部編版二年級下冊語文教案1

二年級下冊語文教案（完整版）

1、古詩二首

村居

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：學(xué)會本課的3個生字，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課

文，背誦課文。

2、過程與方法：能說說詩句的意思，想象并說出這首詩描繪的象。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過古詩的學(xué)習(xí)，感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵,

從中受到美的熏陶。

導(dǎo)學(xué)重點與難點領(lǐng)會詩句的內(nèi)容，感悟詩句豐富內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。

教法與學(xué)法：

1＞教法：創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行層進(jìn)式的引導(dǎo)與點撥。

2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，主動探究，感悟詩意詩情。

導(dǎo)學(xué)用具與學(xué)具

教具：多媒體課件、課文插圖等。

學(xué)具：關(guān)于春天的資料卡片等。

【導(dǎo)學(xué)過程】

一、出示詞語導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們，老師給你們帶來兩個詞語妹妹，相信大家看，她們來了！

（幻燈1：楊柳紙鶯）能叫出它們的名兒嗎？

2、齊讀兩個詞語。

過渡：不過，這兩個小妹妹悄悄地告訴我說它們很擔(dān)心，怕你們把它們寫錯了。（幻燈

2：楊柳紙鶯）說說看，它們害怕哪些地方寫錯？

3、指名說說寫加點的字應(yīng)該注意什么。

4、你們會寫錯嗎？那就寫寫看。

（學(xué)生書寫兩個詞語，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、指導(dǎo)）

5、同學(xué)們都寫對了，詞語妹妹一高興，把她們的好朋友也帶來了，（幻燈3：楊

柳紙鶯黃鷺兒童）來，熱情地和他們打個招呼吧?。▽W(xué)生齊讀“黃鷺”、“兒童”）

6、噓！靜靜地想想：哪首古詩里有這四個詞語娃娃？同學(xué)們記性可真好，就

是《村居》。今天我們就細(xì)細(xì)品讀這首詩，體會高鼎筆下的春天美景。

8、師生共同書寫課題，讀課題。

二、自學(xué)質(zhì)疑。

1、請同學(xué)們默讀詩句，在理解的字、詞、句子旁邊作批注，把不理解的字詞或

句子畫出來，想辦法解決。完成后用漂亮的姿勢告訴老師。

2、交流，師生共同解決學(xué)生提出來的問題，并相機(jī)解答學(xué)生們解決不了問題。

三、圖文結(jié)合，初知大意。

1、指導(dǎo)觀察課文插圖，說說：你看到了哪些景物？再從課文中圈出相關(guān)的詞語。

2、指名匯報，師生評議，完成課后習(xí)題。

四、了解詩意，感受情感。

1、自由讀一讀，寫一寫詩句的意思。

2、交流，引導(dǎo)、評價。

3、配樂朗讀，想象詩句描繪的美麗景象。

4、齊讀全詩。

5、配樂范讀，學(xué)生靜靜地傾聽、比較。

6、指導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏和韻味。（出示幻燈4：草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/

醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放/紙鶯。）

（1）指名讀，師生評價。

（2）接讀，師生評價。

（3）齊聲朗讀，學(xué)生自評，老師評價。

五、互動拓展，積累好詞美句。

六、綜合實踐活動

搜集關(guān)于春天的詩句、文章，圖片，舉辦“春天的腳步”展覽，評選“春天的小使者”。

詠柳

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《詠柳》，理解詩句的意思。

2、體會詩中所表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)會學(xué)習(xí)古詩的方法。

重點難點：

重點：了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句。

難點：品味詩歌的意境，了解這首詩的寫作特點。

導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)學(xué)活動

轉(zhuǎn)動/【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

活動2【講授】合作探究，學(xué)習(xí)古詩

一、朗讀引入課文，了解作者。

1、教師范讀古詩《詠柳》。

2、解題。詠，用詩詞的形式描述。這里是歌頌、贊美的意思。同學(xué)們觀察過春

天的柳樹嗎？師出示圖片，生觀察。

3、介紹作者。

二、自讀自學(xué)，師生交流。

1、出示自學(xué)要求：a、借助拼音讀這首詩，把詩讀通順，把字音讀準(zhǔn)，有能力的

同學(xué)讀出詩的節(jié)奏來。b、認(rèn)讀生字，不理解的字詞要多讀讀，想想是什么是意思。c、

邊讀邊思考：這首詩主要講的是什么。

2、交流匯報。

a、出示生字，認(rèn)讀生字。（詠、碧、妝、裁、剪）

b、學(xué)生練習(xí)讀詩，教師抽查并示范朗讀節(jié)奏。

碧玉/妝成/一樹/高，萬條/垂下/綠/絲絳。不知/細(xì)葉/誰/裁出，二月/春風(fēng)/似/剪刀。

3、學(xué)習(xí)理解重點詞語。

三、學(xué)習(xí)理解古詩的意思，體會詩的意境。

1、用自己的話說說每句詩的意思。

2、全詩中，哪些句子寫的是作者看到的實景呢？作者用了什么修辭手法來寫？你

覺得這樣寫有什么好處？（讀一讀，再回答）。

前兩行是作者看到的。作者用了比喻的修辭手法。這樣寫表現(xiàn)整棵柳樹的顏色、形狀及

樹上的柳條之多，使人感到柳樹內(nèi)在的生命力。

3、詩的后兩行寫的是什么？這樣寫的好處是什么？（抽人讀完后回答）

寫的是作者的想象。這樣寫使我們感受到柳樹的美和它生命力強(qiáng)的樣子，同時詩人把對

柳樹的贊美引向?qū)Υ禾斓馁澝溃磉_(dá)出了作者對春天的熱愛之情。

4、有感情的朗讀全詩（注意把握節(jié)奏，停頓，讀出詩的韻律）。

港動3【活動】遷移運(yùn)用，培養(yǎng)能力

《詠柳》這首詩描寫柳樹迷人的姿態(tài)，贊美了萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天，抒發(fā)了

