統(tǒng)編人教版五年級語文上冊第23課《鳥的天堂》精美課件

自自自然然然之之之趣趣趣部編版小學(xué)語文教材五年級上冊第七單元單元導(dǎo)讀四時景物皆成趣第七單元初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。語文要素學(xué)習(xí)描寫景物的變化。習(xí)作要求大單元情境任務(wù)同學(xué)們，大自然是一個神奇的畫家，四時景物皆成趣。杜牧說“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。李煜說“閑夢遠(yuǎn)，南國正芳春。船上管弦江面淥，滿城飛絮滾輕塵。”巴金爺爺說“南國的風(fēng)物含有一種迷人的力量，在我的眼里，一切都顯出一種夢景般的美麗?！泵谰爱?dāng)前，我們班準(zhǔn)備組織一次旅行，打卡各地美景。我是小小旅行家此次旅行共有五次打卡任務(wù)，請你作為小小旅行家，跟著地圖的指引，帶著全班同學(xué)一起去完成旅行打卡。漫步鳥的天堂尋找童年時光中的月跡戶外寫生欣賞四季之美山水間行走的詩詞1933年，巴金先生在游覽了這里后,寫下了《鳥的天堂》一文。因為巴金先生的這篇文章，“鳥的天堂”如今成為一處旅游勝地。今天，我們一起打卡這個景點，漫步巴金先生筆下的“鳥的天堂”,感受其中的樂趣。打卡一漫步鳥的天堂鳥鳥鳥的的的天天天堂堂堂部編版小學(xué)語文教材五年級上冊第七單元第23課鳥鳥鳥的的的天天天堂堂堂部編版小學(xué)語文教材五年級上冊第七單元第23課第1課時活動一：了解“鳥的天堂”人們常說“上有天堂，下有蘇杭”，杭州和蘇州的風(fēng)景美麗如畫，就像天堂一樣。那你眼中的“鳥的天堂”是個怎樣的地方呢？“鳥的天堂”

又名“小鳥天堂”，是一個以獨特的鳥類生態(tài)風(fēng)景為主題，集生態(tài)旅游、文化旅游、健康旅游、休閑旅游于一體的旅游風(fēng)景區(qū)。1933年，作家巴金到此游覽，寫下了散文名篇《鳥的天堂》，又于1984年親筆題寫“小鳥天堂”四個字，小鳥天堂從此得名。

“鳥的天堂”

這里榕樹林枝繁葉茂，鷺鳥成群結(jié)隊，是粵港大灣區(qū)重要的觀鳥生態(tài)廊道。保護范圍擴大到270多公頃。當(dāng)?shù)爻掷m(xù)加強自然生態(tài)保護和修復(fù)力度，在小鳥天堂周邊建設(shè)生活污水處理設(shè)施，實現(xiàn)雨污管道分流，不斷優(yōu)化濕地生態(tài)環(huán)境。檢查預(yù)習(xí)讀一讀船槳jiǎnɡ榕樹糾正照耀陸續(xù)木樁zhuānɡ漲潮古塔樹梢拋棄畫眉鳥白茫茫應(yīng)接不暇xiá不可計數(shù)shǔ點擊小鳥放飛檢查預(yù)習(xí)寫一寫槳jiǎnɡ榕rónɡ糾jiū耀yào樁zhuānɡ漲zhǎnɡ塔tǎ梢shāo暇xiá眉méi拋pāo點擊顯示拼音點擊隱藏拼音yào“光”末筆變?yōu)樨Q提。xiápāo“日”框內(nèi)橫筆在橫中線?！熬拧睓M折彎鉤有力，包住“力”。詞語解釋1.短促而頻繁地振動。（）2.沉寂無聲；寂靜。（）3.原指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情太

多，接待應(yīng)付不過來。（）4.不忍舍棄或離開。（）A.靜寂

B.顫動

C.留戀D.應(yīng)接不暇BCAD活動二：走進“鳥的天堂”同學(xué)們，“鳥的天堂”在哪里呢？“鳥的天堂”是怎樣的呢？請同學(xué)們跟隨者巴金爺爺一起到去看看，默讀課文，完成“鳥的天堂”打卡記錄?！傍B的天堂”打卡記錄打卡次數(shù)打卡時間段落看到的景象感受

