2024北京初三二模語文匯編：句子

2024北京初三二模語文匯編

句子

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

（2024北京西城初三二模）校報(bào)將對(duì)學(xué)校近期開展的活動(dòng)進(jìn)行專題報(bào)道。請(qǐng)你以校新聞社記者的身份，整

理，修訂，編輯專欄稿件。

專欄一：新聞快遞

有同學(xué)投稿了一則消息，你對(duì)新聞稿進(jìn)行審查和編輯。

——5月6日下午，校園里熱鬧非凡，別開生面的勞動(dòng)周活動(dòng)正式拉開帷幕。

在緊張復(fù)習(xí)的間隙，初三同學(xué)對(duì)教室進(jìn)行大掃除，場面—①他們分工明確，有的反復(fù)擦拭，

讓黑板huan然一新；有的細(xì)心清掃，讓地面和講臺(tái)一塵不染；還有的認(rèn)真擺放，讓課桌椅變得井然有

xu同學(xué)們用勤勞的雙手創(chuàng)造整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在食堂，大廚們開設(shè)了烹飪課堂，初二同學(xué)參勺其中。他們學(xué)習(xí)和面、搟皮，包出像元寶一樣的

餃子；他們學(xué)習(xí)切菜、拍黃瓜，制作清爽可口的涼菜……同學(xué)們—②做出了一道道美味佳肴。

初一同學(xué)則熱情高泌地投入到種植勞動(dòng)中。他們?cè)谏锢蠋煹膸ьI(lǐng)下，在校園實(shí)驗(yàn)田里施肥，除

草，精心呵護(hù)幼苗。同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐中學(xué)習(xí)生物知識(shí)，以勞增智。

1.你為這則消息補(bǔ)寫標(biāo)題，并抄寫在方格內(nèi)。（不超過12個(gè)字）

2.你對(duì)消息中帶拼音的字形與加點(diǎn)字的字音作出判斷，下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.因?yàn)樾稳莸氖恰俺霈F(xiàn)了嶄新的面貌”，所以寫作“換然一新”。

B.因?yàn)樾稳莸氖恰坝袟l理有秩序的樣子”，所以寫作“井然有序”。

C.因?yàn)楸硎尽皡⒓印钡囊馑迹浴皡⑴c”中的“與”讀作“yti”。

D.因?yàn)楸硎尽吧摺钡囊馑?，所以“高漲”中的“漲”讀作“zhMg”。

3.你修改完善文段，認(rèn)為在橫線處應(yīng)當(dāng)填入的成語是（）

A.①水深火熱②各司其職B.①水深火熱②各行其是

C.①熱火朝天②各司其職D.①熱火朝天②各行其是

專欄二：人物專訪同學(xué)采訪了學(xué)校勞動(dòng)老師。你對(duì)采訪記錄進(jìn)行整理和完善。

同學(xué)：老師好，請(qǐng)問①?老師：學(xué)校舉辦勞動(dòng)周活動(dòng)，旨在用豐富的活動(dòng)激發(fā)同學(xué)們的勞動(dòng)

熱情，提升同學(xué)們的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)同學(xué)們吃苦耐勞、開拓創(chuàng)新的勞動(dòng)品質(zhì)。我們都知道，幸福是奮斗

出來的。從小處說，勞動(dòng)不僅強(qiáng)身健體，還能培養(yǎng)能力和品格【甲】從大處說，勞動(dòng)能促進(jìn)家庭和諧，

社會(huì)進(jìn)步，國家富強(qiáng)，人類發(fā)展。

同學(xué)：②?

老師：勞動(dòng)周活動(dòng)將從三個(gè)方面展開：一是日常生活勞動(dòng)，如清潔、收納、烹飪等；二是生產(chǎn)勞

動(dòng)，如種植農(nóng)作物，制作傳統(tǒng)木藝，體驗(yàn)3D打印技術(shù)等；三是服務(wù)性勞動(dòng)，如利用周末去社區(qū)做公益

服務(wù)。

同學(xué)：本次活動(dòng)，您對(duì)同學(xué)們有什么期待【乙】有什么話想要對(duì)同學(xué)們說嗎？

老師：中華民族有勤勞敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，希望同學(xué)們能多參加勞動(dòng)周活動(dòng)，在勞動(dòng)中勇于擔(dān)當(dāng),

追求卓越。我想對(duì)同學(xué)們說，勞動(dòng)最光榮！

4.采訪記錄中提問缺失，根據(jù)老師的回答，你認(rèn)為補(bǔ)全提問最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.①勞動(dòng)周活動(dòng)的目的是什么②勞動(dòng)周將開展哪些活動(dòng)

B.①勞動(dòng)對(duì)個(gè)人成長有何意義②勞動(dòng)周課程有哪些特點(diǎn)

C.①勞動(dòng)對(duì)個(gè)人成長有何意義②勞動(dòng)周將開展哪些活動(dòng)

D.①勞動(dòng)周活動(dòng)的目的是什么②勞動(dòng)周課程有哪些特點(diǎn)

5.在甲、乙兩處填入標(biāo)點(diǎn)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.【甲】逗號(hào)【乙】逗號(hào)B.【甲】逗號(hào)【乙】問號(hào)

C.【甲】分號(hào)【乙】問號(hào)D.【甲】分號(hào)【乙】逗號(hào)

專欄三：招募倡議

根據(jù)計(jì)劃，學(xué)校將安排周末去社區(qū)做志愿服務(wù)，校團(tuán)委要發(fā)布招募啟事，你負(fù)責(zé)校對(duì)工作。

招募啟事

親愛的同學(xué)：

為促進(jìn)尊老、敬老的傳統(tǒng)美德，學(xué)校組織了社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)?，F(xiàn)面向全校同學(xué)招募志愿者，期待

你的加入！

活動(dòng)時(shí)間：5月12日9點(diǎn)——11點(diǎn)

活動(dòng)地點(diǎn)：社區(qū)老年活動(dòng)中心

活動(dòng)內(nèi)容：打掃衛(wèi)生，整理圖書，與老人交流互動(dòng)，為老人表演文娛節(jié)目等。

報(bào)名方式：5月10日9點(diǎn)前，在本班團(tuán)支書處報(bào)名。

校團(tuán)委

2024年5月6日

6.你發(fā)現(xiàn)畫線句表達(dá)欠妥，作出修改。

7.校團(tuán)委發(fā)起倡議，鼓勵(lì)同學(xué)們積極承擔(dān)家庭勞動(dòng)，根據(jù)下面的家務(wù)清單，你補(bǔ)全橫線上的內(nèi)容。

家務(wù)清單

做兩菜一湯

清理灶臺(tái)

洗碗

種植盆栽

洗衣服

拖地

組裝書架

整理衣櫥

倡議書親愛的同學(xué)：

勤勞是一種美德。承擔(dān)家庭勞動(dòng)，有助于提升生活能力，培養(yǎng)責(zé)任感。承擔(dān)家庭勞動(dòng)，能收獲清理

灶臺(tái)后的潔凈，能收獲能收獲—……為家長減輕負(fù)擔(dān)，為家庭營造和諧。在此，團(tuán)委向全校同學(xué)發(fā)出

倡議：讓我們積極承擔(dān)家庭勞動(dòng)，助力個(gè)人成長，共創(chuàng)美好家庭！

校團(tuán)委

2024年5月6日

（2024北京房山初三二模）為了弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步加深同學(xué)們對(duì)君子文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，班級(jí)

組織開展“君子文化大家談”主題活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。

【活動(dòng)一】追根溯源知君子

下面是一位同學(xué)以“《論語》中的君子”為題所做的讀書筆記。請(qǐng)幫他修改筆記內(nèi)容，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。

“君子”一詞早在西周時(shí)期就已經(jīng)流行，主要指有身份或地位的人。到了春秋末期，孔子重新定義

了君子的概念，賦予其新的內(nèi)涵?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，

不亦君子乎？”善于學(xué)習(xí)，結(jié)交有因道合的朋友，哪怕別人不了解自己，也不感到怨恨和失落，這樣的人

可以稱之為君子。在孔子看來，君子需心態(tài)平和，具備寬厚豁達(dá)。“飯疏食,飲水，曲肱而枕之，樂亦在

其中矣。''吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，在貧困艱苦的情況下仍自得其樂。孔子心目中的君子應(yīng)安