作者的喜悅之情。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察并描寫春天的一處景物（如校園、果園、油菜田等），表達(dá)自己

對春天的贊美和喜愛。

活動4【作業(yè)】小結(jié)本文的學(xué)習(xí),布置作業(yè)。

1、背誦《詠柳》

2、發(fā)揮想象，把詩中的景物畫下來。

3、板書設(shè)計

2、找春天

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背

誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。

3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

導(dǎo)學(xué)重點：

識記生字，積累詞語，感悟讀文。

準(zhǔn)備：生字詞卡片：課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。

學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

課時安排：兩課時。

第一課時

導(dǎo)學(xué)過程:

1、談話導(dǎo)入，板書課題。

2、歌曲導(dǎo)入。

（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）

學(xué)習(xí)新課

一、自讀

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊

讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找

到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

二、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。

3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。

三、朗讀

1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀一范讀

一感悟讀。

（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句

子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春

天“害羞”的特點。

四、寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。

2、學(xué)生交流評價，互相打等級。

第二課時

復(fù)習(xí)

1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

一、朗讀

1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可拓展自己搜集的圖片和

想到的一些詩句。

二、背誦

三、拓展

“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

四、寫字

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。

點強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

2、學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。

板書設(shè)計：

3、開滿鮮花的小路

導(dǎo)學(xué)要求：

1、會讀會寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實際等」，只字方法記憶字。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的

語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

3、能夠結(jié)合生活實際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。

4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之

情。

導(dǎo)學(xué)重點：識記生字，分角色朗讀課文。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入、板書課題）。

二、初讀識字。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。

四、品讀領(lǐng)悟。

1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思考一下：

課件出示：課文中出現(xiàn)的動物有（）、（）、（）、）和0。（訓(xùn)練學(xué)生說完整的話）

2、這條開滿鮮花的小路是什么時候出現(xiàn)的？為什么會在春天出現(xiàn)?這些鮮花是

什么樣子的?課文哪些自然段寫這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。（課件出

示）（1）看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說“這是誰在我家門前種

的花?多美?。。?）看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問“這是誰在我

家門前種的花?真美?。。?）松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵

簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

3、品讀。

4、談話：同學(xué)們讀得多好呀！這條開滿鮮花的小路實在太美了。動物太太們

贊不絕口，小動物們在小路上蹦啊跳啊?？蛇@條開滿鮮花的小路是怎么來的呢？怎么會

開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問，下節(jié)課再來解決吧！五、拓展延伸。

思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?

試試看吧！

六、作業(yè)。1、抄寫生字并組詞。2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”

任一個詞寫一句話。

第二課時

導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

1、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路

的贊美之情。

2、在感知體驗中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,

生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。

導(dǎo)學(xué)重難點：在感知體驗中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造

美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、分角色朗讀課文。

三、探究：開滿鮮花的小路是怎么來的？

四、拓展延伸。

課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給露鼠先生的花籽。那生活中還有

什么也是美好的禮物?大家一起說說吧！

五、作業(yè)。

我也來寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么?為什么

說它美好呢！

板書設(shè)計：

4、鄧小平爺爺植樹

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握并認(rèn)識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節(jié)”等6個字。

2.用普通話正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。

重點難點：2.用普通話正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他

的心愿。

3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。

一、激趣導(dǎo)入

1.分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：

(1)這位爺爺誰認(rèn)識？(他是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出

過巨大的貢獻(xiàn)。)

(2)再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么？(植樹)這是鄧小平爺爺1985年3月

12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧小平爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們

一起來學(xué)習(xí)課文。

2.出示課題學(xué)生讀好課題。

二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)

1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽時把自己不認(rèn)識的字畫下來。

2.互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教，讀會所有不認(rèn)識的字，再試著讀讀課文。

3.小組邊讀課文邊思考下列問題：

(D爺爺植樹時多大年齡了？

(2)樹栽好了鄧小平爺爺滿意嗎？從哪里能看出來？

學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號。

三、反饋、質(zhì)疑、自悟

1.全班齊讀課文

2.說說通過自己讀書你知道了什么？

3.有什么不懂的問題？

四、朗讀、感悟、體會

1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機(jī)

指導(dǎo)朗讀。

2.指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對課文的理解做做動作。

3.討論交流：鄧小平爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同

學(xué)該五怎、么學(xué)樣習(xí)做積？累詞語

1.課文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找一找，畫出來，再讀幾遍。

2.小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。

板書設(shè)計：

語文園地一

教材分析：

語文園地一共安排了五個板塊的內(nèi)容。本課為語文園地一的第一課時，是對本單元

知識的復(fù)習(xí)回顧及拓展延伸。本課例從“識字加油站”板塊開始，引導(dǎo)學(xué)生借助公園導(dǎo)

覽圖認(rèn)讀6個詞語，會認(rèn)“亭、咨”等10個生字；“字詞句運(yùn)用”板塊第一題是根據(jù)語

境補(bǔ)充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天的發(fā)現(xiàn)和感受，第二題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同

的提問讀出句子的重音?！叭辗e月累”板塊是古詩《賦得古原草送別（節(jié)選）》，要求

能讀熟并背誦，在背的同時感受野草頑強(qiáng)的生命力。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個詞語，會認(rèn)“亭、咨”等10個生字，有生活中主動識字

