統(tǒng)編人教版五年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地二》精美課件

語二文園地五年級(jí)語文上冊(cè)“集中注意力，不回讀”第一場“連詞成句地讀”第二場“借助關(guān)鍵詞讀”第三場速讀秘籍分享會(huì)第五場“帶著問題讀”第四場閱讀大會(huì)閱讀大會(huì)任務(wù)五速讀秘籍分“”享會(huì)同學(xué)們，今天我們要舉辦速讀秘籍分享會(huì)，你們?cè)谶@個(gè)單元都掌握了哪些提高閱讀速度的方法？我們一起分享一下快速閱讀的秘籍吧！活動(dòng)一：分享“速讀秘籍”學(xué)了《搭石》一課，我知道了閱讀時(shí)要集中注意力，不要回讀。我了解到專心閱讀最為重要。學(xué)了《將相和》后，我嘗試著擴(kuò)大視域，提醒自己閱讀時(shí)要連詞成句地讀。學(xué)了《冀中的地道戰(zhàn)》,我知道了帶著問題閱讀可以加快閱讀的速度。學(xué)了《什么比獵豹的速度更快》,我知道了借助關(guān)鍵詞語閱讀，能夠提高閱讀的速度。你們還有哪些獨(dú)特的快速閱讀的體驗(yàn)和方法嗎?我讀書的時(shí)候總是特別關(guān)注每個(gè)自然段的中心句。有一些文章很長，會(huì)有小標(biāo)題，我看小標(biāo)題就知道文章寫了什么；如果是長篇小說，我會(huì)看目錄,了解每一章的內(nèi)容，就能知道整部小說大概講了些什么。交流平臺(tái)為了提高閱讀的速度，我們要集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀，更不要回讀。帶著問題讀也可以加快閱讀的速度，遇到不懂的詞語，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它，繼續(xù)一口氣往下讀。讀得快還要想得快，要做到一邊讀一邊想，抓住關(guān)鍵詞句，才能及時(shí)捕捉有用的信息。俗話說：“孰能生巧?！弊屛覀儾粩嗑毩?xí)，努力能做到眼睛看得快，腦子想得快。詞句段運(yùn)用讀下面的句子，寫出主要意思。我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。（廉頗對(duì)藺相如不服氣）直接的語言描寫概括出廉頗的本意活動(dòng)二：我會(huì)概括語句的意思及時(shí)概括語句的意思，能夠幫助我們加快閱讀的速度。只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度還要快幾千倍！光的速度是驚人的在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。地道各式各樣互相連通概括方法閱讀速度和閱讀理解要同步進(jìn)行。了解了提高閱讀速度的方法，要不斷練習(xí)，才能熟能生巧，并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一邊讀一邊思考。抓住關(guān)鍵詞概括句子的意思。從具體的描述中概括出主要意思。要在閱讀實(shí)踐中不斷訓(xùn)練自己的概括能力。我會(huì)做試著概括下面句子的主要意思。1986版的《西游記》中佛祖的扮演者到泰國旅游，買了一件佛像紀(jì)念品，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)上面是自己的頭像。1986版的《西游記》影響很大?；顒?dòng)三：我會(huì)把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來

讀一讀，照樣子把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來進(jìn)攻。

左右為難趙王與大臣面對(duì)秦王的要求左右為難。奮不顧身?xiàng)罹赣钫趭^力還擊敵人，右手腕忽然受了傷，他就用左手繼續(xù)向敵人射擊。不多時(shí)，他的腹部又中了一彈，鮮血直流。他咬緊牙關(guān)，猛然起身，連發(fā)兩槍，擊斃了兩個(gè)日本鬼子。楊靖宇面對(duì)敵人，奮勇直前，不顧生命,不怕犧牲。（語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)）小結(jié)方法理解詞義想象情景刻畫細(xì)節(jié)你見過“喋喋不休”的場景嗎？當(dāng)時(shí)都有誰在場？在什么情況下做了什么？你自己有過“悠然自得”的體驗(yàn)嗎？見過別人“悠然自得”的樣子嗎？

