小學(xué)生病句修改大全-有答案

常見(jiàn)的病句類型1.語(yǔ)序不當(dāng)

2.搭配不當(dāng)

3.成分殘缺或贅余

4.結(jié)構(gòu)混亂

5.表意不明

6.不合邏輯。抓住標(biāo)志快速辨別病句是字句搭配不當(dāng)西湖的春天是個(gè)游覽的好地方。春天的西湖是個(gè)游覽的好地方。造紙術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明。造紙術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一。3.泰山是我國(guó)的五大名山。泰山是我國(guó)的五大名山之一。句子雜糅《林?！愤@篇課文的作者是老舍先生寫(xiě)的?！读趾！愤@篇課文的作者是老舍先生。2．雷鋒助人為樂(lè)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣雷鋒助人為樂(lè)的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣3．他的家鄉(xiāng)是江蘇南京人。他的家鄉(xiāng)是江蘇南京。抓住標(biāo)志快速辨別病句（第二講）標(biāo)志：“和”字句（“和”、“與”、“并且”、“、”）一、搭配不當(dāng)

1．一進(jìn)幼兒園,我就看見(jiàn)了一張張可愛(ài)的小臉和一陣陣動(dòng)聽(tīng)的歌聲。一進(jìn)幼兒園,我就看見(jiàn)了一張張可愛(ài)的小臉和聽(tīng)見(jiàn)一陣陣動(dòng)聽(tīng)的歌聲。聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們唱了動(dòng)聽(tīng)的歌曲和舞蹈。聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們唱了動(dòng)聽(tīng)的歌曲和跳起美妙的舞蹈。3．多讀好書(shū)，可以豐富和提高我們的知識(shí)。多讀好書(shū)，可以豐富我們的知識(shí)。4．烏云和大雨一起從空中傾瀉下來(lái)。大雨從空中傾瀉下來(lái)。5．王清端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和目的。王清端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。二、并列不當(dāng)

1.秋天的田野一片迷人的景色，金黃的稻谷，雪白的棉花，碧綠的麥苗,多使人喜愛(ài)呀！秋天的田野一片迷人的景色，金黃的稻谷，雪白的棉花,多使人喜愛(ài)呀！

2．?huà)寢屬I了水果、桃、蘋(píng)果，還有巧克力。媽媽買了水果，還有巧克力。3．萬(wàn)里長(zhǎng)城、趙州橋、黃河都是我國(guó)古代的偉大工程。萬(wàn)里長(zhǎng)城、趙州橋都是我國(guó)古代的偉大工程。4．我愛(ài)看《兒童時(shí)代》《兒童故事選》和課外書(shū)。我愛(ài)看《兒童時(shí)代》《兒童故事選》等書(shū)。三、重復(fù)我們班的好人好事和李剛助人為樂(lè)的好事，受到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)。我們班的好人好事，受到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)。四、語(yǔ)序不當(dāng)1.我們開(kāi)會(huì)通過(guò)并討論了他的建議。我們開(kāi)會(huì)討論并通過(guò)了他的建議。2.我們要認(rèn)真改正并找出作業(yè)中的錯(cuò)誤。我們要認(rèn)真找出并改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。抓住標(biāo)志快速辨別病句（第三講）

語(yǔ)義重復(fù)或矛盾（近義詞、反義詞）（近義詞）

1．所有的全校師生都參加了植樹(shù)勞動(dòng)。所有的師生都參加了植樹(shù)勞動(dòng)。2．我忍不住不禁笑了起來(lái)。我忍不住笑了起來(lái)。3．美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。美麗的大草原，到處都是綠色。4．這里的風(fēng)景美麗，優(yōu)美，好看極了。這里的風(fēng)景美麗，好看極了。5．大林經(jīng)常一貫地為班上做好事。大林經(jīng)常地為班上做好事。6．下課了，校園里頓時(shí)一下子就沸騰了。下課了，校園里一下子就沸騰了。7老奶奶想起了許多過(guò)去的往事。老奶奶想起了許多過(guò)去的事。8我們目不轉(zhuǎn)睛地眼睛一眨也不眨地聽(tīng)老師講課。我們目不轉(zhuǎn)睛地聽(tīng)老師講課。矛盾（反義詞）

