【課件】第24課《寓言四則》之《穿井得一人》《杞人憂天》課件統(tǒng)編版語文七年級上冊

寓言穿井得一人感悟?qū)朐⒀栽⒀允且环N文學(xué)體裁，是帶有諷喻和諷刺的故事。其篇幅大多簡短，主人公可以是人也可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常采用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)目標

1.了解《呂氏春秋》，積累一些常見的文言文詞語。2.熟讀課文，理解分析文章內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)多角度看問題的思維方式，提倡個性化解讀文章。自主探究

作品簡介《呂氏春秋》是在秦國丞相呂不韋主持下，集合門客們編撰的先秦雜家代表著作。全書共二十六卷，注重博采眾家學(xué)說，以道家黃老思想為主，兼收儒、墨、法、兵、農(nóng)、縱橫和陰陽各先秦諸子百家言論。呂不韋自己認為其中包括了天地萬物古往今來的事理，所以稱之為《呂氏春秋》。呂不韋，戰(zhàn)國末年著名商人、政治家、思想家，官至秦國丞相。

呂不韋主持編纂《呂氏春秋》，書成之日，懸于國門，聲稱能改動一字者賞千金。此為“一字千金”。一字千金：字值一千金，原指改動

一個字賞賜千金，形容

文字價值極高，文辭精

彩奇妙。也指書法作品

的珍貴。自主探究

走近作者奇貨可居：把市面上稀少的貨物囤

積起來，等待高價出賣。自主探究

聽讀課文宋之丁氏，家無井/而/出溉汲，常/一人/居外。及/其家/穿井，告人/曰：“吾穿井/得一人?！庇?聞而傳之者：“丁氏/穿井/得一人?！眹?道之，聞之于/宋君。宋君/令人/問之于/丁氏。丁氏對曰：“得/一人之使，非/得一人/于井中也?！鼻舐?之若此，不若/無聞也。自主探究

解釋文意

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。表因果打水澆田居住

宋國有一戶姓丁的人家，家里沒有井，所以要到外面打水澆田，經(jīng)常要有一個人居住在外面（專門做這件事）。自主探究

解釋文意

及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！钡鹊酵诰?、開鑿得到

等到他家挖了一口井后，告訴別人說：“我家挖井得到一個人?！弊灾魈骄?/p>

解釋文意

有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！庇腥寺犝f了（這件事），并傳播開這個消息：“丁家挖井挖到一個人?！甭犝f表承接代詞，代這件事得到自主探究

解釋文意

國人道之，聞之于宋君。講述聽到，這里是“使聽到”國都里的人都在講述這件事，向宋國國君報告這件事。自主探究

解釋文意

宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！被卮鹗箚舅螄鴩扇讼蚨〖以儐枺〖业娜嘶卮鹫f：“得到一個人的勞力，并不是在井中挖到了一個人。自主探究

解釋文意

求聞之若此，不若無聞也。消息尋求到的消息如此，還不如不知道。自主探究

解釋文意

宋國有一戶姓丁的人家，家里沒有水井要外出打水澆田，經(jīng)常一個人居住在外面。等到他家挖了水井后，告訴別人說：“我家挖井得到了一個人?！庇腥寺犝f了這件事，并傳播開來說：“丁家挖井挖到了一個人?！眹贾械娜硕荚谥v述這件事，使宋國國君聽到了這件事。宋國國君派人向丁家詢問這件事，丁氏回答說：“得到一個人的勞力，不是在井里得到了一個人。”尋求到像這樣的傳聞，還不如沒有聽到?；ブ賹W(xué)劃分層次疏通文意、劃分層次我來講故事按事情發(fā)展順序敘述互助促學(xué)文言積累

