但學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)還只是停留于感性階段并不真正理解。另外，學(xué)生很少會(huì)將這些生活中

商業(yè)的折扣與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，欠缺知識(shí)間溝通互化的意識(shí)。因此，根

據(jù)學(xué)生實(shí)際，教師需要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范并形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)際來開展教學(xué)活動(dòng)。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1.明確折扣的含義。

2.能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。

3.正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。4.學(xué)會(huì)合理、靈活地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解

決實(shí)際問題的能力。

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

采用生生互評(píng)質(zhì)疑、師質(zhì)疑評(píng)價(jià)等呈現(xiàn)多元化、過程性的價(jià)值取向評(píng)價(jià)方式，在課程

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中遵循發(fā)展性與過程性原則、多元化與多樣化原則，注重在優(yōu)生引導(dǎo)和后進(jìn)生有

階梯式、糾錯(cuò)式進(jìn)階的基礎(chǔ)上達(dá)到全面提升。

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)一：教學(xué)折扣的含義，會(huì)把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。

教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1

（1）打折是商家常用的手段，是一個(gè)商業(yè)用語(yǔ)，那（1）討論，找規(guī)律。

么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，A.學(xué)生動(dòng)手操作、計(jì)算，

你怎么理解？并在計(jì)算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（2）某商場(chǎng)打七折的售價(jià)標(biāo)簽。（老師電腦顯示）B.學(xué)生匯報(bào)尋找的方法：

①大衣，原價(jià)：1000元，現(xiàn)價(jià)：700元。利用計(jì)算器，原價(jià)乘以70%恰好

②圍巾，原價(jià)：100元，現(xiàn)價(jià)：70元。是標(biāo)簽的售價(jià)或現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)

③鉛筆盒，原價(jià)：10元，現(xiàn)價(jià)：？大約都是70%；或查書等等。

④橡皮，原價(jià)：1元，現(xiàn)價(jià)：？（2）學(xué)生帶著（3）（4）這樣

的問題，可以利用計(jì)算器，也

（3）動(dòng)腦筋想一想：如果原價(jià)是10元的鉛筆盒，打可以借助課本，四人小組一起

七折，猜一猜現(xiàn)價(jià)會(huì)是多少？如果原價(jià)是1元的橡皮，打試著找到答案。

（3）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)或評(píng)

七折，現(xiàn)價(jià)又是多少？

價(jià)：“兒折”就是十分之兒，也

（4）仔細(xì)觀察，商品在打七折時(shí)，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一

就是百分之幾十）

個(gè)什么樣的關(guān)系？

（4）師生歸納總結(jié)：通俗來講,

（5）歸納，得定義。

商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做

A.通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八

打折扣綃售，通稱“打折二幾

折是什么意思？打八五折呢？

折就是十分之幾，也就是百分

B.概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分

之幾十。如八五折就是85%,九

數(shù)，該怎樣表示？

折就是90%。一般情況下，不把

（6）練習(xí)。

折扣寫成十分之幾這樣的分?jǐn)?shù)

①四折是十分之（改寫成百分?jǐn)?shù)是（

形式，寫成分?jǐn)?shù)時(shí)，有時(shí)會(huì)出

②六折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）o

現(xiàn)小數(shù)（例如八五折就會(huì)寫

③七五折是十分之（）,改寫成百分?jǐn)?shù)是（）0

成），不便于計(jì)算和理解。

④九二折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

活動(dòng)意圖說明

教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生打通折扣與分率、百分率之間的聯(lián)系，為探究新知做好鋪墊;在

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過親身體驗(yàn),在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上

能正確解釋和解答相關(guān)概念及練習(xí)題。

環(huán)節(jié)二：運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問題。

教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2

1、出示問題(1)：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180(1)學(xué)生獨(dú)立根據(jù)數(shù)量

元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？關(guān)系式，列式解答。全

引導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位班交流。根據(jù)學(xué)生的列

式匯報(bào)：

找出數(shù)量關(guān)系式。先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量180X85%=153

關(guān)系式：(元)

