開封市第一屆職業(yè)技能大賽健康和社會照護項目技術文件（世賽項目）

開封市第一屆職業(yè)技能大賽

健康和社會照護項目

（世賽項目）

技

術

工

作

文

件

開封市第一屆職業(yè)技能大賽組委會技術工作組

2023年1月

1

目錄

一、技術描述1

（一）項目概要1

（二）能力要求1

二、試題及評分標準7

（一）試題及操作比賽內(nèi)容7

（二）比賽時間及試題具體內(nèi)容7

（三）評判標準9

三、競賽細則11

（一）工作要求11

（二）紀律要求12

四、賽場設施、設備安排14

（一）賽場布局要求14

（二）場地布局圖14

（三）賽場提供的器件及耗材15

五、安全、健康要求15

（一）選手禁止攜帶易燃易爆物品15

（二）賽場必須留有安全通道16

（三）醫(yī)護人員藥品的配備16

（四）賽場安全16

（五）疫情防控16

附件117

附件222

附件327

2

一、技術描述

（一）項目概要

1.工作內(nèi)容

健康和社會照護項目指在考核選手在不同場合，包括醫(yī)

院、家庭、長期照護中心以及日間照護中心直接為需要的人

群（包括個人及家庭）提供持續(xù)的、專業(yè)的健康服務的能力。

競賽將模擬真實情景，需選手通過溝通、計劃、評估、實施

和評價等，促進照顧對象的生理、心理和社會健康，加強自

理和個人成長，延緩疾病發(fā)展或促進康復，并改善其生活質(zhì)

量，使其整體照護需求得到滿足。

2.工作標準

健康和社會照護項目競賽中主要依據(jù)第45屆世界技能

大賽健康和社會照護項目競賽范圍，結合我國最常見疾病、

健康狀態(tài)和健康需求，以及行業(yè)生產(chǎn)實際和院校教學實際規(guī)

范要求完成工作。

（二）能力要求

參賽選手需為2002年1月1日以后出生，思想品德優(yōu)

秀，具備相應職業(yè)（專業(yè)）扎實知識水平和技能水平，具有

較強學習能力、應變能力以及較好身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和一

定英語聽說能力。比賽為英文交流、讀寫項目。

選手應掌握的基本工作能力的要求以及各項要求的權

重比例如下所示。

相關要求權重比例（%）

1工作組織和管理能力5%

個人需要知道和理解：

—健康、安全、環(huán)保和衛(wèi)生法規(guī)、指南、常規(guī)和相關文件；

—感染的風險及控制理論和方法；

—職業(yè)制服及個人防護用品的使用方法；

—照護物品和材料的選擇、正確及安全使用、存放和處置原

則；

—正確和安全使用藥物的理論和方法；

—時間管理和合理安排的原則；

1

—利用人體力學原則，工作時節(jié)力和自我保護的重要性；

—可持續(xù)性發(fā)展（例如，節(jié)約使用資源）的重要性以及環(huán)保

工作慣例；

—與其他從業(yè)者或/和其他人合作的重要性；

—加強自身職業(yè)持續(xù)發(fā)展的價值。

個人應能夠：

—遵守健康、安全和衛(wèi)生標準、規(guī)則和規(guī)章制度；

—采用合適的醫(yī)療用品和防范措施，防止感染；

—鑒別并使用合適的個人防護用品，包括服裝、鞋子等；

—選擇并安全、有效/高效地使用和儲存各種需要的物品和材

料；

—根據(jù)規(guī)范確保藥物安全儲存和使用；

—根據(jù)客戶需要規(guī)劃、計劃工作，優(yōu)化先后順序；

—采用安全和符合人體力學的節(jié)力原則進行操作；

—正確處置醫(yī)療廢棄物；

—與其他從業(yè)者以及其他團隊人員高效合作；

—遵從最新的實踐標準和法律法規(guī)，如安全移動、健康與安

全等。

2溝通和人際交往能力25%

個人需要知道和理解：

—建立和維持客戶信任的重要性；

—遵守照護相關的客戶信息保密和隱私保護的規(guī)定；

—幫助客戶從疾病中康復和自我成長，以及伴隨疾病不斷發(fā)

