2025中考語文專項(xiàng)復(fù)習(xí) 專題三 文學(xué)作品閱讀 散文、小說共有知識梳理

專題三

文學(xué)作品閱讀第二部分閱讀散文、小說共有知識梳理2025年中考語文主題訓(xùn)練記敘線索

線索是文章謀篇布局的重要因素，它的作用在于把表現(xiàn)中心思想的主要材料串聯(lián)起來，使之形成一個有機(jī)整體。物線以某一件具體的（或有某種象征意義的）事物為線索。如《紫藤蘿瀑布》以“紫藤蘿”為線索。事線以某一中心事件為線索。如《變色龍》以主人公處理狗咬人的案件為線索。人線以人物為線索。如《我的叔叔于勒》中的“我”既是線索人物，又是視角人物。地線以空間、地點(diǎn)的變換為線索。如《從百草園到三味書屋》以“百草園”和“三味書屋”兩個地點(diǎn)為線索。時線以時間的推移為線索。如《偉大的悲劇》以時間為線索,記敘了斯科特和他的隊員悲壯的失敗以及覆滅。感情線以情感或情感變化為線索。如《藤野先生》以“我”的愛國主義情感為線索（暗線）。___________明暗線交織：有些比較復(fù)雜的作品不止一條線索，由兩條或兩條以上的線索交織在一起。一般來說,明線多為實(shí)，如具體的人物、事物、事件等，暗線多為虛，如抒發(fā)的情感。作用：明暗線交織，使情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)更清晰，結(jié)構(gòu)更緊湊,人物形象更突出,主題能得到更深的挖掘。如《藤野先生》一文:明線是“我”與藤野先生的相識、相處和離別，暗線是“我”的愛國主義情感。記敘順序順敘含義：按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的先后順序來寫。如《社戲》以“看社戲”為中心事件，按照時間順序，寫了“戲前風(fēng)波—月夜行船—趙莊看戲—月下歸航—偷豆送豆”等情節(jié)。作用：①敘事有頭有尾，條理清晰；②文章脈絡(luò)清晰，層次分明；③中心明確。倒敘含義：根據(jù)表達(dá)的需要,先寫事件的結(jié)果，或把事件發(fā)展過程中最突出的片段提到前面來寫，然后用順敘寫出整個過程。如《回憶我的母親》開篇寫道：“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。”采用倒敘的記敘順序，先交代母親去世的消息，再引出下文對母親的回憶。作用：①開篇點(diǎn)題；②強(qiáng)調(diào)主要內(nèi)容，突出中心思想；③引出下文；④使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊；⑤制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；⑥避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動性。插敘含義：由于表達(dá)方式、情節(jié)上的需要，暫時中斷主線的敘述，轉(zhuǎn)而插入相關(guān)的事件或片段，以使讀者有更全面的了解，插敘后再接著主線繼續(xù)敘述。如《秋天的懷念》第一段插入“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”，交代母親要推“我”去北?？椿ǖ木売?，從側(cè)面表現(xiàn)了母愛的無私與偉大。插敘作用：【內(nèi)容上】①交代……（家境、生活環(huán)境、相關(guān)故事內(nèi)容、緣由等）；②對主要故事情節(jié)起補(bǔ)充作用，使故事情節(jié)完整?！窘Y(jié)構(gòu)上】①推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊或埋伏筆；②使文章結(jié)構(gòu)富有變化，避免平鋪直敘。如《秋天的懷念》第一段插入“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”，交代母親要推“我”去北?？椿ǖ木売?，從側(cè)面表現(xiàn)了母愛的無私與偉大。記敘人稱第一人稱以“我”的口吻或視角展開敘述。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”。如《社戲》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》，雖是小說，卻以第一人稱“我”來寫，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。作用：①便于自我抒情，感情真摯；②使敘述顯得親切、自然，拉近與讀者的距離；③以“我”的視角敘事，使故事顯得真實(shí)可信。第二人稱有的文章中運(yùn)用了第二人稱“你”，其一般出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是以第一人稱或第三人稱的角度寫的。寫作中一般很少用到第二人稱，一般只在書信中使用，偶爾也用第二人稱來抒情或議論。如《白楊禮贊》第二段寫道：“當(dāng)汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大毯子?！辈捎玫诙朔Q,像與讀者對話，拉近與讀者的距離。作用：①便于情感交流，如同作者和讀者面對面交流；②讀起來給人以親切感；③有時還能起到擬人化的作用。第三

