部編版五年級語文上冊第25課《古人談讀書》教學設(shè)計

部編版五年級上冊第八單元大單元教學設(shè)計一、單元分析：本單元以“讀書明智”為主題，編排了精讀課文《古人談讀書》《憶讀書》和略讀課文《我的“長生果”》三篇課文。這三篇課文從不同角度分別介紹了從古至今人們讀書的態(tài)度、方法、經(jīng)歷與感悟?！豆湃苏勛x書》選取兩則古人關(guān)于讀書學習的文言文片段，告訴人們讀書的態(tài)度和方法?！稇涀x書》和《我的“長生果”》則是通過回憶自己的讀書經(jīng)歷，總結(jié)讀書、作文的方法，告訴我們應(yīng)該讀什么樣的書、怎樣讀書，闡明從讀書、作文中悟出的道理。二、情境與任務(wù)（一）學習情境和經(jīng)典相伴，與書香同行。我們班準備開展一個“做個快樂讀書人”的活動，請大家一起來參與。（二）任務(wù)框架與內(nèi)容安排本次讀書節(jié)開展了一系列主題活動，請你作為小小推薦官，給大家推薦一本好書。學習任務(wù)課時學習內(nèi)容任務(wù)一：藏書展——誦古人讀書的智慧2《古人談讀書》任務(wù)二：讀書訪談——跟著名家去讀書2《憶讀書》任務(wù)三：讀書沙龍——發(fā)現(xiàn)讀書樂趣1《我的“長生果”》任務(wù)四：好書閱讀角——交流讀書方法2語文園地任務(wù)五：好書分享會——分享書中的人物形象1口語交際任務(wù)六：小小推薦官——曬曬書單，好書推薦2習作：推薦一本書任務(wù)一：藏書展——誦古人讀書的智慧25古人談讀書【核心素養(yǎng)】文化自信：懂得遇事要感于實踐，抓緊時間不拖拉，在實踐中學會本領(lǐng)的道理以及體會學習、生活的快樂和美好。語言應(yīng)用：樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達有條理，語氣、語調(diào)適當。思維能力：樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達有條理，語氣、語調(diào)適當。審美創(chuàng)造：通過通讀逐步理解和感悟文章的思想情感。把握文章的內(nèi)在韻律并初步鑒賞文章的藝術(shù)特色【教學目標】1.認識“恥、寢、矣、豈”4個生字，讀準多音字“識”，會寫“恥、誨”等5個字。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.能借助注釋，理解課文大意。4.能聯(lián)系自己的讀書體會，說出課文內(nèi)容帶來的啟發(fā)?！窘虒W重難點】1.能借助注釋，理解課文大意。2.能聯(lián)系自己的讀書體會，說出課文內(nèi)容帶來的啟發(fā)?！菊n時安排】2課時第1課時活動一：開啟藏書展，走進智慧古人1.出示單元篇章頁，讀一讀單元主題句，說一說單元語文要素是什么。2.自己讀一讀篇章頁上的名言，自由討論：你怎么看待蘇軾的讀書方法?3.書在人類的文明史上發(fā)揮了不可替代的作用關(guān)于讀書，古人有過太多精辟的論述。這些句子言簡意賊、含蓄雋永，至今仍被世人視為至理名言。讓我們一同懷著對經(jīng)典的虔敬之心，走進它們，相信我們一定會受益匪淺。4.快速瀏覽課文，圈出兩則文言文片段的出處或作者等信息。5.朗讀課文，讀準字音，讀通句子（1）自讀課文，借助注釋，讀準字音，正確認讀“恥”和多音字“識”。（2）先自由練讀，再同桌互讀檢測，讀準易錯的讀音。6.小組交流識記、書寫生字的方法。（1）“耳”加“止”組成“恥”，可以組詞“羞恥、恥辱”，意思是“羞辱、辱”；“識”是多音字，在“默而識之”中表示“記住”的意思，另有成語“博聞強識”，都讀“zhì”。（2）本課要求會寫的字，可以按照結(jié)構(gòu)特點進行分類，觀察同一類字的書寫規(guī)則，如“誨、謂、誦”這3個左右結(jié)構(gòu)的字，在書寫的時候注意左窄右寬?！柏M”字要注意下面是“己”，最后一筆的豎彎鉤的“豎”要短，“彎”要寫長?；顒佣焊惺芸鬃拥淖x書妙法1.對于孔子，你了解多少呢？交流后出示孔子簡介：孔子（公元前551-479年），名丘，字仲尼，春秋時期魯國（今山東省曲阜市）人，中國古代偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學派創(chuàng)始人，被后世尊為圣人、至圣先師、萬世師表。相傳孔子有弟子三千，其中有七十二賢人?！墩撜Z》是記錄孔子及其弟子言行的著作。二、學習并背誦第一則文言文。1.剛才我們已經(jīng)通過各種形式的朗讀，把課文讀通順了。學習文言文，難就難在理解文言字句的意思。說說看，理解難懂的文言字句，有哪些方法呢？交流，歸納：組詞、猜測、結(jié)合資料、借助注釋、借助插圖、借助工具書、聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文……2.