貧樂道，重視道德修養(yǎng)，保持紗停的生活。正是在《論語》多視角的率展和刻畫中，君子形象逐漸清晰，

成為一種典范的人格模式。

8.對(duì)文段中加點(diǎn)詞語的字形、字音作出判斷，正確的一項(xiàng)是（）

A.因?yàn)楸磉_(dá)的是“彼此理想、志趣一致”的意思，所以“志同道合”中有錯(cuò)別字。

B.因?yàn)楸磉_(dá)的是“純正無雜”的意思，所以“純粹”中有錯(cuò)別字。

C.“琢磨”在句中是“不斷加工使之精美”的意思，所以應(yīng)讀作“zhu6m6”。

D.“模式”在句中是“使人可以仿效的標(biāo)準(zhǔn)樣式”的意思，所以應(yīng)讀作“miishi”。

9.文段中的畫線句存在問題，請(qǐng)你做出修改。

【活動(dòng)二】借助花木識(shí)君子

下面是某小組一位同學(xué)的演講稿節(jié)選。請(qǐng)參與小組成員對(duì)稿件的討論。

一直以來，梅蘭竹菊因品性獨(dú)特，常常成為文人雅士寄情言志的對(duì)象，被稱為“花中四君子”。①

梅，剪雪裁冰，一身傲骨；蘭，空谷幽香，孤芳自賞；竹，篩風(fēng)弄月，瀟灑一生；菊，凌霜自行，不趨炎

勢(shì)。②清華其外而淡泊其中——梅蘭竹菊如此，人中“苕手”不也如此嗎？

③在中華傳統(tǒng)文化的長河中，“花中四君子”傲然挺立，早已成為一種文化符號(hào)。④千百年來，其

高潔、堅(jiān)強(qiáng)、無畏的品格，猶如一泓清泉，滋養(yǎng)著一代代國人的心靈。作為新時(shí)代的少年，我們更應(yīng)悟其

精髓，使君子之風(fēng)不斷傳揚(yáng)。

10.該同學(xué)對(duì)于文稿中兩個(gè)加點(diǎn)詞語是否應(yīng)該使用引號(hào)產(chǎn)生了疑問，有同學(xué)查到了引號(hào)的幾種基本用法

（見下面“小貼士你根據(jù)語境作出的判斷是：兩處都應(yīng)該使用引號(hào)，因?yàn)椤熬印钡囊?hào)表示【甲工"花

中四君子''的引號(hào)表示【乙，（【甲】【乙】兩處填寫序號(hào)）

小貼士

引號(hào)的幾種基本用法：①標(biāo)示語段中直接引用的內(nèi)容；②標(biāo)示需要著重論述或強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容；③標(biāo)

示語段中具有特殊含義而需要特別指出的成分，如別稱、簡稱、反語等。

11.有幾名同學(xué)對(duì)文稿中四個(gè)句子使用的修辭方法及其表達(dá)效果發(fā)表了看法，你認(rèn)為理解有誤的一項(xiàng)是

（）

A.四個(gè)句子都使用了擬人的修辭，將梅蘭竹菊人格化，使語句的表達(dá)更生動(dòng)形象。

B.第①句還同時(shí)運(yùn)用了排比的修辭，交代了梅蘭竹菊得名“花中四君子”的原因。

C.第②句還同時(shí)運(yùn)用了反問的修辭，強(qiáng)調(diào)梅蘭竹菊的特點(diǎn)正是君子應(yīng)具備的品格。

D.第③④句還同時(shí)運(yùn)用了比喻的修辭，先后把梅蘭竹菊比作文化符號(hào)和一泓清泉。

12.籌備小組準(zhǔn)備了以多種植物為背景圖案的書簽，請(qǐng)選擇你喜歡的一種植物，用正楷在書簽上題寫兩句

與該植物相關(guān)且能表現(xiàn)“君子”特點(diǎn)的詩文。（本試卷中出現(xiàn)的句子除外）

【活動(dòng)三】演說軼事贊君子

一位同學(xué)準(zhǔn)備講述“君子之爭”的故事，請(qǐng)幫他完善文稿。

北宋時(shí)期的范鎮(zhèn)與司馬光不僅同朝為官，而且是至交好友。一次，他倆都奏請(qǐng)皇帝頒布樂律度尺的

法令。因?yàn)橐娊獠煌瑑扇烁鳠帷６?，爭得西紅耳本，誰也不服誰。二人都是博學(xué)大才，各有各的傲氣難

平。如何解決爭端呢？他們沒有奉？用蔓，最終決定用下棋來決勝負(fù)。結(jié)果司馬光負(fù)，二人暫緩爭論。

時(shí)隔21年，范鎮(zhèn)帶著之前討論過的八篇《樂論》到洛陽看望司馬光。這一次，他們又皆年畢磨，爭

論數(shù)天，仍無結(jié)果，便以投壺定勝負(fù)。司馬光勝出，歡呼道：“大樂還魂矣！”

像范鎮(zhèn)與司馬光這樣，雖然見解不同，但,就可稱為“君子之爭”。

13.你檢查文段，發(fā)現(xiàn)成語使用不愴當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.各執(zhí)己見B.面紅耳赤C.意氣用事D.鋒芒畢露

14.根據(jù)你對(duì)文段中“君子之爭”的理解，從下面選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)將橫線處補(bǔ)充完整（）

A.以下棋或投壺的方式?jīng)Q定勝負(fù)

B.堅(jiān)持自己立場的同時(shí)相互尊重

C.考慮到彼此的關(guān)系而暫緩爭論

【尾聲】

15.活動(dòng)結(jié)束時(shí)，大家紛紛在“班級(jí)論壇”上發(fā)表了活動(dòng)感言。請(qǐng)用上“了解”“理解”“行動(dòng)”三個(gè)詞，寫出你

參與活動(dòng)的感想。

（2024北京順義初三二模）學(xué)校組織同學(xué)們參觀運(yùn)河博物館，開展以“漕運(yùn)文化”為主題的研學(xué)活動(dòng)。你所

在的小組負(fù)責(zé)編寫研學(xué)手冊(cè)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

16.請(qǐng)用正楷字書寫“覽漕運(yùn)文物，閱千年運(yùn)河”這幾個(gè)字，作為手冊(cè)封面的標(biāo)題。

板塊（一）：同學(xué)們借助文史知識(shí)整理“漕運(yùn)概況”，對(duì)有些內(nèi)容不確定，請(qǐng)你完成題目。

①有古書《說文解字》解釋“漕”字：漕，水運(yùn)谷也。

②漕運(yùn)就是利用水道（河道和海道）調(diào)運(yùn)糧食（主要是公糧）

以供應(yīng)京城或接濟(jì)軍需的一種專業(yè)運(yùn)輸。相關(guān)的詞語有“漕

船”“漕糧”“漕夫”等。③中國盛產(chǎn)糧食的地方大多在江淮

地區(qū)，明清時(shí)期把江淮流域征收的糧食調(diào)運(yùn)到北方的京城主要

侯頻運(yùn)河。④在兩千多年的歷史長河中，京杭大運(yùn)河曾呈現(xiàn)

“千帆過閘”的漕運(yùn)號(hào)理事希。⑤運(yùn)河上除大量漕船外，民

船、商船、貨船更不可脛甘。⑥位于京杭大運(yùn)河北端的通州，

是明清時(shí)期的漕運(yùn)轉(zhuǎn)運(yùn)中心，后來逐漸繁榮發(fā)展起來。

17.下列說法不氐確的一項(xiàng)是（）

A.①句中的“在”字應(yīng)該刪掉。

B.③句中“依賴”可以用“依附'替換。

C.④句中“壯麗盛景”的字形寫法正確。

D.⑤句中“不可勝計(jì)”與“數(shù)不勝數(shù)”意思接近，都可使用。

18.下面這個(gè)句子放在文中的位置最合適的一項(xiàng)是（）

運(yùn)河沿線城市的歷史發(fā)展都與水密切相連。

A.放在②③句之間B.放在③④句之間

C.放在④⑤句之間D.放在⑥句前面

板塊（二）：同學(xué)們對(duì)漕運(yùn)過程中驗(yàn)糧和稱重的文物好奇，作了如下記述，請(qǐng)你完成題目。

檢驗(yàn)漕糧

每年都有大量來自南方的漕糧經(jīng)過運(yùn)河來到北京通州石壩碼頭，再由受坐糧廳委托的“軍糧經(jīng)紀(jì)”

查驗(yàn)合格后才能交卸入糧倉。“軍糧經(jīng)紀(jì)密符扇”（圖a）由此出現(xiàn)，它是清朝為防止軍糧經(jīng)紀(jì)人在漕糧

驗(yàn)收轉(zhuǎn)運(yùn)期間作弊牟利而創(chuàng)造的。密符好像現(xiàn)在的“二維碼”，其造型簡單、似書似繪，且唯一專用，是

經(jīng)紀(jì)身份的標(biāo)識(shí)；圖形由擔(dān)任軍糧經(jīng)紀(jì)的人自己創(chuàng)制，保密程度高。軍糧經(jīng)紀(jì)檢驗(yàn)完糧食后會(huì)將漕糧裝