人稱以第三人稱中的“他（他們）”“她（她們）”“它（它們）”敘述文中的人物、事件、場景等。如《美麗的顏色》一文主要講述了居里夫婦在棚屋中用四年時間提取鐳的過程。文中使用第三人稱“她”稱呼居里夫人。作用：①使敘述直接、客觀；②不受時空限制，便于敘事和議論；③用“他”“她”指代物品或動物時，有擬人化效果。修辭手法

中考?？嫉男揶o手法一般是常見的八種。其中，描繪類的修辭手法主要有比喻、擬人、夸張；結(jié)構(gòu)類的修辭手法主要有排比、對偶、反復(fù)；表達(dá)類的修辭手法主要有反問和設(shè)問。比喻定義比喻是在描寫事物或說明道理時，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來打比方。被比喻的事物或道理叫本體；用來比喻的事物或道理叫喻體；用來連接本體和喻體的詞語（“像”“好像”“如同”等）叫比喻詞。舉例春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（《春》）作用①使抽象的事物變得生動、具體，加深讀者的印象；②使深奧晦澀的道理變得淺顯易懂，便于讀者理解。比喻答題模板該句運(yùn)用比喻的修辭手法，將……比作……，生動形象地寫出了（事物/道理）……情態(tài)/特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）……的情感。擬人定義擬人是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的行為動作或思想感情。舉例桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（《春》）作用①將具體的事物人格化，使事物特點(diǎn)/形象更突出；②使表達(dá)生動形象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。擬人答題模板該句運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予……（事物）以人的行為動作/思想感情，生動形象地寫出了（事物）……的特點(diǎn)/情態(tài)，表達(dá)了（人物）……的情感?？鋸埗x夸張是故意言過其實(shí)，對人或事做擴(kuò)大、縮小或超前的描述，以強(qiáng)調(diào)或突出某一方面特點(diǎn)的修辭手法。舉例他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他,總是說：“皇上在更衣室里?！保ā痘实鄣男卵b》）夸張作用①揭示事物的特點(diǎn)（本質(zhì)）；②烘托氣氛，增強(qiáng)語言的感染力和表達(dá)效果；③引起讀者的想象和強(qiáng)烈共鳴，加深讀者印象。答題模板該句運(yùn)用夸張的修辭手法，揭示了（事物）……的特點(diǎn)/本質(zhì)，表達(dá)了（人物）……的情感。排比定義排比是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容密切相關(guān)的三個或三個以上的短語或句子排列起來，以增強(qiáng)語言的氣勢和情感的表達(dá)。舉例山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（《春》）排比作用①節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果;②用于說理，可以把道理闡述得更嚴(yán)密、透徹；③用于抒情，可以把情感抒發(fā)得淋漓盡致。答題模板該句運(yùn)用排比的修辭手法，句式整齊，條理分明，節(jié)奏感強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了（事物/人物）……的特點(diǎn)/形象，表達(dá)了（人物）……的情感。對偶定義對偶俗稱“對對子”，是把結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意義相關(guān)或相反的短語或句子成對兒地排列起來，給人以音節(jié)勻稱、音律和諧的美感。對偶舉例談笑有鴻儒，往來無白丁。（《陋室銘》）作用①語言形式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力；②高度概括，看起來醒目，讀起來順口，便于記憶和背誦。答題模板該句運(yùn)用對偶的修辭手法，形式整齊，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力，強(qiáng)調(diào)了（事物/人物）……的特點(diǎn)/形象，表達(dá)了（人物）……的情感。反復(fù)定義反復(fù)是有意重復(fù)使用某個詞語、句子或某種結(jié)構(gòu)，以強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感。舉例盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（《春》）作用①反復(fù)詠嘆，突出思想，強(qiáng)調(diào)感情；②層次分明，增強(qiáng)節(jié)奏感或感染力。答題模板該句運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了（事物/人物）……的特點(diǎn)/形象,表達(dá)了（人物）……的情感。反問定義反問又叫“反詰”，是問而不答，用疑問的形式來表達(dá)某種確定的意思，以加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的情感。反問一般是用肯定形式表達(dá)否定的意思，用否定形式表達(dá)肯定的意思。舉例而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？（《背影》）作用①加強(qiáng)語氣，把本來已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明；②使感情色彩更加鮮明。