1．我估計(jì)他這道題一定不會(huì)做。我估計(jì)他這道題不會(huì)做。2我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r(shí)在早鍛煉。我經(jīng)?？吹叫∶髟谠珏憻?。3.他的一雙手幾乎完全凍僵了。他的一雙手完全凍僵了。4我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該要有不怕困難的精神。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要有不怕困難的精神。5前天傍晚下了一天的雨。前天下了一天的雨。6我斷定他大概是鄭平的哥哥。我斷定他是鄭平的哥哥。關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤的四種病句類型一、搭配不當(dāng)1、無(wú)論干部和群眾，毫無(wú)例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。（“和”應(yīng)改為“還是”）2、不管氣候條件或地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。（應(yīng)改為“盡管”）3、大家走得很快，但不一會(huì)兒就趕到了目的地。（“但”改為“所以”。）4、只要具備了自學(xué)能力，才能掌握更多的知識(shí)。（有些關(guān)聯(lián)詞必須配套使用。如，“只有??才??”就不能用作“只有??就??”。）二、位置不當(dāng)1、要是一篇作品里的思想是有問(wèn)題的，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前。）2、他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（“他”應(yīng)移到“如果”的后面。兩個(gè)分句同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊；不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊。）3、要是一篇作品思想上有問(wèn)題，文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（把三、內(nèi)容不合邏輯1、對(duì)于這個(gè)人，我既不了解他，更沒(méi)見(jiàn)過(guò)他．標(biāo)志：既??更??病癥：語(yǔ)序不當(dāng)或不合邏輯。應(yīng)為“既沒(méi)見(jiàn)過(guò)他，更不了解他”。2、只有提高群眾的勞動(dòng)積極性，才能提高群眾的覺(jué)悟，實(shí)行責(zé)任制。（條件和結(jié)果顛倒）四、濫用關(guān)聯(lián)詞1、因?yàn)橛捎诘玫綇S家的踴躍支持,所以是次展銷會(huì)可以順利舉行。此句的“因?yàn)椤焙汀坝捎凇币馑枷嗤?故可刪去其一。此句可改為:因?yàn)榈玫綇S家的踴躍支持,所以是次展銷會(huì)可以順利舉行。2、他自己不跟老師講，并且要我講。是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是遞進(jìn)關(guān)系。濫用“并且”，使語(yǔ)意表達(dá)不清，應(yīng)把“并且”改為“卻”。3.我的成績(jī)差，可是我能虛心地向老師請(qǐng)教，但是誠(chéng)懇地向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，所以我有了很大的進(jìn)步。第二句，濫用“但是”，應(yīng)刪去。4.本品是用銀花、連翹等中藥配制而成，并且具有祛寒退熱的功能。此句前講配制，后講功能，兩者之間并無(wú)語(yǔ)意上的并列關(guān)系，故濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺(1)表示時(shí)間,處所:從自自從于打到往在當(dāng)朝向順著沿著隨著(2)表示方式:按照按照依依照本著經(jīng)過(guò)通過(guò)根據(jù)以憑(3)表示目的:為為了為著(4)表示原因:因由于因?yàn)?5)表示對(duì)象,范圍:對(duì)對(duì)于把向跟與同給關(guān)于(6)表示排除:除除了除去除非(7)表示被動(dòng):被叫讓給(8)表示比較:比和同缺少主語(yǔ)懷著崇敬的心情，祭掃了烈士墓。（缺少主語(yǔ)“我們”）

87．在這次區(qū)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，取得了優(yōu)異成績(jī)。（缺主語(yǔ)）

1．經(jīng)過(guò)老師的耐心教育，使我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。（“經(jīng)過(guò)”和“使”刪其一）

2.從大量觀測(cè)事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測(cè)。

3由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。

（“得到”的主語(yǔ)是什么？改為“由于這樣好的成績(jī)，她得到了”）

4.經(jīng)過(guò)老師的再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。（1992年全國(guó)考題）

（“使”的主語(yǔ)應(yīng)是“解釋”，由于有“經(jīng)過(guò)”這個(gè)介詞，使主語(yǔ)喪失了。）

5.由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提高和普及，為各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件。

縮句法（主要判斷搭配不當(dāng)）1．言行不一致的人是一種極壞的作風(fēng)。

2．少先隊(duì)員發(fā)揮革命傳統(tǒng)。（少先隊(duì)員繼承革命傳統(tǒng)。）

3．每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。（每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。）4．近幾年來(lái)，我國(guó)人民的生活水平又有了改善。（“水平”改成“環(huán)境”或者“改善”改為“提高”）

5．這些作文題目的范圍比較困難。（把“困難”改為“廣泛”）

6．李小明光榮地被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員的稱號(hào)。（刪除“的稱號(hào)”）

7．經(jīng)過(guò)努力，我的學(xué)習(xí)態(tài)度提高了。（把“提高了”改為“更明確了”）

大詞小用或小詞大用或褒義詞貶義詞濫用

40．江明這學(xué)期努力學(xué)習(xí),終于取得了很好的成就。（在“這學(xué)期”前加上“經(jīng)過(guò)”，把“成就”改為“成績(jī)”）74．林萍一向刻苦學(xué)習(xí)，在這次考試中居然取得了好成績(jī)。（把“居然”改成“依然”）