一、古今異義及其家穿井古義：挖掘，開鑿今義：把衣服鞋襪等物套在身體上國人道之古義：國都今義：國家互助促學(xué)文言積累

二、一詞多義互助促學(xué)整體感知用自己的話復(fù)述文中所講的故事。丁氏說自己“穿井得一人”，大家認為丁氏從井里得到一個人，謠言一路傳到國君那里，最終丁氏解釋了真相?；ブ賹W(xué)整體感知1、這篇寓言的敘事三要素：起因：經(jīng)過：結(jié)果：丁氏在家挖井，得到了一個勞動力；被人誤傳說他挖井挖到了一個人；最終傳到了國君的耳朵里，丁氏出來解釋，真相大白。互助促學(xué)整體感知2、用原文回答下列問題：（1）丁氏為什么要挖井？（2）讓故事產(chǎn)生分歧的是哪一句話？家無井而出溉汲吾穿井得一人互助促學(xué)整體感知（1）丁氏：對此表述不夠清楚；（2）“有聞而傳之者”：未經(jīng)調(diào)查分析就傳播開來；（3）“國人”：樂于接受這種離奇的傳聞，越傳越廣。3、你認為誰應(yīng)該對這起謠言負責(zé)?為什么?互助促學(xué)整體感知4、“宋君令人問之于丁氏”的做法說明了什么？通過調(diào)查研究才能獲取真相達標檢測感悟寓意5、這篇文章告訴我們什么道理？對于傳聞，要以審慎的態(tài)度進行分析，不要輕易相信傳聞，也不要傳播未經(jīng)證實的傳聞。達標檢測感悟寓意6、現(xiàn)實生活中有沒有類似情況？如有，我們應(yīng)該怎樣去對待？在現(xiàn)實生活中對待傳聞都應(yīng)采取調(diào)查研究的審慎的態(tài)度、去偽存真的求實精神。不要輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。達標檢測探究寓意說話要要清晰傳達自己的意思，防止產(chǎn)生歧義。切忌道聽途說，不要人云亦云，不要傳播未經(jīng)自己證實的傳聞；耳聽為虛，眼見為實，對待傳聞，要以審慎的態(tài)度進行分析甄別，要注重求證，還原真相。這個故事對我們有怎樣的啟示？拓展延伸寫法探究1.結(jié)構(gòu)完整。全文按事情發(fā)展順序敘述，有開端—“穿井”“告人”，發(fā)展—誤聽、誤傳，結(jié)局—告之真相，最后點出寓意，把抽象的道理用具體、生動的事例充分地表現(xiàn)了出來。2.幽默風(fēng)趣。因?qū)υ捴杏幸粋€多義詞(“人”，可指人也可指勞動力)而被人誤解，結(jié)果越傳越遠，居然傳到國君耳朵里去了。最后道出真相，事實與傳言相差太大，不禁令人發(fā)笑。文章就是在笑中教育了人們不可輕信傳言。課堂小結(jié)《穿井得一人》講述了宋國有個人因打井節(jié)省了一個人的勞動力，卻被誤傳為從井里挖出了一個人的故事，告訴我們對于傳聞，要以審慎的態(tài)度進行分析、甄別，不要輕易相信傳聞，也不要輕易傳播未經(jīng)證實的傳聞(不可道聽途說、以訛傳訛)。板書設(shè)計穿井得一人丁氏穿井得一空閑勞力國人傳言“穿井得一人”丁氏告訴國君真相總結(jié)上文，概括寓意不可道聽途說、以訛傳訛布置作業(yè)抄寫《穿井得一人》六個課下注解兩遍；預(yù)習(xí)《杞人憂天》貳壹

杞人憂天感悟?qū)肓凶?名御寇,相傳是戰(zhàn)國時期的道家人物,鄭國人。列子終生致力于道德學(xué)問,主張清靜無為?！读凶印?舊題為列御寇著,據(jù)后人考證,可能是晉代人的作品。今本《列子》八篇,內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。自主探究讀準字音

1.