答題模板該句運(yùn)用反問的修辭手法，無疑而問，感情強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)（事物/人物）……的特點(diǎn)/形象，突出了（人物）……的情感。設(shè)問定義設(shè)問是無疑而問，自問自答，用于提醒讀者，引發(fā)讀者思考，使文章波瀾起伏、有變化。舉例許先生為什么睡得這樣快？因?yàn)榈诙煸绯苛唿c(diǎn)鐘就要起來管理家務(wù)。［《回憶魯迅先生（節(jié)選）》］作用①引起注意，突出……（特點(diǎn)/形象/情感）；②引發(fā)讀者思考；③使文章有變化、有波瀾。答題模板該句運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，自問自答，引發(fā)讀者思考，突出強(qiáng)調(diào)了（事物/人物）……的特點(diǎn)/形象，使讀者印象深刻。描寫方法（一）按描寫對象分人物描寫語言描寫特點(diǎn)通過人物個性化的獨(dú)白（自言自語）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）來刻畫人物形象的一種描寫方法。舉例《背影》：“父親說：‘事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！’”作用①揭示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)人物情感；②使人物形象變得豐滿鮮活。答題模板運(yùn)用了語言描寫，通過對……（人物）的語言進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了人物……的情感/體現(xiàn)了人物……的性格/品質(zhì)。人物描寫神態(tài)描寫特點(diǎn)對人物的面部表情進(jìn)行刻畫,以突出其性格特征的一種描寫方法。舉例《秋天的懷念》：“母親進(jìn)來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！弊饔芒僬宫F(xiàn)人物性格，反映人物品質(zhì)；②展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動，反映人物的命運(yùn)；③透視時代印記。答題模板運(yùn)用了神態(tài)描寫，突出了人物……的形象，表現(xiàn)了人物……的心理，展現(xiàn)了人物……的性格/品質(zhì)/精神等。人物描寫動作描寫特點(diǎn)通過對人物個性化的行為、動作的描寫來刻畫其形象的一種描寫方法。舉例《范進(jìn)中舉》：“屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來?！保邸斑薄笆妗笔菍ν缿魟幼鞯拿鑼?。］作用①揭示人物的性格特征；②展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界；③有畫面感，讓讀者有代入感。答題模板運(yùn)用了動作描寫，通過對……（人物）的動作進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了人物……的內(nèi)心世界/揭示了人物……的性格特征。人物描寫心理描寫特點(diǎn)通過分析人物的心理活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭……），挖掘人物的思想感情，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，以刻畫人物形象的一種描寫方法。舉例《皇帝的新裝》：“‘這是怎么一回事呢？’皇帝心里想，‘我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！弊饔芒俳沂救宋锏膬?nèi)心世界；②表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的情感。答題模板運(yùn)用了心理描寫，通過對……（人物）的心理進(jìn)行描寫，揭示了人物……的心理，表現(xiàn)了……的情感。人物描寫外貌描寫特點(diǎn)通過對容貌、身材、姿態(tài)、服飾等的描寫來刻畫人物形象的一種描寫方法。舉例《阿長與〈山海經(jīng)〉》：“她生得黃胖而矮，‘長’也不是形容詞?！保邸包S胖而矮”是對長媽媽外貌的描寫。］作用①揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境；②展現(xiàn)人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特點(diǎn)。答題模板運(yùn)用了外貌描寫，通過對……（人物）的外貌進(jìn)行描寫，交代了人物……的身份/地位/所處的社會環(huán)境，表現(xiàn)了其……的性格特點(diǎn)。人物描寫細(xì)節(jié)描寫特點(diǎn)抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致地描繪，將其具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。舉例《貓》：“它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么?！保邸白炖锖孟襁€在吃著什么”這一細(xì)節(jié)描寫更加堅定了“我”對第三只貓咬死芙蓉鳥的推測。］人物描寫細(xì)節(jié)描寫作用①烘托環(huán)境氣氛；②推動情節(jié)發(fā)展；③刻畫人物形象；④揭示主題思想。答題模板運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，通過對……的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，烘托……的氣氛/推動……的情節(jié)發(fā)展/刻畫……的形象/揭示……的主題思想。____________