原價(jià)X85如實(shí)際售價(jià)答：買這輛車用

板書:180X85%=153(元)了153元。

2、出示問題(2)：爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)

在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？(2)學(xué)生獨(dú)立分析數(shù)量

引導(dǎo)學(xué)生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰為單位關(guān)系，獨(dú)立列式，試算。

180X(1-90%)

180-180X90%

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書：180X(1-90%)全班交流說說解題思

3.典例講析。例：在某商店促銷活動(dòng)時(shí)，原價(jià)800元的某品路，學(xué)生互相質(zhì)疑評(píng)價(jià)。

牌自行車九折出售，最后剩下的幾輛車，商家再次打八折出售，(3)學(xué)生交流討論理解

最后的幾輛車售價(jià)多少元？分析：原價(jià)800元，第一次打九折出題意后獨(dú)立或合作解

售，價(jià)格是原價(jià)的90%,再次打八折出售，價(jià)格是第一次打九折答：

后的80虬可以先求出第一次打折后的價(jià)格，再求出第二次打折解：800X90%X

后的價(jià)格，即為現(xiàn)在的售價(jià)。80%=720X80%=576(元)

引導(dǎo)學(xué)生理解題意：有幾次打折？每次打折的錢怎么理解？答：最后的幾輛車

以誰為單位“1”？售價(jià)是576元。

活動(dòng)意圖說明

結(jié)合折扣的知識(shí)，鞏固〃求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少〃和〃已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多

少,求這個(gè)數(shù)〃的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解折扣的含義,促進(jìn)學(xué)生整體對(duì)百分?jǐn)?shù)

問題應(yīng)用題的分析理解，提高解決與折扣相關(guān)實(shí)際問題的能力。

7.板書設(shè)計(jì)第1課時(shí)折扣

八五折180X85%=153(元)

九折160X(1-90%)=160X10%=16(元)

總結(jié)：解決與折扣有關(guān)的實(shí)際問題實(shí)質(zhì)上是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少和已知一個(gè)數(shù)

的百分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的問題。在分析折扣時(shí)，不要把打折后的價(jià)格當(dāng)作定價(jià)，正確

區(qū)分定價(jià)、進(jìn)價(jià)和售價(jià)是解決折扣問題的關(guān)鍵。

8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

(1)爸爸買了一個(gè)剃須刀，原價(jià)240元，現(xiàn)在只花了八折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？

A.打八折怎么理解？是以誰為單位“1”？

B.學(xué)生試做，講評(píng)。

(2)判斷：①商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。()

②一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價(jià)降低10%。()

(3)完成教材第8頁(yè)“做一做”練習(xí)題；

第13頁(yè)練習(xí)二第1-3題。

9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明：PPT課件

10.教學(xué)反思與改進(jìn):

第z課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

成數(shù)

課題

新授課J章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

課型習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口

L教學(xué)內(nèi)容分析

成數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上了進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)

一步掌握“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的問題，使學(xué)生理解成數(shù)意義、懂

得求成數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)者分析

前面學(xué)生有了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決“折扣”問題的基礎(chǔ)，對(duì)成數(shù)的概念理解和結(jié)合百分?jǐn)?shù)數(shù)

量關(guān)系分析、解答實(shí)際問題就相對(duì)容易。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用比較、遷移、類推的方法對(duì)新知識(shí)

和解決問題的規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)形成系統(tǒng)的知識(shí)鏈，提高分析解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1.明確成數(shù)的含義。2.能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)成數(shù)的理解和計(jì)算。

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)一：介紹成數(shù)的含義，會(huì)把成數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)。

教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1

(1)大家都說了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成

數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成"，你怎么理解？

(學(xué)生討論并回答)

教師板書：成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另

成數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)一個(gè)數(shù)的十分之幾，通

稱“幾成”

二成十分之二20%

(2)試說說以下成數(shù)表示什么？指名回答，其他同學(xué)質(zhì)

疑、糾錯(cuò)、評(píng)價(jià)。

①出口汽車總量比去年增加三成。這里的“三成”表示什么？

②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。這里的兩成表示什么？

引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。

活動(dòng)意圖說明：通過教學(xué)準(zhǔn)確理解成數(shù)概念，聯(lián)系生活實(shí)際能加以區(qū)分，找準(zhǔn)前后知識(shí)