展和健康教育的方法與技術；

—在健康促進范疇內(nèi)與客戶達成共識的方法；

—解決誤解、矛盾和沖突的方法；

—與認知障礙者的溝通和交流的技能和方法，如老年癡呆、

聽力障礙；

—正確文書記錄的重要性；

—專業(yè)地與客戶及團隊其他健康相關從業(yè)人員的互動方法；

—共同參與照護的其他同事和專業(yè)人員的角色、能力和要求；

—建立和維護高效率的工作關系的重要性。

個人應能夠：

—對客戶保持專業(yè)而敏銳的觀察能力；

2

—維護良好的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)的行為方式，包括外表；

—與客戶溝通中采用正確的方式，建立密切關系，包括開放

性的和閉環(huán)性的溝通方式；

—尊重客戶的自主權，個體有權接受或拒絕照護，永遠對客

戶誠實；

—尊重客戶的文化和宗教信仰；

—使用治療性的溝通方法，包括：主動傾聽、提問技巧、非

語言溝通技巧，以及恰當?shù)慕】到逃寄埽?/p>

—采用指導技術，讓客戶學會新的“生活技能”；

—使用專業(yè)的溝通方式與有理解和溝通障礙的客戶進行交

流；

—以合理的方式與客戶的家人進行專業(yè)和有效的溝通，確保

以客戶的需求為中心；

—滿足客戶的自主性和需求，與同事、醫(yī)療人員、客戶及其

家人協(xié)商，確保為客戶提供正確的照護類型和照護等級；

—始終采用有效的語言和書寫記錄方式與參與照護的同事和

其他專業(yè)人員溝通；

—正確記錄患者信息，文書格式正確，如“溝通手冊”或患

者住院的護理病歷/病程記錄；

—在專業(yè)討論中表述和呈現(xiàn)客戶的情況及具體的案例。

3解決問題、改革和創(chuàng)新能力15%

個人需要知道和理解：

—在健康和照護工作中常見的場景和類型；

—常見的各種癥狀和引起問題的原因；

—當客戶及其家庭成員不愿意就出現(xiàn)的問題進行討論時，分

析其原因以及應對方法；

—與客戶合作、尊重其解決問題的愿望的重要性；

—密切、持續(xù)觀察客戶動態(tài)變化，及時發(fā)現(xiàn)客戶未能意識到

的問題，具有重要意義；

—尋找創(chuàng)新的方法，提升客戶生活質(zhì)量，改善他們感受，如

提供支持和幫助，讓客戶能夠回家后自我照護；

—掌握健康和社會照護領域的最新趨勢和發(fā)展，確保為客戶

提供最優(yōu)質(zhì)的服務。

個人應能夠：

3

—重視客戶自身價值，了解客戶興趣愛好，對其性格有強烈

的興趣和深刻的理解；

—獲得客戶的信心和信任，使他們愿意討論自己的問題；

—幫助客戶快速識別問題，采用“自我管理”的方法解決問

題；

—通過仔細的觀察，反復提問和與客戶結構性討論，判斷問

題的根源因素；

—按照客戶的問題和需求，優(yōu)化照護計劃，注意輕重緩急；

—在處理客戶問題的過程中，識別自己專業(yè)/權限的界限，并

轉介給合適的同事或者專業(yè)人員；

—創(chuàng)造、發(fā)展并與客戶協(xié)商“新的安全工作方法”來提高客

戶日常生活質(zhì)量和幸福感，例如使用輔助設備來幫助活動；

—識別機會，預先主動提供方法，改善客戶的照護方式，如

選擇正確的時間進行討論，更有效利用患者的生活環(huán)境。

4評估需求和構建照護計劃的能力10%

個人需要知道和理解：

—生命周期及其發(fā)展規(guī)律；

—疾病的類型、范圍和相關的治療方法；

—客戶的整個生命周期，包括在各種日常生活情景下的健康、

社會照護和康復情況；

—關于人權、歧視和虐待相關的倫理與法律規(guī)范；

—與客戶及其家人合作，準確判斷客戶需要的方法；

—營養(yǎng)狀況和特殊飲食的要求；

—評估客戶及家人相關能力的方法；

—財務考慮，例如預算限制。

個人應能夠：

—仔細評估客戶的環(huán)境和情境，準確判斷客戶的照護需要，

識別照護者自身角色的界限；

—評估客戶和家人的照護能力；

—識別營養(yǎng)狀態(tài)和需求；

—計劃如何提供以客戶為中心的照護；

—確保所需的資源能夠幫助照護計劃的實施；

—計劃如何支持客戶的康復；

—在實施照護前獲得知情同意；

4

—適時尋求醫(yī)療專業(yè)人士幫助。

5提供照護和照護管理的能力35%

個人需要知道和理解：

—客戶的整體需求以及所需要的照護能力；

—客戶的行為模式及驅(qū)動因素；

—客戶的疾病史和相關生活史；

—照護不同客戶及家庭時，合作和靈活處理的重要性；

—利用各種方法鼓勵客戶學習新的技能，以提升信心和獨立

性；

—根據(jù)自身教育水平，了解相應的解剖、病理、疾病和治療

的知識方法；