“環(huán)境描寫”的相關(guān)內(nèi)容見“小說三要素”（二）按描寫角度分正面描寫特點(diǎn)是對人或環(huán)境的直接描寫。舉例《春》中描寫花朵“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”。作用刻畫/表現(xiàn)/寫出了人物/景物/事物……的特點(diǎn)。答題模板運(yùn)用了正面描寫，通過對……直接描寫，刻畫/表現(xiàn)/寫出了人物/景物/事物……的特點(diǎn)。側(cè)面描寫特點(diǎn)通過對其他人、事、物的描寫來烘托渲染所要描寫的人、事、物，或通過別人的評價、議論來描寫人、事、物。舉例《春》：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！保弁ㄟ^描寫蜜蜂和蝴蝶，從側(cè)面表現(xiàn)了花的繁盛。］作用①使人物或事件更加突出；②突出文章的主旨。答題模板運(yùn)用了側(cè)面描寫，通過對……進(jìn)行側(cè)面描寫，使人物/事件……的特點(diǎn)更加突出。表達(dá)方式記敘含義是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所做的敘說和交代。作用真實(shí)記錄事件，使文章脈絡(luò)清晰。描寫含義是用生動形象的語言，把人物、事物和景物的狀態(tài)具體地描寫出來。作用突出描寫對象的特點(diǎn)，使文章生動形象。說明含義是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚。作用使……客觀真實(shí)。抒情含義是作者在文章中抒發(fā)感受、表露感情的一種表達(dá)方式，著重于感情的抒發(fā)。作用突出感情，增強(qiáng)感染力，引起共鳴。議論含義在記敘文中，議論不是主要的表達(dá)方式，其目的是直接點(diǎn)明和深化所寫事物的意義。一般是先敘后議，使讀者增強(qiáng)對所述事件的認(rèn)識，增加文章的思想深度；也有先議后敘，使讀者很快進(jìn)入對將要敘述事件的思考，以引起其對下文的密切關(guān)注。作用揭示所寫內(nèi)容的意義，突出文章主旨；統(tǒng)領(lǐng)全篇；畫龍點(diǎn)睛。表現(xiàn)手法鋪墊特點(diǎn)為了突出后面要出場的主要人物、事物或要發(fā)生的事件，先對次要人物、事物、事件進(jìn)行鋪陳描述。作用一方面可以避免事件出現(xiàn)時給讀者造成突兀的印象，增強(qiáng)作品的可信性；另一方面，增強(qiáng)故事情節(jié)之間的因果關(guān)系和完整性。舉例《老王》中“我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里……他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳”的描寫，為下文寫老王的死亡做鋪墊。渲染特點(diǎn)對所寫對象進(jìn)行突出的描寫、形容、烘托。作用突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，加深主題。舉例《故鄉(xiāng)》第二段中“時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣”對環(huán)境的渲染，突出人物凄楚的心理，奠定全文抑郁深沉的感情基調(diào)。對比特點(diǎn)也叫對照。把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明。作用使形象更鮮明，使讀者的感受更強(qiáng)烈，能更好地表現(xiàn)文章主題。舉例《我的叔叔于勒》中前面的“盼于勒”和后面的“躲于勒”形成鮮明對比。襯托特點(diǎn)為了突出主要人、事、物，先描寫與之有關(guān)聯(lián)的人、事、物，作為陪襯烘托。包括用次要人物襯托主要人物，用景物描寫襯托人物性格或事件意義。常與對比一起使用。

