2024年教師資格考試某中學(xué)物理面試試題及答案指導(dǎo)

2024年教師資格考試高級(jí)中學(xué)物理面試模擬試題（答

案在后面）

一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

題目：請(qǐng)你介紹一下我國(guó)物理教育的發(fā)展歷程以及對(duì)當(dāng)前高中物理教學(xué)的影響。

第二題

題目：請(qǐng)描述一次您在物理教學(xué)過(guò)程中遇到的困難，以及您是如何解決這個(gè)困難的。

第三題

題目：

當(dāng)前教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，往往會(huì)遇到一些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不感興趣的現(xiàn)象。作

為高中物理教師，你將如何激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作技能？

第四題

題目?jī)?nèi)容：請(qǐng)你談?wù)剬?duì)于物理學(xué)科中“科學(xué)探究”教學(xué)理念的理解，并舉例說(shuō)明如

何在高中物理教學(xué)中有效實(shí)施“科學(xué)探究”。

第五題

題目：請(qǐng)結(jié)合高中物理教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾卫枚嗝襟w技術(shù)優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)？

第六題

題目：在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，如何有效地評(píng)估學(xué)生對(duì)核心概念的理解？

第七題

題目：作為物理教師，你如何處理課堂上學(xué)生提出與教材不符的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？

第八題

題目：如果你在課堂上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，而且多次提醒后仍然沒(méi)有改進(jìn)，

你會(huì)如何處理這種情況？

第九題

題目：

您認(rèn)為物理學(xué)科的核心思想有哪些？如何在教學(xué)中體現(xiàn)這些核心思想？

第十題

題目：請(qǐng)闡述在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

二、教案設(shè)計(jì)題（3題）

第一題

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一堂關(guān)于“力的作用效果”的物理教學(xué)課，適用于高中二年級(jí)學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解力的概念，掌握力的作用效果，能夠運(yùn)用力的作用效果解釋生

活中的物理現(xiàn)象。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能

力和合作交流能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)求

實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：力的作用效果，包括力的作用點(diǎn)、方向和大小對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響。

2.難點(diǎn)：運(yùn)用力的作用效果解釋生活中的物理現(xiàn)象。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谏钪卸冀佑|過(guò)哪些力的現(xiàn)象？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：力的作用在生活中無(wú)處不在，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)力的作用

效果。

二、新課講解

1.教師講解力的概念，力的單位，力的三要素（作用點(diǎn)、方向、大小）。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察力的作用效果。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)力的作用效果。

三、課堂討論

1.教師提出問(wèn)題：如何運(yùn)用力的作用效果解釋生活中的物理現(xiàn)象？

2.學(xué)生分組討論，各小組派代表進(jìn)行分享。

3.教師點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，總結(jié)討論成果。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)力的作用效果的重要性。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，提出疑問(wèn)，教師解答。

五、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.收集生活中力的作用效果的實(shí)例，下節(jié)課分享。

第二題

題目：設(shè)計(jì)一節(jié)高中物理課程，主題為“光的折射與色散”（理科班）。要求設(shè)計(jì)包

括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

第三題

題目：請(qǐng)根據(jù)以下教學(xué)目標(biāo)和要求，設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”的物理課的教

學(xué)教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基本概念，知道法拉第電磁感應(yīng)定律。

2.掌握產(chǎn)生電磁感應(yīng)的條件，能描述電磁感應(yīng)現(xiàn)象的過(guò)程。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作能力。

4.理解電磁感應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

教學(xué)要求：

1.教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

2.學(xué)生對(duì)象：高中一年級(jí)

3.教學(xué)重點(diǎn)：電磁感應(yīng)現(xiàn)象的產(chǎn)生條件、法拉第電磁感應(yīng)定律的應(yīng)用。

4.教學(xué)難點(diǎn)：理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的過(guò)程以及法拉第電磁感應(yīng)定律的推導(dǎo)。

