2024秋高中歷史第三單元從人文精神之源到科學(xué)理性時代單元整合課堂演練含解析岳麓版必修3

PAGE1-第三單元單元整合一、學(xué)問結(jié)構(gòu)認讀[認讀要領(lǐng)]一條主線：西方人文精神的起源與發(fā)展。兩大階段：古希臘的人文精神與近代西方的人文精神。四大標記：古希臘智者運動(起源)；文藝復(fù)興(興起)；宗教改革(發(fā)展)；啟蒙運動(頂峰)。二、重大歷史線索1．西方人文主義思想的歷程及內(nèi)在聯(lián)系。(1)歷程：階段代表人物主要觀點歷史影響起源階段普羅塔哥拉、蘇格拉底、斯多亞學(xué)派人是萬物的尺度，“學(xué)問即美德”，“人生而同等”關(guān)注人類社會，強調(diào)人的價值，為現(xiàn)代資本主義民主政治的創(chuàng)立供應(yīng)了借鑒閱歷復(fù)興階段但丁、彼特拉克、薄伽丘、莎士比亞確定人性和人的價值促進了人們思想的解放，推動了近代自然科學(xué)的發(fā)展馬丁·路德信仰即可得救，因信稱義打破了天主教會的精神枷鎖，為資本主義的發(fā)展創(chuàng)建了條件成熟階段伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、康德自由同等、天賦人權(quán)、三權(quán)分立、主權(quán)在民、社會契約論為資產(chǎn)階級取得統(tǒng)治地位、為建立資本主義政治制度做了思想上、理論上的打算(2)內(nèi)在聯(lián)系：①古希臘人文精神被看作是西方人文精神的源頭，文藝復(fù)興為宗教改革奠定了思想基礎(chǔ)。②宗教改革是文藝復(fù)興的深化和實踐。③啟蒙運動是對文藝復(fù)興的繼承和發(fā)展，三者共同推動了人文主義的發(fā)展。2．近代思想解放與近代科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生、發(fā)展的關(guān)系。(1)近代思想的解放是近代科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生、發(fā)展的一個條件。①文藝復(fù)興從思想上解放人和人性，形成了人文主義思潮，把人從宗教神學(xué)的束縛中解放出來，激發(fā)了人對宇宙、自然和人自身的探究。②宗教改革、啟蒙運動促進了人們思想的解放，同樣為近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展供應(yīng)了思想條件。(2)近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又為資產(chǎn)階級反封建斗爭供應(yīng)了干脆的物質(zhì)條件，推動了新的思想解放。①牛頓用數(shù)學(xué)的探討方法描述宇宙運行的自然法則，為啟蒙思想供應(yīng)理論依據(jù)。②隨著工業(yè)革命的開展，進化論的觀點起先挑戰(zhàn)基督教神學(xué)的神創(chuàng)論。達爾文在提出進化論觀點的基礎(chǔ)上，又進一步論證了人類的起源，極大地沖擊了基督教的神學(xué)思想，極大地促進了人類的思想解放。三、題型應(yīng)用體驗歸納和概括類選擇題【題型解讀】1．從選取的素材看：多以文字材料、歷史漫畫、歷史圖表等形式呈現(xiàn)。2．從考查功能看：考查歷史事物、歷史現(xiàn)象的改變、趨勢、特點、要點、主旨等?！镜湫屠}】在15世紀，斯特拉斯堡(今法國東北部城市)的印刷出版物中50%以上屬于宗教書籍，10%屬于古典書籍。從1500年到1520年，在該市的印刷出版物中古典書籍上升到總數(shù)的33%，而與宗教相關(guān)的書刊下降為總數(shù)的27%。對上述改變的最佳理解是()A．人文主義精神昌盛B．天主教地位有所下降C．學(xué)者推崇古典作品D．中國印刷術(shù)引入歐洲【技法攻略】看題干→古典書籍和宗教類書籍數(shù)據(jù)的改變?？催x項→書籍數(shù)量改變的理解：古典書籍上升，宗教相關(guān)書籍 下降。明史實→此時的西方學(xué)者重視并推崇古典書籍，主要緣由是此 時西歐正處于文藝復(fù)興時期。構(gòu)聯(lián)系→抓住歷史現(xiàn)象的主旨：人文主義思潮廣泛流傳，提倡 人性，反對神性，要求特性解放。明答案→選出符合題干主旨的選項。故選A?！踞槍τ?xùn)練】1．有學(xué)者認為，文藝復(fù)興中的人文主義者通過文學(xué)、藝術(shù)及其他形式對天主教會的腐敗現(xiàn)象揭露得淋漓盡致，為馬丁·路德供應(yīng)了攻擊天主教的炮彈。路德的宗教改革思想是用神學(xué)的理論與話語表達了人文主義自由、同等的思想?？梢?，文藝復(fù)興與宗教改革的共同之處是()A．都堅持國家權(quán)力高于神權(quán)B．都促進了人的思想解放C．都從根本上否定上帝的權(quán)威D．傳播人文主義手段相同解析：文藝復(fù)興和宗教改革都宣揚人文主義精神，把人從天主教會的束縛中解脫出來，促進了人的思想解放。A是馬丁·路德宗教改革的觀點，C應(yīng)為否定天主教會的權(quán)威，D手段不同，文藝復(fù)興主要是通過文藝作品、宗教改革主要是通過對基督教教義的重新說明來傳播人文主義。故答案應(yīng)為B。答案：B2．一個歷史事實可以由若干事務(wù)構(gòu)成，事務(wù)又可以由若干小事務(wù)構(gòu)成，由此可以排出一系列事務(wù)的等級或?qū)哟?，下列選項符合上述說法的是()A．文藝復(fù)興——人文主義——“人是萬物的尺度”B．啟蒙運動——理性主義——“人非工具”C．文藝復(fù)興——宗教改革——啟蒙運動D．資本主義萌芽——啟蒙運動——資產(chǎn)階級革命解析：材料的意思是各事務(wù)之間是包含、遞進關(guān)系的，“人非