管理學(xué)中課程思政

管理學(xué)中課程思政演講人：日期：2023-2026ONEKEEPVIEWREPORTING

CATALOGUE課程思政概述管理學(xué)中的思政元素課程思政在管理學(xué)中的實(shí)踐管理學(xué)教師的思政素養(yǎng)提升課程思政效果評(píng)估與改進(jìn)總結(jié)與展望目錄課程思政概述PART01課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。定義在當(dāng)前全球化、信息化背景下，高等教育需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。課程思政作為一種創(chuàng)新的教育理念，旨在通過各類課程的有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。背景定義與背景

課程思政的重要性培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)課程思政有助于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，使其成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。強(qiáng)化教師育人職責(zé)教師在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也承擔(dān)著育人的重要職責(zé)。課程思政有助于強(qiáng)化教師的育人意識(shí)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展課程思政是高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要體現(xiàn)，有助于提高教育質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展。管理學(xué)為課程思政提供理論支撐管理學(xué)作為一門研究組織管理和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的學(xué)科，為課程思政提供了豐富的理論資源和實(shí)踐案例。課程思政促進(jìn)管理學(xué)教育創(chuàng)新課程思政的融入有助于推動(dòng)管理學(xué)教育的創(chuàng)新，使其更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力等非技術(shù)性能力。兩者共同服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)管理學(xué)與課程思政在高等教育體系中相互促進(jìn)、相輔相成，共同服務(wù)于培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才的目標(biāo)。管理學(xué)與課程思政的關(guān)系管理學(xué)中的思政元素PART02管理學(xué)課程中，通過案例分析、理論闡述等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族的悠久歷史和偉大精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。強(qiáng)調(diào)國家利益高于一切，鼓勵(lì)學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中積極投身國家建設(shè)，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。愛國主義情懷培養(yǎng)國家意識(shí)弘揚(yáng)民族精神管理學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，要求學(xué)生遵守職業(yè)規(guī)范，誠信守信，勤勉敬業(yè)。樹立職業(yè)操守通過團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目實(shí)踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神職業(yè)道德教育強(qiáng)化法治觀念管理學(xué)課程強(qiáng)調(diào)法律法規(guī)的重要性，要求學(xué)生了解并遵守國家法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)。提高合規(guī)意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)在經(jīng)營管理中需要遵守的合規(guī)要求，培養(yǎng)學(xué)生的合規(guī)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)管理能力。法律法規(guī)意識(shí)培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感管理學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，要求學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生了解可持續(xù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，鼓勵(lì)學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中積極推動(dòng)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)課程思政在管理學(xué)中的實(shí)踐PART0303案例總結(jié)對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，提煉出案例中的思政精髓，加深學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的印象。01精選案例選擇具有代表性的企業(yè)或組織案例，分析其管理實(shí)踐中的思政元素，如企業(yè)文化、社會(huì)責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)力等。02案例討論組織學(xué)生圍繞案例進(jìn)行討論，引導(dǎo)他們深入思考案例中涉及的思政問題，增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。結(jié)合案例分析結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有思政意義的討論議題，如企業(yè)倫理、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維等。設(shè)計(jì)議題小組討論觀點(diǎn)分享將學(xué)生分成若干小組，鼓勵(lì)他們圍繞議題發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想，激發(fā)課堂活力。邀請(qǐng)代表性小組或個(gè)人分享討論成果，促進(jìn)思想碰撞和觀點(diǎn)交流，加深對(duì)思政議題的理解。030201融入課堂討論在授課過程中，適時(shí)提出具有思政內(nèi)涵的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。提出問題鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑和不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。鼓勵(lì)質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，提煉出思政教育的核心要義。反思總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考強(qiáng)化實(shí)踐操作實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)組織學(xué)生進(jìn)行管理實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)操作，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)思政知識(shí)的應(yīng)用。社會(huì)調(diào)查安排學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，了解企業(yè)或組織的實(shí)際運(yùn)作情況，并分析其中的思政元素。志愿服務(wù)鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。項(xiàng)目實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生開展具有思政意義的項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，如企業(yè)文化建設(shè)、社會(huì)責(zé)任履行等，讓他們?cè)趯?shí)踐中深化對(duì)思政知識(shí)的理解和運(yùn)用。管理學(xué)教師的思政素養(yǎng)提升PART04深入學(xué)習(xí)黨的理論和路線方針政策，增強(qiáng)政治敏感性和政治鑒別力。堅(jiān)定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。關(guān)注時(shí)事政治，了解國內(nèi)外形勢，把握時(shí)代脈搏。提高政治覺悟和思想認(rèn)識(shí)掌握管理學(xué)基本理論和知識(shí)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法。注重實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。關(guān)注學(xué)生需求，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。增強(qiáng)教育教學(xué)能力和水平