2024年教師資格考試高級(jí)中學(xué)物理面試模擬試題及答

案指導(dǎo)

一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

題目：請(qǐng)你介紹一下我國(guó)物理教育的發(fā)展歷程以及對(duì)當(dāng)前高中物理教學(xué)的影響。

答案：

(1)我國(guó)物理教育的發(fā)展歷程可以追溯到古代，如《九章算術(shù)》中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的

探討，但現(xiàn)代物理教育始于20世紀(jì)初。經(jīng)過(guò)近百年的發(fā)展，我國(guó)物理教育經(jīng)歷了從起

步、發(fā)展、改革到創(chuàng)新的過(guò)程。

(2)在發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)物理教育形成了以下特點(diǎn)：

a.強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)；

b.注重理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能相結(jié)合；

c.采用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力；

d.重視信息技術(shù)在物理教育中的應(yīng)用。

(3)當(dāng)前，我國(guó)高中物理教學(xué)受到以下影響：

a.教育理念的更新使物理教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

和實(shí)踐能力；

b.課程改革要求高中物理教學(xué)內(nèi)容更加貼近社會(huì)、生活和科技實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣；

c.教學(xué)方法的改進(jìn)，如實(shí)驗(yàn)探究、問(wèn)題解決等，有助于提高物理教學(xué)效果；

d.信息技術(shù)的發(fā)展改變了教學(xué)手段，使得物理教學(xué)更加生動(dòng)、直觀、實(shí)用。

解析：

本題考查考生對(duì)我國(guó)物理教育發(fā)展歷程的認(rèn)知，以及對(duì)當(dāng)前高中物理教學(xué)影響的了

解。考生需要具備以下能力：

1.對(duì)我國(guó)物理教育發(fā)展歷程的概括能力；

2.對(duì)物理教育特點(diǎn)的歸納能力；

3.對(duì)當(dāng)前高中物理教學(xué)受到影響的識(shí)別能力。通過(guò)本題的作答，可以考察考生是否

具備扎實(shí)的物理教育理論基礎(chǔ)和教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第二題

題目：請(qǐng)描述一次您在物理教學(xué)過(guò)程中遇到的困難，以及您是如何解決這個(gè)困難的。

答案：

在一次物理教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫馀ｎD第三定律時(shí)遇到了困難。這一定律描

述了作用力和反作用力總是大小相等、方向相反，但學(xué)生們很難將這一概念與實(shí)際生活

中的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。

解決方法如下：

1.實(shí)際案例引入：我首先準(zhǔn)備了一些實(shí)際案例，比如拉彈簧秤、踢足球等，讓學(xué)生

觀察并討論這些現(xiàn)象中作用力和反作用力的關(guān)系。

2.小組討論：我將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)案例進(jìn)行討論，并嘗試用自己的語(yǔ)言

解釋牛頓第三定律。

3.角色扮演：為了讓學(xué)生更直觀地理解，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓一名學(xué)生扮演

物體A,另一名學(xué)生扮演物體B,通過(guò)互動(dòng)展示作用力和反作用力的關(guān)系。

4.多媒體輔助：利用多媒體展示動(dòng)畫(huà)，展示兩個(gè)物體相互作用時(shí)，如何產(chǎn)生大小相

等、方向相反的力。

5.鞏固練習(xí)：布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)

行個(gè)別輔導(dǎo)。

通過(guò)以上方法，學(xué)生們逐漸理解并掌握了牛頓第三定律。這次經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，作

為教師，不僅要傳授知識(shí)，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難，并采取合適的教學(xué)策略幫助他們

克服。

解析:

本題考察的是考生對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到困難的處理能力?？忌ㄟ^(guò)描述具體的教學(xué)案

例，展示了以下教學(xué)能力：

?問(wèn)題意識(shí)：能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生遇到的困難。

?教學(xué)方法：能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解。

?教學(xué)策略：能夠運(yùn)用多種教學(xué)策略，如案例引入、小組討論、角色扮演等，提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