袋，然后在袋子上用炭畫出自己的密符。密符扇和軍糧經(jīng)紀(jì)人登記冊(cè)均只有一份，在巡倉御史手中。巡倉

御史在抽查時(shí)，若發(fā)現(xiàn)有漕糧存在質(zhì)量問題，會(huì)查出軍糧經(jīng)紀(jì)人的真實(shí)姓名，嚴(yán)厲懲處。

驗(yàn)糧官要使用一個(gè)驗(yàn)糧盤（圖b）查看漕糧的質(zhì)量。這件驗(yàn)糧盤為杉木制，呈①斗型,斜壁，平

底，口邊長29.2厘米，高5厘米，底邊長26厘米，槨卯相接，結(jié)實(shí)耐用。負(fù)責(zé)檢查漕糧的官員將散裝的

糧食放在驗(yàn)糧盤內(nèi)查看，以糧食②為合格。

圖a軍糧經(jīng)紀(jì)密符扇圖b驗(yàn)糧木盤

19.請(qǐng)你根據(jù)文中密符的特點(diǎn)，用“既……又……”的句式將下面的句子補(bǔ)充完整。

文中用“二維碼”類比“密符”，_o

20.在①處填寫詞語和在②處填寫節(jié)奏勻稱的短語，下列選項(xiàng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.①正面②有干燥的質(zhì)地，籽粒和色澤飽滿、純正

B.①正方②質(zhì)地干燥、籽粒飽滿、色澤純正

C.①正面②質(zhì)地的干燥、籽粒的飽滿、色澤的純正

D.①正方②飽滿的籽粒，色澤及質(zhì)地純正、干燥

石權(quán)稱重權(quán)為我國古代衡器之一，用以稱重。石權(quán)是石頭制的秤

石它，用來稱量漕糧、漕鹽。因?yàn)殂~、鐵鑄造大權(quán)費(fèi)用高且易被鹽腐蝕

而不準(zhǔn)，故用石雕制之，稱為“石權(quán)”。右圖文物是出土于河南新鄉(xiāng)

衛(wèi)河的清代石權(quán)（乾隆57年，公元1792年），兩面分別有“壬子

年，，“四百斤”的字樣。石權(quán)是利用等臂杠桿原理直接稱重的。杠桿

支點(diǎn)的兩端臂長相等，一端是需要稱量的貨物，另一端是石權(quán)，杠桿

平衡之后石權(quán)即等于所稱物品。就適用范圍來說，石權(quán)更適合批發(fā)業(yè)

務(wù)中的大宗商品稱量。

21.文中畫線句子在表達(dá)上存在問題，請(qǐng)你修改。

板塊（三）：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)運(yùn)河山東段船只行駛困難，對(duì)此段漕運(yùn)展開研究，請(qǐng)你完成題目。

運(yùn)河山東段地勢(shì)高、水位落差大，這一區(qū)域氣候干燥，降水偏少，水源匱乏，因而漕船常不能順利

通航。為此元明清三代先后在運(yùn)河山東段建設(shè)百余座船閘以掌控蓄泄。清代朝廷施行嚴(yán)格的在前后船閘間

傳遞會(huì)牌的“會(huì)牌制”，避免同時(shí)無用開閘造成運(yùn)道水荒?！肚迨犯濉氛f，“閘河遇春夏水微，務(wù)遵漕規(guī)

啟閉，糧船到閘，必須上下會(huì)牌俱到始行啟板”。朝廷多次對(duì)山東運(yùn)河閘官發(fā)出警示：“會(huì)牌未到，不得

開閘?！鄙綎|運(yùn)河嚴(yán)格的船閘啟閉制度以及嚴(yán)格的會(huì)牌發(fā)放使用，使得相鄰閘始終一啟一閉，。

22.根據(jù)文意在橫線處填寫語句，下列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.此段一百多座船閘可以增加水勢(shì)，漕運(yùn)景象壯觀。

B.漕船能夠縮減運(yùn)道水荒通過運(yùn)河，水源得以節(jié)蓄。

C.此段漕運(yùn)秩序得到有效維護(hù)，避免船只通行爭搶。

D.水源得以節(jié)蓄，漕船得以克服地形起伏通過運(yùn)河。

（2024北京朝陽初三二模）學(xué)校公眾號(hào)開設(shè)了“文化中華行”專欄。請(qǐng)你協(xié)助編輯小組的同學(xué)，完成下列任

務(wù)。

23.下面是公眾號(hào)主編撰寫的開欄語。請(qǐng)你幫助潤色修改，完成各題。

行走于中華大地，文化的印記無處不在。無論是北方的粗獷豪放，還是南方的呼呼電悔，無論是東

海之濱的廣闊無垠，還是西城邊塞的神秘莫測(cè)，每一處都學(xué)學(xué)著濃郁的文化氣息。這些文化印記不僅鐫刻

在歷史的長河中，更好△了我們的呼呼和靈魂。這個(gè)夏天，讓我們共同奔赴一場時(shí)光穿梭之旅——探訪古

老村落，在古韻街巷中徜徉，探尋歷史古跡和文化瑰寶，讓文化照亮我們的前行之路！

（1）請(qǐng)你用正楷字書寫“文化中華行”，作為專欄標(biāo)題。

（2）有同學(xué)對(duì)文段中加點(diǎn)詞語的字音、字形作出判斷。下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.“脈脈溫情”中的“脈”和“血脈”中的“脈”都讀作“mo”。

B.因?yàn)楸磉_(dá)的是“充滿、布滿”的意思，所以“迷漫”中有錯(cuò)字。

C.因?yàn)楸磉_(dá)的是“融合”的意思，所以“融入”中沒有錯(cuò)字。

D.“奔赴”在這里的意思是“奔向目的地”，其中沒有錯(cuò)字。

（3）同學(xué)們想把畫線句改寫成一個(gè)節(jié)奏勻稱的句子。下列選項(xiàng)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.探訪古老村落，徜徉古韻街巷，探尋歷史古跡和文化瑰寶

B.徜徉于古老村落和古韻街巷，觸摸歷史古跡，探尋文化瑰寶

C.探訪古老村落，徜徉古韻街巷，觸摸歷史古跡，探尋文化瑰寶

D.在古老村落和古韻街巷中徜徉，探尋歷史古跡和文化瑰寶

24.下面是編輯為公眾號(hào)撰寫的文字稿。閱讀文段，完成各題。

“文化中華行，，專欄將聚焦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，圍繞文物發(fā)現(xiàn)、非遺保護(hù)等內(nèi)容，展現(xiàn)我國豐富的歷

史遺產(chǎn)和深厚的文化底蘊(yùn)。來自清朝的黎族五龍出海圖龍被，長176厘米，寬116厘米，花紋圖案是用

黃、藍(lán)、白、綠、褐等彩色的絲線純手工繡成。龍被是黎族特有的一種織錦——黎錦，一般用作傳統(tǒng)祭祀

和裝飾。黎錦是中國乃至世界上最古老的棉紡織染繡技藝之一，也是中國棉紡織歷史的：范佟國家非

物質(zhì)文化遺產(chǎn)桃花塢木版年畫，始于明末，盛于清雍正、乾隆年間。其色調(diào)不拘于真實(shí)，多用大紅、大綠

等夸張顏色來烘托過年喜慶。通過人物、神仙、花鳥等畫面與文字，表達(dá)美好祝福。桃花塢木版年畫具有

深厚的藝術(shù)價(jià)值和文化價(jià)值，是反映中國社會(huì)生活的百科全書。

（1）你想知道文段中加點(diǎn)詞的意思。查《現(xiàn)代漢語詞典》，“化石”的意思是“古代生物的遺體、遺物或遺跡

埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代”。根據(jù)詞

典解釋，下列對(duì)文段中“活化石”理解正確的一項(xiàng)是（）

【甲】能了解生物演化的活著的石頭

【乙】研究中國棉紡織歷史的古老技藝

【丙】來自清朝的黎族五龍出海圖龍被

（2）你發(fā)現(xiàn)文段中畫線句表達(dá)欠妥。請(qǐng)修改此句。

25.在專欄的結(jié)語部分，編輯寫了一段話。閱讀文段，完成各題。

中華文化，書掌旗它像一條叩身不名的長河，始終滋養(yǎng)著這片古老的土地。

如今，站在新的起點(diǎn)，古老深邃的智慧、目舉不名的精神、天下大同的愿景、卷華學(xué)蕾的胸懷都是

中華文化立于世界的自信之基、力量之源。”文化中華行“，讓我們一起出發(fā)，_o

（1）文段中成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.源遠(yuǎn)流長B.川流不息C.自強(qiáng)不息D.兼收并蓄

