《求比一個數(shù)多(少)幾是多少》教案

《求比一個數(shù)多(少)幾是多少》教案一、教學內(nèi)容

本節(jié)課選自人教版《數(shù)學》二年級下冊第七單元《兩位數(shù)加兩位數(shù)》的延伸內(nèi)容——《求比一個數(shù)多(少)幾是多少》。教學內(nèi)容主要包括以下方面：

1.掌握求解比一個數(shù)多(少)幾的問題的方法。

2.能夠熟練運用加法和減法計算比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)值。

3.能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式，并進行計算。

具體內(nèi)容包括：

-比一個數(shù)多(少)幾的概念介紹。

-通過實際例題，學習求解比一個數(shù)多(少)幾的問題。

-練習題：兩位數(shù)加(減)一位數(shù)，求比一個數(shù)多(少)幾。

-應用題：解決生活中的實際問題，如購物找零等。

二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下方面：

1.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使其能夠理解比一個數(shù)多(少)幾的概念，并運用數(shù)學語言進行表達。

2.提高學生的運算能力，通過兩位數(shù)加減一位數(shù)的練習，熟練掌握求比一個數(shù)多(少)幾的計算方法。

3.增強學生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的能力，培養(yǎng)解決實際問題的數(shù)學素養(yǎng)。

4.激發(fā)學生的探究欲望，鼓勵合作交流，提高數(shù)學表達和溝通能力。

5.培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，使其能夠運用所學知識解決生活中的實際問題，體會數(shù)學的價值。

三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解并掌握比一個數(shù)多(少)幾的概念，能夠準確表達這一概念。

-學會使用加法和減法求解比一個數(shù)多(少)幾的問題。

-能夠?qū)⑸钪械膶嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式，進行有效計算。

舉例：

-通過具體的數(shù)字例子，如“13比10多幾”，“19比25少幾”，讓學生感受并理解比一個數(shù)多(少)幾的含義。

-強調(diào)在計算過程中，加法和減法的運用規(guī)則，如“求多幾時，用加法；求少幾時，用減法”。

-設(shè)計實際情境題，如“小明有15個蘋果，小紅比小明多3個蘋果，問小紅有多少個蘋果？”引導學生將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式，即15+3=18。

2.教學難點

-理解“多”和“少”的相對概念，并在數(shù)學表達中正確運用。

-在進行兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算時，容易出現(xiàn)的進位或退位錯誤。

-將實際問題抽象為數(shù)學模型時的思維轉(zhuǎn)換。

舉例：

-解釋“多”和“少”的相對性，如“5比3多2，同時3比5少2”，幫助學生建立正確的數(shù)量關(guān)系。

-針對進位和退位問題，通過直觀教具或數(shù)線幫助學生理解，如使用小石子、計數(shù)棒等，讓學生在操作中體會進位和退位的實際意義。

-在解決應用題時，指導學生識別關(guān)鍵信息，忽略非關(guān)鍵信息，如“小華買了3本書，小剛比小華多買了2本”，引導學生關(guān)注“多買了2本”這一關(guān)鍵信息，并將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式。

四、教學流程

（一）導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《求比一個數(shù)多(少)幾是多少》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過比一個數(shù)多幾個或少幾個的情況？”比如，你有多少個糖果，你的朋友比你多幾個糖果。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索求比一個數(shù)多(少)幾的奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“比一個數(shù)多(少)幾”的基本概念。這是指通過加法或減法計算，得出一個數(shù)與另一個數(shù)的差值。這個概念在日常生活中非常常見，比如購物找零、比較物品數(shù)量等。

舉例：13比10多3，19比25少6。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。小華有10個橘子，小明比小華多5個橘子，那么小明有多少個橘子？這個案例展示了如何通過加法解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何正確使用加法和減法，以及如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式。對于難點部分，我會通過具體的例子和操作來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與“比一個數(shù)多(少)幾”相關(guān)的實際問題。

舉例：小組討論“小剛有7個鉛筆，小麗比小剛多2個鉛筆，小麗有多少個鉛筆？”等問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。比如使用計數(shù)棒或小石子，讓學生通過實際操作來演示加法和減法的計算過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“求比一個數(shù)多(少)幾在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了“求比一個數(shù)多(少)幾”的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這個概念的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學反思

在今天的課堂上，我們探討了《求比一個數(shù)多(少)幾是多少》這一章節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，通過引入日常生活中的例子，學生們對這一概念產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們積極參與討論，嘗試解決實際問題，這讓我感到很欣慰。

然而，我也注意到，在理論講解和案例分析過程中，部分學生對加法和減法的運用還不夠熟練，特別是在涉及到進位和退位時。這說明我們在今后的教學中，需要更加注重對基礎(chǔ)運算技能的訓練。

在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了很高的熱情，他們積極思考、交流，共同解決問題。這讓我意識到，小組合作是一種非常有效的教學方式，可以激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。

但同時，我也觀察到，在小組討論中，有些學生過于依賴同伴，缺乏獨立思考。為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，我應該在今后的教學中，適時引導他們獨立思考，鼓勵他們表