的意識。

2.能根據(jù)語境補(bǔ)充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受。

3.能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。

4.能背誦古詩《賦得古原草送別（節(jié)選）》，在背的同時感受野草頑強(qiáng)的生命力。

導(dǎo)學(xué)過程：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師提問：春天來了，小朋友們最喜歡學(xué)校組織什么活動??？（預(yù)設(shè)：春游）有一群

小朋友他們也去春游啦！

他們到哪里去春游啦？（出示公園圖片）（預(yù)設(shè)：公園里）。

（二）認(rèn)讀識字加油站字詞

1.引導(dǎo)出示導(dǎo)覽圖：公園的門口豎著一塊牌子，這是一一公園的導(dǎo)覽圖

2.引導(dǎo)認(rèn)識新字詞：導(dǎo)覽圖能快速地幫我們找到要去的地方。但這些小朋友不認(rèn)識

上面的字，正在發(fā)愁呢！你們愿意幫助他們認(rèn)識一下嗎？

請生自讀、請生帶讀、男女生讀、去掉拼音讀、開火車讀、齊讀。

3.過渡：小朋友們在大家的幫助下很快就認(rèn)識了導(dǎo)覽圖，現(xiàn)在就讓我們跟著這群小

朋友一起去春游吧！

（三）游覽”咨詢處、湖心亭、管理處”

1.復(fù)現(xiàn)新詞“咨詢處”

（1）過渡：走進(jìn)公園大門就看見了一個一一公園咨詢處。

（2）拓展延伸：咨詢處在我們的生活中非常常見，你看，這是飛機(jī)場、火車站的

咨詢處，人們可以咨詢什么？

歸納小結(jié)：是的，咨詢處就是人們尋求幫助的地方。

（3）那公園的咨詢處人們可咨詢什么？

歸納小結(jié)：當(dāng)你游覽公園需要尋求幫助時就去公園咨詢處。

2.復(fù)現(xiàn)新詞“湖心亭”

（1）過渡：小朋友們接著走，他們來到了湖中間的一一湖心亭。

（2）毛老師今天也帶來了幾座亭子，你發(fā)現(xiàn)了這些亭子有什么特點？歸納小結(jié)：

是的，有尖尖的頂，四面沒有墻只有柱子，提供給人們休息的建筑物就叫做亭。

（3）再次識記生字“亭”：你看這個亭字就像是什么？（預(yù)設(shè)：亭字就像是一座

亭子）

歸納小結(jié)：對，這就是我們中國人民的智慧。

3.復(fù)現(xiàn)新詞“管理處”

