第1課《離騷（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

高中語(yǔ)文部編版選擇性必修下冊(cè)PAGEPAGE1離騷（節(jié)選）[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)習(xí)吟誦古詩(shī)，反復(fù)誦讀，力爭(zhēng)背誦全詩(shī)；了解“騷體詩(shī)”的形式特點(diǎn)，體會(huì)它的節(jié)奏感、韻律美。2．積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，疏通詩(shī)句，理解作品內(nèi)容，培養(yǎng)初步鑒賞古代浪漫主義詩(shī)歌的能力。3．初步感受并理解屈原所表達(dá)的愛國(guó)憂民的情感及追求理想九死不悔的精神。[教學(xué)重點(diǎn)]反復(fù)誦讀全詩(shī)，感受“騷體詩(shī)”的語(yǔ)言特點(diǎn)；理解作品所表達(dá)的愛國(guó)憂民情感及追求理想九死不悔的精神。[教學(xué)難點(diǎn)]理解抒情主人公的形象和詩(shī)中獨(dú)特的比喻藝術(shù)。[教學(xué)設(shè)想]這首詩(shī)語(yǔ)言古奧，思想深邃，要想全面理解作品所表達(dá)的思想實(shí)屬不易。要在讀通讀懂詩(shī)歌的層面上，放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究，以便使理解能逐步深入。建議分三步教學(xué)：第一步是大聲誦讀，感受《離騷》音韻之美。要求通過朗誦，能透過抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)節(jié)奏，感受詩(shī)歌參差錯(cuò)落富有變化的音韻之美，力求達(dá)到“文若己出”的境界。第二步，文白對(duì)譯，清楚地弄懂每一句詩(shī)的意思。第三步，合作探究，領(lǐng)略《離騷》內(nèi)涵之美。可以從探究抒情主人公的形象、作品的藝術(shù)手法等方面入手。教師關(guān)注整個(gè)學(xué)習(xí)流程，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，要及時(shí)點(diǎn)撥。[教學(xué)時(shí)間]2課時(shí)。[教學(xué)步驟與教學(xué)內(nèi)容]一、導(dǎo)入毛澤東的詞《沁園春·雪》中有這么幾句話“惜秦王漢武，略輸文采。唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。”其中這里的風(fēng)指的是十五《國(guó)風(fēng)》，騷指的是《離騷》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《離騷》。二、“楚辭”與《離騷》簡(jiǎn)介(略)三、誦讀詩(shī)歌(配樂朗讀)[活動(dòng)設(shè)計(jì)1]師生朗誦詩(shī)歌。1．聽錄音或教師范讀，整體感受。要求：注意聽準(zhǔn)字音及句子的節(jié)奏。2．結(jié)合注解，在初步理解的基礎(chǔ)上自由誦讀。3．單個(gè)學(xué)生朗讀，其他同學(xué)指正讀音及節(jié)奏。教師點(diǎn)撥：騷體詩(shī)的誦讀節(jié)奏，一般是三四個(gè)節(jié)拍，隨文切分。譬如：“帝/高陽(yáng)之/苗裔兮，朕/皇考曰/伯庸。攝提/貞于/孟陬兮，惟/庚寅/吾以降?！薄叭赵?忽其/不淹兮，春與秋/其/代序。惟/草木之/零落兮，恐/美人之/遲暮?！薄百狻弊郑Z(yǔ)氣助詞，讀時(shí)應(yīng)拉長(zhǎng)語(yǔ)氣。四、鑒賞詩(shī)歌(一)整體感受[活動(dòng)設(shè)計(jì)2]通過誦讀，增強(qiáng)對(duì)《離騷》的感受，請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)談?wù)勛约簩?duì)這首詩(shī)的感受吧。點(diǎn)撥：這是一首帶有自傳性質(zhì)的詩(shī)歌，抒寫了屈原自己的身世、政治理想和憂國(guó)憂民的思想感情。追溯詩(shī)人的身世，可以為我們找到解讀這首詩(shī)的鑰匙。