修飾語(yǔ)錯(cuò)誤(修飾語(yǔ)使用不當(dāng)或多個(gè)修飾語(yǔ)位置顛倒)1.他寫(xiě)出了一份非常仔細(xì)的報(bào)告。（把“仔細(xì)”改為“詳細(xì)”）2.“六?一”聯(lián)歡會(huì)上的氣象十分熱烈。（“氣象”改為“氣氛”）

3.清早，校門打開(kāi)后，平靜的校園馬上熱鬧起來(lái)。（“平靜”改為“安靜”或“寧?kù)o”）4.南昌起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來(lái)使用過(guò)的東西。（當(dāng)年周恩來(lái)使用過(guò)的好多種東西）5.在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識(shí)充分的作用。（狀語(yǔ)“充分”錯(cuò)放在定語(yǔ)的位置，應(yīng)該將之放在“發(fā)揮”之前。）

6同學(xué)們熱心歡迎老師。（“熱心”改為“熱情”）7小明十分愛(ài)護(hù)時(shí)間。（“愛(ài)護(hù)”改為“愛(ài)惜”）8正確的意見(jiàn)，我們應(yīng)該堅(jiān)定。（“堅(jiān)定”改為“堅(jiān)持”）9他很頑強(qiáng)，不肯虛心地接受同學(xué)們的意見(jiàn)。（“頑強(qiáng)”改為“倔強(qiáng)”）10在班會(huì)上，同學(xué)們實(shí)事求是地揭發(fā)了他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。11他熱烈地和我打招呼，并握了握我的手。（“熱烈”改為“熱情”）12奇奇做錯(cuò)了事，心情很繁重。（“繁重”改為“沉重”）

詞序不當(dāng)。例句：

1這是晴朗的一個(gè)夜晚。（這是一個(gè)晴朗的夜晚。）2我把勝利的消息已經(jīng)告訴了大家。（我已經(jīng)把勝利的消息告訴了大家。）3語(yǔ)文對(duì)我特殊有愛(ài)好。（我對(duì)語(yǔ)文有特殊愛(ài)好。）4（主席臺(tái)上坐著一位頭發(fā)花白的老工人。）

表意不明表意不明包括兩種情況：一是“費(fèi)解”，一是“歧義”。“費(fèi)解”就是一句話表達(dá)出來(lái)，但不能讓人讀明白其中講了什么；“歧義”即一句話有兩種理解。不管“費(fèi)解”還是“歧義”都是表達(dá)不明白、不清楚的表現(xiàn)。下面舉例說(shuō)明：1、費(fèi)解。例如：（40）到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。（“參觀”怎么會(huì)是“歸途”？作者意思是說(shuō)“……是我預(yù)定在旅行歸途中要做的一件事?！保?、歧義。例如：買蘋(píng)果的時(shí)候，小個(gè)兒的孩子都不要。（可以理解為“小個(gè)人的蘋(píng)果”和“小個(gè)兒的孩子”兩種意思。）3、指代不明。例如：（44）她想了半天，拿不定主意，最后決定到離她家不遠(yuǎn)的王二嬸家去，讓她陪她一同回家。（誰(shuí)陪誰(shuí)？大概是“二嬸陪她”。）（45）宋老大跟齊三久別重逢，談得投機(jī)，他給他點(diǎn)上一支煙……（誰(shuí)給誰(shuí)點(diǎn)煙？無(wú)法猜出。）［例1］山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝。（2005年天津卷）［例5］數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮（2004年全國(guó)卷）例5中的“數(shù)百位”是修飾“死難者”還是“親屬”，不明確。兩面對(duì)一面“兩面對(duì)一面”的病句類型也叫“照應(yīng)不周”兩面詞有：能否、是否、成敗、優(yōu)劣、好壞、能不能、興衰、等等?！皟擅鎸?duì)一面”病句例子1、能否根治網(wǎng)吧“頑癥”,是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。2、安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。3、要想取得好成績(jī),關(guān)鍵在于自身是否努力。4、能否珍惜水資源，是人類持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。5、能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。6、能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。7、能否堅(jiān)持學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧校園、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要保證。8、能不能做好這件事,取決于你的態(tài)度。9、能否珍惜水資源，是人類持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。10、能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育是決定青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。修改：將“能否”去掉，或者根據(jù)具體例句，將前后句子表達(dá)的意思改成一致的。1、根治網(wǎng)吧“頑癥”,是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。2、安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成功的關(guān)鍵。3、要想取得好成績(jī),關(guān)鍵在于自身的努力。4、珍惜水資源，是人類持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。5、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重