2025年河南省職業(yè)學(xué)校對口升學(xué)2022級電商會計專業(yè)語文模擬試卷（八）（解析版）

2025年河南省職業(yè)學(xué)校對口升學(xué)2022級電商會計專業(yè)語文模擬試卷（八）一、語文基礎(chǔ)知識（每小題2分，共20分）1.下列詞語中，加點字的注音全都正確的一組是（）A.錙銖必較（zhī）龜裂（guī）曖昧（ài）B.手胼足胝（pián）罪愆（yǎn）瓔珞（lào）C.自牧歸荑（yí）冠冕（miǎn）喟然（wèi）D.羽扇綸巾（guān）齟齬（jǔ）城隅（yú）【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。A.“錙銖必較”的“錙”應(yīng)讀作zī，“龜裂”的“龜”應(yīng)讀作jūn。B.“罪愆”的“愆”應(yīng)讀作qiān，“瓔珞”的“珞”應(yīng)讀作luò。C.“自牧歸荑”的“荑”應(yīng)讀作tí，“喟然”的“喟”應(yīng)讀作kuì。故選D。2.下列句子沒有錯別字的一項是（）A.對峙的雙方情緒激動，箭拔弩張，幸虧民警及時趕到，才避免了一起暴力事件的發(fā)生。B.釣魚島及其附屬島嶼是中國的故有領(lǐng)土，這在歷史上和法理上都是清楚的。C.毋庸諱言，得過且過、敷衍塞責(zé)的教師確實存在，但愛生如子、恪盡職守的人，才是教師隊伍中的主流。D.全校師生齊心協(xié)力重建校園，使校園發(fā)生了翻天復(fù)地的變化?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A.“箭拔弩張”的“箭”應(yīng)寫作“劍”；B.“故有領(lǐng)土”的“故”應(yīng)寫作“固”；D.“翻天復(fù)地”的“復(fù)”應(yīng)寫作“覆”。故選C。3.下列作家、作品、體裁，對應(yīng)有誤的是A.史鐵生——《合歡樹》——散文B.賈祖璋——《南州六月荔枝丹》——說明文C.關(guān)漢卿——《雷雨》——戲劇D.艾青——《我愛這土地》——詩歌【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識的能力。C.“關(guān)漢卿”錯誤?！独子辍肥遣茇淖髌?，而關(guān)漢卿的代表作品有《竇娥冤》《救風(fēng)塵》《望江亭》等。故選C。4.下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.關(guān)于這個議題，大家的意見大相徑庭，全票通過。B.惡人更是常常四面楚歌，如臨大敵，其鳴也凄厲，其行也荒唐。C.他們倆是住在同一棟宿舍樓同一層里的鄰居，門當(dāng)戶對，經(jīng)常見面。D.遇到親友家中有喜事、喪事，母親必把大褂洗得清清白白，親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢。【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.“大相徑庭”，比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同。語境中表達(dá)的是全票通過，成語意與語境矛盾，使用錯誤。B.“四面楚歌”，比喻四面受敵，處于孤立危急的困境。語境中形容惡人的處境孤立無援，使用正確。C.“門當(dāng)戶對”，指男女雙方家庭社會地位和經(jīng)濟(jì)狀況相當(dāng)，結(jié)親很合適。語境中表達(dá)的是經(jīng)常見面的鄰居，望文生義，使用對象錯誤。D.“清清白白”，指品行純潔，沒有污點。語境是說母親把大褂洗得干干凈凈，跟品行沒有關(guān)系，使用錯誤。故選B。5.下列古詩詞默寫，不正確的是（）A.采蓮南塘秋，蓮花過人頭。B.天生我才必有用，千金散進(jìn)還復(fù)來。C.昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏。D.同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。B.“千金散進(jìn)還復(fù)來”的“進(jìn)”應(yīng)寫作“盡”。故選B。6.下列對文學(xué)常識的解說，不正確的一項是（）A.莫泊桑是法國19世紀(jì)批判現(xiàn)實主義作家，被譽(yù)為“世界短篇小說之王”?！堆蛑颉肥撬某擅鳌⒋碜?。B.莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時期英國偉大的戲劇家和詩人，是浪漫主義的杰出代表。他的喜劇有《威尼斯商人》。C.蘇軾是北宋杰出的文學(xué)家、書畫家，“唐宋八大家”之—，與父蘇洵、弟蘇轍并稱“三蘇”，其詞開豪放一派。D.李白是唐代偉大的詩人，字太白，號“青蓮居士”，被后人稱為“詩圣”?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識的能力。D.“詩圣”錯誤，李白被后人稱為“詩仙”，稱之為“詩圣”的是杜甫。故選D。