字音。杞人(qǐ)

崩墜(bēnɡzhuì)

躇步(chú)

跐蹈(cǐ)

中傷(zhònɡ)自主探究

2.聽讀課文，讀準字音，把握節(jié)奏。

杞國/有人/憂/天地崩墜，身/亡所寄，廢/寢食者。

又有/憂/彼之所憂者，因/往/曉之,曰：“天，積氣/耳，亡處/亡氣。若/屈伸呼吸，終日/在天中行止，奈何/憂崩墜乎？”其人/曰：“天/果/積氣，日月星宿，不當墜/耶？”

自主探究

曉之者/曰：“日月星宿，亦/積氣中之/有光耀者，只使墜，亦/不能/有所中傷?！逼淙?曰：“奈/地壞何？”曉之者/曰：“地，積塊/耳，充塞/四虛，亡處/亡塊。若/躇步跐蹈，終日/在地上行止，奈何/憂其壞？”其人/舍然大喜，曉之者/亦/舍然大喜。自主探究解釋文意

杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，

積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”崩塌墜落。無，沒有。睡不著覺，吃不下飯。為他的憂慮而擔(dān)心。告知，開導(dǎo)。聚積的氣體。你。（四肢）彎曲伸展。行動，活動。

為何，為什么。自主探究解釋文意

【譯文】杞國有個人擔(dān)憂天會塌地會陷，自己無處存身，以致整天睡不好覺，吃不下飯。

又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導(dǎo)他，說：“天，不過是積聚在一起的氣體罷了，沒有一個地方?jīng)]有氣體。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，為何還擔(dān)心天會塌下來呢？”自主探究解釋文意其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮?？”星宿：星辰。宿，我國古代天文學(xué)家把某些星的集合體叫宿?？v使，即使。傷害，受傷。地塌怎么辦？奈……何，拿……怎么辦？自主探究解釋文意

【譯文】那個人說：“天如果真的是聚積在一起的氣體，那日月星辰不就會掉下來嗎？”開導(dǎo)他的人說：“日月星辰，也是氣體積聚的東西中那些能發(fā)光的，即使掉下來，也不會有什么傷害?！蹦莻€人又說：“地陷下去怎么辦？”自主探究解釋文意

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。聚積的土塊。四方。踩、踏。舍然，消除疑慮的樣子。舍，同“釋”，解除、消除。自主探究解釋文意

【譯文】開導(dǎo)他的人說：“地不過是聚積在一起的土塊罷了，填滿了四方，沒有一個地方是沒有土塊的。你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔(dān)心地會陷下去呢？”

那個杞國人放下心來，非常高興；開導(dǎo)他的人也放了心，很高興?；ブ賹W(xué)讀懂文意1.

杞人“憂”什么?“憂”到什么程度?后來杞人的情緒發(fā)生了什么變化?用原句回答即可互助促學(xué)讀懂文意2.“曉之者”是怎樣解“憂”的?由表及里?；麡O心態(tài)為積極心態(tài)互助促學(xué)讀懂文意3.如何理解“日月星宿,亦積氣中之有光耀者,只使墜,亦不能有所中傷”這句話?這句話的意思是:日月星辰也是聚集的氣體中那些能發(fā)光的,即使掉下來,也不會有什么傷害。這句話揭示了杞人憂天是毫無根據(jù)地擔(dān)心?；ブ賹W(xué)讀懂文意4.從這則故事中你了解到“杞人憂天”這個成語是什么意思?借指為不必要憂慮的事情而憂慮。開端發(fā)展結(jié)局第一層（1句）第二層（2-6句）第三層（7句）起因：杞人擔(dān)心天地崩墜，以致廢寢食。經(jīng)過：通過對話具體描述開導(dǎo)者勸說的過程。日月星宿也是氣體，不會墜落；大地到處是土塊，不可能塌陷。結(jié)局：杞國人的擔(dān)憂解除，兩人“舍然大喜”。給文章劃分層次并概括層意。

杞國有個人擔(dān)心天會塌下來,地會陷下去,寢食難安。有個熱心人告訴他天是由氣體構(gòu)成的,不會塌,地是由土塊堆積而成的,也不會陷,他才放下心來。《杞人憂天》這則寓言主要寫了什么內(nèi)容?達標檢測

“杞人憂天”并非無稽之談,從新的宇宙觀及環(huán)保的觀點來說,他的觀點還是有一定道理的。同時,寓言中那位“曉之者”對天、地、星、月的解釋也是不科學(xué)的,只能代表當時的認識水平,但他那種關(guān)心他人的精神和耐心誘導(dǎo)的做法,還是值得稱贊的。你是如何看待杞