第一次第二次傍晚一株茂盛的大榕樹早晨眾鳥紛飛的熱鬧場景（1-9）（10-14）“鳥的天堂”里沒有一只鳥。“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。梳理觀察順序自讀第1～9自然段，思考：寫榕樹的文字有好幾處，是按照什么順序來寫的?作者是按從遠(yuǎn)到近的順序來寫的，文中說“我們的船漸漸逼近榕樹了”，說明“我們”是慢慢接近榕樹的。出來旅游，一定少不了拍照，請同學(xué)們默讀5-9段，找出榕樹的特點，抓拍榕樹的最美瞬間，完成“榕樹美照”拍攝計劃?；顒佣鹤哌M“鳥的天堂”思考：你會抓住榕樹的什么特點來拍攝什么樣的“榕樹美照”？在你眼里這是一棵怎樣的榕樹？這是一株_________________的榕樹。這是一株_________________的榕樹。這是一株_________________的榕樹。這是一株_________________的榕樹。枝繁葉茂生機勃勃生命力旺盛巨大我是小小旅行家“遠(yuǎn)處”取景，一株榕樹“獨木成林”美照一那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。當(dāng)我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那里只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見?！蹦泱w會到榕樹的什么特點？這株榕樹如此之大，如果用一個詞來概括，你會用什么？大獨木成林“獨木成林”榕樹獨木成林的原因在于它那粗壯的大樹枝上會垂下一簇簇胡須似的“氣根”，這些“氣根”開始就是根細(xì)棍，可是它們只要接觸到土壤，就吮吸著土壤中的營養(yǎng)成長壯大起來。結(jié)果，慢慢發(fā)展得和母樹差不多一般粗了。就這，無數(shù)的“氣根”連同母樹一起繁衍不息，樹冠也越來越大,古老的榕樹就形成了一片壯麗的樹林！榕樹獨木成林的原因我是小小旅行家“近處”取景，枝干“不可計數(shù)”。美照二我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。由遠(yuǎn)及近、由整體到部分枝干之多靜中有順序“不可計數(shù)”我是小小旅行家“近處”取景，綠葉“生機勃勃”美照三“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！比~多而繁密生命力旺盛，生機勃勃這棵榕樹的綠葉帶給你一種什么樣的感覺？“生機勃勃”我是小小旅行家作者看到這些美景，情不自禁地發(fā)出贊嘆這美麗的南國的樹！作者從遠(yuǎn)到近，寫了一株枝繁葉茂、生機無限的大榕樹。這種對事物靜止?fàn)顟B(tài)的描寫，就叫靜態(tài)描寫。我是小小旅行家欣賞美照，配樂朗讀5-9自然段獨木成林我是小小旅行家欣賞美照，配樂朗讀5-9自然段枝干不計其數(shù)我是小小旅行家欣賞美照，配樂朗讀5-9自然段樹葉繁密活動四：拍攝視頻，體悟動態(tài)描寫第2課時寧靜的大榕樹，可以用照片來記錄分享，那好動的鳥兒們該怎么記錄下來呢？我們可以用拍視頻的方法！學(xué)習(xí)12-13段，完成鳥兒視頻錄制計劃。我是小小旅行家鳥兒視頻錄制計劃畫面內(nèi)容（摘錄關(guān)鍵語句）配音鏡頭一鏡頭二鏡頭三我是小小旅行家一聲鳥叫，鳥兒出現(xiàn)鏡頭一“起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只?！弊髡呤侨绾螌ⅧB由少變多的過程寫出來的？這些詞將鳥的天堂由靜到漸動、到動的過程有層次地表達(dá)出來了。我是小小旅行家一聲鳥叫，鳥兒出現(xiàn)鏡頭一“起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只?！庇陕娇欤办o寂”要讀得輕一些，“忽然”聲調(diào)要拔高,要讀出看見鳥兒時的驚喜。讀第三句時,還可以配上拍手和一只一只點數(shù)的手勢。朗讀指導(dǎo)我是小小旅行家“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！眱蓚€“到處”從聽覺和視覺上說明鳥的數(shù)量多，叫聲歡，形象地表現(xiàn)出“鳥的天堂”的熱鬧景象。眾多鳥叫，熱鬧非凡鏡頭二我是小小旅行家“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！北姸帏B叫，熱鬧非凡鏡頭二讀這幾句話時語調(diào)要有高低起伏的變化。如果能配上表情和手勢，就會更有動感。朗讀指導(dǎo)姿態(tài)萬千，自由自在大小不一,顏色各異我是小小旅行家“一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。一只畫眉是特寫鏡頭，小巧可愛，惹人喜愛。我們可以感受到它在“天堂”里生活得很快樂。畫眉?xì)g歌，惹人喜愛鏡頭三我是小小旅行家鳥兒視頻錄制計劃畫面內(nèi)容（摘錄關(guān)鍵語句）配音鏡頭一鏡頭二鏡頭三眾多鳥叫一聲鳥叫畫眉美妙的歌聲眾多鳥叫，熱鬧非凡一聲鳥叫，鳥兒出現(xiàn)畫眉?xì)g歌，惹人喜愛正是榕樹為鳥的生活提供了美好的環(huán)境，才讓我們看到了群鳥紛飛的壯觀景象，這是動態(tài)表達(dá)的巧妙。對比朗讀傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景，感受“鳥的天堂”的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫,說說自己的感受。傍晚（5-9）榕樹寧靜美麗靜態(tài)描寫早晨（12-13）群鳥歡騰多熱鬧動態(tài)描寫自由歡快活動五：入情入景,體會美好當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!作者為什么這樣感嘆？那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!指那株大榕樹，表示特定稱謂。鳥兒在這棵大榕樹上生活自由快樂，是真正的鳥的天堂。表達(dá)了作者的贊美之情。我是小小旅行家為什么這里能成為“鳥的天堂”呢？樹的靜謐美好給了鳥一個安逸的環(huán)境，鳥的自由快樂讓樹變得熱鬧鮮活，人的默默守護，讓生命得以彰顯。這“鳥的天堂”已經(jīng)不僅僅是鳥的天堂，而是生命力彰顯的天堂。我是小小旅行家讀出作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!我是小小旅行家朗讀“閱讀鏈接”，結(jié)合本篇課文感悟巴金先生字里行間流露出的真摯情感。一片土，一棵樹，一塊田……它們使我的眼睛舒暢，使我的呼吸暢快，使我的心靈舒展。我愛這春回大地的景象，我愛一切從土里來的東西，因為我是從土里來，也要回到地里去。生命，無處不是生命。