強(qiáng)調(diào)：寫一寫人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)，寫出事情發(fā)生的具體情景。不要出現(xiàn)該成語。喋喋不休悠然自得練一練早上出門，媽媽一會(huì)兒問：“東西都帶齊了嗎？”一會(huì)兒又問：“作業(yè)都檢查了嗎？”過一會(huì)兒又說：“上課要聽老師的話！”直到我進(jìn)校門了，媽媽還在不停地說著。喋喋，形容說話多。休，停止。嘮嘮叨叨，說個(gè)沒完沒了。喋喋不休吃過飯，我們一家人坐在陽臺(tái)上，沐浴著晨光，媽媽邊織毛衣邊哼著歌；爸爸在喝茶、看報(bào)；我呢，給一盆盆綠植澆水，覺得此刻安靜而美好。寫出事情發(fā)生時(shí)的具體情景，注意句子中不要出現(xiàn)這個(gè)成語。悠然自得悠然，閑適的樣子。自得，內(nèi)心得意舒適。形容悠閑而舒適。同一個(gè)意思，有時(shí)可以有不同的表達(dá)方式——可以用一個(gè)成語概括，也可以用一段文字來描寫。寫作時(shí)，我們可以根據(jù)自己表達(dá)的需要，靈活運(yùn)用。讀一讀下列句子，讀出節(jié)奏和韻律，再說說這幾句話的意思?；顒?dòng)四：我會(huì)背誦名句◎多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕?！珴蓶|◎莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w◎盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！諟Y明◎不飽食以終日，不棄功于寸陰。——葛洪◎不飽食以終日，不棄功于寸陰?！鸷椴灰柺辰K日無所用心，不要忽視一分一秒的工夫?！蚴⒛瓴恢貋?，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！諟Y明青春一旦過去便不可能重來，一天之中永遠(yuǎn)看不到第二次日出。應(yīng)該趁年富力強(qiáng)及時(shí)努力，歲月流逝，它是不會(huì)停下來等待任何一個(gè)人的?！蚰乳e，白了少年頭，空悲切?！里w人生年少時(shí)，不要把大好青春等閑虛度，等到年紀(jì)大了，才后悔年輕時(shí)沒有抓緊時(shí)間做有意義的事。◎多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕?！珴蓶|人世間的多少事都是匆匆而過，日月星辰不斷運(yùn)轉(zhuǎn)，光陰催人老。相對(duì)于人類短暫的生命而言，一萬年太久遠(yuǎn)了，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天。從這些句子中你受到了什么啟示？時(shí)間非常寶貴，我們要懂得珍惜時(shí)間，要把握住現(xiàn)在，不能把希望寄托在明天。你還知道哪些珍惜時(shí)間的名句？一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠總會(huì)有的。少壯不努力，老大徒傷悲。語文園地二為了提高閱讀的速度，我們要集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀，更不要回讀。

帶著問題讀也可以加快閱讀的速度。遇到不懂的詞語，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它，繼續(xù)往下讀。讀得快還要想得快，要做到一邊讀一邊想，抓住關(guān)鍵詞句，才能及時(shí)捕捉有用的信息。

俗話說：“熟能生巧?！弊屛覀儾粩嗑毩?xí)，努力做到眼睛看得快，腦子想得快。同學(xué)們，你們有哪些好的提高閱讀速度的辦法呢？說發(fā)現(xiàn)本次交流平臺(tái)是交流如何提高閱讀速度：

一是方法的梳理，強(qiáng)調(diào)“集中注意力”“連詞成句地讀”“不回讀”“帶著問題讀”“暫時(shí)忽略不懂的詞語”等閱讀習(xí)慣和方法；二是強(qiáng)調(diào)“讀”與“想”結(jié)合，閱讀速度和閱讀理解為重；三是強(qiáng)調(diào)方法的應(yīng)用，要在不斷練習(xí)中提高閱讀速度，增強(qiáng)理解力。在本單元的學(xué)習(xí)中，我嘗試運(yùn)用了上面講到的“集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀，更不要回讀”“暫時(shí)忽略不懂的詞語”的方法。如，在讀《冀中的地道戰(zhàn)》第5自然段時(shí)，我不理解“孑口”這個(gè)詞語，并沒有回讀，后來聯(lián)系下文才理解了這個(gè)詞語是指“地道里小得只能容一個(gè)人過去的關(guān)口”的意思。議方法學(xué)習(xí)了這一單元，我的閱讀速度得到了很大提高，而且還學(xué)會(huì)了邊讀邊想，抓關(guān)鍵詞句了解信息。如，讀《什么比獵豹的速度更快》一文時(shí)，從第5自然段開頭一句話“不過，游隼還是沒有飛機(jī)飛行的速度快”，我就推斷出這一自然段的內(nèi)容與飛機(jī)飛行的速度有關(guān)。演練臺(tái)快速默讀下面這段話，按要求完成練習(xí)。留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場上看劉老師放風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的機(jī)會(huì)。他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏，他喊聲：“起！”風(fēng)箏線便在他的手中來回抖動(dòng)，那紙糊的小燕子便緩緩“飛”起來，翩翩起舞，直入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望藍(lán)天，看那黑色的小燕子在空中盤旋，他的臉上現(xiàn)出得意和滿足的神情，仿佛他自己也一齊飛上了藍(lán)天。我讀這段話所用的時(shí)間是____分鐘。從這段話中，我提取的信息是“_______________________________________________________”。留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景讀下面的語句，寫出主要意思。我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功。他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。