襯托分為正襯和反襯。正襯是用類似的人、事、物襯托所描寫的人、事、物；反襯是用相反或相異的人、事、物襯托所描寫的人、事、物。作用突出/渲染主體,使之形象鮮明，給人以深刻的印象。舉例《小石潭記》中“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”，以游魚仿佛在空中游動襯托水的清澈。襯托___________

襯托和烘托都著眼于“托”，即使某種事物、某個形象或某種情感得到凸顯。但兩者“托”的方式不同，襯托主要通過對該人、事、物等和與其相似或相對的人、事、物等的對照映襯來完成；烘托則先對該人、事、物等做側(cè)面描寫,然后引出主題,使要表現(xiàn)的人、事、物等鮮明突出。伏筆特點(diǎn)實(shí)際上是一種交代。埋下伏筆后，后文一定要有照應(yīng)。作用對將要出現(xiàn)的事件做暗示，使讀者對下文出現(xiàn)的情節(jié)不感到疑惑。舉例《故鄉(xiāng)》中寫“出門坐船”，為下文寫離開故鄉(xiāng)“聽船底潺潺的水聲”時的抒情、議論埋下伏筆。伏筆___________

鋪墊和伏筆的區(qū)別

從目的和作用上看：鋪墊是在次要人物或事件上下功夫，其著眼點(diǎn)卻是主要的人物或事件。伏筆是使下文的情節(jié)不使讀者感到疑惑，它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂“前有伏筆，后有照應(yīng)”。

從形態(tài)上看：鋪墊是“顯性”的。伏筆貴在一個“伏”字，通常比較隱蔽，因而，伏筆是“隱性”的。巧妙的伏筆，在沒有看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。

從用筆上看：鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩。伏筆通常只是一兩筆，點(diǎn)到為止，否則就失去了“伏”的意義。照應(yīng)特點(diǎn)文章前后內(nèi)容上的關(guān)照呼應(yīng)。作用使文章情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。舉例《背影》一文中四次寫“我”流淚，反復(fù)照應(yīng)，感情抒發(fā)一次比一次強(qiáng)烈，滾滾熱淚將“我”的情感表達(dá)得真摯感人。懸念特點(diǎn)為了激發(fā)讀者興趣，作者常在作品的開端提出尖銳的矛盾或設(shè)置疑問，又不立即予以解答，而是到一定階段或結(jié)束才解開矛盾或揭示謎底。作用①引起讀者的注意與思考；②激發(fā)讀者的閱讀興趣；③使文章情節(jié)曲折有波瀾。舉例《紫藤蘿瀑布》開篇“我不由得停住了腳步”為下文設(shè)置懸念。象征特點(diǎn)通過某種特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情。作用①使某種抽象的概念、思想或感情，得到含蓄而形象的表達(dá)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力；②可以使文章更含蓄雋永，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。舉例《未選擇的路》，以“路”象征人生選擇。托物言志特點(diǎn)把自己的感情融入事物，以表達(dá)自己的內(nèi)心情感。作用①具有含蓄性、哲理性和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的感受；②增強(qiáng)表達(dá)的