—健康相關參數(shù)的正常值，如正常血壓值；

—健康生活方式，以及如何采用積極方式予以促進；

—客戶使用藥物的目的和潛在副作用；

—潛在的安全風險；

—促進客戶活動的方法，以及安全使用移動輔助設備的知識；

—虛弱、無法過多移動的客戶存在的危險因素；

—將客戶轉介給同事或其他醫(yī)療人員的重要性，以及相關專

業(yè)的角色；

—哪些情況需要立即的緊急醫(yī)療救助。

個人應能夠：

—促進和幫助客戶的生理、社會和心理健康，照護和支持其

在疾病過程中康復、自我成長和不斷發(fā)展；

—尊重客戶，遵循照護過程中的法律和倫理的要求；

—為客戶構建積極的、促進健康的環(huán)境，提供安全的照護；

—幫助客戶滿足清潔衛(wèi)生的需求，并尊重和保護隱私；

—在照護中考慮和最大程度利用客戶的自身能力；

—實施與文化背景習俗相適應的措施；

—在本專業(yè)的實踐范疇內(nèi)，完成相關醫(yī)療任務，如急救、傷

口護理、呼吸訓練；

—監(jiān)測各種健康相關參數(shù)，如血壓、脈搏、體溫、血糖、疼

痛、體重，并告知客戶相關信息；

—針對客戶的常見風險采取預防性措施，如壓力性損傷、肺

炎和肢體攣縮；

5

—持續(xù)觀察客戶，迅速識別需要關注和醫(yī)療處理的新問題，

如壓力性損傷；

—準確判斷何時需要即刻醫(yī)療關注或幫助，采取緊急救護措

施；

—積極采取促進客戶獨立性的措施；

—在實踐范疇和法規(guī)允許下，推薦和執(zhí)行恰當?shù)闹С执胧?/p>

改善營養(yǎng)狀況；

—教育客戶并促進其采取健康的生活方式，如規(guī)律性的運動、

停止吸煙；

—在實踐范疇和法規(guī)允許下，指導客戶正確使用常見藥物并

了解、觀察和預防副作用，如抗高血壓藥物、鎮(zhèn)痛藥物；

—在實踐范疇和法規(guī)允許下，指導客戶正確管理和存儲藥物；

—合理安排和調(diào)整計劃，確保客戶獲得足夠照護時間，得到

充分照護，避免匆忙；

—組織健康指導活動和康復鍛煉活動，滿足不同年齡組成員

客戶的需求；

—結合客戶自身資源促進活動，尊重客戶的需求，提供充分

而恰當?shù)囊苿蛹夹g；

—有效和高效地使用各種資源，提升客戶的生活質(zhì)量。

6評價照護結果的能力10%

個人需要知道和理解：

—定期回顧和評價照護情況、獲取各方（包括客戶）反饋的

重要性；

—結合客戶的現(xiàn)狀，預期能夠達到的生活質(zhì)量水平；

—改變/改善照護狀況的可能性，例如可獲得的資源；

—健康相關產(chǎn)品和服務的最新發(fā)展；

—如何獲得結果并進行評價。

個人應能夠：

—通過充分和仔細的討論，理解客戶的視角和觀點；

—從客戶的家庭、同事和相關醫(yī)療人員獲得更多信息；

—知曉如何讓客戶快樂，以及其對“幸福”的定義；

—仔細傾聽客戶的任何問題，積極反饋，努力提供解決策略；

—判斷照護計劃對客戶的幫助程度；

—與客戶及家人、同事和相關醫(yī)療人員協(xié)商，就照護計劃的

6

修改達成共識；

—記錄評價的結果；

—根據(jù)可獲得的資源，制定改進的行動計劃；

—報告和記錄可能存在的任何方面的顧慮和問題；

—對客戶的反饋進行反思，并評價自身的工作。

二、試題及評分標準

（一）試題及操作比賽內(nèi)容

1.試題產(chǎn)生

命題流程按照開封市第一屆職業(yè)技能大賽組委會要求

的命題方式進行。賽前由技術工作組結合承辦地物料準備情

況命制樣題并公布。

公開試題包括：競賽試題（參照附件1）、樣題及評分

標準（參照附件2）、物料清單（參照附件3）。

不公開內(nèi)容包括：樣題以外的評分細則、標準化病人腳

本等。

2.操作比賽包含以下2個模塊,各模塊分別抽取1個案

例進行比賽：

模塊一——醫(yī)院

模塊二——日間照護中心

（二）比賽時間及試題具體內(nèi)容

1．比賽時間安排

健康和社會照護項目每名選手比賽總時間為86分鐘。

實際技能操作競賽依據(jù)世界技能大賽健康和社會照護標準，

選擇醫(yī)院和日間照護中心2個競賽模塊，分別在相應的場景

中進行。根據(jù)給出的相應場景中的“案例描述”，在“標準

化病人”配合下，選手分別完成規(guī)定的“實踐任務”以及相

應的“文字表達任務”。每個案例“實踐任務”部分20分

鐘（不包含熟悉場地的3分鐘），物品準備在實踐任務環(huán)節(jié)

時間內(nèi)進行；“文字表達任務”的時間為：“照護計劃”20

分鐘。實踐中的記錄由選手安排時間，包含在“實踐任務”

中。各模塊比賽時間和分數(shù)見下表。

7

模塊編號模塊名稱比賽時間分數(shù)