——選自巴金的《筑渝道上》，有改動熱愛生命熱愛自然選文描繪了作者1942年乘坐汽車從貴陽到重慶的旅途中，看到的貴州山間美麗的自然景色，表達(dá)了對自然、對生命的由衷熱愛和贊美。如果你是“鳥的天堂”里的一只小鳥，你會怎樣向別人介紹你的家園呢？以榕樹上一只小鳥的身份寫一篇導(dǎo)游詞。23鳥的天堂第1課時第2課時聽一聽，你想到了什么？第1課時新課導(dǎo)入百鳥出巢百鳥群聚新課導(dǎo)入你知道“鳥的天堂”在哪嗎？廣東省江門市新會區(qū)南部天馬河上的一座小島上，有一株數(shù)百年樹齡的大榕樹。榕樹的樹冠大得出奇，濃蔭覆蓋著天馬河河心島上20多畝的土地和河面，獨木成林。樹上棲息著成千上萬只鳥，成為鳥的天堂。新課導(dǎo)入

巴金（1904—2005），原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，生于四川成都。中國作家。

主要作品：“激流三部曲”（《家》《春》《秋》），“愛情三部曲”（《霧》《雨》《電》）等。作者簡介自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。作者和他的朋友去了幾次“鳥的天堂”？分別是什么時候去的？每一次見到了什么景象？初讀課文三支槳榕樹糾正照耀

