人教版一年級上冊數(shù)學第3單元 5以內(nèi)數(shù)的認識和加減法第1課時 1～5的認識教案

第頁第3單元5以內(nèi)數(shù)的認識和加減法第1課時1～5的認識【教學內(nèi)容】課本第14～16頁及相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W目標】1.在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導學生初步感知1～5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1～5的數(shù)序，并會認、會讀這5個數(shù)。2.借助計數(shù)器、點子圖、小棒等學習用具，表示出1～5各數(shù)，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。3.在精心設(shè)計的教學活動中，培養(yǎng)學生的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系?！局攸c難點】重點：1～5的基數(shù)含義和寫法。難點：1～5的寫法，初步建立數(shù)感?！窘虒W準備】課件，數(shù)字卡片，點子圖，小棒，計數(shù)器等?！窘虒W過程】情境導入（課件出示課本第14～15頁情境圖。）師：你們看，李奶奶家的院子里好熱鬧呀！認真觀察，從這幅圖中你都看到了什么？把你看到的和同桌說一說。（留給學生充足的時間自主觀察。和同桌說完后，指名說一說。）預設(shè)：我看見了4只小雞，2只鵝，5個南瓜，3只小鳥……探究新知1.認識數(shù)的基數(shù)含義，認、讀數(shù)。（1）引導學生有序觀察。師：同學們說得都不錯，只是感覺有些亂，大家想一想，按照什么樣的順序說，能讓別人聽清楚、看明白？預設(shè)：學生說自己的辦法，師引導學生，按一定的順序觀察，才能不重不漏。認識“1”。師：說一說，圖中哪些事物的數(shù)量可以用“1”來表示？預設(shè)：1只小狗，1座房子，1位老奶奶。（課件出示這些物體的圖片。）師：像1只小狗，1座房子，1位老奶奶這樣數(shù)量都是1的物體，可以用數(shù)字“1”來表示。（課件出示數(shù)字“1”。）認識“2”。師：繼續(xù)看，圖中哪些事物的數(shù)量可以用“2”來表示？預設(shè)：2只鵝、2個盤子、2個籃子。（課件出示這些物體的圖片。）師：2只鵝、2個盤子、2個籃子這樣數(shù)量都是2的物體就可以用數(shù)字“2”來表示。（課件出示數(shù)字“2”。）認識“3、4、5”。師：仔細觀察，圖上還有什么？預設(shè)1：3盆花，3只蝴蝶，3只鳥。預設(shè)2：4只小雞，4個向日葵。預設(shè)3：5個南瓜，5根玉米。（“3、4、5”教學方法同“1、2”。）師：大家能在這幅圖中發(fā)現(xiàn)那么多的數(shù)，真了不起?。ㄕn件出示。）師：這些數(shù)字你都認識了嗎？2.鞏固數(shù)的基數(shù)含義。師：剛才我們認識了1～5這幾個數(shù)，現(xiàn)在我要考驗一下同學們的動手能力。（1）請你先拿出1、2、3、4、5這5張數(shù)字卡片，在桌子上擺好。（2）請你再拿出數(shù)量是1、2、3、4、5的小棒。在數(shù)字卡片下面擺成你喜歡的樣子。（小組交流：自己擺的是什么圖形，用了幾根小棒。師指名說一說。）3.理解1～5的順序。師：除了用小棒，你還能用其他方式表示1～5各數(shù)嗎？預設(shè)1：用手指表示。預設(shè)2：用計數(shù)器撥珠表示?！瓗煟汉芎?，我在計數(shù)器上撥1顆珠子，用1表示。師：（再撥1顆）大家看見我剛才干了什么？預設(shè)：老師又撥了1顆珠子。師：現(xiàn)在是幾顆？用幾來表示？預設(shè)：現(xiàn)在是2顆珠子，用2表示。師：2是怎么得到的？預設(shè)：2是在1顆珠子的基礎(chǔ)上再添1顆珠子得到的。師：要想得到3怎么辦？用你手中的計數(shù)器撥一撥。師：4呢？5呢？師最后要求學生每兩人一組，在計數(shù)器上從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。（一人撥，一人數(shù)，然后交換。最后，課件可快速演示一遍，加深印象。）4.借助點子圖加深對數(shù)序的理解。師：這些數(shù)字還可以用點子圖來表示，這樣表示，對嗎？（課件出示擺放不正確的點子圖。）預設(shè)：不對。師：拿出你手上的點子圖，按正確的順序擺放。（學生擺好后，師課件演示。）師：誰能讀讀這些數(shù)？（自發(fā)性全班齊讀。）師：倒著讀會嗎？（自發(fā)性全班齊讀。）師：1的后面是幾？5的前面是幾？預設(shè)：1的后面是2,5的前面是4。師：3的前面一個數(shù)是幾？3的后面一個數(shù)是幾？預設(shè)：3的前面一個數(shù)是2，3的后面一個數(shù)是4。5.教學1～5的寫法。師：現(xiàn)在我們對1～5這幾個數(shù)都比較熟悉了。下面我們一起看看怎么寫這些數(shù)。師：大家會寫1嗎？1像什么呢？預設(shè)：1像鉛筆細又長。（課件播放“1”的正確書寫方法。）（用同樣的方法教授2～5的書寫方法。課件演示完后教師可在黑板上日字格中慢慢示范一遍，最后，學生在書上描紅。）6.即時訓練，強化新知。（1）完成課本第16頁“做一做”第1題。拿出尺子連一連。（2）完成課本第16頁“做一做”第2題。先數(shù)出每種動物的數(shù)量是幾，再規(guī)范書寫相對應的數(shù)。三、鞏固運用完成課本第18頁第1題。（1）弄清題意。（2）獨立完成，師巡視指導。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？五、課后作業(yè)1.從課后習題中選取。2.完成《新領(lǐng)程》或《學練優(yōu)》本課時的習題?！景鍟O(shè)計】1～5的認識【教學反思】1～5的認識是小學生學習數(shù)學的開始，這節(jié)課讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程。在教學中，我把認數(shù)與生活相聯(lián)系，進行了“數(shù)學問題生活化、生活問題數(shù)學化”的嘗試。通過培養(yǎng)學生建立數(shù)的概念，使學生感到數(shù)字就在自己身邊，運用數(shù)可以簡單明了地表示許多現(xiàn)象。本節(jié)課學生通過學具操作主動參與學習并進行了合作交流，學生在數(shù)學活動中感受了數(shù)的意義，初步建立了數(shù)感，同時也感受到生活與數(shù)學的聯(lián)系。但是從課堂學生掌握情況反饋來看，學生在“