（1）過渡：小朋友們在湖心亭不僅欣賞到了美景，還看到了遠(yuǎn)處許多勞動者的身

影。

出示澆花、修剪樹木的園丁圖片，請生觀察。他們都是公園管理處的勞動者。

（2）公園管理處的勞動者還會干什么呢？

歸納小結(jié)：是啊，正因為有他們，公園才會更加美麗。

（四）游覽“露天劇場”，學(xué)習(xí)古詩

1.好像聽到了有演出的音樂和觀眾的掌聲，原來他們來到了一一露天劇場

2.什么樣的劇場叫做露天劇場？

歸納小結(jié)：是的，這個劇場在室外，沒有頂棚，抬頭就能看見天，所以叫做一一露

天劇場。

3.拓展延伸：看看你還知道哪些露天的？

4.露天劇場里正在表演什么節(jié)目呢？你聽一一（播放歌曲《賦得古原草送別》）

5.學(xué)習(xí)古詩《賦得古原草送別》

（1）請生讀好題目。

（2）請生背整首詩。

（3）理解“節(jié)選”的意思。

（4）請生自讀節(jié)選的詩句、男女生讀、按節(jié)奏讀、請生讀、同桌互讀、齊讀。（5）

古詩讀完了，你仿佛看到了什么？你的眼前出現(xiàn)了什么？

歸納小結(jié)：噢！是的，這些小草冬天枯萎，春天又重新從泥土里長出來，野火也燒

不死他們，小草的生命力可真一一頑強(qiáng)啊！

（6）我們一起再來讀一讀，一邊讀一邊想象你眼前出現(xiàn)的畫面。

（7）就讓我們也和這些小朋友一起在露天劇場里演唱一下這首古詩吧！大家起立。

（五）游覽“寶塔”，補(bǔ)充合適詞語

1.過渡：露天劇場的演出可真精彩??！看完演出，小朋友們想爬到高處看看整個公

園的美景。他們來到了一寶塔。

2.拓展延伸：你知道我們浙江省有什么很有名的塔嗎？一一杭州西湖邊的雷峰塔；

我們江山有什么有名的塔嗎？一一雙塔，虎山塔

3.依次出示春天風(fēng)景圖：小朋友們在高高的寶塔上看到好多好多美麗的風(fēng)景。要一

起欣賞一下嗎？

4.你能給這些春天的美景補(bǔ)充合適的詞語寫下來嗎？翻開語文書第12頁，在橫線上

補(bǔ)充合適的詞語哦！你還可以多寫幾個。

5.同桌之間交流一下，你覺得別人寫的好的詞語可寫下來變成你自己的詞語。

6.出示音頻：春天真的太美了，有小朋友有話要說：

（1）春天來了，我看到了碧綠的田野、湛藍(lán)的天空。

（2）暖暖的陽光讓我感受到了春天的溫暖。

（3）細(xì)長的柳條在河邊晃動，好像一位正在跳舞的仙女，把春天打扮得異常美麗。

7.你能用上你寫到的詞語說一說自己在春天的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？

（六）“餐廳”飽餐，學(xué)習(xí)古詩

1.過渡：逛了一大圈公園，小朋友們的肚子都餓了，到哪里可以吃個午飯呢？

2.在餐廳飽餐了一頓后，小朋友們來到一片大草坪上休息。一個畫家正在認(rèn)真地畫

畫，他畫了什么？（出示圖）

3.出示句子：是的，所以我們就說一一種子睡在松軟的泥土里。

4.讀出句子的重音

(1)什么睡在松軟的泥土里？

(2)種子睡在哪里？

(3)種子睡在什么樣的泥土里？

(4)回答不同的問題讀出不同的重音。同桌之間可以互問互答一下嗎？

5.拓展練習(xí)：草地上開著五顏六色的鮮花。

(1)哪里開著五顏六色的鮮花？

(2)草地上開著什么？

(3)草地上開著怎么樣的鮮花？

歸納小結(jié)：看來啊，同一句話，重音部分不同，表達(dá)的意思也不同。

(七)課堂小結(jié)

美好的時光總是那么短暫，一天的春游也要結(jié)束了，原來我們和這群小朋友一起，也在

春游中學(xué)習(xí)到了很多知識呢！毛老師把這朵春天最美的知識花朵送給你們，希望好心情

能永遠(yuǎn)伴隨你們，在美麗的春天里發(fā)現(xiàn)更多的美好！

5雷鋒叔叔，你在哪里

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1.掌握并會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

導(dǎo)學(xué)重點

識記生字，課文的感情朗讀、背誦。

導(dǎo)學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動。

課前準(zhǔn)備

教師：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲、課件

學(xué)生：課前搜集的雷鋒資料。

導(dǎo)學(xué)方法

自主探究識字、小組合作、朗讀感悟。

課時安排；2課時

導(dǎo)學(xué)過程：

第一課時

一、談話引入，了解雷鋒

1.出示雷鋒像，問：同學(xué)們，認(rèn)識這位叔叔是誰嗎？(板書：雷鋒叔叔)識記生

字“鋒、叔”。

2.學(xué)生交流收集到的有關(guān)雷鋒的資料。

3.出示課后“我知道”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，進(jìn)一步了解雷鋒。

4.小結(jié)：雷鋒叔叔是一位平凡而又偉大的解放軍戰(zhàn)士，他一生做了許多好事。不

幸的是，他僅僅活了22歲就因公去世。雷鋒叔叔雖然走了，但他永遠(yuǎn)活在人民心中。

這節(jié)課，就讓我們?nèi)ふ依卒h叔叔的足跡。

5.把題目補(bǔ)充完整，齊讀課題。

二、初讀課文，自主識字

1.學(xué)生大聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔

的哪些事？

2.自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

3.出示生字詞認(rèn)讀。(自由讀、指名讀、開火車讀。)

曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四

處尋覓需要

4.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？

(1)同桌互讀、齊讀。

(2)重點強(qiáng)調(diào)：

“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音。

“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀“ng。

“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲。

“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。

5.說說自己用什么辦法把生字記住的。

6.指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評議。

三、指導(dǎo)寫字，書寫美觀

1.出示我會寫的字“冒、雷、需、邁、迷、跡”6個字，學(xué)生自由讀。

2.觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“冒、雷、需”上下結(jié)構(gòu)，“雷、需”都有雨字頭。

“邁、迷、跡”半包圍結(jié)構(gòu)，都有走之旁。

3.教師范寫，重點指導(dǎo)。

4.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

5.展示，交流評價。

四、拓展延伸，積累運(yùn)用

1.出示課后“讀讀記記”

彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠

（1）學(xué)生自讀、指名讀、齊讀。

（2）擴(kuò)展填空

彎彎的（）長長的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）溫暖的（）

2.名言積累

（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無

限的為人民服務(wù)之中去。

（3）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

五、內(nèi)置作業(yè)

1.寫生字詞語。

2.練習(xí)朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.以開火車的形式復(fù)習(xí)生字詞。

2.同學(xué)們你們還記得3月5日是什么日子嗎？

3.師：對，3月5日是雷鋒紀(jì)念日，雷鋒叔叔離開我們已經(jīng)好多年了，我們到哪里

去尋找呢？

二、朗讀悟情

1.請你大聲朗讀課文，看看同學(xué)們都到哪里去尋找雷鋒，他們找到了嗎？

2.學(xué)生匯報：在小溪邊、在小路上。(板書：小溪、小路)。

3.詩的哪些小節(jié)在寫在小溪邊尋找雷鋒叔叔？

4.小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)。

(1)自學(xué)要求：

①選一名同學(xué)來讀這兩個小節(jié)。

②小組內(nèi)說說你知道了什么？

③質(zhì)疑：哪些詞句不理解？(理解“荊棘”)

5.同學(xué)們，除了詩中給我們展現(xiàn)的兒件好事之外，雷鋒叔叔還做了哪些好事？

6.齊讀最后一節(jié)。

(1)給“尋覓”找個近義詞。

(2)說說你讀懂了什么？

(3)最后一句話“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”是什么意思？

三、指導(dǎo)背誦

練習(xí)背誦一自己喜歡哪節(jié)就進(jìn)行背誦。

四、指導(dǎo)寫字

五、總結(jié)全文

1.通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？

六、布置作業(yè)

1.進(jìn)一步了解雷鋒叔叔的故事，做手抄報。

2.書寫生字詞。

3.完成《同步訓(xùn)練》。

板書設(shè)計

5雷鋒叔叔，你在哪里

小溪小路

雷鋒

抱小孩背大娘

6、千人糕

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會認(rèn)“糕、特”等16個生字，會寫“能、味”能9個生字。理解由生字組成的