間的銜接，準(zhǔn)確理解表示出幾成就是百分之幾。

環(huán)節(jié)二：運(yùn)用成數(shù)的含義解決實(shí)際問題。

教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2

(1)出示教材第9頁(yè)例2：某工廠去年用電350萬學(xué)生獨(dú)立根據(jù)關(guān)系式，列式

千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦解答。全班交流。

時(shí)？方法一：

(2)分析題目，理解題意：350X(1-25%)=350X75%

①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為=350X0.75=262.5(萬千瓦時(shí))

單位“1”?方法二：

②找出數(shù)量關(guān)系式。35。X(1-25%)=350X75%

先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：=350X75/100=262.5(萬千瓦

今年的用電量二去年的用電量X(1-25%)時(shí))

活動(dòng)意圖說明

主要是讓學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與新知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系，理解成數(shù)意義、懂

得求成數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，使絕大多數(shù)學(xué)生掌握“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求

這個(gè)數(shù)”的問題，。

7.板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)成數(shù)

成數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)

二成十分之二20%

三成五十分之三點(diǎn)五35%

8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：完成教材第9頁(yè)“做一做”，練習(xí)二第4、5題

9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明(PPT課件)

10.教學(xué)反思與改進(jìn)

第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

稅率

課題

新授課J章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

課型習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口

L教學(xué)內(nèi)容分析：稅利包括納稅的意義和有關(guān)應(yīng)納稅額的計(jì)算，應(yīng)納稅額的計(jì)算也是百

分?jǐn)?shù)的一種具體實(shí)際應(yīng)用。

2.學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生可以通過自學(xué)初步理解納稅的意義，還需要教師引導(dǎo)國(guó)家稅收的重

要作用和法律的普及。應(yīng)納稅額的計(jì)算，關(guān)鍵在對(duì)公式的理解和運(yùn)用上，需要結(jié)合實(shí)例采

取自主探究和小組合作相結(jié)合的形式進(jìn)行。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1.使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)具體的稅率

計(jì)算稅款。2.在計(jì)算稅款的過程中，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解，提高學(xué)生解決問題的能

力。3.增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，使學(xué)生知道每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)。

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：稅額的計(jì)算，稅率的理解。

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)一：

教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1

1.閱讀教材第10頁(yè)有關(guān)納稅1.閱讀教材第10頁(yè)有關(guān)納稅的內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生理解“按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅”的含義，

的內(nèi)容。說說：什么是納稅？

明確這里的5%是營(yíng)業(yè)稅與營(yíng)業(yè)額比較的結(jié)果，也就是繳納

2.稅率的認(rèn)識(shí)。

的營(yíng)業(yè)稅占營(yíng)業(yè)額的5隊(duì)題中“十月份的營(yíng)業(yè)額是30萬

元”，因此十月份應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅就是30萬元的5%。

活動(dòng)意圖說明：

結(jié)合課本和實(shí)際，通過自學(xué)互學(xué)使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅

率的含義，以根據(jù)具體的稅率計(jì)算稅款。

環(huán)節(jié)二：3.稅款計(jì)算。

教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2

(1)出示例3：一家飯店十月份的營(yíng)業(yè)額約(1)學(xué)生列出算式。

是30萬元。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計(jì)

這家飯店十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅約多少萬算。列式：30X5%

元？(2)學(xué)生嘗試計(jì)算。

(2)引導(dǎo)學(xué)生分析題目，理解題意，列式(3)匯報(bào)交流。30X5%這個(gè)算式有兩種計(jì)算

解答。方法。

(3)說一說列式依據(jù)和解題思路。

活動(dòng)意圖說明

以增值稅為例，教學(xué)應(yīng)納稅額的具體求法，理解其實(shí)質(zhì)是“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多

少”的問題，能正確列式計(jì)算。明確單位“1”的量和分析對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)數(shù)量關(guān)系，強(qiáng)化前

