日本明治維新

九年級下冊世界歷史第4課日本明治維新第4課日本明治維新【課標(biāo)要求】通過了解日本明治維新等史事，初步認(rèn)識資本主義世界體系的形成。【教學(xué)目標(biāo)】歷史解釋：了解幕府統(tǒng)治的危機；簡述明治維新的主要內(nèi)容及意義，探討明治維新在促進日本由封建社會向資本主義社會轉(zhuǎn)變中的作用。史料實證：通過《明治維新前的日本》《明治維新前日本社會等級示意圖》，了解日本明治維新前的社會狀況和明治維新的背景；通過研讀相關(guān)史料，掌握明治維新的主要內(nèi)容；了解明治維新的性質(zhì)，理解明治維新的作用。家國情懷：通過明治維新，日本走上發(fā)展資本主義的道路，實現(xiàn)了民族振興，成為亞洲強國，我們要學(xué)習(xí)日本善于學(xué)習(xí)他人長處的品質(zhì)，堅持改革開放。唯物史觀：通過引導(dǎo)學(xué)生比較日本明治維新與中國洋務(wù)運動的異同，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點來認(rèn)識歷史現(xiàn)象的能力；學(xué)會使用比較法、看圖學(xué)習(xí)歷史法、小組合作法來分析歷史問題?！窘虒W(xué)重點】明治維新的主要內(nèi)容及其意義?！窘虒W(xué)難點】明治維新的背景及其局限性?！窘虒W(xué)過程】1.導(dǎo)入新課：展示明治天皇圖像及其姓名、年號來源。大化改新以中國為效仿對象。大化改新后，中國文化對日本社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，就連這位天皇的名稱和年號也與中國文化古籍息息相關(guān)。睦仁之意取自《孝經(jīng)》，明治取自于《周易·說卦篇》。今天我們將學(xué)習(xí)由這位天皇主導(dǎo)的另外一場改革——明治維新，現(xiàn)在我們就跟隨明治天皇一起走進那個激烈變革的年代！2.講授新課<1>少年明治：幽居深宮（維新背景）師：閱讀材料，觀察圖片，你對明治天皇的第一印象是什么？生：暢所欲言師：解釋，日本古代宮廷禮儀。過渡：明治維新前的日本社會是一種什么狀況呢？讓我們進入那個時代背景一探究竟。師：閱讀課本14-15頁內(nèi)容，完成以下兩個問題：（1）試著講述幕府統(tǒng)治下的日本社會等級制度；（2）思考：19世紀(jì)中期，日本社會與中國社會有哪些相似之處和不同點？生：講述日本社會等級制度師：強調(diào)以下內(nèi)容——各藩諸侯“大名”封建割據(jù)；武士階層人員龐大，是幕府的統(tǒng)治基礎(chǔ)；士、農(nóng)、工、商四個等級界限森嚴(yán)，身份世代相繼，限制了社會階層流動，人民無法自由擇業(yè)，不利于經(jīng)濟發(fā)展；且在政治權(quán)利上出現(xiàn)嚴(yán)重的社會不公；幕府采取重農(nóng)抑商政策，阻礙了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。由此可見，幕府封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了日本社會經(jīng)濟的發(fā)展。師：19世紀(jì)中期，日本社會面臨著哪些問題？生：討論。師：開港通商后，日本經(jīng)濟受到很大打擊，特別是農(nóng)民、城市貧民和下級武士處境不斷惡化。面對民族危機和社會危機，德川幕府束手無策，成為眾矢之的。中下級武士成為武裝倒幕的中堅力量，1868年聯(lián)合西南四強藩在京都發(fā)動“王政復(fù)古”政變，擁立16歲的睦仁天皇親政，日本的幕府統(tǒng)治至此結(jié)束。睦仁改年號為“明治”，遷都東京，重新回到了國家的權(quán)力中心。過渡：重回國家權(quán)力中心的明治天皇，又會以什么形象出現(xiàn)在世人面前呢？<2>中年明治：文明開化（維新概況）師：閱讀材料，觀察圖片，你對明治天皇的第二印象是什么？生：斷發(fā)蓄須，身著軍裝，標(biāo)準(zhǔn)的近代裝飾。原因：日本開始西化師：為解決內(nèi)憂外患的統(tǒng)治危機，明治政府于1868年頒布《五條誓文》，表達了改革封建制度、向西方學(xué)習(xí)的決心。并于1871年派出巖倉使節(jié)團，前往歐美各國考察。對于這次考察，日本人用“始驚—次醉—終狂”六個字概括。他們回國之后提出“富國強兵”“殖產(chǎn)興業(yè)”“文明開化”三大口號，開始轟轟烈烈的改革。師：請同學(xué)們閱讀課本，思考：明治維新采取哪些措施？分別產(chǎn)生了什么影響？（學(xué)生討論后逐條分析）社會生活：提倡“文明開化”，向西方學(xué)習(xí)。（作用：培養(yǎng)了近現(xiàn)代人才，提高了國民素質(zhì)。）政治方面：“廢藩置縣”，實現(xiàn)中央集權(quán)。經(jīng)濟方面：推行地稅改革，“殖產(chǎn)興業(yè)”，大力發(fā)展近代經(jīng)濟。（富國）軍事上：實行征兵制，建立新式軍隊，提倡“武士道精神”。（強兵）師：了解完以上四項措施，請同學(xué)們思考：我們該如何評價明治維新？生：從性質(zhì)、積極影響、消極影響三個方面評價。過渡：通過專心致志地學(xué)習(xí)西方，日本實現(xiàn)了由弱到強的逆襲，我們不覺要問：它為何能創(chuàng)造奇跡？或許我們可以從明治天皇身上找到一些答案。<3>暮年明治：東西合并（維新啟示）師：閱讀完這段文字，同學(xué)們有何感想？生：……師：明治天皇在東西方文化的浸潤中，適應(yīng)社會大環(huán)境，依然保持自我，而這像極了日本這個國家：對于外來文化博采眾長，兼收并蓄，并且使之適合自己。有人說：“日本近百年來奇跡般的成功和第二次世界大戰(zhàn)中幾近毀滅性的失敗都同時孕育在明治維新中?！闭埻瑢W(xué)們結(jié)合以下三則材料和所學(xué)知識，思考：日本的成敗得失給我們留下哪些啟示？生：開放包容，善于學(xué)習(xí)；與時俱進，銳意改革；立足國情，融合創(chuàng)新；科教興國，以人為本。師：總結(jié)。對于日本這個國家，從民族感情上講，無論如何我們也無法喜歡上它。但它開放包容的精神，不恥上問的態(tài)度卻值得我們學(xué)習(xí)。而最終，明治維新的成果在二戰(zhàn)的戰(zhàn)火中幾乎化為灰燼。它的成敗讓我們意識到：在今天的世界，任何一個國家的崛起，可以稱道的意義只是在于：對內(nèi)，給它自己的人民帶來幸福；對外，給世界帶去和平和安全的福祉！我們中國自古講究以和為貴，并且給出了關(guān)于和平發(fā)展的中國方案。（學(xué)生觀看視頻）面對處理國與國關(guān)系、推動世界和平發(fā)展的重大課題，中國給出了“和平共處五項原則”的“歷史答案”，以及“構(gòu)建人類命運共同體”的“時代答案”。今年恰逢和