（2）請(qǐng)你用上“傳承”“發(fā)揚(yáng)”“譜寫”三個(gè)詞語，在結(jié)尾處補(bǔ)充一句號(hào)召同學(xué)們行動(dòng)的話

（2024北京門頭溝初三二模）2024年4月27日，以“科學(xué)夢(mèng)想創(chuàng)造未來”為主題的第八屆中國科幻大會(huì)在

首鋼園一高爐啟幕。學(xué)校組織大家到那里開展研學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，你將展示本組的研學(xué)日志。現(xiàn)在請(qǐng)

你根據(jù)小組成員的意見修改。

26.請(qǐng)你用正楷字書寫“為科學(xué)夢(mèng)想插上翅膀”九個(gè)字作為標(biāo)題。

第一部分活動(dòng)概述

第八屆中國科幻大會(huì)是集科幻創(chuàng)作、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和科技交流于一體的一次盛會(huì)，為公眾帶來了一場

“科技+想像力”的視覺盛宴。大會(huì)①了《2024中國科幻產(chǎn)業(yè)報(bào)告》和《科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展倡議》，②了高

校科幻連盟和科幻影視產(chǎn)業(yè)研究所建設(shè)工作，&了中國自主打造的首個(gè)國際性綜合科幻獎(jiǎng)項(xiàng)——科幻星

球獎(jiǎng)，迎了理名中外、成績斐然的研究者交流探討科幻領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和創(chuàng)新成果。

27.彩排時(shí)，小組同學(xué)對(duì)加點(diǎn)字的書寫、讀音產(chǎn)生了疑問，下列判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.“想像力”的“像”應(yīng)寫為“象”B.“連盟”的“連”應(yīng)寫為“聯(lián)”

C.“馳名中外”的“馳”應(yīng)讀為“chi”D.“成績斐然”的“斐”應(yīng)讀為“回”

28.檢查文段后，你認(rèn)為下列選填詞語與文段內(nèi)容搭配最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.①頒發(fā)②吸引③發(fā)布④啟動(dòng)B.①發(fā)布②啟動(dòng)③頒發(fā)④吸引

C.①頒發(fā)②啟動(dòng)③發(fā)布④吸引D.①發(fā)布②吸引③頒發(fā)④啟動(dòng)

第二部分活動(dòng)掠影

本次研學(xué)活動(dòng)，最讓我，一呼個(gè)還的是“首都青少年科幻教育空間”主題展覽。不必說參觀了解于尸

百圻的中外科幻發(fā)展歷程，也不必說科幻閱讀、科幻繪畫、科幻影視等深度體驗(yàn)，單是看到《圓圓的肥皂

泡》中能夠包裹整個(gè)城市的巨型泡泡，就令人螞？?學(xué)了！我仰起頭，看著屋頂懸掛著大大小小的肥皂

泡，在多種光線的映襯下，顯得毛悻國冉。將眼睛從屋頂轉(zhuǎn)向正前方，是充滿科技感的城市剪影，拼接著

錚亮的鏡面，讓我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)與虛幻中來回切換。

29.你檢查后發(fā)現(xiàn)，下列成語在文段中使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.心醉神迷B.千回百折C.胡思亂想D.光怪陸離

第三部分發(fā)展思考

研學(xué)中我們了解到，中國科幻產(chǎn)業(yè)處于走注文的階段?！?024中國科幻產(chǎn)業(yè)報(bào)告》顯示，中國科幻

產(chǎn)業(yè)規(guī)模持續(xù)增長，增速快，增長量大，業(yè)態(tài)不斷豐富。

如何進(jìn)一步加速中國科幻的崛起呢？不僅要發(fā)揮科幻對(duì)科技創(chuàng)新的催化作用，激發(fā)人們學(xué)好科學(xué)、

敢于突破的創(chuàng)新精神；還要發(fā)揮科幻對(duì)文化價(jià)值的導(dǎo)向作用，要保有孩童的好奇心，自覺遵守科技倫理；

同時(shí)，發(fā)揮科幻在世界交流互鑒中的橋梁作用，將合作共贏、共同發(fā)展的思想傳播給世界，共同探索人類

未來的發(fā)展之路。只有充分發(fā)揮科幻的催化作用、導(dǎo)向作用，中國科幻產(chǎn)業(yè)才能創(chuàng)造真正的輝煌。

30.本部分文段的第一句摘抄自研學(xué)手冊(cè)，你想弄明白“方興未艾”的意思。查《現(xiàn)代漢語詞典》，“艾”的主

要義項(xiàng)有：①停止；②年老的；③美好，漂亮。根據(jù)詞典釋義及文段內(nèi)容，下列對(duì)“方興未艾”的理解正確

的一項(xiàng)是（）

【甲】中國科幻產(chǎn)業(yè)正在興起發(fā)展，一時(shí)不會(huì)停止。

【乙】中國科幻產(chǎn)業(yè)已經(jīng)獨(dú)占鰲頭，而且尚未年老。

【丙】中國科幻產(chǎn)業(yè)剛剛萌芽興起，一切都很美好。

31.作為總結(jié)句，你發(fā)現(xiàn)畫線的句子存在問題，對(duì)此句作出修改。

第四部分心得感悟

①你的科學(xué)夢(mèng)因何啟迪？是一板一眼的教科書，還是引人入勝的科幻故事？恐怕大多數(shù)人的回答和

我一樣，是后者。②這次科幻研學(xué)之旅，賜予我一雙翅膀，帶我在科學(xué)夢(mèng)中翱翔。我深深地感受到,③社

幻是現(xiàn)實(shí)與虛擬的對(duì)話，是科學(xué)與藝術(shù)的交匯，是理性與感性的碰撞。通過本次研學(xué)，④我不僅開拓了視

野，更學(xué)會(huì)了在宏大的敘事背景中認(rèn)知世界，思索人生。

32.文段中的畫線句，沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

（2024北京豐臺(tái)初三二模）為了讓家長和孩子共度一個(gè)有意義的兒童節(jié)，社區(qū)計(jì)劃舉辦一場主題為“玩轉(zhuǎn)

‘非遺’、樂享國潮”的親子活動(dòng)，邀請(qǐng)你和同學(xué)們作為志愿者共同策劃。你們準(zhǔn)備向社區(qū)提交一份活動(dòng)建議

文案，需要完成下面的任務(wù)。

【活動(dòng)熱身建議】

33.同學(xué)們提議，在活動(dòng)簽到時(shí)請(qǐng)各個(gè)家庭的孩子用正楷字書寫活動(dòng)主題，看誰寫得最工整。請(qǐng)你做出示

范。

玩轉(zhuǎn)“非遺”，□□□□

【活動(dòng)項(xiàng)目建議】

同學(xué)們推薦了一些當(dāng)天可開展的活動(dòng)項(xiàng)目，委托你整理出來，以備社區(qū)參考。

項(xiàng)目一：樂唱童謠，回歸童年

童謠，陪伴我們走過美好的童年時(shí)光。2008年被列入第二批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄

的北京童謠，保留著北京方言，積diAn著厚重的歷史，生動(dòng)展現(xiàn)了地方風(fēng)俗，詼諧幽默，場ngl&ng上口，

在傳唱中對(duì)人產(chǎn)生著潛移默化的作用。

北京童謠所涉及的內(nèi)容很廣，包含天文地理、風(fēng)俗禮儀、道德意識(shí)等各個(gè)方面，是孩子們的“百科全

書;‘與快樂源泉。童謠里有著濃濃的京味兒，兒化音的運(yùn)用是最重要的語言特色。如那首廣為人知的童謠”