(二)了解身世，加深理解[活動(dòng)設(shè)計(jì)3]屈原是偉大的，也是一位眾所周知的人物。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合詩(shī)人的自述來(lái)說說你所了解的屈原。(可以有所拓展)(三)重點(diǎn)詞句的理解[活動(dòng)設(shè)計(jì)4]學(xué)生借助課文注釋及工具書理解詩(shī)句，邊理解邊歸納，把不懂的標(biāo)記出來(lái)。教師巡視作必要的點(diǎn)撥。[活動(dòng)設(shè)計(jì)5]質(zhì)疑釋疑。學(xué)生4－6人一組，相互解答疑難問題。收集難理解的詞句寫到紙上，推舉一名代表提出，教師組織學(xué)生一起討論，如果問題較難，則由教師分析。(四)理清思路，歸納結(jié)構(gòu)[活動(dòng)設(shè)計(jì)6]有人說，《離騷》非常不好懂，思路好像很亂。請(qǐng)你來(lái)理一理，節(jié)選部分的思路是怎樣展開的呢？點(diǎn)撥：理解思路，要善于抓關(guān)鍵語(yǔ)句，尤其是起承上啟下作用的詩(shī)句。譬如，“紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能”，很顯然，前面寫“內(nèi)美”，后面寫“修能”。(五)抒情主人公的形象[活動(dòng)設(shè)計(jì)7]根據(jù)詩(shī)歌的敘述，在你的想象中，屈原有怎樣的外貌，怎樣的風(fēng)度？(可先讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，用自己的語(yǔ)言概括，然后再用課文中的詩(shī)句來(lái)說)[明確]屈原是在《離騷》這首自傳式的抒情長(zhǎng)詩(shī)中，以空前絕后的浪漫主義的才華和激情，塑造了一個(gè)純潔高大、自尊自強(qiáng)、憂國(guó)憂民，為追求崇高理想而生死不渝的偉大愛國(guó)者的形象：第一，說明自己與楚王同宗，既指出自己有高貴的身份，又表示自己對(duì)楚國(guó)的興亡有義不容辭的責(zé)任。出生在一個(gè)祥瑞的時(shí)辰(寅年寅月寅日)，被賜以美好的名字，更是以此強(qiáng)調(diào)自己稟賦卓越不凡。第二，他身披香草鮮花，裝扮得光彩照人?！办杞x與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”“朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽”。詩(shī)人身披香草用以表明自己高潔的品質(zhì)，他及時(shí)修身，培養(yǎng)高尚的品德，鍛煉出眾的才干?！般橛嗳魧⒉患百?，恐年歲之不吾與”?？梢姡恢痹谂M(jìn)取，自強(qiáng)不息地奮斗。這個(gè)形象，兩千多年來(lái)給了無(wú)數(shù)仁人志士以品格與行為的示范，激勵(lì)他們敢于以天下為己任，努力去為民族的崛起、為民族的興旺發(fā)達(dá)而傾盡畢生的力量。(六)作品主旨[活動(dòng)設(shè)計(jì)8]課文節(jié)選部分表達(dá)了屈原什么樣的思想感情？學(xué)生討論，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。小結(jié)：節(jié)選部分詩(shī)人自述身世、品質(zhì)、政治理想以及自己的忠誠(chéng)但又不為君王理解的苦悶之情，逐步展示詩(shī)人自我、“靈修”(即楚王)和一群“黨人”之間激烈的矛盾沖突，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)的憂慮，對(duì)君王的忠誠(chéng)，對(duì)把持朝政的奸邪勢(shì)力的痛恨，抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)憂民、獻(xiàn)身理想的愛國(guó)情感。(七)藝術(shù)特色[活動(dòng)設(shè)計(jì)9]《離騷》中作者常以“香草”“美人”來(lái)比喻自己、賢士和君王，并表達(dá)政治理想，這是《離騷》的一大藝術(shù)特色。這種方法也叫“移情法”，即不直接說出自己想說的話，而是把它寄寓于某一物上。請(qǐng)找出相關(guān)詩(shī)句，說說詩(shī)人是怎樣運(yùn)用這些比喻來(lái)表達(dá)政治理想的。