注重師德師風(fēng)建設(shè)和表率作用遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，樹立良好的師德形象。以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，傳遞正能量。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生健康成長。加強(qiáng)與其他教師的交流和溝通，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源。傾聽學(xué)生意見和建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和手段。積極參與團(tuán)隊(duì)建設(shè)和協(xié)作，共同推進(jìn)管理學(xué)課程思政工作。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流溝通課程思政效果評(píng)估與改進(jìn)PART05價(jià)值觀引導(dǎo)知識(shí)傳授與技能培養(yǎng)思政元素融入教學(xué)效果反饋評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建評(píng)估課程在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感等方面的效果。評(píng)價(jià)課程在教學(xué)內(nèi)容、案例分析、討論環(huán)節(jié)等方面自然融入思政元素的情況?？疾煺n程在傳授專業(yè)知識(shí)、提升實(shí)踐技能以及培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方面的成效。收集學(xué)生對(duì)課程思政效果的反饋，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、思想轉(zhuǎn)變等方面的信息。設(shè)計(jì)針對(duì)課程思政效果的問卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛調(diào)查，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。問卷調(diào)查訪談與座談教學(xué)觀察成果展示通過與學(xué)生、教師進(jìn)行深入交流，了解他們對(duì)課程思政效果的看法和建議。對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)地觀察，記錄教師在授課過程中融入思政元素的情況及學(xué)生的反應(yīng)。組織學(xué)生展示課程學(xué)習(xí)成果，觀察學(xué)生在知識(shí)、技能和價(jià)值觀方面的提升。評(píng)估方法選擇與實(shí)施評(píng)估結(jié)果反饋與應(yīng)用將評(píng)估結(jié)果及時(shí)反饋給教師和學(xué)生，幫助他們了解課程思政效果及改進(jìn)方向。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行調(diào)整，以更好地融入思政元素。對(duì)在課程思政方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生積極參與課程學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)課程思政效果評(píng)估的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為后續(xù)課程改進(jìn)提供參考。及時(shí)反饋教學(xué)調(diào)整學(xué)生激勵(lì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不斷優(yōu)化評(píng)估指標(biāo)體系和方法，提高評(píng)估的針對(duì)性和有效性。完善評(píng)估體系提升教師的思政意識(shí)和教學(xué)能力，確保思政元素在課程中的有效融入。加強(qiáng)師資培訓(xùn)注重學(xué)生的需求和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中積極發(fā)揮主體作用。強(qiáng)化學(xué)生主體地位充分挖掘和利用校內(nèi)外思政資源，豐富課程內(nèi)容和形式。拓展思政資源持續(xù)改進(jìn)方向與措施總結(jié)與展望PART06拓展思維視野通過將思政教育融入管理學(xué)課程，可以幫助學(xué)生拓展思維視野，從更宏觀的角度理解管理學(xué)的理論和實(shí)踐。強(qiáng)化價(jià)值觀引導(dǎo)課程思政在管理學(xué)中有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，理解社會(huì)責(zé)任和職業(yè)道德的重要性。提升綜合素質(zhì)課程思政有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等非技術(shù)性能力，從而更好地適應(yīng)未來職場的需求?？偨Y(jié)課程思政在管理學(xué)中的意義和價(jià)值123未來，課程思政與管理學(xué)將實(shí)現(xiàn)更深度的融合，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，形成更具特色的課程體系。深度融合與創(chuàng)新實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，未來課程思政將更