?反思能力：能夠?qū)虒W(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

考生在回答時(shí)，應(yīng)著重體現(xiàn)自己的教學(xué)策略和反思能力，展示出作為一名優(yōu)秀教師

應(yīng)有的教學(xué)素質(zhì)。

第三題

題目：

當(dāng)前教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，往往會(huì)遇到一些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不感興趣的現(xiàn)象。作

為高中物理教師，你將如何激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作技能？

答案：

針對(duì)當(dāng)前學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不感興趣的現(xiàn)象，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手，激發(fā)

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作技能：

1.引入趣味實(shí)驗(yàn)：

利用一些有趣、實(shí)用的物理實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，比如用炫彩的液體密度實(shí)驗(yàn)、

有趣的磁懸浮實(shí)驗(yàn)等，讓實(shí)驗(yàn)更加直觀、生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

2.提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)：

安排更多的時(shí)間和空間讓學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)，減少單一講授的時(shí)間。通過(guò)讓學(xué)生親

自參與到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作中，讓他們從中感受到動(dòng)手的樂(lè)趣，同時(shí)也能增強(qiáng)他們對(duì)物理

原理的理解。

3.合理分組合作：

將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)不同的實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)的一部分，這樣不僅可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合

作精神，還可以讓擅長(zhǎng)動(dòng)手操作的學(xué)生帶動(dòng)不太愿意動(dòng)手的學(xué)生，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

4.設(shè)置實(shí)驗(yàn)比賽：

定期組織一些小型的實(shí)驗(yàn)比賽，用活潑有趣的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，比如誰(shuí)

的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確、哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置更創(chuàng)新等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新精神。

5.利用現(xiàn)代技術(shù)手段：

結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)室中現(xiàn)代化設(shè)備的使用，比如虛擬實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)等工具，

突破物理實(shí)驗(yàn)在時(shí)間和場(chǎng)地上的限制，使更多學(xué)生能夠參與其中。

6.講解實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)故事：

在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前，向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)的科學(xué)背景、歷史故事以及偉大物理學(xué)家的故事，

幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)意義，增加實(shí)驗(yàn)的吸引力。

7.鼓勵(lì)提問(wèn)與思考：

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多提問(wèn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中找到問(wèn)題而非僅僅執(zhí)行

操作。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題并探索答案，可以加深他們對(duì)物理知識(shí)的理解與記憶。

解析：

本題考察的是教師如何理解和應(yīng)對(duì)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題，并采取有效措施解決這些問(wèn)

題的能力。教師需要具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，善于運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生合作精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新思維，從而全面提高教學(xué)

質(zhì)量。止匕外，引入現(xiàn)代技術(shù)手段可以更好地適應(yīng)當(dāng)前教育信息化的趨勢(shì)，為學(xué)生提供更

加豐富、新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第四題

題目?jī)?nèi)容：請(qǐng)你談?wù)剬?duì)于物理學(xué)科中“科學(xué)探究”教學(xué)理念的理解，并舉例說(shuō)明如

何在高中物理教學(xué)中有效實(shí)施“科學(xué)探究”。

答案：

解答：

“科學(xué)探究”是現(xiàn)代物理教育中非常重要的教學(xué)理念，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐為

基礎(chǔ)，通過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。以下是對(duì)于“科

學(xué)探究”教學(xué)理念的理解和實(shí)施策略的舉例說(shuō)明：

1.理解：

?科學(xué)探究的理念：認(rèn)為知識(shí)不是由外部強(qiáng)加給學(xué)生，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，

通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、分析等過(guò)程逐步構(gòu)建、深化和拓展的。

?學(xué)生本位：注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探究知

識(shí)。

2.實(shí)施策略：

?準(zhǔn)備階段：在講授物理概念或規(guī)律之前，設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，

引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)。

?實(shí)施過(guò)程：例如，在學(xué)習(xí)“自由落體運(yùn)動(dòng)”時(shí)，可以讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，測(cè)量不同

