第三講-高校教師與師德建設(shè)

第三(dìsān)講高校教師與師德建設(shè)共二十五頁主要(zhǔyào)講三個(gè)問題一、高校師德建設(shè)的意義二、高校師德建設(shè)的內(nèi)容(nèiróng)三、高校師德建設(shè)的要求共二十五頁一、高校師德(shīdé)建設(shè)的意義（一）高校師德建設(shè)(jiànshè)的依據(jù)1.大學(xué)具有“高深性”的特點(diǎn)——學(xué)問高深，要求踏實(shí)、謹(jǐn)慎、執(zhí)著2.大學(xué)具有“專門性”的特點(diǎn)——學(xué)問專門，培養(yǎng)專業(yè)人才3.大學(xué)具有“前沿性”的特點(diǎn)——科學(xué)與知識(shí)的最新、創(chuàng)新

共二十五頁（二）高校師德建設(shè)的目的1.推動(dòng)我國社會(huì)主義建設(shè)的不斷深入鞏固公民道德(dàodé)建設(shè)體系成果和社會(huì)主義榮辱觀體系建設(shè)，起行業(yè)道德(dàodé)的表率作用。2.促進(jìn)我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展可持續(xù)發(fā)展乃至科學(xué)發(fā)展。即：高等教育事業(yè)大發(fā)展更需要高校師德建設(shè)為支撐。3.實(shí)現(xiàn)高校教師的全面發(fā)展共二十五頁二、高校師德(shīdé)建設(shè)的內(nèi)容（一）內(nèi)涵1.教師職業(yè)理想(lǐxiǎng)2.教師職業(yè)倫理3.教師職業(yè)技能4.教師職業(yè)人格（二）外延1.大學(xué)職能對高校師德的要求2.大學(xué)教育活動(dòng)對高校師德的要求共二十五頁（一）高校師德(shīdé)建設(shè)的內(nèi)涵1.教師職業(yè)理想職業(yè)理想是指人們(rénmen)對于未來工作類別的選擇以及在工作上達(dá)到何種成就的向往和追求。教師職業(yè)理想（或稱事業(yè)理想）是在對教育的歷史使命、教育事業(yè)的偉大意義的深刻理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的從事教育事業(yè)的志向、抱負(fù)和追求，是理想的一種具體內(nèi)容和形式。具體而言，它指的是教師對自己未來職業(yè)的選擇和向往，也指教師在職業(yè)活動(dòng)中追求的事業(yè)成就或奮斗目標(biāo)。

共二十五頁教師職業(yè)理想要求：（1）把個(gè)人志愿與社會(huì)需要(xūyào)結(jié)合起來（2）正確處理教師職業(yè)選擇與教育才能的關(guān)系（3）正確對待教師的社會(huì)地位和待遇（4）正確對待教師的苦與樂共二十五頁2.教師職業(yè)倫理(lúnlǐ)教師要處理(chǔlǐ)好與學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)、教輔人員的關(guān)系

教師職業(yè)倫理，指教師在從事職業(yè)活動(dòng)中必須遵循的行為規(guī)范總和，是社會(huì)道德在教師職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)，也是教師的行為準(zhǔn)則和道德底線。教師職業(yè)倫理的核心為：——教師善——教師公平——教師責(zé)任感共二十五頁◆教師(jiàoshī)與學(xué)生的關(guān)系特點(diǎn)：第一，是教育者與受教育者的關(guān)系第二，在層次上有差異性第三，在情感、角色期待上具有(jùyǒu)互動(dòng)性第四，在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上具有沖突性共二十五頁◆高校(gāoxiào)師生關(guān)系矛盾沖突的原因第一，對專業(yè)或課程不同的理解與要求第二，教育教學(xué)方式運(yùn)用不當(dāng)?shù)谌鄙俦匾臏贤?，“代溝”和“心理差距”的存在第四，不能公正地對待學(xué)生第五，來自(láizì)學(xué)生自身方面的不當(dāng)行為共二十五頁◆怎樣(zěnyàng)處理師生關(guān)系？（1）樹立正確的學(xué)生觀，把學(xué)生作為教學(xué)過程(guòchéng)的主體。第一，在教育過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生主體的主觀能動(dòng)性。第二，在確立學(xué)生主體觀念的同時(shí)，更應(yīng)加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用第三，在教育管理過程中，要注意維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益

