4.《竇娥冤（節(jié)選）》課件統(tǒng)編版高中語文必修下冊-1

4.1竇娥冤（節(jié)選）關漢卿1.思維目標：把握主要戲劇情節(jié)，感知作品主題。2.審美目標：(1)賞析竇娥的人物形象；(2)賞析曲詞之美。素養(yǎng)目標導入魯迅說：“悲劇是把有價值的東西毀滅給人看?！薄蹲８！氛故玖艘晃磺趧?、善良的女性祥林嫂被毀滅的過程，顯示出封建禮教的罪惡?！傲兄谑澜绱蟊瘎　钡闹袊诺浔瘎【贰陡]娥冤》則展示了一位精神高尚而善良的女性竇娥被毀滅的過程。有價值而被毀滅是令人痛苦的，那竇娥究竟犯了什么“王法”要被毀滅呢？讓我們通過學習本文來認識當時的社會現(xiàn)實。寫作背景《竇娥冤》故事發(fā)生在元代，元代統(tǒng)治者是蒙古貴族和官僚，被統(tǒng)治者是勞苦大眾。元代統(tǒng)治者不僅對勞動者殘酷盤剝，而且實行民族分化的種族歧視政策，以利于鞏固統(tǒng)治地位。他們將全國人口分為四等：蒙古人、色目人、漢人和南人。統(tǒng)治者和地主階級緊密勾結，共同壓迫各族人民?？梢哉f，勞動人民與統(tǒng)治者的矛盾，是元朝社會的主要矛盾。吏治昏聵，法度不公，惡人橫行，百姓無處申冤?！陡]娥冤》正是這一黑暗現(xiàn)實的集中體現(xiàn)和血淚控訴。關漢卿,號已齋叟,大都(今北京)人,生活于1210左右--1300左右年間,比英國戲劇大師莎士比亞早出世三個世紀，我國最早的也是古代最偉大的戲劇家，元雜劇的奠基人，被譽為“梨園領袖”、“雜劇班頭”，1956年被列入世界文化名人之列?！吧脙?博學能文,滑稽多智,蘊藉風流,為一時之冠”“我是個普天下郎君領袖,蓋世界浪子班頭”全文可分為三個部分：第一部分：由冤生怨，譴責天地鬼神。第二部分：由冤生悲，與婆婆訣別。第三部分：由冤生誓，竇娥臨刑前發(fā)下三樁誓愿。層次結構

不過在戲臺上罷了，悲劇將人生有價值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價值的撕破給人看。——《再論雷峰塔的倒掉》Q1：被毀滅的竇娥的美好體現(xiàn)在哪里？Q2：誰毀滅了竇娥？傳統(tǒng)美德反抗精神孝順、賢惠、善良、淳樸不屈服、剛毅、敢于反抗百姓傳統(tǒng)美德不再相信天地鬼神惡行惡德不得不寄希望于天地鬼神昏庸官府（清白）（死罪）（善良）（誣陷）（蒙受奇冤）（呼告無門）矛盾沖突高利貸盛行；科舉摧殘人心吏治的黑暗、官吏的昏聵父親、婆婆張驢兒父子太守梼杌以強欺弱、以惡欺善的現(xiàn)實劇本舞臺劇作家導演演員讀者（觀眾）

感知力度，是人們以審美方式感知世界和感知自身的一個重要坐標。沒有力度感知的作品，和不被人們感知的“力度”，都沒有理由出現(xiàn)在千萬觀眾之前?！嗲镉辍队^眾心理學》舞臺區(qū)位臺詞設計身體動作一三大劇院一四大劇院盲盒四幕沒由來犯王法后街遇婆婆血濺白練六月飛雪亢旱三年

悲劇將人生有價值的東西毀滅給人看?！对僬摾追逅牡沟簟稱3：作者通過竇娥的“毀滅”，讓人們看清了什么？

竇娥的悲劇是社會的悲劇。通過寫竇娥被押赴刑場殺害的悲慘情景，揭露了元代吏治的腐敗、殘酷，反映了當時社會的黑暗。感天動地竇娥冤為什么叫感天動地？作品中為什么要安排這樣的情節(jié)？1．寫出下列加橫線詞在句中的意思。

（1）先生撫幾而起曰（）（2）典妝奩償（）【答案】（1）拍，輕擊（2）抵押，典當2．為下列句中加橫線選擇釋義正確的一項。（1）力不逮（）A．追上，趕上B．及，比得上C．前后相接D．趁機（2）權天津道（）A．衡量，比較B．權柄，權力C．權宜，變通D．代理官職【答案】（1）B（2）D3．把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。夫人曰：“窘非難，處窘為難，不量出入，取窘之道?！薄敬鸢浮糠蛉苏f：“窮困不是令人為難的事，身處窮困之中（學會怎樣處置）才是難事；不考慮收入和支出的情況，是導致窮困的途徑。4．對第③段畫線部分斷句正確的一項是（）。（3分）A．我司賑務/亦惟滿是懼/或遠而止之或擇而收之/故孤嫠得以多收也。B．我司賑務亦惟滿是懼/或遠而止之/或擇而收之/故孤嫠得以多收也。C．我司賑務/亦惟滿是懼或遠/而止之或擇而收之故/孤嫠得以多收也。D．我司賑務亦惟滿/是懼或遠而止之/或擇而收之故/孤嫠得以多收也?！敬鸢浮緽5．第④段除總結夫人性格中深明大義、顧全大局的一面，還突出了夫人___、___的一面。（2分）【答案】百忙中不忘讀書吟詩，看重精神生活6．文章記載的夫人的言語富有個性，請任舉兩例加以評析?！敬鸢浮糠蛉肆鶜q時，針對先生對女童讀書的輕視反問：不參加科舉考試就不讀書嗎？先生被迫回答：還是要讀書明理。夫人追問：既然要曉事明理，還分什么男女？由此可見夫人年幼即通曉事理，既富機智，又有銳氣。其言語還有以下數(shù)則：“窘非難，處窘為難