高度下落體的時(shí)間，收集數(shù)據(jù)，分析規(guī)律。

?引導(dǎo)提問(wèn)：在探究活動(dòng)中，教師應(yīng)適時(shí)提出引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生形成合理的假

設(shè)。

?數(shù)據(jù)分析：指導(dǎo)學(xué)生如何正確分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出科學(xué)結(jié)論。

?總結(jié)反思：在探究結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反思，提煉出物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于

實(shí)際問(wèn)題中。

舉例說(shuō)明：

在教學(xué)“能量轉(zhuǎn)化與守恒定律”時(shí)，可以設(shè)計(jì)如下科學(xué)探究活動(dòng)：

?活動(dòng)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生使用彈簧秤、斜面、小車(chē)等器材，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究小車(chē)在斜面上

運(yùn)動(dòng)時(shí)能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

?實(shí)驗(yàn)步驟：

1.測(cè)量小車(chē)在不同斜度下的速度，記錄數(shù)據(jù)。

2.通過(guò)計(jì)算得出小車(chē)的動(dòng)能和勢(shì)能變化。

3.分析數(shù)據(jù)，得出能量轉(zhuǎn)化和守恒的結(jié)論。

?指導(dǎo)提問(wèn)：

?小車(chē)從斜面頂端滑下，能量是如何轉(zhuǎn)化的？

?不同斜度對(duì)能量轉(zhuǎn)化有何影響？

?總結(jié)反思：

?結(jié)論：在無(wú)外力作用下，物體的機(jī)械能在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中守恒。

?應(yīng)用：通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠理解能量守恒定律，并將其應(yīng)用于生活實(shí)際。

通過(guò)這樣的科學(xué)探究活動(dòng)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

第五題

題目：請(qǐng)結(jié)合高中物理教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾卫枚嗝襟w技術(shù)優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)？

答案：

一、答案：

1.利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多媒體展示物理現(xiàn)象的生動(dòng)

圖像、動(dòng)畫(huà)和視頻，使學(xué)生能夠直觀地感受到物理知識(shí)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)演示，突破教學(xué)難點(diǎn)。利用多媒體技術(shù)可以將一些難以觀察或演示的物

理現(xiàn)象進(jìn)行放大、慢動(dòng)作播放，使學(xué)生在課堂上能夠清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而突破

教學(xué)難點(diǎn)。

3.開(kāi)展虛擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。通過(guò)多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使學(xué)生能夠

在課堂上進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和操作技能。

4.豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)生視野。利用多媒體技術(shù)收集整理大量的物理教學(xué)資源，

如實(shí)驗(yàn)視頻、教學(xué)課件等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野。

5.優(yōu)化課后復(fù)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體技術(shù)制作課后復(fù)習(xí)資料，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、

習(xí)題講解等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、解析：

1.利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這一做法能夠使學(xué)生從被動(dòng)接受

知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)演示，突破教學(xué)難點(diǎn)。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮奈锢憩F(xiàn)象具體化，使學(xué)

生在課堂上更容易理解和掌握。

3.開(kāi)展虛擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。虛擬實(shí)驗(yàn)使學(xué)生能夠在課堂上親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)

過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和操作技能。

4.豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)生視野。多媒體技術(shù)使教師能夠輕松地獲取和整理大量的

物理教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

5.優(yōu)化課后復(fù)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)制作的課后復(fù)習(xí)資料，有助于學(xué)生鞏

固所學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，多媒體技術(shù)在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用具有顯著

的優(yōu)勢(shì)，能夠提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第六題

題目：在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，如何有效地評(píng)估學(xué)生對(duì)核心概念的理解？

答案：

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，評(píng)估學(xué)生對(duì)核心概念的理解是非常重要的，它能夠幫助教師了解學(xué)

生的學(xué)習(xí)情況，從而做出相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。評(píng)估方式可以多樣，包括但不限