模塊一醫(yī)院43分鐘50

模塊二日間照護中心43分鐘50

合計86分鐘100

2．操作試題內(nèi)容

（1）模塊一說明——醫(yī)院

主要考核：Pneumonia、SubduralHematoma

本模塊重點評估在醫(yī)院場景下，患者的健康和社會照護

需要及選手完成相關任務的能力。一般選擇在醫(yī)院場景下最

常收治的患者，進行基本情況的描述，并設定需要完成的任

務。由選手制定照護計劃，對患者進行整體評估，根據(jù)需求

完成相應的任務，例如疼痛的評估和相應的處置，各種常見

并發(fā)癥的預防，包括肺部感染、協(xié)助移動、出院指導或心理

支持等；在此過程中加強溝通和人文關懷、對患者進行健康

教育、解答問題和評價照護的效果；最后選手根據(jù)照護過程

制作健康教育資料或者總結、反思，展示選手對于住院患者

的整體照護能力，特別對于疾病相關的專業(yè)知識和技能的掌

握，以及人文溝通、健康教育、臨床應變、靈活創(chuàng)新等綜合

專業(yè)素養(yǎng)。

（2）模塊二說明——日間照護中心

主要考核：Type1Diabetes、Parkinson’sDisease

本模塊重點評估在日間照護中心，客戶的健康和社會照

護需要及選手完成相關任務的能力。服務對象由于某種原因

到訪日間照護中心，要求解決健康和社會照護相關的問題。

根據(jù)案例描述和任務要求，由選手制定照護計劃，對客戶進

行整體評估，根據(jù)需求完成相應的任務，例如血壓、血糖監(jiān)

測等健康相關參數(shù)的測量，傷口換藥，對客戶進行相應治療

方法的指導，包括用藥、胰島素注射等。在此過程中加強溝

8

通和人文關懷，對客戶進行健康教育，解答問題，并評價照

護的效果；最后選手根據(jù)照護過程制作健康教育資料或者總

結、反思，展示選手對于日間照護中心的客戶的整體照護能

力，掌握相關專業(yè)知識和技能，以及人文溝通、健康教育、

臨床應變、靈活創(chuàng)新等的綜合專業(yè)素養(yǎng)。

（三）評判標準

1.分數(shù)權重

本次評分規(guī)則參照世界技能大賽評分規(guī)則執(zhí)行。本項目

評分標準為測量和評價兩類。凡可采用客觀數(shù)據(jù)表述的評判

稱為測量；凡需要采用主觀描述進行的評判稱為評價。

（1）評價分（主觀）

評價分分為四個等級，3名裁判為一組，各自單獨評分，

計算出平均權重分，除以3后再乘以該子項的分值計算出實

際得分。裁判相互間分差必須小于等于1分，否則需要給出

確切理由并在組長或裁判長的監(jiān)督下進行調(diào)分。

權重分值要求描述

0各方面均低于行業(yè)標準，包括“未做嘗試”