木樁漲潮塔樹梢

應(yīng)接不暇

畫眉拋在后面不可計數(shù)初讀課文三支槳榕樹糾正照耀

木樁漲潮塔樹梢

應(yīng)接不暇

畫眉拋在后面不可計數(shù)jiǎnɡzhuānɡxiá初讀課文比一比槳獎船槳獎狀樁木樁莊村莊放飛小鳥樁槳暇你不應(yīng)（yīnɡ）該答應(yīng)（yìnɡ）他的無理要求。yìnɡ（）yīnɡ（）應(yīng)答應(yīng)應(yīng)該yìnɡ①回答或隨聲相和。②應(yīng)付，對待。③適合，配合。④接受，答應(yīng)。yīnɡ①該，當(dāng)。②答應(yīng)，應(yīng)承。③姓。初讀課文槳榕糾耀樁塔梢暇眉拋初讀課文漲jiǎnɡzhuānɡxiárónɡjiūyàozhǎnɡtǎshāoméipāo抑制不?。唤蛔?。為數(shù)很多，計算不過來。（植物）生長得多而茁壯。清楚地擺出來；明顯地表現(xiàn)出來?！久ⅰ俊菊故尽俊静唤俊静豢捎嫈?shù)】初讀課文作者和他的朋友去了幾次“鳥的天堂”？是什么時候去的？每一次分別見到了什么景象？兩次第一次：1—9自然段第二次：10—14自然段（黃昏）看到大榕樹（早晨）看到很多鳥品讀課文文中描寫的大榕樹給你留下怎樣的印象？從哪些地方感受到的？大茂盛品讀課文我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。襯托出眼前的這棵榕樹是非常大的。品讀課文從哪里可以感受到榕樹很大很茂密？我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。一株：照應(yīng)上文，從整體上說明了榕樹的高大茂盛。不可計數(shù)：從“枝干”這方面形象地說明了榕樹枝繁葉茂。品讀課文一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。

臥：準(zhǔn)確、生動地刻畫了榕樹姿態(tài)的可愛，描摹出了榕樹的勃勃生機。品讀課文你從這段描寫中體會到了什么？讀一讀品讀課文品讀課文描寫了大榕樹枝葉繁茂。描寫了大榕樹充滿生命的活力，生機勃勃。從哪里可以感受到榕樹很大很茂密？榕樹葉子的顏色綠得發(fā)亮，給人以翠色欲滴的感覺。作者從綠色中感受到一種生命力在涌動，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機，體現(xiàn)了作者對生命、對生活的熱愛和敬畏。品讀課文這美麗的南國的樹！品讀課文從這一句話中，你感受到什么？朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。品讀課文農(nóng)民們注意保護環(huán)境，才使這里成了鳥的天堂。作者對“鳥的天堂”的第一印象是什么？“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。品讀課文第2課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了榕樹的大和茂盛，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入文中描寫的鳥給你留下怎樣的印象？你是從哪些地方感受到的？多歡快品讀課文按時間順序敘述，條理清晰，同時讓我們感受到了鳥兒由靜到動，由少到多。品讀課文我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。從哪兒感受到鳥很多的？兩個“到處”用得非常恰當(dāng)，從聽覺和視覺上說明鳥的數(shù)量多，叫聲歡，形象地表現(xiàn)出“鳥的天堂”的熱鬧景象。品讀課文品讀課文這一部分能感受到什么？大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。大小、顏色動作、姿態(tài)排比：體現(xiàn)鳥多。鳥很多。從哪兒感受到的？我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。這成群的鳥生活在大榕樹上，營造了熱鬧、活潑、自由、快樂的環(huán)境。鳥多品讀課文這一部分能感受到什么？從哪兒感受到的？一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

點面結(jié)合面：群鳥歡騰點：一只畫眉鳥兒在“天堂”里幸福生活品讀課文這一部分能感受到什么？從哪兒感受到的？鳥很快樂。品讀課文填空：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得____了，到處都是____，到處都是____。____，____，____，____，有的____________，有的______，有的________。熱鬧鳥聲鳥影大的小的花的黑的站在樹枝上叫飛起來在撲翅膀的確是鳥的天堂??！品讀課文讓我們懷著對“鳥的天堂”的贊美與留戀之情，再讀第十二和十三自然段。品讀課文此時此刻，如果你就是枝頭上的小鳥，你會說些什么？品讀課文昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！第一個是指茂盛的大榕樹，是鳥兒的棲身之地，是鳥的樂園，人們把它叫做“鳥的天堂”。第二個是指鳥兒在這棵大榕樹上生活十分快樂、自由、幸福，是真正的鳥的天堂。表達(dá)了作者對“鳥的天堂”的深情贊美。品讀課文作者傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景，說說它們有哪些不同的特點。品讀課文傍晚：大榕樹寧靜、悠遠(yuǎn)、美麗、幽雅靜態(tài)描寫早晨：鳥多、歡快、壯觀動態(tài)描寫為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯(lián)系上下文找出原因。大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜；大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息；農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒受到保護。品讀課文表達(dá)了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。這篇課文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？品讀課文鳥的天堂第一次（傍晚）榕樹（一株）干：不可計數(shù)枝：枝上生根根：直垂地面葉：充滿生機靜態(tài)美第二次（早晨）鳥多處處鳥聲處處鳥影動態(tài)美風(fēng)景如畫和諧美好結(jié)構(gòu)梳理本文記敘了作者和