詞語。

3、大膽推測和想象“千人糕”的含義。

4、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相

合作，才能使我們的社會更美好。

導(dǎo)學(xué)重點難點：重點：識字、寫字、朗讀。難點：理解課文所揭示的道理。

導(dǎo)學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體課件

導(dǎo)學(xué)課時：2課時

第一課時

導(dǎo)學(xué)過程：

一、激趣引入，揭示課題。

二、初讀課文，將課文讀通順。

1＞請孩子們自由讀課文，完成以下要求：（1）如果你還沒有圈出生字，請你

圈出生字。（2）用橫線畫出文中的新詞。（3）說說課文主要講了一件什么事？（4）想想：

千人糕是什么樣子的?為什么叫千人糕呢？

2、孩子們自讀課文。

3、生字寶寶我來學(xué)。

4、交流匯報。

三、再讀課文，理解生詞。

四、再讀課文，了解大致內(nèi)容。

五、作業(yè)。1、抄寫生字并組詞。2、選擇你喜歡的三個詞語寫話。第

二課時

導(dǎo)學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

二、探究課文，了解千人糕名字的來歷。

1、小組合作，任務(wù)：（1）找出千人糕名字來歷的句子，用橫線勾畫出來，

并分角色讀一讀。（2）用自己的畫說一說千人糕的制作過程。（3）用自己的話說一說為什

么米糕又叫千人糕？（4）還有哪些東西也是由許多人做出來的?你們能舉例說一說嗎？

2、分小組討論。

3、請小組成員匯報.

三、深層探究，認(rèn)識千人糕的真正含義。

四、拓展升華。

1、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的?舉例說一說。2、

學(xué)生與同桌交流。

3、全班交流匯報。

五、思想教育。

六、總結(jié)全文。

七、作業(yè)。

板書設(shè)計:

7、

8、一匹出色的馬

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)14個生字，會寫8個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、

柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文

中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸教育我們要獨立自主，要體諒家人。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。

4、積累課文中生動的詞語，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。

課時安排：2課時

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

第一課時

導(dǎo)學(xué)過程：

一、激趣引入、板書課題，指導(dǎo)“匹”字的寫法。讀課題，說感受。

二、初讀課文

1、媒體出示自讀要求：（1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音、看清

字形，把課文讀正確。（2）給每小節(jié)標(biāo)上序號。（3）思考：一匹出色的馬究竟指的是什么？

（4）課文主要講了一件什么事？

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，個別指導(dǎo)。

3、反饋自學(xué)情況。

4、出示詞語。

三、書寫生字

1、指導(dǎo)書寫“匹、紋”等8個生字。

2、說說在書寫這些生字的時候應(yīng)該注意些什么。

3、重點指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫。

4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

5、寫生字。

四、拓展作業(yè)：1、抄寫生字詞語。2、朗讀課文。3、收集爸爸媽媽的

話語。

第二課時

導(dǎo)學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

二、研讀課文

（一）研讀一家人一起散步

1、匯報看到的風(fēng)景：

2、細(xì)細(xì)品味。

（二）研讀回返

1、往回走，發(fā)生了什么事呢？（妹妹走不動了，要爸爸媽媽抱）

2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎?他們分別是怎么處理的呢？請找出相關(guān)的句子讀

一讀。

3、對比爸爸媽媽的回答，誰更容易讓人接受，更有樂趣自己走回家？引

導(dǎo)學(xué)生理解爸爸的回答很巧妙，能調(diào)動妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回

家的動力。學(xué)習(xí)爸爸這種說話的藝術(shù)，解決問題的能力。體會爸爸為了讓我

們學(xué)會獨立自主，學(xué)會依靠自己，學(xué)會體諒家人的良苦用心。

三、拓展延伸

1、你們一家人一起散步嗎?在散步過程中有沒有發(fā)生過有趣的事情?跟大家分

享交流

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

4、體會只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。

5、體會父親的良苦用心，學(xué)會獨立自主。

四、總結(jié)全文

五、作業(yè)

1、讀有關(guān)一家人一起活動的文章。

2、摘抄自己喜歡的句子。

3、有感情地朗讀全文。

板書設(shè)計:

語文園地二

教材分析：

本次“語文園地”安排了6個板塊的內(nèi)容，分別是“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”

“寫話”“展示臺”"日積月累”“我愛閱讀”，預(yù)設(shè)3課時完成，本課時選取“識字

加油站”“字詞句運(yùn)用”這兩個板塊的內(nèi)容。

為了更好地適應(yīng)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，化枯燥為有趣，我們創(chuàng)設(shè)了“園地”這一

情境，以學(xué)生熟悉喜愛的小豬佩奇為園地引導(dǎo)員，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在識字導(dǎo)學(xué)中

立足學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，鼓勵學(xué)生自主識字，交流方法，學(xué)以致用，讓學(xué)生充分感受到識

字的快樂。字詞句的學(xué)習(xí)，借助學(xué)習(xí)伙伴小豬佩奇的提示引領(lǐng)，讓孩子們仿照例句，展

開想象，把自己喜歡的景物寫下來；學(xué)會用換近義詞、聯(lián)系生活實際等方法體會詞語的

意思，發(fā)現(xiàn)同一個詞語在不同的語境中意思也會有所不同，感受祖國語言文字的魅力，

激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)識“程”、“魔”、“術(shù)”等11個生字，正確認(rèn)讀“教師”、“工程師”