于以下幾個(gè)方面：

1.形式化評(píng)估：例如，進(jìn)行書(shū)面測(cè)驗(yàn)（筆試、選擇題、填空題等），讓學(xué)生通過(guò)紙

筆工具展示他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。這種方法能快速獲取數(shù)據(jù)，但可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)

生僅依賴(lài)記憶而忽視理解。

2.口頭答辯：要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行口頭答辯，回答與核心概念相關(guān)的問(wèn)題。這種

方式能更好地考察學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，但需要給學(xué)生適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備時(shí)間。

3.項(xiàng)目作業(yè)：設(shè)計(jì)與核心概念相關(guān)的實(shí)際項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)展示他們

對(duì)概念的理解。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和動(dòng)手能力，但可能會(huì)增加教師的

工作量。

4.小組討論：組織學(xué)生以小組的形式討論核心概念，然后選擇代表匯報(bào)討論結(jié)果。

這種方式鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)意愿。

5.自評(píng)與同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，這有助于他們更全面地認(rèn)

識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的批判性思維能力。

解析：

在以上所述的多種評(píng)估方法中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的課程內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以

及課堂的實(shí)際安排，靈活選擇合適的評(píng)估方式。例如，在進(jìn)行核心概念的教學(xué)后，教師

可以通過(guò)編寫(xiě)評(píng)價(jià)量表，結(jié)合客觀題目和開(kāi)放性問(wèn)題進(jìn)行測(cè)試，既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知

識(shí)的掌握情況，也能考察他們應(yīng)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。另外，通過(guò)觀察學(xué)生的實(shí)

驗(yàn)操作及其總結(jié)報(bào)告，可以獲得更直觀的教學(xué)反饋，為調(diào)整后續(xù)教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師還需尋找機(jī)會(huì)持續(xù)性地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并及時(shí)提供

反饋和支持，幫助學(xué)生有效克服學(xué)習(xí)障礙。評(píng)估不僅是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的手段，而且

是促進(jìn)其向更高層次發(fā)展的有力工具。

第七題

題目：作為物理教師，你如何處理課堂上學(xué)生提出與教材不符的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？

答案：

在課堂上，當(dāng)學(xué)生提出與教材不符的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，我會(huì)采取以下步驟處理：

1.肯定學(xué)生的積極性：首先，我會(huì)肯定學(xué)生敢于提問(wèn)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精神，對(duì)學(xué)生的

好奇心和求知欲給予鼓勵(lì)。

2.引導(dǎo)分析現(xiàn)象：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的詳細(xì)情況，包括實(shí)驗(yàn)步驟、觀察結(jié)

果等，并鼓勵(lì)他們提出自己的假設(shè)和解釋。

3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:如果現(xiàn)象確實(shí)與教材不符,我會(huì)建議學(xué)生在課堂上進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn),

以實(shí)際驗(yàn)證現(xiàn)象是否真實(shí)存在。這可能包括重復(fù)實(shí)驗(yàn)、調(diào)整實(shí)驗(yàn)條件或者使用不同的實(shí)

驗(yàn)裝置。

4.討論分析:在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生和同學(xué)們一起討論分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，

可能是實(shí)驗(yàn)誤差、現(xiàn)象本身的新發(fā)現(xiàn)，或者是教材中的某些不足。

5.教科書(shū)審查：對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，我會(huì)審查教材的內(nèi)容，看看是否有必要補(bǔ)充

或修正教材中的知識(shí)點(diǎn)。

6.群體討論：鼓勵(lì)全班同學(xué)參與討論，不同觀點(diǎn)的碰撞可能會(huì)產(chǎn)生新的見(jiàn)解，也有

助于鞏固學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。

7.總結(jié)歸納：最后，我們會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論，總結(jié)歸納出正確的物理規(guī)律，并

提醒同學(xué)們?cè)趯?shí)際操作中要注意控制變量、提高實(shí)驗(yàn)精度。

解析：

處理這類(lèi)問(wèn)題體現(xiàn)了教師的教育教學(xué)能力，特別是在科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ矫娴慕?/p>

