甘肅開放大學課程設計

甘肅開放大學課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能掌握甘肅地區(qū)歷史文化的基本知識，理解其在中華民族文化中的地位與影響。

2.學生能了解開放大學的教育理念與特色，認識到繼續(xù)教育的重要性。

3.學生能掌握課程相關(guān)學科的基本概念、理論及方法，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

技能目標：

1.學生具備運用所學知識分析、解決問題的能力，能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合。

2.學生能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行資料查詢、整合，提高自主學習能力。

3.學生能夠通過小組合作、討論交流等方式，提高溝通與合作能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對甘肅地區(qū)歷史文化的熱愛，增強民族自豪感。

2.學生樹立正確的教育觀念，認識到終身學習的重要性，具備自主學習、自我提升的意愿。

3.學生在課程學習中，培養(yǎng)積極向上、團結(jié)協(xié)作的精神風貌，形成良好的人際關(guān)系。

分析課程性質(zhì)、學生特點和教學要求，本課程旨在幫助學生在掌握基礎知識的同時，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)實際應用能力。通過本課程的學習，使學生能夠適應社會需求，具備繼續(xù)學習和發(fā)展的潛力。課程目標具體、可衡量，便于教學設計和評估。

二、教學內(nèi)容

根據(jù)課程目標，教學內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.甘肅地區(qū)歷史文化：介紹甘肅地區(qū)的歷史發(fā)展、文化傳承及特色，涉及教材第二章“甘肅歷史文化概述”。

2.開放大學教育理念：闡述開放大學的教育特色、發(fā)展歷程及人才培養(yǎng)目標，涉及教材第三章“開放大學教育理念與實踐”。

3.基本概念、理論與方法：根據(jù)學科特點，選取課程相關(guān)的基本概念、理論及方法進行講解，涉及教材第四章至第六章。

具體教學安排如下：

第一周：甘肅歷史文化概述，開放大學教育理念

第二周：基本概念、理論

第三周：方法與應用

第四周：案例分析與實踐

教學內(nèi)容具有科學性和系統(tǒng)性，旨在幫助學生建立完整的知識體系。教學大綱明確，進度安排合理，確保學生能夠在課程學習中達到預期目標。

三、教學方法

針對本課程的特點和教學目標，采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言、豐富的案例，系統(tǒng)地講解甘肅歷史文化、開放大學教育理念以及基本概念、理論等內(nèi)容。講授過程中注重啟發(fā)式教學，引導學生思考和探索，提高課堂學習效果。

2.討論法：針對課程中的重點和難點問題，組織學生進行小組討論或全班討論。鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，學會傾聽、尊重他人的意見，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

3.案例分析法：選擇具有代表性的案例，讓學生通過分析案例，掌握理論知識在實際中的應用。培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高學習的趣味性和實用性。

4.實驗法：結(jié)合課程內(nèi)容，開展實驗活動，讓學生親自動手操作，體驗知識的形成過程。實驗法有利于培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新精神和合作意識。

5.研究性學習：鼓勵學生在課后進行拓展學習，選取自己感興趣的研究方向，開展研究性學習。培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的能力，提高綜合素質(zhì)。

6.情境教學法：通過設置具體的情境，讓學生在情境中學習、體驗，增強學生對課程內(nèi)容的理解和記憶。情境教學法有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性。

7.信息技術(shù)輔助教學：利用網(wǎng)絡、多媒體等信息技術(shù)手段，為學生提供豐富的學習資源，拓展學習空間。同時，通過在線討論、答疑等方式，實現(xiàn)師生互動，提高教學質(zhì)量。

教學方法的選擇和運用，注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和實踐能力。多樣化的教學方法相結(jié)合，有助于提高教學效果，實現(xiàn)課程目標。

四、教學評估

為確保教學質(zhì)量和學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%。包括課堂出勤、課堂表現(xiàn)、小組討論、回答問題等。平時表現(xiàn)評估注重學生的參與度、積極性和合作精神，以促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.作業(yè)：占總評的20%。根據(jù)課程內(nèi)容布置適量的作業(yè)，旨在鞏固所學知識，提高學生的應用能力。作業(yè)要求學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成，教師對作業(yè)進行批改、反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)和改正錯誤。

3.考試：占總評的50%。包括期中考試和期末考試?？荚囆问綖殚]卷考試，試題內(nèi)容涵蓋課程所學知識點，旨在全面考察學生的知識掌握程度和應用能力。

具體評估方式如下：

（1）課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學生在課堂上的發(fā)言、提問、互動等情況給予評分。

（2）作業(yè)：每次作業(yè)完成后，教師進行批改，給出分數(shù)和評語，作為作業(yè)成績。

（3）期中考試：在課程進行到一半時進行，主要考察學生對課程前半部分知識點的掌握。

（4）期末考試：在課程結(jié)束時進行，全面考察學生對課程知識點的掌握和應用能力。

4.附加評估：針對學生在課程學習中的特殊表現(xiàn)，如研究性學習、創(chuàng)新實踐等，給予附加分，以鼓勵學生發(fā)揮潛能，提高綜合素質(zhì)。

教學評估方式客觀、公正，能夠全面反映學生的學習成果。通過評估，教師可以了解學生的學習狀況，為教學調(diào)整提供依據(jù)；學生也可以通過評估結(jié)果，了解自己的學習進度和不足之處，及時調(diào)整學習策略。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：課程共安排16周，每周2課時，共計32課時。具體教學進度根據(jù)課程內(nèi)容和學生實際情況進行調(diào)整，確保教學目標的實現(xiàn)。

-第1-4周：甘肅歷史文化概述、開放大學教育理念

-第5-8周：基本概念、理論

-第9-12周：方法與應用

-第13-16周：案例分析與實踐、復習與考試

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間，安排在每周的固定時間進行授課，以利于學生形成穩(wěn)定的學習節(jié)奏。

3.教學地點：課程教學地點設在甘肅開放大學多媒體教室，便于利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學，提高教學效果。

教學安排考慮以下因素：

-學生的興趣愛好：在教學內(nèi)容和方式上，盡量滿足學生的興趣需求，提高學生的學習積極性。

-學生實際情況：針對學生的學習基礎、能力差異等，適當調(diào)整教學進度和難度