學生運用上述方法，自己嘗試理解這六句話的意思，同桌之間用自己的話互相說一說。3.全班交流反饋4.提出疑難問題，嘗試釋疑。5.資料補充提升。（1）孔子說“誨人不倦”，他不僅是這么說的，也是這么做的。（2）出示《論語》中關(guān)于“誨人不倦”語句。學生齊讀。（3）子由、子張、顏淵、樊遲向孔子問孝、問政、問仁、問知、問行，還有很多弟子向孔子問學、問賢、問德、問禮儀制度……孔子都一一認真解答，真正做到了“誨人不倦”。（4）不僅如此，孔子也十分“好古”，出示：“好古”的資料?？鬃臃浅Ｖt虛好學，17歲時母親去世，他就承擔家庭重任，稍有空余，就到處借書來讀。后來做了教師，到處講學還拜見了70多位國君，走到哪學到哪。中年以后，傳說至少三次拜見老子，問做人做事，問天地之道。57歲以后開始讀《周易》。留下《韋編三絕》的故事。5.讀一讀，說一說：你從孔子身上學到了哪些學習態(tài)度和方法呢？6.課堂小結(jié)：我們在學習上，對于不明白的問題，懂就是懂，不要不懂裝懂。請教問題要不恥下問。學習要把知識牢記于心，要時刻保持一顆求知向?qū)W的心，不能自滿。7.背誦第一則文言文。第2課時活動三：跟著朱熹專心讀書一、了解朱熹，激發(fā)興趣1.上節(jié)課，我們穿越時空，與兩千多年前的孔子進行了對話，聆聽了他對我們的諄諄教誨。接下來，讓我們繼續(xù)走進儒家思想的傳承人——朱熹的文字中，再次去感受古人讀書的智慧吧。2.說說對朱熹的了解，出示簡介：朱熹（1130-1200），字元晦，別號紫陽，南宋著名理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人，世稱朱子、朱文公，是孔子、孟子之后最杰出的儒學大師。3.今天我們要學習的，是朱熹對于讀書的一段經(jīng)典論述。二、多種方法，理解字句1.參看注釋，試著用自己的話說一說這段話的大意。2.逐句交流，相機引導理解關(guān)鍵字詞。（1）余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。根據(jù)句子理解“余”聯(lián)系之前學過的語句理解“嘗”參看注釋理解“謂”（2）心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。參看注釋理解“漫浪”根據(jù)語句推測理解“則”“既”“亦”的意思（3）三到之中，心到最急。參看注釋理解“急”（4）心既到矣，眼口豈不到乎？通過對比朗讀，理解“豈”和“乎”，體會反問語氣。3.引導抓住這段話的主要觀點：余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。4.思考：讀書有三到，為何心到最急？根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空。5.讀名言，說說下面哪句話與朱熹的讀書方法相同？書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！獎⑾蜃x書百遍，而義自見?！鲆恍囊灰馊f事成，三心二意失良機?！獎⒁圾Q發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書?！K軾四、聯(lián)系自身，以學導行1.朱熹的讀書“三到”，你有沒有做到呢？2.其實除了這“三到”，還得加“一到”，想想看，是什么？交流，引導：還得加上手到或者筆到，讀書要留下自己的思考、發(fā)現(xiàn)與感悟的痕跡。五、拓讀：拓展誦讀，豐富積累朱熹關(guān)于讀書的方法論述，還有不少，我們再來讀一讀其中幾段話：（1）讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可牽強暗記，而是要多讀遍數(shù)，自然上口，永遠不忘。（2）讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)有疑。過了這一番，疑漸漸釋，以至融會貫通，都無所疑，方始是學。（3）讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。讀了這幾條，你又受到了什么啟發(fā)呢？活動四：梳理讀書方法，交流讀書心得1.思考：兩則文言文都告訴了我們哪些讀書態(tài)度和方法？2.全班交流。預(yù)設(shè)：（1）根據(jù)大意，可以歸納出第一則文言文談到的讀書態(tài)度和方法，它告訴我們要勤奮學習，善于發(fā)問，要有“實事求是”的學習態(tài)度，強調(diào)了躬身實踐的重要性。（2）第二則關(guān)于讀書方法的關(guān)鍵詞是“心到”“眼到”“口到”它告訴我們，讀書要做到心到、眼到、口到，尤其要做到心到，讀書要用心，才能真正學到知識，掌握本領(lǐng)。3.聯(lián)系自己的讀書體會，說