等10個詞語，聯(lián)系生活實際，在情境中理解詞語意思。

（二）仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。

（三）學(xué)會用換近義詞、聯(lián)系生活實際等方法體會詞語的意思，發(fā)現(xiàn)同一個詞語在

不同的語境中有著不同的意思。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：

詞卡、兒歌、課件

導(dǎo)學(xué)流程：

一、揭題導(dǎo)入

導(dǎo)語：小朋友們好，今天我們將要一起去語文園地二采摘知識的果子，到時候?qū)⒂?/p>

一個熟悉的的朋友帶領(lǐng)我們前往，他是誰呢？和它打個招呼吧（偏奇，你好）佩奇，你

也和大家打個招呼吧。

小豬佩奇：大家好，我是園地的引導(dǎo)員小豬佩奇，歡迎你們來到語文園地二。今天

們要到園地采摘知識的果子哦，你們準(zhǔn)備好了嗎？

二、第一站一加油站（識字學(xué)詞）

（課件出示第一題“識字加油站”）

小豬佩奇：歡迎來到第一站：“識字加油站”，這些詞語里面都藏著生字寶寶呢，

請小朋友們借助拼音讀一讀，在難讀的詞旁邊打個問號，多讀幾遍。

1.自由讀。

2.挑戰(zhàn)讀：誰來挑戰(zhàn)一下？（師拿卡片）開火車讀。（難點：營業(yè)員后鼻音）

3.咱們來玩?zhèn)€游戲：在做游戲之前請先小朋友像我一樣給他們標(biāo)上序號。我做動作，

你來猜一猜我是做什么工作的？猜出來了別忘了說出它的序號。（做理發(fā)師、裁判員、

服務(wù)員、魔術(shù)師、飼養(yǎng)員的動作）生猜，適時趣味評價，情境互動。

4.語文作業(yè)本：那看圖還能猜出來嗎？打開作業(yè)本第19頁，完成第2題。我看小朋

友們都做好了，那我們看看這一位同學(xué)的答案，有沒有不同意見？恭喜你們，全都正確。

把語文作業(yè)本合上輕輕發(fā)在桌角。

5.介紹身邊人的職業(yè)：其實這些人就在我們身邊呢。比如：我是一名教師。（把“教

師”詞卡貼在自己胸前）（課件出示泡泡內(nèi)容“鄰居王叔叔是一名理發(fā)師?！埃┠闵磉?/p>

還有從事這些職業(yè)的人嗎？誰也來向大家介紹介紹。

6.讀詞發(fā)現(xiàn)職業(yè)名稱的特點：現(xiàn)在我把這些詞語的位置移一移，左邊一列右邊一列，

咦，你發(fā)現(xiàn)了什么？其實這些都是職業(yè)名稱，“從事某種工作的人”，可以稱作什么師,

或什么員。那你還知道有什么“師”？還有什么“員”呢？

7、拓展積累其他職業(yè)：像這種類型的詞語還有很多，比方說像畫家一一（活動詞

卡：作家、歌唱家、藝術(shù)家、舞蹈家……）歌手——（活動詞卡：旗手、水手……）你

們長大了想當(dāng)什么呀？

8.課中兒歌鞏固（課件出示《課中操》兒歌，我們都是有遠(yuǎn)大理想的孩子。起立，

我們一起來講一講。

我們從小有理想，今天就來講一講：

紅紅要當(dāng)好教師，

明明要當(dāng)工程師，

丁丁要當(dāng)魔術(shù)師，

亮亮要當(dāng)建筑師，

平平想當(dāng)大演員，

京京想當(dāng)營業(yè)員，

歡歡想當(dāng)飼養(yǎng)員，

樂樂想當(dāng)服務(wù)員。

你要問我想當(dāng)啥？

哈哈，我想當(dāng)個裁判員！

裁一一判一一員！

三、第二站一寫話屋（照樣子寫話）

1.小豬佩奇：小朋友們真會學(xué)習(xí)，快跟我去第二站吧。這是我們園地中的寫話屋。

悄悄告訴你們，這首小詩是我寫的。不知道你們會不會喜歡這首小詩呢，快來讀一讀吧。

（出示小詩）

2.自由讀：佩奇會寫詩了呀，小朋友們快去讀一讀吧。

3.師生合作讀：你喜歡這首小詩嗎？老師也很喜歡這首小詩，我想和你們合作著再

讀一遍，好不好？我讀黑色的字，女同學(xué)讀紅色的字，男同學(xué)讀黑色的字，但這一遍讀

要加大難度，請同學(xué)們邊讀邊想，這三節(jié)小詩有什么相同之處？

4.梳理提升：（都是先寫景物、再寫什么樣子，最后寫像什么）板貼：“景物”、

“樣子”、“像什么”。

5.感知趣味：是啊，每節(jié)小詩都寫出了景物的樣子，像什么，那佩奇眼中的田野是

什么樣子？像什么呢？在這大片大片的蔥蔥綠綠的田野上你想干什么呀？軟軟的就想

是毯子，要是在打幾個個滾多舒服呀，咱們一起來美美地讀一讀。

6.佩奇的詩里還寫了什么景物呀？

a（出示白云綿羊圖片）像不像呀？你覺得這些小綿羊怎么樣啊？（可愛）你喜歡

嗎？請你來讀讀這節(jié)小詩。

b天上的白云還會變魔術(shù)呢，變一變它又像外么呢了呢？（出示小白兔樣子的白云）

生說，誰能像佩奇的這樣來說一說。（小詩去掉最后一行，讓生填寫說話）

c（出示云朵和棉花糖的圖片）生說。那你也能像小詩一樣來說一說嗎？（小詩去

掉最后一行，讓生填寫說話）

d變一變又會像什么呢？這回不給你們看圖片了，還能說嗎？評價：多么有趣的白

云，多么美妙的想象??！

7.仿寫：大自然里還有好多景物呢，（出示圖片）有一一有一一還有很多很多，我

們能不能像佩奇一樣，照著小詩的樣子，把自己喜歡的景物寫下來，請小朋友們拿出練

習(xí)紙，寫一節(jié)就能得到兩顆星哦。小詩人們，開始你的想象之旅吧。大樹露珠又粗又壯

亮晶晶的像好像

8.展臺反饋提升。

四、第三站一詞語吧（辨析多義詞）

小豬佩奇：小朋友們，歡迎來到第三站詞語吧，悄悄告訴你們，這里面的詞語藏著

小秘密呢，你們有信心解開謎底嗎？

1.（課件出示題目）

談句?匕體會加點利誘的志思,說說你的發(fā)現(xiàn).