后知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。

7.板書設(shè)計(jì)第3課時(shí)稅率

應(yīng)納稅額=收入額X稅率收入額=應(yīng)納稅額+稅率稅率=應(yīng)納稅額小收入額X100%30X

5%=1.5(萬元)

答：10月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅約1.5萬元。

8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：教材第10頁(yè)“做一做”。2.完成教材第14頁(yè)練習(xí)二第6題。

9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明(PPT課件)

10.教學(xué)反思與改進(jìn)

第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題利率

新授課口章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口

L教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是人教版六年級(jí)下冊(cè)百分?jǐn)?shù)中的內(nèi)容，是在學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)的

的意義和寫法，掌握了百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。

2.學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況還可以，同學(xué)之間的相互質(zhì)疑，解疑的能力有一

定的水平。但學(xué)生在分析信息、史理信息的能力較薄弱，學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理

解問題和解決問題的能力不強(qiáng)。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過觀察、計(jì)算，主動(dòng)探索的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)利率，初步掌握利率

計(jì)算及作用。進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力。

2、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活

的密切聯(lián)系。

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

本課以學(xué)生自主嘗試解決問題的方式，先讓學(xué)生討論清楚三種儲(chǔ)蓄方式，然后自己獨(dú)立思

考，再列式計(jì)算，最后通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)本金和存期相同時(shí)，利率學(xué)的信心

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)8（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）

教師活動(dòng)1學(xué)生交流處理方法。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，了解儲(chǔ)蓄的意義和種類

1、儲(chǔ)蓄的意義

師：快要到年底了，許多同學(xué)的爸爸媽媽的單位里會(huì)在

年底的時(shí)候給員工發(fā)放獎(jiǎng)金，你的爸爸媽媽拿到這筆錢以后

是怎么處理的呢？

2、儲(chǔ)蓄的種類。

聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)的情境，能使學(xué)生迅速投入到課堂中，拉近學(xué)生的情感與數(shù)學(xué)知識(shí)之

間的距離，以自由交流的方式引出儲(chǔ)蓄的有關(guān)知識(shí)，既自然、流暢、熱情高漲，又迅速

了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的氛圍中初步了解了儲(chǔ)蓄的意義和有關(guān)

數(shù)學(xué)的知識(shí)。

環(huán)節(jié)二：

教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2

1、自學(xué)課本中的例子，理解“本金”、“利息”、匯報(bào)交流

“利率”的含義，然后四人小組互相舉例，檢查

對(duì)“本金”、“利息、”、“利率”的理解。本金：存入銀行的錢叫做本金。

2、師：根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，銀行確定存利息：取款時(shí)銀行多付的錢叫做

款的利率，有時(shí)會(huì)有所調(diào)整，而且，根據(jù)存款是利息V

定期還是活期，定期時(shí)間的長(zhǎng)短，利息也是不一利率：；利息與本金的百分比叫

樣的。做利率。

先讓學(xué)生談?wù)勀闼赖膬?chǔ)蓄有哪幾種，并舉例在弄清以上這些相關(guān)概念之后，學(xué)生

說明，然后教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。嘗試解答例題。

3、利息計(jì)算在學(xué)生獨(dú)立審題解答的基礎(chǔ)上訂

（1）利息計(jì)算公式正。

利息=本金X利率X時(shí)間方法一：

（2）例4：王奶奶要存5000元請(qǐng)你幫助王奶5000X3.75%X2=375（元）

奶算一算存兩年后可以取回多少錢？5000+375=53乃（元）

（整存整取兩年的利率是3.75%）。方法二

5000X（1+3.75%X2）

=5000X1.075

=5375（元）

活動(dòng)意圖說明：

這是個(gè)自主練習(xí)的環(huán)節(jié)，也是一個(gè)深化理解的過程。學(xué)生通過計(jì)算、解釋算式的意

義等活動(dòng)進(jìn)一步深化理解利率、利息、本金的含義及之間的關(guān)系，并自主探索出了利息

的計(jì)算方法

環(huán)節(jié)三：

教的活動(dòng)3學(xué)的活