端午節(jié)托育課程設(shè)計(jì)

端午節(jié)托育課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠了解端午節(jié)的起源、歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生掌握端午節(jié)的主要習(xí)俗，如賽龍舟、吃粽子、掛艾草等。

3.學(xué)生了解端午節(jié)相關(guān)的詩詞、故事和民間傳說。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作與端午節(jié)相關(guān)的手工作品，如制作粽子、龍舟等。

2.學(xué)生通過小組合作，策劃并組織一場端午節(jié)慶?；顒?，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。

2.學(xué)生通過了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助、尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

課程性質(zhì)：本課程為端午節(jié)主題的托育課程，結(jié)合學(xué)科知識，注重實(shí)踐操作和文化傳承。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生為小學(xué)低年級學(xué)生，好奇心強(qiáng)，喜歡動手操作，對傳統(tǒng)文化有一定的興趣。

教學(xué)要求：教師應(yīng)以生動形象的方式講授端午節(jié)相關(guān)知識，注重學(xué)生的參與度和實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到課程目標(biāo)。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的特長，確保學(xué)習(xí)成果的達(dá)成。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.端午節(jié)的起源與歷史背景：講解端午節(jié)的由來，屈原的故事，以及端午節(jié)在我國的歷史發(fā)展。

2.端午節(jié)的主要習(xí)俗：介紹賽龍舟、吃粽子、掛艾草等習(xí)俗的寓意和做法，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解這些習(xí)俗的文化內(nèi)涵。

3.端午節(jié)相關(guān)的詩詞、故事和民間傳說：學(xué)習(xí)《離騷》、《九歌》等與端午節(jié)相關(guān)的經(jīng)典詩詞，講述粽子仙子、屈原投江等民間傳說故事，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

4.端午節(jié)手工作品制作：教授學(xué)生制作粽子、龍舟等手工作品的方法，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，同時(shí)加深對端午節(jié)習(xí)俗的理解。

5.端午節(jié)慶?；顒硬邉潱航M織學(xué)生分組討論，策劃一場端午節(jié)慶?；顒?，包括活動流程、節(jié)目表演、游戲環(huán)節(jié)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

教學(xué)內(nèi)容安排和進(jìn)度：

第一課時(shí)：端午節(jié)的起源與歷史背景，屈原的故事。

第二課時(shí)：端午節(jié)的主要習(xí)俗，介紹賽龍舟、吃粽子、掛艾草等。

第三課時(shí)：學(xué)習(xí)端午節(jié)相關(guān)的詩詞、故事和民間傳說。

第四課時(shí)：端午節(jié)手工作品制作，如粽子、龍舟等。

第五課時(shí)：端午節(jié)慶祝活動策劃和實(shí)踐。

教材章節(jié)關(guān)聯(lián)：

本教學(xué)內(nèi)容與課本中“傳統(tǒng)節(jié)日”章節(jié)相關(guān)，涉及端午節(jié)的相關(guān)知識，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行深入講解和實(shí)踐活動。

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師以生動形象的語言，結(jié)合課本內(nèi)容，講解端午節(jié)的起源、歷史背景、主要習(xí)俗等知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.討論法：針對端午節(jié)相關(guān)習(xí)俗、詩詞、故事等內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.案例分析法：通過展示與端午節(jié)相關(guān)的實(shí)際案例，如各地端午節(jié)的慶祝活動、特色美食等，讓學(xué)生分析、比較不同地區(qū)的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生動手制作粽子、龍舟等手工作品，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)端午節(jié)的習(xí)俗，提高學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。

5.角色扮演法：讓學(xué)生扮演屈原、粽子仙子等角色，演繹端午節(jié)相關(guān)的故事，增強(qiáng)學(xué)生對端午節(jié)文化內(nèi)涵的理解，同時(shí)提高學(xué)生的表演能力。

6.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)端午節(jié)的氛圍，如布置教室、播放相關(guān)音樂等，讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的沉浸感和體驗(yàn)感。

7.互動游戲法：設(shè)計(jì)端午主題的互動游戲，如龍舟競賽、粽子接力等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競爭意識。