7.下列句子沒有語病的是（）A.通過機(jī)動車限號的措施，可以使這座城市的空氣更加清新。B.中國人民有信心、有能力把自己的國家建設(shè)得更加美好。C.遭遇了這樣的挫折，同學(xué)們都有些泄氣，連一向沉得住氣的班長也難免沒有同樣的情緒。D.他漸漸地爬起來，吃力地向前走去【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句能力。A.成分殘缺?！巴ㄟ^”導(dǎo)致主語殘缺，應(yīng)刪去“通過”或者刪去“可以使”。C.不合邏輯?！半y免沒有”意思是肯定有，與句子想要表達(dá)的意思不符，應(yīng)刪去“沒”。D.搭配不當(dāng)?！皾u漸地”一般用來描述動作或狀態(tài)的逐漸變化，而“爬起來”是一個瞬間性的動作，不能用“漸漸地”來修飾，可改為“慢慢地”。故選B。8.下列各句，標(biāo)點符號使用不正確的是（）A.回去怎么說？她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她該怎么做。B.我向老人買過很多獎券，從未中過獎，但每次接過小紅套時，我覺得那一刻已經(jīng)中獎了，真的是“一券在手，希望無窮”。C.“它還是條腿！不是嗎？它長我身上我自己知道！”聲嘶力竭，兩個人都沮喪而又憤怒。D.桌子上凌亂地放著電腦、課本、零食、和幾支筆。【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。D.頓號表示句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞或短語之間，使用時應(yīng)注意：并列詞語如果有連詞“和”“與”“或”“或者”等，就不必再用頓號。應(yīng)把“和”前面的頓號應(yīng)去掉。故選D。9.對下列各句使用修辭手法判斷有誤的一項是（）A.女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子，葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。（擬人）B.我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。（比喻）C.蜀道之難，難于上青天。（夸張）D.他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（排比）【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。B.借代。以“雷鋒”這個個體，來指代千千萬萬個像雷鋒一樣的人。故選B。10.下列加點詞解釋有誤的是（）A.今我來思，雨雪霏霏（雨：落、下）B.靜女其姝，俟我于城隅（姝：美好，漂亮）C.弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故（故：衰老）D.君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪（高堂：指作者的父母）【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。B.正確。句意：嫻靜的女孩多么美麗，在城墻的角落等我。C.正確。句意：弟弟從軍出征，阿姐也死去，時光流逝，容顏老去。D.“高堂：指作者的父母”錯誤。本句中“高堂”指房屋的正室廳堂。句意：你可見高堂明鏡中蒼蒼白發(fā)，早上滿頭青絲晚上就如白雪。故選D。二、文言文閱讀（16分）閱讀下列文字，完成下面小題古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師；士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡?fù)可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無常師?？鬃訋熰嵶印⑹|弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：“三人行，則必有我?guī)?。”是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。11.以上文字選自《師說》，作者_(dá)_____，為唐代_______運(yùn)動的倡導(dǎo)者。12.解釋下列句中加點詞的含義。（1）古之學(xué)者必有師。（2）師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。（3）位卑則足羞，官盛則近諛。（4）巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。（2）吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（3）聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！敬鸢浮?1.①.