學(xué)策略。通過(guò)以上步驟，教師不僅能夠幫助學(xué)生深入理解物理現(xiàn)象，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的

批判性思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，這也展現(xiàn)了教師對(duì)教育過(guò)程中“以學(xué)生為中心”

的教學(xué)理念的實(shí)踐。在物理教學(xué)中，教師的角色是引導(dǎo)者和協(xié)作者，而非僅僅是知識(shí)的

傳授者。因此，面對(duì)這種情況，教師應(yīng)保持開(kāi)放的心態(tài)，并以此為契機(jī)，提升學(xué)生的科

學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐技能。

第八題

題目：如果你在課堂上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，而且多次提醒后仍然沒(méi)有改進(jìn)，

你會(huì)如何處理這種情況？

答案：

1.保持冷靜：首先，我會(huì)保持冷靜，避免在學(xué)生面前表現(xiàn)出過(guò)激的情緒，這可能會(huì)

加劇學(xué)生的抵觸心理。

2.課后溝通：我會(huì)選擇在課后與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的溝通，了解他不認(rèn)真聽(tīng)講的原因。

可能是學(xué)習(xí)上的困難、個(gè)人問(wèn)題或是課堂氛圍不適合他。

3.了解情況：通過(guò)與學(xué)生的溝通，我會(huì)試圖了解具體的原因，并給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和

幫助。

4.調(diào)整教學(xué)策略：如果發(fā)現(xiàn)是教學(xué)方法或內(nèi)容不適合該學(xué)生，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，

嘗試采用更適合他的教學(xué)方法。

5.家校合作：如果學(xué)生的問(wèn)題與家庭環(huán)境有關(guān)，我會(huì)與家長(zhǎng)聯(lián)系，尋求家校合作,

共同幫助學(xué)生改進(jìn)。

6.鼓勵(lì)參與：在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，通過(guò)提問(wèn)和小組活動(dòng)等方式,

提高學(xué)生的參與度。

7.正面反饋：對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，我會(huì)給予及時(shí)的正面反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和動(dòng)

力。

解析：

在處理學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講的問(wèn)題時(shí)，教師需要綜合考慮學(xué)生的個(gè)人情況和課堂的整體

氛圍。首先，保持冷靜和尊重是關(guān)鍵，避免在學(xué)生面前表現(xiàn)出負(fù)面情緒。其次，通過(guò)課

后溝通了解情況，有助于找到問(wèn)題的根源。調(diào)整教學(xué)策略和鼓勵(lì)學(xué)生參與是提高學(xué)生課

堂表現(xiàn)的有效方法。同時(shí)，家校合作也是解決問(wèn)題的重要途徑。通過(guò)這些措施，教師能

夠幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)興趣，從而改善課堂紀(jì)律。

第九題

題目：

您認(rèn)為物理學(xué)科的核心思想有哪些？如何在教學(xué)中體現(xiàn)這些核心思想？

答案：

物理學(xué)科的核心思想主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)方法論：物理學(xué)是基于觀察、實(shí)驗(yàn)和理性推理來(lái)建立理論框架的科學(xué)。學(xué)

生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何通過(guò)科學(xué)方法來(lái)解決問(wèn)題，包括提出問(wèn)題、制定假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集

數(shù)據(jù)和分析結(jié)果等步驟。

2.系統(tǒng)性的思考：物理學(xué)強(qiáng)調(diào)將復(fù)雜現(xiàn)象分解成簡(jiǎn)單的基本單位，分析這些基本

單位之間的關(guān)系，并理解整個(gè)系統(tǒng)的行為。系統(tǒng)性的思考有助于學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)

題。

3.抽象與具體之間的聯(lián)系：物理學(xué)科中的許多概念都是高度抽象的，但它們與現(xiàn)

實(shí)世界緊密相關(guān)。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)抽象理論在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，從而加深對(duì)知識(shí)的