1達到行業(yè)標準

2達到行業(yè)標準，且某些方面超過標準

3達到行業(yè)期待的優(yōu)秀水平

樣例：操作主觀評價

權重分值操作要求描述

0整體的操作過程生疏、刻板、不流暢

1整體的操作過程基本熟悉，比較自然流程

2整體的操作過程熟練，自然、流暢

3整體的操作過程非常熟練，非常流暢，具有美感

（2）測量分（客觀）

測量分包括滿分或零分、滿分中扣除、從零分開始增加

三種評分方式，裁判在裁判組長帶領下根據(jù)選手完成情況和

評分標準進行判定打分，樣表如下。

9

正確完成得未完成得

類型示例配分

分分

滿分或零

疼痛評估方法正確220

分

移動髖關節(jié)置換患者步驟

從滿分中

正確，每錯誤一次扣0.5，330-2.5

扣除

扣完為止

健康教育的元素，每提到

從零分開

一個關鍵點得0.5，最高330.5-30

始加

分

2.評分表制定原則

根據(jù)試題具體情況制定評分表時可參考以下原則：

（1）評分點分布要均衡，以得分計算總分（不要以扣

分計算）。

（2）得分項要細化配分要精確，每小項配分不宜過高。

（3）不應出現(xiàn)因某項配分過大直接影響總成績或比賽

結果，通常不設否定項。

（4）操作技能評分標準參照歷屆世界技能大賽健康和

社會照護項目評分標準制定。

（5）成績并列時，依次以模塊一、模塊二的分值決定

名次順序。

3.評判方式

（1）評判流程

在各個模塊中，動手操作能力和溝通交流能力現(xiàn)場過程

評分，文字部分在選手完成后遞交，裁判根據(jù)結果進行評分；

倒計時為0即停止比賽，未完成部分不得分。評分過程中，

裁判在旁觀察，不得干擾選手，不可提問或者參與比賽過程。

裁判可以詢問標準化病人的結構性反饋，但標準化病人不直

接打分。

（2）評判方法

評分時，每個案例50分，包括一份計劃（10）、實踐

部分（動手能力+溝通能力）分為主觀分（5）和客觀分（包

含文書記錄）（35）。總共2個案例，總計100分，形成

最終結果。

10

按模塊設置若干個評分組，每組評分由3名裁判共

同執(zhí)行。

每個組設一名組長，帶領所有裁判一起商議，在對該

選手在該項中的實際得分達成一致后最終只給出一

個分值。如不能達成共識，由裁判長予以協(xié)調(diào)并最后

決定。

評分采用紙質(zhì)版評分表，所有裁判完成工作簽名后，

由登分員輸入電腦系統(tǒng)進行統(tǒng)計。

三、競賽細則

（一）工作要求

1．選手工作要求

（1）賽前熟悉比賽技術規(guī)則，積極鍛煉身體，調(diào)整好

心態(tài)。

（2）提前報到，熟悉適應賽區(qū)環(huán)境、住宿、飲食和交

通等。

（3）參賽選手在比賽期間實行封閉管理，接受工作人

員的安全檢查和行動指引。

（4）比賽前一天，參賽選手到賽場熟悉場地環(huán)境和設

備耗材。

（5）比賽期間，全身心投入各模塊比賽，展現(xiàn)最好的

競技水平和職業(yè)風范。

2.專家組成員工作要求

（1）技術專家組及第三方裁判員由大賽組委會遴選確

認，競賽的技術工作由技術專家組負責。

（2）本次選拔賽具體裁判人員由裁判長根據(jù)賽前裁判

培訓情況，以及實際評判工作需要在賽前確定。

3.裁判員工作要求

（1）必須遵守職業(yè)道德，嚴格執(zhí)行公平、公開、公正

的原則。

（2）必須嚴格遵守競賽紀律，保守競賽秘密，以大局

為重、有較高的責任心。

（3）須具備本專業(yè)較高的技術水平和較強的操作技能。

11

（4）需對本項目的職業(yè)規(guī)范和技術標準有較深的了解。

（5）必須按時參加組委會組織的賽前裁判員培訓后方

可執(zhí)裁。

（6）應服從競賽組委會的統(tǒng)一管理，完成好裁判長委

派的各項工作任務。

（7）裁判員在工作期間不得使用手機、照相機、錄像

機等設備，否則取消裁判資格。

（8）裁判與選手不能進行交流，競賽時如有選手提出

問題，必須有2名及以上裁判在現(xiàn)場。

（9）參加賽后的總結表彰大會。

（二）紀律要求

1．選手賽場紀律

（1）參賽選手應按照技術文件和考核項目試題要求，

在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成。

（2）選手在比賽期間不得使用手機、照相機、錄像機

等設備，不得攜帶和使用自帶的任何存儲設備。

（3）本項目比賽服裝和鞋帽不得提供參賽方的信息，

選手在比賽過程中，也不能披露參賽單位和真實姓名等身份

信息。

（4）比賽分組由所有選手在場共同抽簽決定，并抽取

當日比賽順序。賽場進行比賽全程錄像，用于爭議的協(xié)調(diào)和

解決。

（5）選手在比賽前熟悉場地時，所在參賽隊裁判可陪

同，并提供充分的時間進行實物操作和訓練。

（6）在比賽前，還有3分鐘時間熟悉適應場地，但不

得觸碰物品或進行任何操作。如果選手在3分鐘內(nèi)完成熟悉

和適應場地，可以申請?zhí)崆敖Y束并開始正式比賽。

（7）比賽從選手敲門開始計時，自選手離開場地結束；

現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)有誤，如發(fā)現(xiàn)任何原因?qū)е碌奶崆坝嫊r或提前結