這秘臬很多很多人才能做成.-二忖別＜

???

0燭道它的味道很轉(zhuǎn)刷嗎?

■0

2.師

說要求：讀句子體會加點詞的意思，說說你的發(fā)現(xiàn)。加點的詞語又有什么意思呢，你又

會有什么發(fā)現(xiàn)呢？請你們先去讀一讀句子，然后和同桌討論討論。（課件出示意思相近

的詞：十分、非常、格外；與眾不同）

3.學(xué)習(xí)“經(jīng)過”這兩句話

（1）剛才兩句話中，‘特別’的意思你們不僅理解，還能解釋得清清楚楚，真棒。

接下來的兩句話中也有兩個一樣的詞語，讀一讀，發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示兩句話，學(xué)生自己

讀）

（2）這兩個“經(jīng)過”的意思也不一樣，有什么不一樣呢？（學(xué)生肯定說不清楚，

但是可以讓他們有一個嘗試的意會的過程。）

（3）你們是不是已經(jīng)知道它們的意思是不一樣的，就是說不清楚？（順應(yīng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)起點）這不能怪你們，這個意思是很難說清楚的。要不我們換一種方式吧，來看看

你們是不是知道它們的意思了我們把第一句話中的“經(jīng)過“標(biāo)」一①號，把第二句話中的

“經(jīng)過”標(biāo)上②號。老師這里也有兩句帶有“經(jīng)過”這個詞語的句子，你看看這個兩個

句子里的“經(jīng)過”應(yīng)該和①號是同一個意思，還是和②號是一個意思。你可以用手勢表

示。

出示第一句：放學(xué)后，我經(jīng)過老師的辦公室，看到老師還在工作。出示第二句：經(jīng)

過老師的指點和自己每日的練習(xí)，我的小提琴演奏水平有了很大進(jìn)步。

（4）其實，像這樣一個詞語在不同的句子中表示不同的意思，我們在平時

說話寫話時經(jīng)常會用到。老師送給小朋友一張小書簽，同桌兩個小朋友的句子是不

一樣的，你們可以互相讀一讀。（同桌互相讀）

（5）老師在書簽下面留了兩行空行，希望你們也做生活和閱讀的有心人，遇到這

樣的詞語和句子，把它們記錄記錄在書簽上。

五、小結(jié)延伸

今天我們跟著佩奇去了識字加油站，寫話屋，詞語吧，收獲了知識的果子，下節(jié)課

咱們繼續(xù)跟著佩奇去其他的屋子采摘知識的果子，好嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課。

六、板書設(shè)計

語文園地二

像什么

六、練習(xí)紙

語文園地二

?選擇一種景物想象寫話。

又叔又狂克晶晶的

識字1神州瑤

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識15個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

重點：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這

種語言形式感興趣。

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了

中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆

遠(yuǎn)航。祖國是我們的母親，我們是祖國的小朋友，我們都愛自己的祖國。今天就讓我們

一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土人情吧！

2、板書：

二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。

1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學(xué)幫助。

2、去掉拼音讀詞語。

3、調(diào)動同學(xué)的生活積累識字。

4、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，鞏固識字。如：

神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖

強(qiáng)。

5、教師抽查同學(xué)自學(xué)情況：

換偏旁：伸——神勇一一涌減一減：寫一一與眠一一民加一加：夾一一峽

猜謎語：海中一座山鳥兒好家園

三、寫字指導(dǎo)。

(1)鞏固音、形。

本課要寫的字中涉和平翹舌音的較多，如川(chutln)、州(zh6u)、爭(zhyng)、族(zU)。

“與”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒同學(xué)注意。

(2)觀察發(fā)現(xiàn)。

相似的字：川、州。

難寫的字：民、族。

(3)重點講解。

夕：撇不宜長，””的橫要短，撇要長。

川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長。

民：字形特點上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。第二課時

一、導(dǎo)入：

1、把自己收集到的祖國各地的風(fēng)光，和知識拿來給同學(xué)們看一看，小組交流。

2、今天我們就來了解一下我們的祖國。

二、朗讀感悟。

1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、朗讀本課，可以誦讀為主。

3、畫出自身不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長向全班提出。

4、選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個祖國知識討論會:

“我來說說我們的祖國”。

在理解和感悟“各民族”時，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫和詞語，讓同學(xué)說說自

身還知道哪些少數(shù)民族。

三、實踐活動

1、少數(shù)民族知識知多少

搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交

流?？梢园疵褡灏淹瑢W(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報上辦個專欄。

板書設(shè)計：

識字2傳統(tǒng)節(jié)日

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀并背誦課文。通過春節(jié)等節(jié)日，使學(xué)生深刻地認(rèn)識和領(lǐng)會中華民族的傳統(tǒng)

文化。

2、明確不同的節(jié)日有不同的文化。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、暢談春節(jié)，導(dǎo)入新課。

1、在眾多傳統(tǒng)節(jié)日中，最隆重最喜慶的是哪一個節(jié)日

2、春節(jié)的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，你能說說春節(jié)有哪些主要活動

嗎？

3、文中介紹了春節(jié)的哪些活動呢？我們一起來讀讀。

二、研讀課文，了解各種傳統(tǒng)節(jié)日。

1、匯報文中講到的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?