水牛兒，水牛兒，先出特角后出頭”，其中“水牛兒''是北京人對(duì)蝸牛的俗稱，去掉兒化音，則是指稻田里的

水牛，意思就不通了。童謠里還保存著老北京的手步民風(fēng)。北京城鄉(xiāng)百姓家都愛在墻邊或籬笆旁養(yǎng)花，就

有首說牽?；ǖ膬焊瑁骸盃颗；?，吹喇叭，爬上籬笆來干啥?要給籬笆來戴花。戴紅花，戴紫花，樂得籬笆

笑哈哈?！背饋砑瘸錆M童趣，又體現(xiàn)出北京人的幽默大氣。

父母和孩子共唱童謠，既能增加親子間的互動(dòng)，又是對(duì)北京童謠這一承字的保護(hù)和傳承。

34.下面對(duì)文段中的字音、字形、詞義解說不正確的一項(xiàng)是（）

A.“積diM”是指積累、凝聚,“diM”寫作“淀”。

B."IMglMg”是形容聲音清晰明亮，寫作“瑯瑯”。

C.“市井”的意思是街市或市場，這里指京城百姓的日常生活。

D.“瑰寶”的意思是貴重而美麗的寶物，這里指寶貴的文化財(cái)富。

35.你想解說文段中“百科全書”的意思，查《現(xiàn)代漢語詞典》，“百科全書”的解釋為“比較全面系統(tǒng)地介紹

文化科學(xué)知識(shí)的大型工具書”。根據(jù)詞典解釋，文段中的“百科全書”應(yīng)理解為_。

36.童謠里“兒化”的運(yùn)用帶來濃濃的京味兒，這讓你想到應(yīng)借機(jī)把現(xiàn)代著名作家（人名）的作品

推薦給孩子們，因?yàn)樵谒墓P下有個(gè)永遠(yuǎn)活著的北京城。他小說里的主人公是這樣出場的：“我們所要介

紹的祥子，不是駱駝，因?yàn)椤榜橊劇笔莻€(gè)外號(hào)；那么我們就先說祥子，隨手兒把駱駝與祥子的那點(diǎn)兒關(guān)系說

過去，也就算了。”在初中語文課本中，孩子們還會(huì)讀到他的散文名篇《》，那親切的京味兒語言

讓寒冬也倍增溫情。

項(xiàng)目二：玩轉(zhuǎn)游戲，重拾童趣

舊時(shí)北京城的孩子們有好多游戲可玩：踢琵子、跳房子、丟沙包、抖空竹、滾鐵環(huán)、抓羊拐、捉迷

藏……這些傳統(tǒng)的游戲簡單有趣，有益身心。其中最實(shí)惠的游戲要數(shù)翻花繩，一根繩子，一雙巧手，就可

以翻轉(zhuǎn)出長方形、菱形、暮帚疙瘩、牛槽等各種花樣來，讓孩子們興味盎然,樂在其中。科學(xué)家證實(shí)，手

與腦有著唇齒相依的聯(lián)系,手指動(dòng)作越復(fù)雜，就越能促進(jìn)大腦發(fā)育。繩式樣變化無窮。這不僅能鍛煉手指

的靈活性，還有利于激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。

37.下列成語在文段中使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.興味盎然B.樂在其中C.唇齒相依D.變化無窮

【活動(dòng)籌備建議】

（一）發(fā)布通知，邀請(qǐng)家庭參與

為慶祝兒童節(jié)，2024年6月1日下午兩點(diǎn)，本社區(qū)將在“活動(dòng)中心”舉辦一場主題為“玩轉(zhuǎn)，非遺'，

樂享國潮”的親子活動(dòng)。我們誠摯地邀請(qǐng)各位家長與孩子共同來體驗(yàn)“非遺”之美，探尋“非遺”背后的故事。

屆時(shí)，不少“非遺傳承人將親臨現(xiàn)場、親傳技藝，享受一場難得的精神盛宴。讓我們?cè)诨顒?dòng)中一道感受傳

統(tǒng)文化的魅力吧！

38.文段中的畫線句存在一處問題，應(yīng)修改為一

（二）書寫對(duì)聯(lián)，營造活動(dòng)氣氛

39.下面對(duì)聯(lián)中，最符合本次活動(dòng)主題的一項(xiàng)是（）

A.童真童趣六月童年樂，朝露朝霞九州朝日升

B.童心笑顏同日起，白首慈目共春來

C.炎黃龍脈青煙遠(yuǎn)，華夏子孫鴻運(yùn)長

D.民俗蘊(yùn)玉藏珠多趣味，國粹博觀約取有傳承

（2024北京大興初三二模）一曲驪歌，一季別離。在即將離別母校、踏上新征程之際，學(xué)校面向全體畢業(yè)

生開展“國風(fēng)禮韻，雅頌韶華”畢業(yè)季主題活動(dòng)，請(qǐng)你完善活動(dòng)方案。

活動(dòng)一穿越古今畢業(yè)禮——簪花送遠(yuǎn)行

老師為學(xué)子們簪花正冠，意在祝賀褪去昨日青澀稚嫩的少年，如今【甲】風(fēng)華正貌，學(xué)有所成，

即將踏上錦繡前程。o師長以花簪于學(xué)子冠發(fā)，古已有之【乙】：唐代為新科進(jìn)士慶祝的杏

國宴上，同榜最年少的兩名進(jìn)士在長安街【丙】坊上遍游名園，采折名花簪戴以表示榮登金榜、【丁】

炙手可熱。到了宋代，聞喜宴上賜花簪戴已成為一項(xiàng)隆重的儀式。清代沿襲古制，刪繁就簡，進(jìn)士中舉

后前往國子監(jiān)行拜謁簪花禮。

40.請(qǐng)依次對(duì)活動(dòng)文案中【甲】【乙】【丙】【丁】四處的字形、標(biāo)點(diǎn)、字音、成語的使用情況進(jìn)行檢查，

其中有誤的一項(xiàng)是（）

A.【甲】處“風(fēng)華正貌”的“貌”錯(cuò)誤，此成語意為“風(fēng)采、才華正盛”，應(yīng)寫作“茂”。

B.【乙】處冒號(hào)需改為句號(hào)，該句總領(lǐng)了下文“唐”“宋”“清”三個(gè)句子的內(nèi)容。

C.【丙】處的“坊”讀齒ng或信里，讀一聲時(shí)意為街道里巷，所以此處應(yīng)讀:齒ng。

D.【丁】處成語“炙手可熱”使用正確，能夠形容新科進(jìn)士氣焰很盛，仕途順利。

41.結(jié)合語境，給文段畫橫線處補(bǔ)寫過渡句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.這一儀式與其說是對(duì)畢業(yè)生的美好期許，不如說是對(duì)傳統(tǒng)文化的浪漫傳承

B.這一儀式與其說是對(duì)傳統(tǒng)文化的浪漫傳承，不如說是對(duì)畢業(yè)生的美好期許

C.這一儀式不僅充滿了對(duì)畢業(yè)生的美好期許，也是對(duì)傳統(tǒng)文化的浪漫傳承

D.這一儀式不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的浪漫傳承，也充滿了對(duì)畢業(yè)生的美好期許

42.為了凸顯簪花古韻作為畢業(yè)禮的美好寓意，需要從以下材料中選擇一項(xiàng)作為補(bǔ)充材料，你認(rèn)為最合適

的一項(xiàng)是（）

A.《夢(mèng)溪筆談》記載了“四相簪花”的逸事，王安石等四人插花后果真成宰相。

B.《水滸傳》中浪子燕青“鬢畔常簪四季花”，于絢爛奪目中盡顯其俠骨柔情。

C.“行到亭西逢太守，籃輿酩酊插花歸”，寫出太守歐陽修春游插花，與民同樂。

D.“牡丹芍藥薔薇朵，都向千官帽上開”，描繪了皇帝壽誕上人人戴花的名場面。

活動(dòng)二文人雅趣書香宴——書卷留記憶

傳承古人文化精神，共辦一場富有文化氣息的書香畢業(yè)盛宴。在這里你可以曬出對(duì)你最有意義的

書籍、筆記、試卷等來定格你的青春印記，為母校畢業(yè)季校園文化，留下濃墨重彩的一筆。活動(dòng)緣起

自隋唐起，科舉制度下讀書人的畢業(yè)季有諸多畢業(yè)宴，其中科舉四宴最受關(guān)注，分別為文舉的鹿鳴宴、

瓊林宴和武舉的鷹揚(yáng)宴、會(huì)武宴。前兩個(gè)款文榜之賢，后兩個(gè)待武科之士?！奥锅Q”“鷹揚(yáng)”之名均取

自我國第一部詩歌總集《》宴飲上，學(xué)子們謝師恩，賞花品茗，以文會(huì)友……經(jīng)過歷史的洗

禮，這些宴飲的奢靡之風(fēng)我們當(dāng)然應(yīng)該摒棄，但其中尚學(xué)、重才、對(duì)未來美好憧憬的文化精神及文人雅

趣是我們應(yīng)該傳承的。

43.請(qǐng)為文案中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

44.“鹿”在古代寓意祥瑞；“鹿鳴”出自古詩“呦呦鹿鳴，食野之蘋”，鹿發(fā)現(xiàn)美食發(fā)出“呦呦”叫聲招呼同

伴。據(jù)此及文段的相關(guān)內(nèi)容，說說你對(duì)“鹿鳴宴”名稱的理解。

活動(dòng)三思接千載祝福語一書簽話別情

畢業(yè)極具儀式感，也縈繞著淡淡離愁。小小書簽思接千載、神游八荒，讓我們借用古人離別寄情

的文化符號(hào)把濃濃的友情、深深的師恩濃縮在這方寸之間。古人離別寄情的文化符號(hào)