束，應立即向裁判說明情況；比賽結束前5分鐘裁判舉牌進

行提醒；計時滿后，由裁判宣布比賽時間到選手比賽結束，

選手需停止競賽并在志愿者指引下離場。

（8）比賽中不得向裁判提問或要求幫助；如遇特殊情

12

況，如設備故障，或者影響比賽進行的問題，選手可舉手示

意，可向裁判組申請暫停比賽；裁判員先暫停比賽時間，然

后聽取陳述，共同商量后給予解決方案；如屬于選手個人理

解問題，請告知選手按照實際情況盡你所能進行下去，然后

比賽繼續(xù)。

（9）比賽開始后，所有選手不可離開賽場，需要在等

候室等待，如有事必須離開，應請假并由工作人員陪同，速

去速回；完成當日比賽的選手，也需在等候室等待，到當日

比賽全部結束后，方可一起離開。等待期間，不可閱讀與專

業(yè)相關的書籍資料，不可討論與比賽相關的話題。但可以從

事允許的娛樂方式活動，如課外書籍、游戲等。

（10）本次比賽不設置備物環(huán)節(jié)，所有所需物品均擺放

在場地內(nèi)，以實物為準。裁判員指導工作人員承擔賽場準備

和復位工作，包括計時，實行組長負責制。場地設計中的備

物房間用于儲存?zhèn)溆梦镔Y。

（11）如選手因個人原因?qū)е卤荣愔袛嗷蛘卟荒軈⒓颖?/p>

賽，裁判員將在旁陪伴或給與照護，直到比賽可以繼續(xù)；但

不給予補時，不得調(diào)換選手順序；如超過原定比賽時間，視

為比賽結束或者棄賽。

（12）競賽過程中因違反安全操作要求造成設備或人身

安全事故者，按相關規(guī)定追究責任。

2．裁判紀律要求

（1）裁判員在比賽前參加培訓，并簽署《開封市第一

屆技能大賽競賽行為規(guī)范承諾書》。凡未參加賽前培訓、未

簽署《開封市第一屆技能大賽競賽行為規(guī)范承諾書》的，不

得從事執(zhí)裁工作。

（2）裁判員必須服從裁判長和模塊裁判組長的領導，

依據(jù)評分標準和評分細則，公平、公正、真實、準確地完成

競賽評分工作。

（3）裁判員早上開始工作后當天封閉管理。在正式裁

判工作期間，進入場地或離開場地，不許攜帶任何紙質(zhì)與電

子記錄的工具；在比賽期間與休息時間，包括午間吃飯休息

時間，不能在當天比賽開始后未結束前與任何非本模塊裁判

13

人員和非裁判選手（口頭與書面）交流；如需離開裁判工作

場地，必須向模塊組負責人請示，在得到批準并有人伴隨的

情況下才能離開。

（4）裁判員必須攜帶裁判員胸牌，儀表整潔，舉止文

明、禮貌，接受監(jiān)督人員的監(jiān)督。執(zhí)裁時不可佩戴胸牌。

（5）遵守職業(yè)道德，文明裁判。保守大賽試題秘密，

嚴肅賽場紀律。

（6）嚴格遵守比賽時間規(guī)定，不得擅自提前或延長選

手比賽時間。

（7）嚴格執(zhí)行比賽規(guī)則，除應向參賽選手宣讀競賽須

知外，不得向參賽選手暗示或解答與競賽有關的內(nèi)容。

（8）競賽過程中出現(xiàn)問題或異議，服從裁判長裁決，

避免參賽選手和相關人員發(fā)生爭執(zhí)。

（9）保守競賽秘密，未經(jīng)組委會正式許可公布成績和

名次前，裁判員不得私自與參賽選手或選手派出單位聯(lián)系，

不得透露有關比賽的任何信息及情況。

（10）堅守崗位，不遲到、早退，無特殊情況不得在競

賽期間請假。

（11）裁判員要提醒選手注意操作安全，對選手的違規(guī)

操作或可能引發(fā)人身傷害、設備損壞等事故的操作應立即制

止并向現(xiàn)場負責人報告。

（12）裁判員有違反比賽紀律，由裁判長確定立即停職

工作，由候補裁判替代。

四、賽場設施、設備安排

（一）賽場布局要求

場地主要分為：醫(yī)院、日間照護中心2個場景，1個照

護計劃書寫區(qū)，另設裁判、標準化病人、登分、材料儲存等

工作區(qū)和選手休息、候考區(qū)域。場地布局有：水、電、電纜

走向、數(shù)據(jù)線分布等要求；所有的區(qū)域保障參賽人員的飲水、

零食、坐位、衛(wèi)生間需求等。場地比賽用常用辦公設備：計

算機、打印機、計時器、桌椅、辦公用具和材料等。

（二）場地布局圖

14

照護計劃SP化妝間/儲物

儲物區(qū)醫(yī)院休息區(qū)日間照護中心

書寫區(qū)區(qū)

過道

工作人員

茶水間裁判工作區(qū)核分室仲裁區(qū)裁判會議室

休息室

備注：候考區(qū)及選手休息區(qū)在4A區(qū)

（三）賽場提供的器件及耗材

根據(jù)世賽物品清單及競賽題目要求，以及采購的實際能

力，提交和落實物品要求（詳見附件3）。

設備和物品驗收：裁判組在賽前確認設備和物品是否符

合要求；確認設備和物品數(shù)量是否正確；確認比賽設備和物

品的功能和性能是否可以滿足比賽的需要；以及是否可以及

時更換不符合要求的材料；應急預案準備（含備用設備、突

發(fā)事件應急預案等）。

選手無自備的設備和工具要求，決賽場地禁止自帶使用

的設備和材料。

賽場禁止攜帶物品清單

序號設備和材料名稱

1手機等通信設備

2移動存儲設備

3任何與競賽內(nèi)容相關的物品和資料

五、安全、健康要求

競賽的安全目標——事故為零。

（一）選手禁止攜帶易燃易爆物品

（1）參賽選手嚴禁在賽場區(qū)域內(nèi)吸煙和私自動用明火，

嚴禁攜帶易燃易爆物品。

（2）禁止選手及所有參加賽事的人員攜帶任何有毒有

15

害物品進入競賽現(xiàn)場。

（二）賽場必須留有安全通道

必須配備滅火設備。賽場應具備良好的通風、照明和操

作空間的條件。做好競賽安全、健康和公共衛(wèi)生及突發(fā)事件

預防與應急處理等工作。

（三）醫(yī)護人員藥品的配備

競賽現(xiàn)場必須配備必要的醫(yī)務人員藥品。

（四）賽場安全

1.競賽組委會須檢查、消除賽場中存在的安全隱患，做

好各種可能出現(xiàn)的突發(fā)事件預案。

2.競賽過程中，賽場內(nèi)的工作人員有責任對選手的操作

安全進行監(jiān)護，發(fā)現(xiàn)問題及時制止，避免發(fā)生人身或設備安

全事故。

3.競賽過程中，裁判及工作人員有責任對選手使用的設

備安全進行監(jiān)護，發(fā)現(xiàn)問題及時制止，避免發(fā)生設備損壞。

（五）疫情防控

按照開封市疫情防控的要求和開封市第一屆技能大賽

組委會的具體防控要求執(zhí)行。

16

附件1

開封市第一屆職業(yè)技能大賽

測試項目

HealthandSocialCare

TestProject

2022年10月

17

Case1

Module’sNameModule’sDescription

HospitalThereisonepatientyoumustcarefortoday.Youhave20minutestoplanyour

Settingworkforthispatient.