8.創(chuàng)新教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的端午節(jié)手工作品和慶祝活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

教學(xué)方法實(shí)施策略：

1.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.結(jié)合課本內(nèi)容，確保教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容相匹配，提高教學(xué)效果。

3.注重學(xué)生的實(shí)踐操作和親身體驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，提高教學(xué)針對性。

四、教學(xué)評估

1.平時(shí)表現(xiàn)評估：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，對學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行評估。此部分占總評的30%。

-參與度：評估學(xué)生在課堂討論、問答環(huán)節(jié)的活躍程度。

-積極性：評估學(xué)生對課堂活動、手工作品制作的熱情和投入程度。

-合作精神：評估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如分享觀點(diǎn)、幫助同伴等。

2.作業(yè)評估：通過布置與端午節(jié)相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于端午節(jié)習(xí)俗的作文、設(shè)計(jì)端午節(jié)手工作品等，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。此部分占總評的30%。

-作文：評估學(xué)生對端午節(jié)習(xí)俗的描述、分析和表達(dá)能力。

-手工作品：評估學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)意設(shè)計(jì)和實(shí)踐應(yīng)用能力。

3.考試評估：在課程結(jié)束后，進(jìn)行一次端午節(jié)知識測試，包括選擇題、填空題、簡答題等，全面考察學(xué)生對端午節(jié)的了解和掌握程度。此部分占總評的40%。

-選擇題：評估學(xué)生對端午節(jié)基礎(chǔ)知識的掌握。

-填空題：評估學(xué)生對端午節(jié)習(xí)俗和相關(guān)故事的記憶。

-簡答題：評估學(xué)生對端午節(jié)文化內(nèi)涵的理解和分析能力。

4.活動表現(xiàn)評估：在端午節(jié)慶?；顒又校u估學(xué)生在組織、參與、表演等方面的表現(xiàn)，占總評的10%。

-組織能力：評估學(xué)生在策劃、協(xié)調(diào)、實(shí)施活動過程中的表現(xiàn)。

-參與度：評估學(xué)生在活動中的積極參與和配合程度。

-表演能力：評估學(xué)生在角色扮演、節(jié)目表演等方面的表現(xiàn)。

教學(xué)評估實(shí)施原則：

1.評估方式應(yīng)多樣化，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.評估標(biāo)準(zhǔn)明確，確保評估的客觀性和公正性。

3.教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略。

4.評估結(jié)果應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力，提高自身能力。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：本課程共計(jì)5個(gè)課時(shí)，每課時(shí)40分鐘，安排在連續(xù)的五周內(nèi)完成。

-第一周：端午節(jié)的起源與歷史背景，屈原的故事。

-第二周：端午節(jié)的主要習(xí)俗，介紹賽龍舟、吃粽子、掛艾草等。

-第三周：學(xué)習(xí)端午節(jié)相關(guān)的詩詞、故事和民間傳說。

-第四周：端午節(jié)手工作品制作，如粽子、龍舟等。

-第五周：端午節(jié)慶?；顒硬邉澓蛯?shí)踐。

2.教學(xué)時(shí)間：每周安排一次課，每次課40分鐘，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間消化吸收課程內(nèi)容。

3.教學(xué)地點(diǎn)：課程主要在教室進(jìn)行，手工作品制作和慶?；顒涌筛鶕?jù)需要選擇在教室或?qū)W?；顒訄龅剡M(jìn)行。

教學(xué)安排考慮因素：

1.學(xué)生的作息時(shí)間：課程安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)段，以利于學(xué)生更好地參與課堂活動。

2.學(xué)生的興趣愛好：在教學(xué)內(nèi)容和方法上，充分考慮到學(xué)生的興趣和特長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.課程銜接：確保本課程與課本內(nèi)容的有效銜接，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，提高實(shí)踐操作能力。

4.實(shí)踐環(huán)節(jié)：合理安排實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間和地點(diǎn)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行手工作品制作和慶?；顒印?/p>

5.反饋與調(diào)整：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度