韓愈②.古文12.（1）求學(xué)的人。（2）傳授學(xué)業(yè)。受通“授”，傳授。（3）諂媚、奉承。（4）不與同列，意思是看不起。13.（1）因此，無論地位顯貴還是低下，無論年長還是年少，道存在的地方，就是老師所在的地方。（2）我學(xué)習(xí)的是道，哪管他是出生在我之前還是在我之后呢？（3）知道道理有先有后，學(xué)術(shù)技藝上各有各的專門研究?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章選自韓愈的《師說》，是唐代古文運(yùn)動的重要作品之一。文章立論鮮明，強(qiáng)調(diào)了從師學(xué)習(xí)的重要性，批評了當(dāng)時士大夫恥于從師的社會風(fēng)氣。韓愈通過對比古今，指出圣人與愚人的差別源于是否愿意從師，道出了“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”的理性觀點，破除年齡和地位對學(xué)習(xí)的限制，體現(xiàn)了開放的教育思想和對知識的尊重，極具啟發(fā)意義。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識的能力。《師說》是唐代詩人韓愈創(chuàng)作的一篇議論文。古文運(yùn)動是唐代中期以提倡古文、反對駢文為特點的文學(xué)革新運(yùn)動，由韓愈倡導(dǎo)，得到柳宗元的大力支持，主張文以載道，在散文的思想和藝術(shù)發(fā)展上也都取得了重大成就?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。（1）“學(xué)者”：古義，求學(xué)、研究學(xué)問的人。／今義，有學(xué)問的人。句意：古代求學(xué)的人一定有老師。（2）“受”，通“授”，給予、傳授；“業(yè)”，學(xué)業(yè)；“受業(yè)”，傳授學(xué)業(yè)。句意：老師，是（可以）用來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的人。（3）“諛”，常用來描述一種過分恭維或討好他人的行為，即為了某種目的而說違心的話。句意：以地位低的人為師，就覺得羞恥，以官職高的人為師，就近乎諂媚了。（4）“不齒”，原意是不將其列入同類，表示對某人的鄙視或輕視，在這里它用來描述君子對“巫醫(yī)樂師百工之人”的鄙視態(tài)度。句意：巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，君子們不屑一提。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子能力。（1）“是故”，因此；“無”，無論；“之”，主謂之間，取消獨立性，不譯；“道之所存，師之所存也”是判斷句，翻譯成“……，是……”的句式。（2）“師”，名詞活用作動詞，學(xué)習(xí)；“道”，道理、學(xué)說或主張；“庸”，反問語氣，難道；“其”，代詞，“道”擁有者（即老師）；“之”，助詞，無實義，用于主謂之間取消句子獨立性；“先后生于吾”，狀語后置句，正常語序為：于吾先后生。（3）“聞道”，懂得的道理；“術(shù)業(yè)”，學(xué)問和技藝；“攻”，學(xué)習(xí)，研究。參考譯文：古代求學(xué)的人一定有老師。老師，是（可以）用來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的人。人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？（有了）疑惑，如果不跟從老師（學(xué)習(xí)），那些成為疑難問題的，就最終不能理解了。在我前面出生的，他懂得道理本來就比我早，我跟從（他）并且把他當(dāng)作老師；在我后面出生的，（如果）他懂得的道理也比我早，我（也）跟從（他）并且把他當(dāng)作老師；我學(xué)習(xí)道理，哪里管他的出生比我早還是比我晚呢？因此，無論地位高低貴賤，無論年紀(jì)大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。唉?。ü糯膸煟▽W(xué)習(xí)）的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了！想要人沒有疑難問題難??！古代的圣人，他們超出一般人很遠(yuǎn)，尚且跟從老師而請教；現(xiàn)在的一般人，他們（的才智）低于圣人很遠(yuǎn)，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人成為圣人的原因，愚人成為愚人的原因，大概都出于這吧？（人們）愛他們的孩子，就選擇老師來教他們；（但是）對于他自己呢，卻以跟從老師（學(xué)習(xí)）為可恥，真是糊涂啊。那些孩子們的老師，是教他們讀書，（幫助他們）學(xué)習(xí)斷句的，不是我所說的能傳授那些道理解答那些疑難問題的人。