Planning

?Createawrittenplanofthetasksyoumustdotoday.

?Putsometimeframetothetasks.

?PuteachtaskofProjectTestinlogicalorder.

?Writedownimportantgoals-nexttoeachtask.

?Thegoalsaremostlypatient-centered.

HospitalSettingThisisthepatientyouneedtocarefor.

Mrs.DaSilva,aged73,isfairlyindependentandlivesathomebyherself.

Casename:Shehadaviralinfectionandfeverof38℃lastweekend.Lastnight,shefell

whilstgoingtothebathroomasshefeltgiddyandweak.Shewasnotabletoget

Pneumoina

upbyherselfandwasfoundbyherdaughterinthemorningwhenshecameto

seewhyhermotherwasnotansweringherphone.Mrs.DaSilvasustained

severalbruisesandanabrasiononthelateralsideofherlowerrightarm.

Onadmissiontothehospital,sheisdiagnosedwithpneumonia.Sheis

prescribedantibiotics,4-hourlymonitoring,dressingforherabrasion.

Nowit’s8:00inthemorning.Mrs.DaSilvaisinherroom.Nursehad

alreadychangedherwound..YouarehercaregiverLisatoday..Youhave20

minsforthefollowingtasks:

Monitorvitalsigns

Educateindeep-breathingexercisesandSpirometer

Educateheraboutfallpreventionandteachhowtogetupsafelyafter

fallingdown

18

Case2

Module’sNameModule’sDescription

HospitalThereisonepatientyoumustcarefortoday.Youhave20minutestoplanyour

Settingworkforthispatient.

Planning

?Createawrittenplanofthetasksyoumustdotoday.

?Putsometimeframetothetasks.

?PuteachtaskofProjectTestinlogicalorder.

?Writedownimportantgoals-nexttoeachtask.

?Thegoalsaremostlypatient-centered.

HospitalSettingThisisthepatientyouneedtocarefor.

Mrs.Kleinis72yearsoldwhosufferedanacutesubduralhematomawith

Casename:contusion.Shelivesathomewithhis72-yearoldhusband.Shehasasonanda

daughterbutneitherlivesnearherhome.Shehadbeenadmittedto

Subdural

neuron-medicalwardbecauseshefell3daysago.Whenshearrivedtothe

Hematomahospital,shewasorientated.Herleftleghadmildweakness.Shehaswoundson

theelbowandparietalsideofhead.Todaysheisinagoodconditionandready

togohome.

Nowit’s8:00inthemorning.Mrs.Kleinisinherroom.Nursehadalready

changedherwound..YouarehercaregiverChristoday.YoucallherKlein.You

have20minsforthefollowingtasks:

Measureorthostaticbloodpressure

MakesurethewalkingofMrs.Kleinissafe

Educateheraboutquittingsmoking

19

Case3

Module’sNameModule’sDescription

DayCareThereisonepatientyoumustcarefortoday.Youhave20minutestoplanyour

Settingworkforthispatient.

Planning

?Createawrittenplanofthetasksyoumustdotoday.

?Putsometimeframetothetasks.

?PuteachtaskofProjectTestinlogicalorder.

?Writedownimportantgoals-nexttoeachtask.

?Thegoalsaremostlypatient-centered.

DayCareThisisthepatientyouneedtocarefor.

SettingYouhasaclientLily,aged21today.Sheisnewlydiagnosedwithdiabetes

mellitusandrequiressubcutaneousinsulininjectionsthreetimesaday.Lilyis

alsorequiredtomonitorherownbloodglucoselevel.Lilywillbegraduating

Casename:

fromcollegethissummeranddoesnotthinkshehasahealthproblem.Mrs.

Type1DiabetesMarkisconcernedaboutherdaughter’sdisease.SoshehelpedLilymakean

appointmentfordaycarecenter.

Nowit’s14:00intheafternoon.Lilycomesalone.Youarehercaregiver

Lauratoday.Youhave20minsforthefollowingtasks:

TeachanddemonstrateLily:

-Selfbloodglucosemonitoring

-Insulininjection

TeachLilyaboutDiabetes.

20

Case4

Module’sNameModule’sDescription

DayCareThereisonepatientyoumustcarefortoday.Youhave20minutestoplanyour

Settingworkforthispatient.

Planning

?Createawrittenplanofthetasksyoumustdotoday.

?Putsometimeframetothetasks.

?PuteachtaskofProjectTestinlogicalorder.

?Writedownimportantgoals-nexttoeachtask.

?Thegoalsaremostlypatient-centered.

DayCareThisisthepatientyouneedtocarefor.

