人教版部編七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文2《說(shuō)和做-記聞一多先生言行片段》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版部編七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文2《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》是人教版部編七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元的一篇文章。本篇文章通過(guò)記錄聞一多先生的言行片段，展現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)情懷、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和熱情。文章語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，具有很強(qiáng)的感染力。本文的教學(xué)，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，理解聞一多先生的精神品質(zhì)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思想活躍，容易接受新事物。但他們對(duì)于歷史人物的認(rèn)識(shí)還不夠深入，對(duì)于聞一多先生的了解更少。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生了解聞一多先生的生平事跡，體會(huì)他的精神品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)興趣很大程度上取決于教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，因此，教師需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠理解文章內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，了解聞一多先生的精神品質(zhì)。過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，樹(shù)立熱情。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，了解聞一多先生的精神品質(zhì)。難點(diǎn)：分析文章表達(dá)技巧，體會(huì)作者的情感態(tài)度。五.教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。討論式教學(xué)：學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題。案例分析法：通過(guò)分析聞一多先生的言行片段，讓學(xué)生深入理解他的精神品質(zhì)。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：熟悉教材內(nèi)容，了解聞一多先生的生平事跡，準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)材料。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)文章，了解聞一多先生的基本情況。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)簡(jiǎn)要介紹聞一多先生的生平事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）學(xué)生自主閱讀文章，了解文章內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧。操練（15分鐘）學(xué)生分組討論，分析文章中的言行片段，體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。鞏固（10分鐘）教師選取幾個(gè)典型的言行片段，讓學(xué)生進(jìn)行解讀分析。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解能力。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在學(xué)習(xí)、生活中踐行聞一多先生的精神品質(zhì)？學(xué)生分享自己的心得體會(huì)。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聞一多先生的精神品質(zhì)。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：讓學(xué)生選取一個(gè)言行片段，進(jìn)行深入分析，體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在完成《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思。首先，我認(rèn)識(shí)到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的介紹過(guò)于簡(jiǎn)單，未能充分激發(fā)學(xué)生的興趣和情感共鳴。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，雖然讓學(xué)生自主閱讀，但未能有效引導(dǎo)他們關(guān)注文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧，導(dǎo)致學(xué)生在理解上存在偏差。在操練環(huán)節(jié)，分組討論的方式雖然有利于學(xué)生交流，但時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分小組討論不充分。在鞏固環(huán)節(jié)，選取的言行片段不夠典型，學(xué)生難以從中深刻領(lǐng)悟聞一多先生的精神品質(zhì)。在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生分享心得體會(huì)的環(huán)節(jié)流于形式，缺乏深入的討論和思考。在小結(jié)環(huán)節(jié)，時(shí)間安排過(guò)于緊張，未能充分概括和強(qiáng)調(diào)聞一多先生的精神品質(zhì)。在家庭作業(yè)的布置上，缺乏具體的指導(dǎo)和反饋。板書設(shè)計(jì)上，未能突出重點(diǎn)，學(xué)生難以通過(guò)板書復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)。課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法：?jiǎn)栴}：學(xué)生在閱讀理解上存在困難，難以把握文章的主旨和結(jié)構(gòu)。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)文章結(jié)構(gòu)和主旨的引導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀時(shí)能夠有明確的思路。問(wèn)題：學(xué)生在分組討論時(shí)，部分小組討論不充分，意見(jiàn)不統(tǒng)一。解決辦法：教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)小組都有充分的討論時(shí)間。同時(shí)，教師應(yīng)參與討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析問(wèn)題。問(wèn)題：學(xué)生在解讀言行片段時(shí)，難以體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)。解決辦法：教師應(yīng)選擇更具代表性的言行片段，并通過(guò)講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解聞一多先生的精神品質(zhì)。問(wèn)題：學(xué)生在分享心得體會(huì)時(shí)，缺乏深入的思考和討論。解決辦法：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從具體的事例出發(fā)，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，進(jìn)行深入的思考和討論。問(wèn)題：學(xué)生在完成家庭作業(yè)時(shí)，缺乏指導(dǎo)和反饋。解決辦法：教師應(yīng)提供具體的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。加強(qiáng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感共鳴。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)文章結(jié)構(gòu)和主旨的引導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀時(shí)能夠有明確的思路。合理分配時(shí)間，確保每個(gè)小組都有充分的討論時(shí)間，并教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析問(wèn)題。選擇更具代表性的言行片段，并通過(guò)講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解聞一多先生的精神品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生從具體的事例出發(fā)，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，進(jìn)行深入的思考和討論。提供具體的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。優(yōu)化板書設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)以上的反思和改進(jìn)，我相信在未來(lái)的教學(xué)中，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，并激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷和熱情。閱讀延伸：請(qǐng)學(xué)生選擇一篇關(guān)于我國(guó)歷史人物的課文，閱讀后寫下自己的閱讀體會(huì)，并在課堂上與其他同學(xué)分享。寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“我心中的英雄”為主題，寫一篇作文，描述自己心中的英雄形象，以及為什么他/她是你心中的英雄。探究學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生一下周圍的人對(duì)聞一多先生的了解程度，整理成報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享。小組討論：請(qǐng)學(xué)生分組討論，如何在學(xué)習(xí)、生活中踐行聞一多先生的精神品質(zhì)，并將討論結(jié)果進(jìn)行整理，形成匯報(bào)材料，在課堂上進(jìn)行分享。作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生閱讀能力、寫作能力和探究能力的培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)寫作練習(xí)和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。作業(yè)設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，報(bào)告的作業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物的興趣，提高他們的探究能力。作業(yè)設(shè)計(jì)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)施作業(yè)過(guò)程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：在學(xué)生完成作業(yè)過(guò)程中，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成作業(yè)。教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高。在課堂上，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的分享，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)質(zhì)量，對(duì)完