離別之地：長亭、短亭、江畔、渡口

離別時(shí)刻：清晨、日暮文言文三

寄情方式：以物寄情（斷柳、花、月、扇、信）

以聲寄情（驪歌、踏歌、擊鼓、擊筑）

45.一位同學(xué)準(zhǔn)備在書簽上書寫一副對(duì)聯(lián)，你認(rèn)為最合適的一項(xiàng)是（）

上聯(lián)：日短亭長斷柳，千聲別益友

下聯(lián)：山高路遠(yuǎn)寄飛鴻，萬語念

A.折恩師B.贈(zèng)恩師C.折師恩D.贈(zèng)師恩

46.一位同學(xué)準(zhǔn)備在書簽上寫一組排比句贊頌師恩，請(qǐng)你在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

師恩如山，厚重而連綿；，；，。

二、綜合性學(xué)習(xí)

（2024北京昌平初三二模）班級(jí)開展了主題為“走近民間藝術(shù)，了解傳統(tǒng)文化”的實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，

班級(jí)宣傳部以此次活動(dòng)為內(nèi)容，草擬了新一期班報(bào)。現(xiàn)在請(qǐng)你協(xié)助完成圖文的編審工作。

歷史探尋

北京的民間藝術(shù)，大多起源于清代中晚期，經(jīng)過一百多年的沉淀和積累，才形成了今天多種逑曇特

色的門類。其中民間手工藝品以其品種繁多、風(fēng)格獨(dú)特成為民間藝術(shù)的代表。這些手工藝品多烏牛闞室，

用身邊的自然材料制成。型啰槽牛的面人兒，活靈活現(xiàn)的毛猴兒，旋轉(zhuǎn)打斗的鬃人兒，紅袍鎧甲的兔兒

爺……這些頗具趣味的小物件承載著老北京人的記憶，它們既是孩子們喜愛的玩具，也是成人賞玩的工藝

品。北京的民間手工藝品一度被譽(yù)為是“罕見而神秘的藝術(shù)“，這與民間老藝人們替尊本精的態(tài)度是分不開

的。以手工藝品為代表的北京民間藝術(shù)已成為京味兒文化的重要組成部分。

47.你檢查后發(fā)現(xiàn)，文段中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.獨(dú)具特色B.因地制宜C.妙趣橫生D.精益求精

藝術(shù)采擷

①毛猴是北京的傳統(tǒng)手工藝品，其制作的獨(dú)特之處在于用料。制作“毛猴”的材料全部是中藥。呼?

做成四肢，辛夷（玉蘭花的花骨朵）制成身體。制作者常常把三五只毛猴擺放在一起，布善成各種場景。

有的再現(xiàn)老北京人迎親、登高蹺、送財(cái)神的民俗場景；有的表現(xiàn)當(dāng)下人們吃涮鍋?zhàn)?、打排球、打乒乓球?/p>

生活畫面。表現(xiàn)題材貼近生活，用料獨(dú)特，受到人們的喜愛。

②沙燕兒是北京風(fēng)箏的代表。它的頭是燕子頭的平面變形，其甫承上挑，兩眼有神，再加上那對(duì)剪

刀尾巴，使人一下子就會(huì)想到燕子。“沙燕兒”的結(jié)構(gòu)簡單，只由5根竹條組成主骨架。翅膀的“膀兜”設(shè)計(jì)

能使沙燕兒飛行性能優(yōu)于其他類型的風(fēng)箏，在風(fēng)小時(shí)能起，風(fēng)大時(shí)也能穩(wěn)。精孽擅飛的沙燕兒承載著北京

人兒時(shí)的記憶。

48.你檢查文段中加點(diǎn)的詞，字形有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.蟬蛻B(tài).布置C.眉稍D.精致

49.文段中畫橫線的句子存在問題，你對(duì)這個(gè)句子作出修改。

薪火相傳

郎志麗是北京面人郎傳承人，1995年被聯(lián)合國教科文組織授予“民間藝術(shù)家”稱號(hào)。她不僅繼承了父

親的面塑傳統(tǒng)手藝，還創(chuàng)新出葫蘆微型面塑技法。她將《水滸傳》中的一百零八將裝在拳頭大的葫蘆里，

每個(gè)人物僅2厘米高，造型各異，神態(tài)互相呼應(yīng)。劉平是昌平地區(qū)的剪紙名家，她的作品被評(píng)為“昌平區(qū)

級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)她①擅長創(chuàng)作窗花這類傳統(tǒng)題材.衛(wèi)自出心裁，將十三陵的建筑、《紅樓夢(mèng)》中

的人物等內(nèi)容融入到創(chuàng)作中。這些民間藝術(shù)家的作品“見人、見物、見生活”，為民間手工藝注入了兩子生

爭4°

50.你認(rèn)為在文段中①②處填入關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.①盡管②卻B.①即使②也

C.①由于②并D.①不但②而且

51.有同學(xué)對(duì)文段中“新的生命力”一詞不理解，請(qǐng)你根據(jù)文段內(nèi)容解釋其內(nèi)涵。

美圖宣傳

圖1毛猴圖2沙燕風(fēng)箏

52.同學(xué)們提議將“毛猴”和“沙燕風(fēng)箏”這幾個(gè)字分別放入對(duì)應(yīng)的圖片中，并對(duì)字體使用提出了建議。你認(rèn)

為理由表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.圖1使用行書好。行書行云流水、靈動(dòng)自然，與毛猴外形活潑可愛的特點(diǎn)相吻合。

B.圖2使用隸書好。隸書結(jié)構(gòu)規(guī)整、典雅古樸，與沙燕風(fēng)箏散發(fā)出的文化氣息相吻合。

C.圖1使用草書好。草書均勻齊整、圓轉(zhuǎn)流暢，與毛猴外形活潑可愛的特點(diǎn)相一致。

D.圖2使用楷書好?？瑫苏ふ⒕€條勻稱，與沙燕風(fēng)箏結(jié)構(gòu)對(duì)稱的特點(diǎn)相一致。

53.在班報(bào)的結(jié)語部分的橫線處選填句子，從句式整齊的角度選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

北京的民間藝術(shù)是老祖宗留下的不可多得的財(cái)富。我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，探尋北京民間手工藝歷史,

,感受古老技藝的魅力。我們要保護(hù)好、傳承好、利用好民間藝術(shù)，讓民間藝術(shù)綻放新的光彩。

A.欣賞多姿多彩的民間手工藝，傾聽手工藝者堅(jiān)守與創(chuàng)新的故事

B.多姿多彩的民間手工藝讓人驚艷，手工藝者堅(jiān)守與創(chuàng)新的故事令人欽佩

C.欣賞多姿多彩的民間手工藝，手工藝者講述了堅(jiān)守與創(chuàng)新的故事

D.被多姿多彩的民間手工藝作品和創(chuàng)作者堅(jiān)守與創(chuàng)新的故事所震撼

參考答案

1.示例：學(xué)校開展勞動(dòng)周活動(dòng)/勞動(dòng)周活動(dòng)拉開帷幕2.A3.C4.A5.C6.示例：

為弘揚(yáng)尊老、敬老的傳統(tǒng)美德，學(xué)校將組織社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)。7.種植盆栽后的美觀組

裝書架后的自豪

【分析】L本題考查擬寫新聞標(biāo)題。新聞標(biāo)題和導(dǎo)語都有概括新聞主要內(nèi)容的作用，新聞導(dǎo)語是新聞開

頭的一二句話。一般可以根據(jù)“對(duì)象+事件”形似進(jìn)行概括。

根據(jù)新聞導(dǎo)語“5月6日下午，校園里熱鬧非凡，別開生面的勞動(dòng)周活動(dòng)正式拉開帷幕”可擬寫為：勞動(dòng)周

活動(dòng)拉開帷幕。（或?qū)W校開展勞動(dòng)周活動(dòng)）

2.本題考查字義字形。

A.換然一新一煥然一新：形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。“煥”不能寫作“換”。

故選Ao

3.本題考查成語的使用。

水深火熱：比喻百姓生活異常艱難痛苦。

熱火朝天：形容場面、情緒或氣氛熱烈高漲。

空一，根據(jù)“初三同學(xué)對(duì)教室進(jìn)行大掃除，場面—①—”語境可知，此處形容大掃除場面熱烈，應(yīng)使用“熱火

朝天”。

各司其職：每個(gè)人盡自己的職責(zé)，做好所承擔(dān)的工作。

各行其是：思想不統(tǒng)一，各人按照自己的意見、主張去做。

空二，根據(jù)“同學(xué)們—②做出了一道道美味佳肴”語境可知，此處指同學(xué)們各自盡自己的職責(zé)，做好所

承擔(dān)的工作，應(yīng)使用“各司其職”。

故選Co

4.本題考查采訪問題設(shè)計(jì)。

①處，根據(jù)老師的回答“學(xué)校舉辦勞動(dòng)周活動(dòng)，旨在用豐富的活動(dòng)激發(fā)同學(xué)們的勞動(dòng)熱情，提升同學(xué)們的