（廉頗對(duì)藺相如不服氣。）只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！

（）在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。（）光的速度比流星體的速度還要快。地道樣式眾多，互相連通。這道題目主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語句的概括能力，要求用簡練的語言概括一段話的主要意思。及時(shí)概括語句可以幫助我們提高閱讀的速度，所以在閱讀的過程中，我們要一邊閱讀一邊思考，嘗試做到閱讀與理解同步。說發(fā)現(xiàn)概括語句一定要表述準(zhǔn)確、簡潔。如，我們可以先找到每句話的關(guān)鍵詞，第二句主要是寫“光的速度”，再結(jié)合整個(gè)句子，可以概括為“光的速度比流星體的速度還要快”；第三句主要是寫“地道”，結(jié)合后面的“橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通”，就可以概括為“地道樣式眾多，互相連通”。演練臺(tái)讀下面的語句，寫出主要意思。1.灰塵不但會(huì)把新鮮空氣弄臟，還會(huì)弄臟我們的汽車、房屋、墻壁、家具、衣服以及皮膚等?；覊m里面還夾雜著細(xì)菌和病毒，對(duì)我們的健康造成極大的威脅。

（）灰塵的壞處很多。2.桑桑還可以繞著其中一個(gè)草垛練轉(zhuǎn)圓圈，也可以在它們中間左拐彎右拐彎地練習(xí)靈活多變的能力。桑桑居然可以不停頓地享有這輛自行車。（）桑桑練習(xí)騎自行車。左右為難讀一讀，照樣子把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來進(jìn)攻。奮不顧身?xiàng)罹赣钫趭^力還擊敵人，右手腕忽然受了傷，他就用左手繼續(xù)向敵人射擊。不多時(shí)，他的腹部又中了一彈，鮮血直流。他咬緊牙關(guān)，猛然起身，連發(fā)兩槍，擊斃了兩個(gè)日本鬼子。說發(fā)現(xiàn)這道題意在用具體情景表現(xiàn)成語的意思。同樣一個(gè)意思，可以用詞語概括，也可以借助語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫把事件或場景描述得更具體、生動(dòng)。送我去營地的路上，媽媽的嘴就沒停過，一會(huì)兒囑咐我一定要聽教官的話，好好訓(xùn)練；一會(huì)兒又叮囑我不許洗冷水澡，不許喝冷水，不許躺在床上玩手機(jī)……演練臺(tái)把下面成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。喋喋不休田里的莊稼已經(jīng)收完了。忙了一季的村民們終于可以歇一歇了，他們?nèi)鍌€(gè)聚在一起，或下下象棋，或談天說地，或讀書看報(bào)，有幾個(gè)愛好戲曲的還聚在村口的活動(dòng)室開始了吹拉彈唱。悠然自得不飽食以終日，不棄功于寸陰?！鸷檫@句話的意思是不要飽食終日無所用心，不要忽視一分一秒的工夫。盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。——陶淵明這句話的意思是人的青壯年時(shí)期倏忽即過，再也不會(huì)重來，就像一天中不會(huì)有兩個(gè)早晨，應(yīng)該趁年富力強(qiáng)及時(shí)努力，歲月流逝，它是不會(huì)停下來等待任何一個(gè)人的。莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w這句話的意思是人生年少時(shí)，不要把大好青春等閑虛度，等到年紀(jì)大了，才后悔年輕時(shí)沒有抓緊時(shí)間做有意義的事。多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕?！珴蓶|這句話的意思是人世間的多少事都是匆匆而過，日月星辰不斷運(yùn)轉(zhuǎn)，光陰催人老。相對(duì)于人類短暫的生命而言，一萬年太久遠(yuǎn)了，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天。說特點(diǎn)以上名