共二十五頁（2）尊重(zūnzhòng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性

◆第一，自尊心是大學(xué)生的一種心理需求◆第二，尊重學(xué)生是教師有效實(shí)現(xiàn)(shíxiàn)教育教學(xué)的需要◆第三，友好、平等、信任、自制是尊重學(xué)生的基本要求◆第四，對學(xué)生的尊重，不僅表現(xiàn)在對學(xué)生人格的尊重，還表現(xiàn)在對學(xué)生個(gè)性的尊重上。共二十五頁（3）關(guān)心學(xué)生(xuésheng)，深入了解學(xué)生(xuésheng)

第一，擴(kuò)大與學(xué)生交往，積極參加學(xué)生的活動(dòng)。第二，放下架子，深入了解學(xué)生。第三，理智地把握師生關(guān)系的密切(mìqiè)程度，保持適當(dāng)距離。尤其是異性師生應(yīng)注意。共二十五頁（4）嚴(yán)格教育，全面(quánmiàn)要求學(xué)生做到：嚴(yán)而有理(yǒulǐ)嚴(yán)而有度嚴(yán)而有方嚴(yán)而有恒嚴(yán)中求細(xì)共二十五頁◆怎樣處理與同事(tóngshì)的關(guān)系相互尊重、相互理解、相互影響、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展第一，同一學(xué)科教師第二(dìèr)，不同學(xué)科教師第三，尊重一般教輔人員、機(jī)關(guān)干部和后勤人員第四，領(lǐng)導(dǎo)與教師相互尊重共二十五頁3.教師(jiàoshī)職業(yè)技能（1）教育能力（2）教學(xué)(jiāoxué)能力（3）研究能力教師職業(yè)技能，指教師從事教育教學(xué)活動(dòng)所應(yīng)當(dāng)具備的技術(shù)和能力。共二十五頁4.教師職業(yè)人格(réngé)（1）關(guān)于(guānyú)人格（P67）（2）教師職業(yè)人格（3）教師職業(yè)人格在教學(xué)過程中的作用教師職業(yè)人格是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中形成的穩(wěn)定的道德意識(shí)和個(gè)體內(nèi)在行為傾向性，包括教師的職業(yè)道德品質(zhì)和道德行為。教師職業(yè)人格具有感染學(xué)生的重要作用。共二十五頁（二）高校師德建設(shè)(jiànshè)的外延

1.大學(xué)(dàxué)職能對高校教師的要求——教書育人對高校師德的要求——科學(xué)研究對高校師德的要求——服務(wù)社會(huì)對高校師德的要求2.大學(xué)教育活動(dòng)對高校師德的要求——對教師職業(yè)的道德規(guī)范——對學(xué)生的道德規(guī)范——對同事的道德規(guī)范——對自己的道德規(guī)范共二十五頁三、高校師德建設(shè)(jiànshè)的要求（一）總體(zǒngtǐ)要求1.創(chuàng)新教育理念——教育創(chuàng)新：培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的學(xué)生——全球視野：三個(gè)面向：現(xiàn)代化、世界、未來2.堅(jiān)定學(xué)術(shù)取向3.自覺道德修養(yǎng)共二十五頁（二）高校師德建設(shè)的具體(jùtǐ)要求

根據(jù)高校師德建設(shè)的總體要求，高校師德建設(shè)還可從以下幾方面進(jìn)行。1.堅(jiān)持教學(xué)與科研相統(tǒng)一的職業(yè)責(zé)任觀2.堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)(yìwù)相統(tǒng)一的學(xué)術(shù)自由觀3.堅(jiān)持服務(wù)與引領(lǐng)相統(tǒng)一的社會(huì)責(zé)任觀4.堅(jiān)持學(xué)術(shù)與人格相統(tǒng)一的道德責(zé)任觀共二十五頁運(yùn)用師德理論評析下列教師的行為1、據(jù)媒體報(bào)道，山東省某著名高校一位副校長A一年申報(bào)(shēnbào)的科研成果達(dá)1300萬字。2、某高校一教師B在為本科生講授《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》時(shí)，每次課大概花半小時(shí)講基本概念，剩余時(shí)間由學(xué)生自學(xué)，學(xué)生不懂可以隨時(shí)問老師。共二十五頁

