2024年新蘇教版數(shù)學一年級上冊全冊課件 第三單元 圖形的初步認識（一）練習六

蘇教版數(shù)學一年級（上）

圖形的初步認識(一)練習六三重點鞏固前段時間我們主要學習了哪些內(nèi)容？認識立體圖形長方體正方體圓柱球長長方方的有6個平平的面面有大有小四四方方的有6個平平的面面的大小一樣有一個彎彎的面兩端是平平的面圓滾滾的表面是曲面重點鞏固前段時間我們主要學習了哪些內(nèi)容？立體圖形特征長方體、正方體不易滾動，能滑動。圓柱橫放易滾動，球在地面上任意滾動。重點鞏固立體圖形拼搭長方體、正方體比較穩(wěn)盡量往下放；球易滾動，最好放上面。長方體、圓柱立起來搭得高。數(shù)拼組圖形的個數(shù)時，要按一定的順序數(shù)。數(shù)堆放在一起的正方體個數(shù)時，不要忘記數(shù)看不見的。練習鞏固1.說出圖中物體的形狀。

2.在□里畫“√”。

（1）哪個的形狀是正方體？

（2）哪個的形狀是長方體？

□

□

□□

□

□（3）哪個的形狀是圓柱？

（4）哪個的形狀是球？

□

□

□□

□

□√√√√3.

（1）從左邊起，第（

）個是球，第（

）個和第

（

）個是正方體。（2）球左邊的一個是什么？右邊的一個呢？1234567316左右球左邊的一個是圓柱，右邊的一個是長方體。4.從下面選擇3個堆一堆。怎樣堆得高？長方體和正方體擺放時較穩(wěn)定，可以放在下面；圓柱橫放時容易滾動，應該豎放；球容易滾動，盡量放在上面。任選三個積木堆一堆。平面挨著平面，大積木在下面，長方體立起來堆更高一些。5.下面的物體分別是由哪些形狀的積木搭成的?先填一填，再照樣子搭一搭。

（

）個

（

）個（

）個

（

）個

12344123312331225.下面的物體分別是由哪些形狀的積木搭成的?先填一填，再照樣子搭一搭。

（

）個

（

）個（

）個

（

）個

12212441236113456你能用積木搭一個自己喜歡的物體嗎？6.你說我搭。豎著放兩個圓柱。在上面橫著放一個長方體。6.你說我搭。豎著放兩個圓柱。在上面橫著放一個長方體。謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量