福建特色幼兒園課程設計

福建特色幼兒園課程設計一、課程目標

知識目標：

1.了解福建省的自然地理、人文特色及其在幼兒園教育中的融入與應用。

2.掌握通過故事、游戲、繪畫等方式，表達對福建特色文化的認識和理解。

3.學習并能夠復述福建省內(nèi)不同地域的民俗風情、民間藝術(shù)等基本知識。

技能目標：

1.培養(yǎng)幼兒運用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)對福建特色文化的觀察和想象能力。

2.提高幼兒在集體活動中，合作、交流及分享自己想法的能力。

3.培養(yǎng)幼兒對本土文化的敏感性和保護意識，學會尊重和欣賞不同文化。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)文化的熱愛，增強地域文化自信。

2.培養(yǎng)幼兒在探索福建特色文化過程中，養(yǎng)成積極、主動、合作的學習態(tài)度。

3.激發(fā)幼兒對大自然、傳統(tǒng)文化的尊重和愛護，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

課程性質(zhì)：本課程以地域文化為主題，結(jié)合幼兒園教育特點，注重知識性、趣味性和實踐性的結(jié)合。

學生特點：幼兒園學生好奇心強，善于觀察，喜歡通過游戲、故事等形式進行學習。

教學要求：教師應以引導為主，鼓勵幼兒主動參與，注重培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、語言表達能力和創(chuàng)新能力。同時，關(guān)注幼兒在學習過程中的情感體驗，使他們在愉快的氛圍中學習、成長。通過具體的學習成果評估，確保課程目標的實現(xiàn)。

二、教學內(nèi)容

1.福建地理與文化簡介：介紹福建省地理位置、氣候特點及主要風景名勝，通過圖片展示和簡短講解，使幼兒對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境產(chǎn)生直觀認識。

教材章節(jié)：課本第二章《家鄉(xiāng)的自然環(huán)境》

2.福建民間藝術(shù)欣賞：選擇具有代表性的福建民間藝術(shù)，如閩南布袋戲、福州脫胎漆器等，引導幼兒欣賞并了解其制作過程和文化內(nèi)涵。

教材章節(jié)：課本第四章《民間藝術(shù)與風俗》

3.福建民俗活動體驗：通過組織幼兒參與福建特色民俗活動，如踩高蹺、舞龍舞獅等，讓幼兒親身感受家鄉(xiāng)的民俗風情。

教材章節(jié)：課本第五章《家鄉(xiāng)的節(jié)日與民俗》

4.福建美食文化介紹：向幼兒介紹福建特色美食，如佛跳墻、沙縣小吃等，讓幼兒了解家鄉(xiāng)的飲食文化，培養(yǎng)幼兒對食物的感恩之心。

教材章節(jié)：課本第六章《家鄉(xiāng)的飲食文化》

5.福建特色主題創(chuàng)作：以繪畫、手工制作等形式，引導幼兒表達對福建特色文化的理解，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

教材章節(jié)：課本第八章《美術(shù)活動與創(chuàng)作》

教學進度安排：課程共分為5個教學單元，每個單元2課時，共計10課時。教師可根據(jù)幼兒的學習情況，適當調(diào)整教學進度和內(nèi)容。

教學內(nèi)容注重科學性和系統(tǒng)性，結(jié)合課程目標，使幼兒在了解和體驗家鄉(xiāng)文化的同時，培養(yǎng)其觀察、表達、合作等多方面的能力。通過詳細的教學大綱，確保教學內(nèi)容的有效實施。

三、教學方法

針對幼兒園學生的年齡特點和認知水平，本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：通過生動的語言和形象的圖片，向幼兒講解福建地理、文化等基本知識，幫助幼兒建立起對家鄉(xiāng)的初步認識。

關(guān)聯(lián)課本：第二章《家鄉(xiāng)的自然環(huán)境》、第四章《民間藝術(shù)與風俗》、第六章《家鄉(xiāng)的飲食文化》

2.討論法：在課程中設置問答環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒分享自己對福建特色文化的了解和感受，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和思考能力。

關(guān)聯(lián)課本：第五章《家鄉(xiāng)的節(jié)日與民俗》、第八章《美術(shù)活動與創(chuàng)作》

3.案例分析法：挑選具有代表性的福建民間藝術(shù)和民俗活動案例，讓幼兒觀察、分析，引導他們發(fā)現(xiàn)和總結(jié)其中的特點，提高幼兒的觀察力和分析能力。

關(guān)聯(lián)課本：第四章《民間藝術(shù)與風俗》、第五章《家鄉(xiāng)的節(jié)日與民俗》

4.實驗法：組織幼兒參與福建特色美食制作、民間藝術(shù)創(chuàng)作等實踐活動，讓幼兒在動手操作中感受家鄉(xiāng)文化的魅力，培養(yǎng)幼兒的實踐操作能力。