理解。

4.數(shù)學(xué)工具的重要性：數(shù)學(xué)是物理科學(xué)表達(dá)和解決實(shí)際問(wèn)題的主要工具。理解數(shù)

學(xué)模型及其與物理現(xiàn)象的關(guān)系，對(duì)于深入學(xué)習(xí)物理知識(shí)十分重要。

在教學(xué)中體現(xiàn)這些核心思想的方法有：

?強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐：通過(guò)讓學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和興趣,

讓學(xué)生學(xué)會(huì)將科學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)際情境中。

?展示典型問(wèn)題的解決過(guò)程：講授典型問(wèn)題的解決過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)從不同角度

分析問(wèn)題的能力。

?運(yùn)用具體案例：通過(guò)討論實(shí)際中的物理現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明抽象的物理概念，使學(xué)生能

夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。

?培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能：通過(guò)適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理公式的理解和應(yīng)用能力。

?鼓勵(lì)批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有理論進(jìn)行質(zhì)疑，提出新的假設(shè)并通過(guò)實(shí)驗(yàn)證

明或推翻它們。

解析：

該題目旨在考察教師對(duì)物理學(xué)科核心思想的理解及將這些思想融入教學(xué)的能力。設(shè)

計(jì)這類(lèi)題目可以引導(dǎo)面試者思考如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、批判性思維能力以及實(shí)際問(wèn)

題解決能力。提這個(gè)問(wèn)題還可以進(jìn)一步探討教師在教學(xué)中的角色定位，即不僅傳授知識(shí),

還要引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和自我學(xué)習(xí)能力。

通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)演示、案例分析、課堂討論等，能夠很好地體現(xiàn)課程中

的物理核心思想。這不僅有助于提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能

力，對(duì)于中學(xué)物理教學(xué)具有重要意義。

第十題

題目：請(qǐng)闡述在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

答案：

一、科學(xué)探究能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，以下是在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生

科學(xué)探究能力的幾種方法：

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師可以通過(guò)實(shí)際問(wèn)題或現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)

題。例如，在講解“浮力”時(shí)，可以選擇一條小船在不同密度液體中來(lái)讓學(xué)生觀察和思

考。

解析：創(chuàng)設(shè)情境能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究，從

而提高科學(xué)探究能力。

2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的觀察

能力和實(shí)驗(yàn)技能。在探究過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋現(xiàn)象，提高他們的分析

問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

解析：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生在探究過(guò)程中逐步掌握科學(xué)探究的方法，提高他們運(yùn)用物理

知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.多元化教學(xué)方式：采用多媒體技術(shù)、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論等方式，豐富學(xué)生的感

官體驗(yàn)，激發(fā)他們的思維活力。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重理論知識(shí)的傳授與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的相

結(jié)合，促使學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程。

解析：多元化教學(xué)方式能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高

他們的科學(xué)探究能力。

4.教師示范與指導(dǎo)：教師在和學(xué)生一起進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)，要起到示范作用，引

導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地操作實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同時(shí)，教師要關(guān)注每位學(xué)生的

探究過(guò)程，給予及時(shí)、有效的指導(dǎo)。

解析：教師的示范與指導(dǎo)有助于學(xué)生樹(shù)立良好的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)

度。

5.評(píng)價(jià)與反思：在科學(xué)探究活動(dòng)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與程度、探究成果，并給

予評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要注重過(guò)程與結(jié)果的結(jié)合，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷提高科學(xué)

探究能力。

解析：評(píng)價(jià)與反思有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)一步激發(fā)他們進(jìn)行科學(xué)

探究的熱情。

二、總結(jié)：通過(guò)以上方法，教師可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，促使他們?cè)?/p>

物理學(xué)習(xí)中提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能

力的新型人才奠定基礎(chǔ)。

二、教案設(shè)計(jì)題（3題）

第一題

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一堂關(guān)于“力的作用效果”的物理教學(xué)課，適用于高中二年級(jí)學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解力的概念，掌握力的作用效果，能夠運(yùn)用力的作用效果解釋生