勞動(dòng)技能，培養(yǎng)同學(xué)們吃苦耐勞、開拓創(chuàng)新的勞動(dòng)品質(zhì)”闡明的是勞動(dòng)周活動(dòng)的意義，可知，采訪問題

是：勞動(dòng)周活動(dòng)的目的是什么；

②處，根據(jù)老師的回答“勞動(dòng)周活動(dòng)將從三個(gè)方面展開：一是日常生活勞動(dòng)，如清潔、收納、烹飪等；二

是生產(chǎn)勞動(dòng)，如種植農(nóng)作物，制作傳統(tǒng)木藝，體驗(yàn)3D打印技術(shù)等；三是服務(wù)性勞動(dòng)，如利用周末去社區(qū)

做公益服務(wù)”闡明的是勞動(dòng)周活動(dòng)的內(nèi)容，可知，采訪問題是：勞動(dòng)周將開展哪些活動(dòng)。

故選A?

5.本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

甲處，“從小處說，勞動(dòng)不僅強(qiáng)身健體，還能培養(yǎng)能力和品格”和“從大處說，勞動(dòng)能促進(jìn)家庭和諧，社會(huì)進(jìn)

步，國家富強(qiáng)，人類發(fā)展”是并列分句，且句子內(nèi)部使用了逗號(hào)，此處應(yīng)使用分號(hào)。

乙處，“您對(duì)同學(xué)們有什么期待”和“有什么話想要對(duì)同學(xué)們說嗎”是兩個(gè)獨(dú)立的問句，此處應(yīng)使用問號(hào)。

故選C。

6.本題考查語病辨識(shí)與修改。

畫線句“為促進(jìn)尊老、敬老的傳統(tǒng)美德，學(xué)校組織了社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)”語病是動(dòng)賓搭配不當(dāng)和時(shí)態(tài)不當(dāng)，

“促進(jìn)”和“美德”不搭配，將“促進(jìn)”改為“弘揚(yáng)”；“組織了”意思是事情已經(jīng)結(jié)束了，但是結(jié)合啟事內(nèi)容可

知，活動(dòng)還沒有開始，因此刪掉“了”，并在“組織”前加“將”。

7.本題考查補(bǔ)寫。

根據(jù)語境“能收獲清理灶臺(tái)后的潔凈”可知，結(jié)合“家務(wù)清單”中的“清理灶臺(tái)”可知，選擇“家務(wù)清單”中的一

種勞動(dòng)，寫出勞動(dòng)效果即可。

示例：根據(jù)“家務(wù)清單”中的“做兩菜一湯”，可補(bǔ)寫：飯菜的美味；根據(jù)“家務(wù)清單”中的“洗衣服”，可補(bǔ)

寫：干凈衣服的清爽；根據(jù)“家務(wù)清單”中的“整理衣櫥”，可補(bǔ)寫：整理衣櫥的整潔；根據(jù)“家務(wù)清單”中的

“拖地”，可補(bǔ)寫：打掃衛(wèi)生的快樂；等等。

8.C9.示例：在孔子看來，君子需心態(tài)平和，具備寬厚豁達(dá)的品質(zhì)。10.甲②乙③11.D

12.示例1：梅——零落成泥碾作塵，只有香如故。

示例2：蓮——出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

示例3：竹——咬定青山不放松，立根原在破巖中。13.D14.B15.示例：本次活動(dòng)，使我

了解了君子文化的起源與發(fā)展，理解了君子的內(nèi)涵。今后，我要積極行動(dòng)起來，努力成為一名君子。

【解析】8.本題考查字音字形。

AJ“志同道合，中有錯(cuò)別字”有誤。志同道合：志向相同，道路一致；形容彼此理想、志趣相合。書寫正

確，故該項(xiàng)不正確；

B.“純粹，中有錯(cuò)別字”有誤。純粹：純正無雜；書寫正確，故該項(xiàng)不正確；

D.模式(mushi)moshi；故該項(xiàng)不正確；

故選Co

9.本題考查病句修改。

根據(jù)“在孔子看來，君子需心態(tài)平和，具備寬厚豁達(dá)”可知，句子成分殘缺，“寬厚豁達(dá)”后添加“的品質(zhì)”；

故正確的句子為：在孔子看來，君子需心態(tài)平和，具備寬厚豁達(dá)的品質(zhì)。

10.本題考查引號(hào)的用法。

根據(jù)“清華其外而淡泊其中一梅蘭竹菊如此，人中‘君子'不也如此嗎？”可知，“君子”使用引號(hào)，這里要

著重強(qiáng)調(diào)“君子”的品質(zhì)是“清華其外而淡泊其中”；根據(jù)引號(hào)的用法“②標(biāo)示需要著重論述或強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容”可

知，甲處應(yīng)選：②。

根據(jù)“'花中四君子’傲然挺立，早已成為一種文化符號(hào)”結(jié)合“清華其外而淡泊其中——梅蘭竹菊如此，人中

‘君子’不也如此嗎？”可知“花中四君子”是指“梅蘭竹菊”的別稱；根據(jù)引號(hào)的用法“③標(biāo)示語段中具有特殊含

義而需要特別指出的成分，如別稱、簡稱、反語等”可知，乙處應(yīng)選：③。

11.本題考查修辭手法。

D.“第③句運(yùn)用了比喻的修辭”“把梅蘭竹菊比作文化符號(hào)”有誤。根據(jù)“，花中四君子，傲然挺立，早已成為一

種文化符號(hào)”可知，這里“文化符號(hào)”指一個(gè)民族或一個(gè)國家獨(dú)特文化的抽象體現(xiàn)，是文化內(nèi)涵的重要載體和

形式。因此，第③句未運(yùn)用比喻的修辭手法；

故選D。

12.本題考查詩句積累。

本題考查“梅”“蓮”“竹”相關(guān)的詩句，詩句需要體現(xiàn)其“君子”特點(diǎn)。根據(jù)“梅，剪雪裁冰，一身傲骨；蘭，空

谷幽香，孤芳自賞；竹，篩風(fēng)弄月，瀟灑一生；菊，凌霜自行，不趨炎勢(shì)”“清華其外而淡泊其中其高潔、

堅(jiān)強(qiáng)、無畏的品格”可知，詩句可以突出“高潔、淡泊、堅(jiān)強(qiáng)、瀟灑、傲骨、不趨炎勢(shì)”等優(yōu)秀品質(zhì)。

示例1：梅一不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。

示例2：竹一寧可食無肉，不可居無竹。

示例3：蓮——接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

13.本題考查成語的運(yùn)用。

A.各抒己見：各自發(fā)表自己的意見或見解。根據(jù)“因?yàn)橐娊獠煌瑑扇烁鲌?zhí)己見”可知，這里指，兩人見解

不同，各自表達(dá)見解，使用恰當(dāng)；

B.面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。根據(jù)“爭得面紅耳赤，誰也不服誰”可知，這里指，兩

人見解不同，誰也不服誰，形容“爭”的樣子，使用恰當(dāng)；

C.意氣用事：只憑感情辦事，缺乏理智。根據(jù)“他們沒有意氣用事，最終決定用下棋來決勝負(fù)”，這里指，

兩人沒有憑借感情辦事，而是用下棋決定勝負(fù)，使用恰當(dāng)；

D.鋒芒必露：比喻銳氣和才干全都顯露出來。多形容人氣盛逞強(qiáng)。根據(jù)“他們又鋒芒畢露，爭論數(shù)天，仍無

結(jié)果，便以投壺定勝負(fù)”可知，兩人“投壺定勝負(fù)”并未“逞強(qiáng)”，使用不恰當(dāng)；

故選D。

14.本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)“因?yàn)橐娊獠煌瑑扇烁鲌?zhí)己見，爭得面紅耳赤，誰也不服誰。二人都是博學(xué)大才，各有各的傲氣難