關(guān)聯(lián)課本：第六章《家鄉(xiāng)的飲食文化》、第八章《美術(shù)活動與創(chuàng)作》

5.游戲法：通過設計富有福建特色的游戲活動，如“尋找民間藝術(shù)寶藏”、“福建美食拼圖”等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，提高幼兒的團隊協(xié)作能力和競爭意識。

關(guān)聯(lián)課本：第四章《民間藝術(shù)與風俗》、第六章《家鄉(xiāng)的飲食文化》

6.角色扮演法：讓幼兒扮演福建民間故事中的角色，通過表演的形式，使幼兒更好地理解和傳承家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力。

關(guān)聯(lián)課本：第三章《家鄉(xiāng)的故事與傳說》、第五章《家鄉(xiāng)的節(jié)日與民俗》

7.參觀體驗法：安排幼兒參觀福建特色文化景點、博物館等，讓幼兒親身感受家鄉(xiāng)的歷史文化底蘊，提高幼兒的社會實踐能力。

關(guān)聯(lián)課本：第二章《家鄉(xiāng)的自然環(huán)境》、第四章《民間藝術(shù)與風俗》

四、教學評估

教學評估旨在全面、客觀、公正地檢測幼兒在課程學習中的成果，通過以下幾種方式進行：

1.平時表現(xiàn)評估：教師通過觀察幼兒在課堂上的參與程度、合作交流、提問回答等表現(xiàn)，評估幼兒的學習態(tài)度、團隊協(xié)作能力和思考能力。

關(guān)聯(lián)課本：各章節(jié)課堂活動及討論環(huán)節(jié)

2.作業(yè)評估：針對每個教學單元設置相關(guān)作業(yè)，如繪畫、手工制作、寫作等，通過作業(yè)完成情況，評估幼兒對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

關(guān)聯(lián)課本：第八章《美術(shù)活動與創(chuàng)作》、第五章《家鄉(xiāng)的節(jié)日與民俗》

3.過程性評估：在課程進行中，針對幼兒在實驗、游戲、角色扮演等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，進行實時評估，關(guān)注幼兒在實踐過程中的技能掌握和情感體驗。

關(guān)聯(lián)課本：第四章《民間藝術(shù)與風俗》、第六章《家鄉(xiāng)的飲食文化》

4.考試評估：課程結(jié)束后，組織一次期末考試，包括選擇題、簡答題、實踐操作題等，全面檢測幼兒對課程知識的掌握和應用能力。

關(guān)聯(lián)課本：各章節(jié)知識點匯總

5.自我評估與同伴評估：鼓勵幼兒在課程學習過程中進行自我評估，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，同時開展同伴評估，培養(yǎng)幼兒的批判性思維和客觀評價能力。

關(guān)聯(lián)課本：各章節(jié)課堂活動及討論環(huán)節(jié)

6.家長評估：通過家長會、家訪等形式，了解幼兒在家庭環(huán)境中的學習表現(xiàn)，收集家長對課程的意見和建議，促進家校共育。

關(guān)聯(lián)課本：全課程

教學評估將綜合以上幾種方式，確保評估結(jié)果全面、客觀、公正。同時，教師需根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整教學策略，關(guān)注每個幼兒的學習進步，提高教學質(zhì)量。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，同時考慮到幼兒的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：課程共分為5個教學單元，每個單元2課時，共計10課時。每個單元結(jié)束后，安排一次作業(yè)和一次過程性評估。

關(guān)聯(lián)課本：各章節(jié)內(nèi)容分配與教學計劃

2.教學時間：根據(jù)幼兒園作息時間表，將課程安排在每周一和周三下午3:00-4:00進行，確保幼兒有足夠的時間參與各項活動。

關(guān)聯(lián)課本：全課程

3.教學地點：課堂講授和討論環(huán)節(jié)在幼兒園多功能教室進行，實踐活動和游戲環(huán)節(jié)在戶外活動場地或幼兒園專門設置的實踐活動區(qū)進行。

關(guān)聯(lián)課本：第四章《民間藝術(shù)與風俗》、第六章《家鄉(xiāng)的飲食文化》

4.教學資源：充分利用幼兒園教學資源，如圖書、多媒體設備、美術(shù)用品等，為課程提供必要的支持。

關(guān)聯(lián)課本：全課程

5.個性化教學安排：針對幼兒的興趣愛好和特長，教師可適當調(diào)整教學內(nèi)容和方法，激發(fā)幼兒的學習興趣和潛能。

關(guān)聯(lián)課本：全課程

6.家園共育活動：安排一次家長參與的教學活動，