2024年人教版五年級語文上冊第4單元《12.古詩三首》教學(xué)課件

義務(wù)教育（2024年）新人教版五年級語文上冊第4單元教學(xué)課件人文主題：愛國情懷語文要素：結(jié)合資料，體會課文表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述。新課導(dǎo)入遇到下面的情景時，你會用什么詩詞名句來表達(dá)自己的感情呢？贊美朋友之間深厚情誼時，我會說……當(dāng)我們在思念故鄉(xiāng)或親人時，可以吟誦……若想表達(dá)愛國之情，我會低吟……五年級語文上冊12.古詩三首第一課時初讀古詩自由讀三首古詩，做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。結(jié)合注釋理解三首詩的題目，說說你從題目中了解到了哪些信息，還有什么疑問?！妒緝骸奉}目點明了這首詩是父親寫給兒子的。題目點明了詩歌的寫作地點。題目點明了詩歌的寫作時間。《題臨安邸》《己亥雜詩》示兒

[宋]陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。誦古詩nǎijìnǎijì知作者創(chuàng)作背景：陸游出生后不久，金人占領(lǐng)了北宋的都城汴京，北宋滅亡。宋徽宗的兒子趙構(gòu)（宋高宗）逃到南方，在臨安建立了南宋，他不但不思收復(fù)失地，反而向金人屈膝求和。陸游一生致力于抗金斗爭，一直希望能收復(fù)中原。后來，八十五歲的陸游一病不起，在臨終前寫下了這首詩。南宋著名詩人陸游示兒

[宋]陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。給兒子看。這首詩是詩人給兒子的遺囑。////////元同“原”，本來。但九州乃翁王師只是。全國。南宋朝廷的軍隊。你們的父親。我本來就知道人死后什么也沒有了，只是感到悲傷，沒能見到國家統(tǒng)一。當(dāng)大宋軍隊收復(fù)了中原失地的那一天，舉行家祭時不要忘了告訴你們的父親。明詩意釋詩題悟詩情但悲不見九州同一個人知道自己將要辭世，心情一般會萬分悲哀，而陸游的“悲”有何不同？為“不見九州同”而“悲傷”為“王師北定中原日”而“悲壯”為“家祭告慰”而“悲歡”悲詩人明明知道人死后萬事空，為何最后還要說“告乃翁”？萬事空詩人雖然知道人死后，這世間的一切都與他無關(guān)了，但還是希望祖國能早日統(tǒng)一。詩人雖然沉痛，但并未絕望。告乃翁再次有感情地朗讀這首詩，體會作者強烈的愛國之情。提示：邊讀邊想象作者寫這首詩時的狀態(tài)、神情、心理活動，理解他對祖國深沉、熱烈、真摯的愛，以及他對收復(fù)失地、平定中原的殷切期望。理結(jié)構(gòu)示兒遺恨深深不見九州同強烈愿望北定中原深情期盼收復(fù)失地題臨安邸

[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。誦古詩////////xūnhánɡxūnhánɡ創(chuàng)作背景：此詩當(dāng)時寫在南宋皇都臨安的一家旅舍墻壁上，是一首古代“墻頭詩”。通過描寫樂景表哀情，以諷刺的語言，不漏聲色地揭露了“游人們”的反動本質(zhì)，表現(xiàn)詩人的憤激之情。南宋詩人浙江平陽人，生平不詳林升知作者補充資料公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虜了宋徽宗、宋欽宗兩個皇帝，中原國土全被金人侵占。趙構(gòu)逃到江南，在臨安即位，史稱南宋。南宋小朝廷并沒有接受北宋亡國的慘痛教訓(xùn)而發(fā)憤圖強，當(dāng)政者不思收復(fù)中原失地，只求茍且偏安，對外屈膝投降，對內(nèi)殘酷壓榨；政治上腐敗無能，達(dá)官顯貴一味縱情聲色，尋歡作樂。在這樣的情況下，林升寫出了這首《題臨安邸》。釋詩題旅店題臨安邸題寫題寫在臨安旅店里的詩。南宋京城明詩意山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？注釋【山外青山】青山之外還有青山，形容山很多。【休】停止、罷休。重重疊疊的青山，重重疊疊的樓閣，（達(dá)官貴人們）在西湖邊上悠閑地聽歌看舞，這種情況到什么時候才會停止呢？詩

意暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！九L(fēng)】暖洋洋的春風(fēng)。這里還指當(dāng)時人們在西湖邊花天酒地的淫靡之風(fēng)。【汴州】在今河南開封，曾為北宋都城。暖洋洋的春風(fēng)吹得這些權(quán)貴們?nèi)缱砣缑缘模麄兺跛?，只圖偷安宴樂于西湖，簡直把這臨時茍安的杭州當(dāng)成了汴州。注釋詩

意悟詩情山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休?反問。面對國家大好河山被金人踐踏的現(xiàn)狀，南宋官員卻不思收復(fù)故土，而是天天尋歡作樂，詩人憤怒質(zhì)問。氣憤擔(dān)憂暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。一語雙關(guān)。①自然界的春風(fēng)。②社會上頹廢之風(fēng)。達(dá)官顯貴醉生夢死紙醉金迷合作探究《示兒》《題臨安邸》對比《示兒》和《題臨安邸》兩首詩，說一說它們的相同點和不同點。相同點不同點都抒發(fā)了愛國之情側(cè)重直接表達(dá)用諷刺的手法來體現(xiàn)青山樓外樓題臨安邸虛假的繁榮景象淫靡的精神狀態(tài)歌舞幾時休暖風(fēng)游人醉杭州作汴州荒淫腐化醉生夢死極大憤怒無盡隱憂理結(jié)構(gòu)課堂小結(jié)陸游敘事抒情林升寫景抒情家國情懷第二課時《己亥雜詩》題目點明了這首詩的寫作時間。己亥即1839年。

這一年，是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強大的清帝國行將沒落；這一年，腐朽沒落的清政府，對外卑躬屈膝，對內(nèi)大肆打壓，官吏貪污腐敗，百姓民不聊生；這一年，力主改革時弊的龔自珍憤然辭官南下，將所見所聞，所思所想記錄在了315首組詩——《己亥雜詩》中；這一年，是1839年，道光十九年，農(nóng)歷己亥年。今天，我們就來學(xué)習(xí)龔自珍寫于己亥年的雜詩當(dāng)中的一首。背景簡介龔自珍，詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。他的詩文多揭露清朝統(tǒng)治者的腐朽，洋溢著愛國熱情。由于屢屢揭露時弊，觸動時忌，因而不斷遭到權(quán)貴的排擠和打擊，48歲那年憤然辭官南歸。知作者誦古詩己亥雜詩

[清]龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。hàishìsǒujū////hàishì

jūāiāi明詩意九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀?！旧鷼狻窟@里指朝氣蓬勃的局面?！臼选恳揽?。【萬馬齊喑】比喻人們沉默不語，不敢發(fā)表意見。要使中國興旺發(fā)達(dá)，就得依靠像風(fēng)雷一樣能振奮人心的思想言論。全國一片死氣沉沉的政治局面，實在是太可悲了。注釋詩

意我勸天公重抖擻，不拘一格降人材?！局亍恐匦隆！径稊\】振作精神。【不拘一格】不限于一種規(guī)格或方式。我希望老天爺重新振作起精神來，不要拘于一種規(guī)格，為人間降下大批有用的人才。注釋詩

意改革現(xiàn)狀的強烈愿望。比喻風(fēng)雷新興的社會力量及尖銳猛烈的變革悟詩情九州生氣恃風(fēng)雷下面是當(dāng)時的一些圖片，仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，說說你的感受。萬馬齊喑究可哀痛惜之情愛國之心我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。

龔自珍希望朝廷能夠打破死板、陳舊的制度，選拔任