平。如何解決爭端呢？他們沒有意氣用事，最終決定用下棋來決勝負(fù)。結(jié)果司馬光負(fù)，二人暫緩爭論”“爭

論數(shù)天，仍無結(jié)果，便以投壺定勝負(fù)。司馬光勝出，歡呼道：‘大樂還魂矣！’”可知，兩人見解不同，但是

沒有意氣用事，堅(jiān)持自己立場的同時(shí)，懂得尊重他人。

故選B。

15.本題考查語言表達(dá)。

本題要求用上“了解”“理解”“行動(dòng)”三個(gè)詞，寫出你參與活動(dòng)的感想。感想需要切合活動(dòng)的主題：“君子文化

大家談”。根據(jù)這三個(gè)詞“了解”“理解”“行動(dòng)”可知，感言內(nèi)容可以寫，通過了活動(dòng)“了解”了哪些內(nèi)容，“理

解''了哪些知識(shí)或者內(nèi)涵，并寫出在日后的生活學(xué)習(xí)中，如何“行動(dòng)”起來。

示例：在參與“君子文化大家談”的活動(dòng)中，我深切地體會(huì)到了中華文化的博大精深。通過深入了解“君子文

化”的內(nèi)涵與價(jià)值，我對(duì)這一傳統(tǒng)文化有了更加深刻的理解。我意識(shí)到作為一名現(xiàn)代公民，應(yīng)當(dāng)將這種文

化精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。在日常生活中，我開始更加注重個(gè)人品德的培養(yǎng)，努力做到言行一致，以身作

則。

16.覽漕運(yùn)文物，閱千年運(yùn)河17.B18.D19.示例：既說明密符有很高的保密程度，又能確

定軍糧經(jīng)紀(jì)人的身份。20.B21.示例：杠桿平衡之后，所稱物品的重量即等于石權(quán)的重量

22.D

【解析】16.本題考查規(guī)范書寫漢字的能力。注意用正楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。做本題時(shí)，注意

正楷書法要筆畫平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)體。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。

注意“覽、漕、閱”的間架結(jié)構(gòu)和寫法。

17.本題考查語文基礎(chǔ)知識(shí)。

B.有誤，依賴：依靠別人或事物而不能自立或自給。依附：憑依、倚靠、從屬。結(jié)合“明清時(shí)期把江淮流域

征收的糧食調(diào)運(yùn)到北方的京城主要依賴運(yùn)河”的內(nèi)容和語境可知，此處指的是江淮流域的糧食調(diào)運(yùn)對(duì)運(yùn)河

的強(qiáng)烈需要，即運(yùn)河是調(diào)運(yùn)糧食的主要方式或手段。在這里，“運(yùn)河”作為糧食調(diào)運(yùn)的主要方式，其地位是

關(guān)鍵的、不可或缺的，但并非表示運(yùn)河與糧食調(diào)運(yùn)之間存在一種從屬或附屬的關(guān)系。因此，用“依附”替換

“依賴”并不合適；

故選B。

18.本題考查句子銜接。這是一道關(guān)于句子插入位置的邏輯推理問題。我們需要先理解文段的整體結(jié)構(gòu)和

內(nèi)容，然后分析待插入句子的內(nèi)容和邏輯關(guān)聯(lián)，最后找到最合理的插入位置。

首先，梳理文段內(nèi)容：①句引用《說文解字》解釋“漕”字的意義，即水運(yùn)谷物。②句具體解釋漕運(yùn)的定

義，包括其目的和涉及的物品。③句介紹中國糧食產(chǎn)區(qū)和明清時(shí)期依賴運(yùn)河運(yùn)輸糧食到京城的情況。④句

描述京杭大運(yùn)河在歷史上的漕運(yùn)盛景。⑤句補(bǔ)充說明運(yùn)河上除了漕船還有其他各類船只。⑥句具體舉例通

州的漕運(yùn)轉(zhuǎn)運(yùn)中心地位及其后續(xù)發(fā)展。

“運(yùn)河沿線城市的歷史發(fā)展都與水密切相連”：這個(gè)句子強(qiáng)調(diào)了運(yùn)河與沿線城市歷史發(fā)展的緊密聯(lián)系，尤其

是與水的關(guān)系。放在⑥句前面可以自然引出運(yùn)河沿線城市與水的密切關(guān)系，并為⑥句關(guān)于通州作為漕運(yùn)轉(zhuǎn)

運(yùn)中心的例子提供背景支持。

故選D。

19.本題考查仿寫補(bǔ)寫句子。解答時(shí)，需要仔細(xì)閱讀文本，理解文中描述的“密符”的特點(diǎn)和用途。文本中

提到“密符”是清朝為防止軍糧經(jīng)紀(jì)人在漕糧驗(yàn)收轉(zhuǎn)運(yùn)期間作弊牟利而創(chuàng)造的，具有唯一性、專用性和高度

的保密性，且由軍糧經(jīng)紀(jì)人自己創(chuàng)制。文本中提到“密符好像現(xiàn)在的‘二維碼'"，這為我們提供了一個(gè)明確

的類比關(guān)系。需要理解“二維碼”在現(xiàn)代社會(huì)中的特點(diǎn)和功能，即它是一種用于識(shí)別身份、驗(yàn)證信息或提供

服務(wù)的唯一標(biāo)識(shí)，具有高度的保密性和便利性。將“密符”和“二維碼”進(jìn)行類比，我們需要找到它們之間的

共同點(diǎn)和相似之處。在這里，共同點(diǎn)是它們都是用于標(biāo)識(shí)身份或驗(yàn)證信息的唯一標(biāo)識(shí)，且都具有高度的保

密性。

題干要求使用“既……又……”的句式來構(gòu)建句子，結(jié)合“其造型簡單、似書似繪，且唯一專用，是經(jīng)紀(jì)身份

的標(biāo)識(shí)；圖形由擔(dān)任軍糧經(jīng)紀(jì)的人自己創(chuàng)制，保密程度高。軍糧經(jīng)紀(jì)檢驗(yàn)完糧食后會(huì)將漕糧裝袋，然后在

袋子上用炭畫出自己的密符。密符扇和軍糧經(jīng)紀(jì)人登記冊(cè)均只有一份，在巡倉御史手中。巡倉御史在抽查

時(shí)，若發(fā)現(xiàn)有漕糧存在質(zhì)量問題，會(huì)查出軍糧經(jīng)紀(jì)人的真實(shí)姓名，嚴(yán)厲懲處”可補(bǔ)寫為：既說明密符有很

高的保密程度，又能確定軍糧經(jīng)紀(jì)人的身份。

據(jù)此作答即可。

20.本題考查詞語運(yùn)用。

①處：我們需要確定的是驗(yàn)糧盤的形狀描述。根據(jù)常識(shí)和描述，“斗型”通常指的是一個(gè)容器的形狀，類似

于量米用的斗，其開口較寬，底部較窄。因此，“正面”和“正方”中，“正面”更合適，因?yàn)樗傅氖俏矬w的

一個(gè)面，而不是形狀。

②處：這里需要描述的是漕糧的質(zhì)量特點(diǎn)。我們需要一個(gè)節(jié)奏勻稱、表達(dá)清晰的短語。

A.“有干燥的質(zhì)地，籽粒和色澤飽滿、純正”。這里“有干燥的質(zhì)地”與后文并不構(gòu)成并列關(guān)系，且“籽粒和色

澤飽滿、純正”表達(dá)不夠清晰。

B.“質(zhì)地干燥、籽粒飽滿、色澤純正”。這個(gè)短語結(jié)構(gòu)清晰，節(jié)奏勻稱，很好地描述了漕糧的三個(gè)主要質(zhì)量

特點(diǎn)。

C.“質(zhì)地的干燥、籽粒的飽滿、色澤的純正”。雖然結(jié)構(gòu)清晰，但使用了過多的“的”，使句子顯得冗長。

D.“飽滿的籽粒，色澤及質(zhì)地純正、干燥”。這里“色澤及質(zhì)地純正、干燥”將兩個(gè)描述性質(zhì)合并，不符合節(jié)

奏勻稱的要求。

綜合以上分析，B選項(xiàng)在①處填寫“正面”，在②處填寫“質(zhì)地干燥、籽粒飽滿、色澤純正”，既符合語境，

又滿足節(jié)奏勻稱的要求。

故選B。

21.本題考查病句修改。

“石權(quán)”作為一個(gè)秤蛇，它并不能直接等于所稱物品的重量，而是其所代表的重量與所稱物品的重量相等。

為了準(zhǔn)確表達(dá)這個(gè)意思，我們可以修改為：“杠桿平衡之后，石權(quán)所代表的重量即等于所稱物品的重量。”

22.本題考查內(nèi)容理解和句子補(bǔ)充。

文段主要描述了運(yùn)河山東段由于地勢(shì)高、水位落差大、氣候干燥、降水偏少等原因，導(dǎo)致漕船行駛困難。

為了解決這一問題，元明清三