2015年河南省中考滿分作文《古詩詞里的微感動》

2015年河南省中考滿分作文【作文原題】（1）題目：_______里的微感動要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名?！久麕熤v堂】對于題目一，我們應首先分析給出的那部分命題，再決定補充的部分?！案袆印奔匆蚰橙恕⒛呈?、某物等引發(fā)的感觸，這也指出感動的主體是考生個人?！拔ⅰ奔次⑿〉囊馑迹薅恕案袆印?，表明感動的程度，即感動是微小的，并不是激烈的。因此，在寫作時，我們應把握抒情的力度，決不可將情感表現(xiàn)得十分激烈?！袄铩北砻髑懊鎽畹牟糠譃楦袆拥膩碓?，即自己從什么里面得到了感動。以下立意均可判定為符合題意：①書里的微感動，講述一本書或許多書帶給自己的感動。②笑容里的微感動，講述自己從笑容中得到的感動，表現(xiàn)美好的情感，如友誼、來情等。③嚴厲里的微感動，講述自己對嚴厲的認識，表現(xiàn)嚴厲中所隱藏的愛。古詩詞里的微感動窗外細雨紛紛，多少樓臺在煙雨中佇立，我躺臥搖椅，沏一壺淡茶，捧一本古詩詞在水里微醺。載不動的愁又是雨落黃花，細雨中，涼風輕卷珠，伊人不復，苦痛讓你瘦比黃花。你披一層輕紗，想要步入庭中賞花，卻只見黃花堆積。想起曾經(jīng)與你相濡以沫的丈夫，可現(xiàn)在物是人非，事事已休。一聲喟嘆，亂世中，你這朵無根黃花，哪里是歸宿？上蒼讓你命運坎坷，磨難給人世送來一位詩詞界的女神。那舴艋載不動的愁，放在文學的歷史河流中，并不顯得那么沉重，而是動人的美、婉約的美。（從文學的角度解讀李清照的愁，指出愁亦是美，見解獨到，也為結(jié)尾的抒情，表現(xiàn)主題作了鋪墊。)愁寄明月你舉杯消愁，為何而愁？愁仕途的不得意？愁世事的不稱心？（連用三個問句，將李白的愁很好地突顯了出來。）你的酒仿佛是你最好的消愁物。舉杯邀明月，酒帶走你的愁，明月帶走你的愁；酩酊大醉，對影成三人；醒后，相期邈云漢。（選取李白的《月下獨酌》中的詩句，表現(xiàn)飲酒的過程，構(gòu)思巧妙。)仕途沒有接納李白，明月接待了李白。因為李白，千古的月色增加了更多的明麗和嫵媚。李白的憂愁，其實是詩歌的大幸。李白和明月的故事今天依然讓我們心動。愁若江流月色如鉤，你一個人獨上高樓。聽秋風將那梧桐葉吹得颯颯作響，無限孤寂中你憑欄眺望。遠處的皇宮歌舞升平，你仿佛看到了小周后在起舞，翩若驚鴻，只是雙眉緊鎖。你知道她不快樂，違心地為他人而舞。你看在眼里，痛在心里，真的無能為力。你有愧，負了天下也負了她。你也是恨那趙氏兄弟，他們?nèi)缜镲L般凋謝了你的風花雪月，讓你淪為階下囚，過著奴役般的生活。（細膩的心理描寫，將李后主的愁生動地展現(xiàn)在讀者面前，極富感染力。)把你的愁緒都付與一江春水吧，何苦剪不斷，理還亂。拋卻自己不善打理的朝政，沒那么痛苦；親近自己擅長的琴棋書畫、清詞麗句，別樣動人。曾經(jīng)，古詩詞讓我感慨萬端，動容動心。而今的老友重會，我會以另一種眼光和心態(tài)打量她，如淺飲小酌，保持一份微感動。（對比的手法，突出如今感動的“微”，點題巧炒。)【名師精評】見解獨到，點題巧妙：這是一篇品評古典詩詞的作文，考生以“愁”為切入點，知人論世，從文學的角度評點了李清照、李白和李煜的詩詞，體會到了愁苦雖令人悲傷，但也給文學增添了美麗的道理，見解獨到。在文中，最后一段的作用極為重要，通過今昔品讀詩詞時心態(tài)和眼光的對比，考生表明了“徹感動”的含義，巧炒點題的同時，提升了整篇作文的深度?！久医庾x】1。對比2014河南中招作文題目《你是我的太陽》，可以發(fā)現(xiàn)明顯的一致和顯著的不同。其一致在于，都是著重學生對于生活的關注和感悟，題目帶有明顯的抒情色彩，是檢閱學生在生活中受到的啟發(fā)和教益，點擊學生情感積累中的正能量。其不同在于，《你是我的太陽》是命題作文，《_____里的微感動》是半命題；前者應以寫人為主，后者需側(cè)重事件；前者要求昂揚激情，升華、甚至放大感受以求切合主旨，后者暗示關注微點、細節(jié)，讓作者從俗常的生活和感受中撿拾“一枝一葉”；前者是對生活的莊重敬禮、感受洗禮，后者需要的是優(yōu)雅發(fā)現(xiàn)、別致采擷。2。題目以半命題形式，既有規(guī)定的立意指向，又向?qū)W生開放了選材空間。這既能考查學生辨別、選擇能力，也有利不同身份、不同經(jīng)歷學生自由書寫自己感受最深的生活體驗。從評卷現(xiàn)場看，內(nèi)容林林總總，但大部分寫得真實感人。3。題目中“微”字，嵌入時尚元素，顯得新鮮十足、引人注目?！拔ⅰ蓖瑫r又是設置的標尺、關卡。學生選材的巧拙，表達的順暢與否、充分與否，關鍵在于對“微”的把握，這里成了學生寫作能力高下的分野。【誤區(qū)解析】誤區(qū)在于是否能抓住“微”。情感上的“微”沒有明顯體量上的區(qū)分。但是寫成醍醐灌頂，感動得稀里糊涂，還是容易被老師發(fā)現(xiàn)。選材好的如《書包里的微感動》