不懂得斷句，不能解釋疑難問題，有的向老師學(xué)習(xí)，有的卻不向老師學(xué)習(xí)，小的方面倒要學(xué)習(xí)，大的方面反而放棄（不學(xué)）了，我沒看出那種人明智的地方。巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，不以互相學(xué)習(xí)為恥。士大夫這類人，（聽到）稱“老師”稱“弟子”的，就成群聚在一起譏笑人家。問他們（為什么譏笑），就說：“他和他年齡差不多，道德學(xué)問也差不多，以地位低的人為師，就覺得羞恥，以官職高的人為師，就近乎諂媚了。”唉?。ü糯欠N）跟從老師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不能恢復(fù)，（從這些話里就）可以明白了。巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，君子們不屑一提，現(xiàn)在他們的見識竟反而趕不上（這些人），真是令人奇怪啊！圣人沒有固定的老師。孔子以郯子、萇弘、師襄、老聃為師。郯子這些人，他們的賢能比不上孔子。孔子說：幾個人行走，那么其中一定有可以充當(dāng)我老師的人。因此弟子不一定比不上老師，老師也不一定比弟子賢能。懂得的道理有先有后，學(xué)問和技藝上各有各的專門研究，像這樣罷了。三、現(xiàn)代文閱讀（24分）閱讀下面的文字，完成下面小題。路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里，我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處，像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的，月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。14.以上文段選自《___》，作者是___，浙江紹興人，現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。15.給下列詞語中加點字注音。裊娜（）倩影（）16.根據(jù)語境，說明以下兩處疊詞的表達(dá)作用。（1）彌望的是田田的葉子（2）層層的葉子中間17.文中第二段描寫荷塘，最精彩的一筆是作者敏銳地捕捉并生動地描繪了“微風(fēng)過處”的景色，試分析“微風(fēng)”在這段景物描寫中所起的作用。18.文中第二段插寫葉下流水時，用的詞語是“脈脈”，能不能改成“靜靜”？試分析其原因。19.解釋文中第三段“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”中的“酣眠”與“小睡”的含義。文中指出“雖然是滿月”，卻“不能朗照”，但作者以為“這恰是到了好處”，試分析其原因?！敬鸢浮?4.①.荷塘月色②.朱自清15.①.nuó②.qiàn16.（1）“田田”形容荷葉的密度。（2）“層層”形容荷葉的層次。17.①開頭寫葉和花的靜態(tài)，微風(fēng)過后才寫出它們的動態(tài)，使景色多樣化。②因微風(fēng)吹，才宛然有了一道凝碧的波痕。③因微風(fēng)送來縷縷清香，才引出遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲這個精彩的比喻。18.不能，用“脈脈”能寫出流水含情，襯托荷的柔美風(fēng)韻，而“靜靜”則無此美感。19.“酣眠”指的是月光朗照，而“小睡”則指月光不能朗照。這種朦朧柔和的恬淡正合此時作者的心境，所以說“恰是到了好處”，表達(dá)出了作者內(nèi)心淡淡的喜悅?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章以細(xì)膩優(yōu)美的語言描繪了夜晚荷塘的靜謐美景，表現(xiàn)了作者對自然的深刻體驗及獨特感悟。文字中充滿了對月光、微風(fēng)、荷葉與花的生動描繪，展現(xiàn)出一種如夢似幻的意境。通過對光影交錯和微風(fēng)掠過的細(xì)致刻畫，作者表達(dá)了對自由與孤獨兼享的心境，顯示出對生活的反思和寧靜的向往。整篇文章流露出一種詩意的美，帶給讀者藝術(shù)的享受與心靈的共鳴?！?4題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識的能力?！逗商猎律肥乾F(xiàn)代文學(xué)家朱自清任教清華大學(xué)時創(chuàng)作的散文，是現(xiàn)代抒情散文的名篇。朱自清，原名朱自華，號實秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東海縣（今連云港市東?？h平明鎮(zhèn)），后隨父定居揚(yáng)州。中國現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。【15題詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力?！