SettingMr.JohnsonwasdiagnosedwithParkinson’sdiseaseaboutoneyearago

andwasprescribedTab.Sinemetthreetimesaday.Heisgenerallywellbuthe

doesrequireassistancefromhiswifewithhisdailyroutineashehasfine

Casename:

tremorsandslownessofmovementwithrigidity.Mrs.Johnsonishospitalized

Parkinson’sforulcerativecolitissurgeryandwasexpectedtobehospitalizedforatleastone

Diseaseweek.Mr.Johnsonisfeelinghelplessashiswifeishospitalizedandheis

dependingonaparttimehelperwithhisdailyroutine.

Nowit’s10:00inthemorning.Mr.Johnsoniswaitingforyouinyour

clinicroom.Youknoweachotherwell.YournameisSusan.Youalwayscall

himJohnson.Youhave20minsforthefollowingtasks:

TeachMr.Johnsontherangeofmotion(ROM)exercises

DemonstrateandassistMr.JohnsonhowtowalkwithaZimmerframe

Showhimhowhecanusesomeassistivedevicesformore

independence

21

附件2

一、樣題

Module’sNameModule’sDescription

HospitalThereisonepatientyoumustcarefortoday.Youhave20minutestoplanyour

Settingworkforthispatient.

Planning

?Createawrittenplanofthetasksyoumustdotoday.

?Putsometimeframetothetasks.

?PuteachtaskofProjectTestinlogicalorder.

?Writedownimportantgoals-nexttoeachtask.

?Thegoalsaremostlypatient-centered.

HospitalSettingThisisthepatientyouneedtocarefor.

JoanFerreiraisa65-year-oldmale.Hepresentedtoemergencyroomwith

Casename:increasingpaininhisrightknee,whichpreventedhimfromdoinghisdaily

activities.Hehadtriedmanydifferentpainmedicationswithminimalbenefit.

Knee

Mr.Ferreiradiagnosedofosteoarthritis,whichrequiredtotalkneereplacement.

ReplacementHisoperationwasdonetwodaysago.Hisdressinghasbeenchangedthis

morning.Mr.Ferreirareportedseverepaininoperatedsiteandrefusedto

ambulate.

Assesshispainandgivepainmedicationaccordingtophysician’sorder.

Performdeepveinthrombosisprophylaxis.

Instructthepatienthowtopreventpneumonia.

Encouragepatienttoambulate.Movefrombedtochair.

22

二、評分表

Markingform(Sample)

Test

Healthandsocialcare

Project：

Scores：Kneereplacement-Plan（20%）+Practice（70%）+Judgement（10%）

Aspect

TypeMax

Aspect-Description

M=MeasMark

J=Judg

1Plan10

M1WrittenPlanincludesallthetasks3

M2WrittenPlanincludestimeplanning1

M3Goalsarenamed2

M4Goalsarepatient-oriented3

M5Writtenplanhasthenameofthecompetitor/Countryon,singlepage1

2PracticeofKneeReplacementCare35

Explainthepurposeandgetagreement

M1Greetpatientproperlybeforeanyprocedureortouchthe1

patient

ConfirmtheidentityoftheIdentifypatientwithtwoIDsby

M21

patientcheckingwristbandorasking.

1.bloodpressure:①cuffposition;②

Checkvitalsignsofthe

M3③3

patientcufftightness;positionofartery.

missone,noscore.

AssessmentofpatientspainAssessthepainofthepatientwiththe

M41

levelVAS/NRS

Checktherightdosisandexplainitto

Givepainmedication

patient;Checktheprescribeddosage

M5accordingtothedoctor's2

onthedoctorsprescription.

prescription

missone,noscore.

Evaluatetheeffectofpain

M6Example:Itcanreduceyourpain.1

medication

1.Educateonmethodofdeepvein

Performdeepveinthrombosisthrombosisprophylaxis;

M73

prophylaxis2.Frequencyofexercise.

missone,halfscore.

MovepatientfrombedtoInstructcorrectly,

M83

chairAnymistake,noscore.

Validateclient'sfeeling;show

Emotionalsupportandempathy;encouragepatientorgive

M92

educationadvise,etc.

minimal3aspects.

Instructforprecautionsathome,for

example:Keepnutrition;appropriate

Instructthepatienthowto

M10exercise.3

preventpneumonia

3pointormore,fullscore.2piont,

halfscore.1point,0.5score.

M11MaintainproperbodySafeandergonomicworkingpractice.2

23

mechanicswhenperformingMovingpatientorheavythingsuse

proceduressectionforceprinciple,postureand

positionright.

Thereareinnovationsandnew

Thereareinnovationsandeffectivemethodsintheprocess.

M12neweffectivemethodsintheMeetsthelatestinternational2

processguidelinesandtheclientneeds.Any

itemmeet,fullpoints.

Theprocessisnaturaland

M132

orderly;Allstepscompleted

Askopenendedquestionsand

M141

useclose-loopcommunication

M15Patient’srightandrespectProtectpatient'sprivacy1

Managetheconflictsor

M16difficultissuesraisedbythe2

patient

Maintainhygienicprinciples;Use

M17Hygienicprinciple1