(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié))

2、勾出各種節(jié)日的主要活動。

三、品讀課文，學(xué)習(xí)匯報。

1、了解春節(jié)。

(1)春節(jié)：貼窗花、放鞭炮。

(2)觀看春節(jié)的喜慶場面。

(3)說說春節(jié)還有哪些活動？

吃年夜飯、貼倒福、給壓歲錢、看春節(jié)聯(lián)歡晚會、貼春聯(lián)、走親戚。

(4)闖年關(guān)活動？

第一關(guān)：年的故事?誰來闖關(guān)？

第二關(guān)：背一幅春聯(lián)或一首春節(jié)的詩。

第三關(guān)：說出一首和春節(jié)有關(guān)的歌，并唱出一句。

第四關(guān)：設(shè)計一句春節(jié)的祝福語

2、元宵節(jié)

(1)元宵節(jié)：看花燈

(2)說說花燈的熱鬧場面。

(3)體會“大街小巷人如潮”。

這是一個比喻句，把人流比作潮水，說明大街小巷里的人非常多。

(4)指導(dǎo)朗讀。

3、清明節(jié)

(1)清明節(jié)：掃墓。

(2)介紹掃墓這個習(xí)俗，是為了祭奠死去的先人。

(3)同學(xué)們參加過掃墓嗎？主要準(zhǔn)備些什么？怎么做？

4、端午節(jié)

(1)端午節(jié):賽龍舟、吃粽子

(2)觀看賽龍舟的場面。

(3)指導(dǎo)朗讀，讀出喜慶的語氣

5、乞巧節(jié)

(1)講牛郎織女鵲橋相會的故事。

(2)指導(dǎo)朗讀。

6、中秋節(jié)

(1)說說家里的中秋節(jié)是怎么過的？

(2)吃月餅、賞月亮，歡度中秋

7、重陽節(jié)

(1)講解重陽節(jié)的習(xí)俗。

(2)教育學(xué)生學(xué)會尊敬長輩。

四、再讀課文，感受傳統(tǒng)文化。

1、學(xué)生齊讀。

2、師生對讀。

3、男女生對讀。

五、拓展延伸。

1、說說還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。

2、這些節(jié)日都有哪些主要的慶祝活動？

3、不同的民族有不同的節(jié)日，哪些節(jié)日是有民族之分的？

六、總結(jié)全文。

今天我們認(rèn)識了許多的傳統(tǒng)節(jié)日，這是我們的歷史財富，希望同學(xué)們能珍視我們的

財富，熱愛我們的傳統(tǒng)節(jié)日。

七、作業(yè)。

1、熟讀課文，背誦課文。

2、抄寫你喜歡的句子。

板書設(shè)計：

識字3“貝”的故事

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“甲、骨、類”等16個生字，會寫“貝、殼、甲”等10個生字，會寫“貝

殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財、有關(guān)”等詞語。

2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

3、進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點？。

4、進(jìn)一步認(rèn)識形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。

5、通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。

導(dǎo)學(xué)重點：了解貝字的起源和字形字義特點，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不

同的特點。

導(dǎo)學(xué)難點：有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點。

導(dǎo)學(xué)課時：2課時

第一課時

導(dǎo)學(xué)過程：

一、激趣引入。

1、觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。

(1)流、淚、河、江

(2)說、話、記、讀

(3)樹、楊、李、林

(4)購、貨、贈、賺

2、說說你的發(fā)現(xiàn)。

3、師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細(xì)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課

文。

4、揭示課題：“貝”的故事。

二、初讀課文，了解預(yù)習(xí)情況。

1、請同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：

(1)借助拼音認(rèn)識文中的生字。

(2)有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。

(3)有不認(rèn)識的生字圈出來。

(4)了解課文主要講了什么內(nèi)容。

2、匯報自學(xué)情況。

(1)同桌互讀生字，看看有不會的嗎？如果有不會的，同桌互相教讀。

(2)出示有困難的生字，強(qiáng)調(diào)：

A珍、飾、賺都是翹舌音。

B隨、損、財都是平舌音。

C品、貧都是前鼻音。

D漂是多音字

piao()

pioo（）

（3）去掉拼音讀一讀這些生字.

（4）把生字送入詞語寶寶中再讀。

甲骨文貝類漂亮珍貴飾品隨身攜帶有關(guān)

容易損壞錢幣錢財貝殼樣子可以

（5）說說有不理解的詞語嗎？

3、再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不能漏字。

4、說說課文主要講了什么？主要講了“貝”的由來，以及由貝組成的字都與錢財有關(guān)。

三、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生自由觀察，提醒大家寫字時應(yīng)該注意的地方。

2、指導(dǎo)書寫貝、財用貝做偏旁的字。

3、提示學(xué)生：貝出現(xiàn)的位置不同，最后一點的長短有所不同。

4、指導(dǎo)錢字的寫法，以及在田字格中所占的位置。

5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

6、學(xué)生書寫生字。

四、作業(yè)。

1、擴(kuò)詞。

珍（）（）幣（）（）財（）（）

賠（）（）貧（）（）購（）（）

2、近義詞

漂亮一一（）珍貴一一（）

損壞--一（）容易----（）

第二課時

導(dǎo)