把U娜”，形容草木柔潤細(xì)長；形容女子體態(tài)柔美輕盈。“倩影”，女子美麗的身影?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解重要詞語表達(dá)作用的能力。①“田田”形容荷葉相連的樣子，突出了荷葉的密度，疊詞的使用強(qiáng)調(diào)了荷葉的茂盛和連綿，使描寫更加生動和富有韻律感。②“層層”形容荷葉重疊的狀態(tài)，突出了荷葉的層次，疊詞的使用強(qiáng)調(diào)了荷葉的層次感和豐富性，使得描寫更加立體和飽滿?！?7題詳解】本題考查學(xué)生理解重要詞語含義的能力。①“微風(fēng)”在這段景物描寫中起到了推動情節(jié)發(fā)展和增強(qiáng)描寫效果的作用，使景色由靜而動，更加多樣化。②“這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕”，“微風(fēng)”引發(fā)了葉子和花的顫動，使得景色變得生動而富有動感，同時也推動了讀者對荷塘美景的深入感受。③此外，“微風(fēng)過處，送來縷縷清香”，微風(fēng)還帶來了縷縷清香，使得荷塘的景色更加迷人和令人陶醉?！?8題詳解】本題考查學(xué)生體會重要詞語的表達(dá)效果的能力?！懊}脈”，原指默默地用眼神或行動表達(dá)情意的樣子，這里用來形容流水默默無聲，充滿情意的樣子，襯托荷的柔美風(fēng)韻，與上文“葉子底下”的靜謐意境相吻合，且能表達(dá)出作者對葉下流水的喜愛之情。而“靜靜”雖然也能形容水的靜謐，但缺乏“脈脈”所含有的深情和韻味，無法完全表達(dá)出作者的情感和意境。因此，“脈脈”不能改成“靜靜”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生理解重要詞語含義及分析作者情感的能力。①理解句子含義首先應(yīng)理解其表面義，然后結(jié)合語境，理解其深層含義。該句的理解關(guān)鍵在于把握“酣眠”“小睡”兩詞的含義，聯(lián)系前后語境可知，滿月固然很好，但是月亮被淡淡的云籠罩著，若明若暗不能朗照，也是別有情趣的。這正與作者當(dāng)時淡淡的喜悅和淡淡的哀愁的心情吻合，所以這里采用了比喻的修辭手法，把“滿月”比喻成“酣眠”，把“月光不能朗照”比喻成“小睡”。②“一切景語皆情語”，理解這句話，必須從作者的情感入手。從文章的開頭知道，作者的心情“頗不寧靜”。在這荷塘月色中，作者的內(nèi)心的不平靜獲得了暫時的解脫，有了片刻的歡愉，而這景的朦朧，正好吻合作者的心情，難得的片刻喜悅和寧靜，所以作者說“但我以為這恰是到了好處”。四、作文（40分）20.閱讀下面材料，按要求作文。戈壁上有兩粒種子?！疤彀。　币涣７N子驚呼道，“太陽這么毒，天氣這么熱，沒有一點水，我們可怎么活呀！”最后它在抱怨中死了。另一粒種子默默地把根向地下把去，用盡力氣汲取著每一點水分，它自言自語：“我應(yīng)該是一棵樹，我的責(zé)任就是為大地添一份綠色。”最后它長成了一棵胡楊，身體也越來越粗壯，越來越經(jīng)得住風(fēng)沙。幾百年后，這里出現(xiàn)了一片胡楊林。要求：請根據(jù)以上材料。寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，立意自定，文體自選；不要套作，不得抄襲。【答案】例文：夢想改變?nèi)松绺瓯谏系姆N子，抱怨是沒有任何意義的，那么，怎樣才能改變?nèi)松?，精彩生命呢？只有堅定夢想才能通向精彩的人生。生活沒有坦途，在坎坷面前，有的人像戈壁上驚呼的種子，抱怨干旱少水，覺得沒法活，于是生命由平凡走向平庸，最終走向死亡。殊不知，只要我們能像另一粒種子那樣堅信自己應(yīng)該是一棵樹，就必然會成就生命的粗壯和茂盛。海倫?凱勒因病被奪去視力和聽力，說話也含混不清，但她只有一個信念：一定能夠把自己所學(xué)習(xí)的知識記下來，成為一個有用的人。為了這個目標(biāo)，她沒有自怨自艾，依靠著自己的努力和頑強(qiáng)樂觀的精神，考入了哈佛大學(xué)，被譽(yù)為“美國20世紀(jì)十大偶像”之一！可見，只有樹立夢想，才能明確人生的方向，并擁有智慧和力量去戰(zhàn)勝風(fēng)雨，迎來人生絢麗的彩虹！只有樂觀努力才能成就精彩的人生。人生不如意十之八九。在困難面前牢騷滿腹的做法，缺少樂觀努力的精神，才是生命最可怕的毒素，才是人生天空最可怕的烏云！想想中國作家史鐵生，當(dāng)他下肢癱瘓時，也曾和平常人一樣消沉抱怨，可他很快便從困厄中走了出來，用樂觀頑強(qiáng)的心態(tài)和堅強(qiáng)不屈的精神與病魔作斗爭，默默地把根向文學(xué)的厚土扎去，用盡力氣汲取著每一滴文學(xué)雨露。他的著作——《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的像他一樣的人們，讓人們有了堅定的信心和不竭的力量與困難作斗爭！正是史鐵生在困難面前永不言棄，樂觀奮斗才能澆得成功之花芬芳綻放！只有勇?lián)?zé)任才能擁有精彩的人生。羅斯金說：一個