3、北京一大學(xué)生小李為了考英語4級(jí)，在校外報(bào)了一個(gè)提高班。在提高班的第一次課堂上，他發(fā)現(xiàn)代課老師居然就是自己在大學(xué)里的任課教師吳老師。對于吳老師，小李是再熟悉不過了，所有他代課的班，沒有同學(xué)不說他差的，上課永遠(yuǎn)板著一張臉，大家聽著要打瞌睡。還沒下課，他就頻頻看表。在小李做出了這節(jié)課后去補(bǔ)習(xí)辦公室要求退款決定的時(shí)候，課開始了。吳老師滿臉的笑容，讓小李瞠目結(jié)舌。這一堂課，從開始到結(jié)束，課堂里笑聲不斷。而小李怎么也難以相信，一個(gè)老師，在校內(nèi)外的表現(xiàn)會(huì)有如此巨大的反差。于是向?qū)W校反映?！半y道我愿意忍氣吞聲去上學(xué)校外面的課？我不愿意在學(xué)校里給學(xué)生上課，然后一心一意做自己的學(xué)問？”吳老師是歐美文學(xué)博士，當(dāng)學(xué)生將提高班的遭遇向?qū)W校反映時(shí)，吳老師這樣回答了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?！斑x擇在大學(xué)任教，就是為了實(shí)現(xiàn)我的學(xué)術(shù)理想?？墒?，我必須面對現(xiàn)實(shí)。去年我兒子出生，父母過來照顧。沒辦法，我貸款買了一套房子，60萬元，貸款40萬元，每月還3000元。這幾乎是我的全部工資收入。我不可能守著房子讓父母、兒子、妻子喝西北風(fēng)吧？”吳老師告訴記者，在一個(gè)月相當(dāng)于學(xué)校半年多工資的講課費(fèi)面前(miànqián)，自己別無選擇！“到語言學(xué)校上課。這種課，上得越多，學(xué)生的評價(jià)越高，收入越多。為了錢，我必須認(rèn)真對付?！眳抢蠋煴硎驹趯W(xué)校里，自己有兩個(gè)班的上課任務(wù)，還有論文指標(biāo)，自己也很想上好課，把論文做得漂亮，可是，一個(gè)月到手的工資在北京這個(gè)城市，能做什么？再這樣下去，我似乎連家庭也將失去。共二十五頁

4、尹健庭老師在入學(xué)教育中這樣教育學(xué)生：“讀書干什么？考大學(xué)干什么？總之你為了什么？也許你會(huì)說，為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，為了社會(huì)主義建設(shè)。我要明確告訴你，讀書考大學(xué)是為了自己，不是別人。讀書增強(qiáng)了自己的本領(lǐng)，提高了自己的素質(zhì)，將來能找到一個(gè)好的工作，從而有一個(gè)美好的個(gè)人生活，比如生活愉快，人生充實(shí)，前途美好，事業(yè)輝煌，甚至找到一個(gè)漂亮的老婆，生一個(gè)聰明的兒子，所以我強(qiáng)調(diào)讀書應(yīng)該是為了自己?！币髮W(xué)生閱讀的《我》（自己編的《人世老槍》中的一部分內(nèi)容）“中國文學(xué)二千年，誰以‘我’為題作過文章？而我，卻要作這樣的文章，這就是我偉大的地方?！薄爸袊糯軐W(xué)講做人的最高境界是‘無我’。既然‘無我’，那活著(huózhe)與死去有何差別？所以我說，最高境界應(yīng)是‘有我’。”“世上的一切都必須為我服務(wù)，不然，這一切都沒有意義。”“天下最大的謊話，就是‘毫不利己，專門利人’?！薄笆裁磽戾X包還啦……見義勇為抓小偷啦，為中華崛起而讀書啦不用問，80％是假話謊話?！彼€將這些書發(fā)給學(xué)生，說要做范文，事先也不說收錢的事，等學(xué)生看了一個(gè)星期后再讓學(xué)生買，如果學(xué)生不買，他說已看了一個(gè)星期，至少要交三分之一的錢吧。問：尹健庭老師的言行是否違反了教師職業(yè)道德的要求？為什么？共二十五頁原理篇問題思考(sīkǎo)1、簡述道德及職業(yè)道德的內(nèi)涵和特征。2、從大學(xué)精神談?wù)劯咝＝處煹臍v史使命。3、如何理解教師職業(yè)的價(jià)值追求？4、高校教師的職業(yè)道德責(zé)任包括哪些內(nèi)容？5、為什么高校要加強(qiáng)師德建設(shè)？共二十五頁內(nèi)容(nèiróng)總結(jié)第三