活中的物理現(xiàn)象。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能

力和合作交流能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)求

實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：力的作用效果，包括力的作用點(diǎn)、方向和大小對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響。

2.難點(diǎn)：運(yùn)用力的作用效果解釋生活中的物理現(xiàn)象。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谏钪卸冀佑|過(guò)哪些力的現(xiàn)象？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：力的作用在生活中無(wú)處不在，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)力的作用

效果。

二、新課講解

1.教師講解力的概念，力的單位，力的三要素（作用點(diǎn)、方向、大?。?。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察力的作用效果。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)力的作用效果。

三、課堂討論

1.教師提出問(wèn)題：如何運(yùn)用力的作用效果解釋生活中的物理現(xiàn)象？

2.學(xué)生分組討論，各小組派代表進(jìn)行分享。

3.教師點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，總結(jié)討論成果。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)力的作用效果的重要性。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，提出疑問(wèn)，教師解答。

五、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.收集生活中力的作用效果的實(shí)例，下節(jié)課分享。

答案：

教學(xué)過(guò)程按照以上步驟進(jìn)行，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、

討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和合作交流能

力。同時(shí)，注重運(yùn)用力的作用效果解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)

求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

解析：

本教案設(shè)計(jì)符合高中二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。教學(xué)過(guò)

程設(shè)計(jì)合理，通過(guò)多種教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高

學(xué)生的參與度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，為學(xué)生的終身

學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第二題

題目：設(shè)計(jì)一節(jié)高中物理課程，主題為“光的折射與色散”（理科班）。要求設(shè)計(jì)包

括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

【答案】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

?了解光的折射和色散的概念及現(xiàn)象。

?掌握光在通過(guò)不同介質(zhì)時(shí)，折射定律的應(yīng)用。

?了解色散現(xiàn)象，并能解釋彩虹形成的原因。

2.過(guò)程與方法：

?通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究光的折射和色散現(xiàn)象的特點(diǎn)。

?學(xué)會(huì)使用公式解決簡(jiǎn)單的光學(xué)問(wèn)題。

?經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和分析推理能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

?增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的精神。

?培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

?光的折射定律及其應(yīng)用。

?色散現(xiàn)象的解釋。

2.難點(diǎn)：

?自主設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的折射實(shí)驗(yàn)。

?準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)及分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

?通過(guò)課件展示各種彩色的景象，提出問(wèn)題：“你知道這些景象是如何產(chǎn)生的嗎？”

?引入主題：光的折射與色散。

（二）新課講授

1.光的折射

?概念的介紹：介紹光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí),傳播方向發(fā)生變化的現(xiàn)象。

?折射定律的講解：通過(guò)幻燈片介紹具體的表達(dá)式nlsin01=n2sin02,并解釋

其含義。

?實(shí)例分析：舉出實(shí)際生活中光的折射現(xiàn)象，如水中的筷子看起來(lái)被“折斷”了,

解釋其中原因。

2.色散現(xiàn)象

?啟發(fā)式提問(wèn)：將光通過(guò)三棱鏡后會(huì)發(fā)生什么？

?展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：講解為何會(huì)出現(xiàn)七色彩虹，因?yàn)樗环纸鉃椴煌伾墓?/p>

線。

?幫助學(xué)生理解色散現(xiàn)象產(chǎn)生的原理。

（三）實(shí)驗(yàn)練習(xí)

?學(xué)生動(dòng)手操作，將激光筆的光束從空氣中射入水中，觀察光路變化情況，詳細(xì)記

錄光的折射情況并分析原因。

?分發(fā)白光通過(guò)三棱鏡的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析原因。

（四）鞏固提升

?通過(guò)多媒體展示不同物質(zhì)中光的折射角度圖示，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解不同介質(zhì)對(duì)

光的折射影響