二氧化碳和一氧化碳說課稿10

二氧化碳和一氧化碳說課稿10一、教材分析本節(jié)課位于第六單元，在此之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了空氣、氧氣、水、化學(xué)方程式等，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。之后我們還要學(xué)習(xí)金屬、溶液以及酸、堿、鹽等，可見本節(jié)課在整個教材體系中起著承上啟下的作用。同時，本節(jié)課也是由理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的橋梁，并在解決生活實際問題中也起著非常重要的作用。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材內(nèi)容以及初三學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，我制定了以下三維目標(biāo)：知識與技能：掌握二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。了解二氧化碳和一氧化碳的用途。過程與方法：通過教師的實驗演示和學(xué)生的動手實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手、分析實驗?zāi)芰?。通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊合作能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生明確“化學(xué)就在我們身邊”，提高他們解決問題的興趣和能力。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，通過二氧化碳性質(zhì)的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育及安全教育。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途。教學(xué)難點(diǎn)：二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)原理。通過實驗探究，歸納二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。四、教學(xué)方法本節(jié)課我主要采用以下五種方法來幫助突破教學(xué)重難點(diǎn)：實驗探究法：通過實驗演示和學(xué)生動手實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。問題討論法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。講解法：對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，確保學(xué)生理解。多媒體輔助法：利用視頻、PPT等多媒體手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。比較歸納法：通過對比二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課（2分鐘）利用干冰升華這一性質(zhì)，做一個“神奇”的.實驗：干冰吹肥皂泡。通過這一實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出新課內(nèi)容。新課教學(xué)（27分鐘）簡要介紹一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，特別是其可燃性和還原性。通過對比二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。通過實驗探究二氧化碳不燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)。通過二氧化碳與水反應(yīng)的實驗，讓學(xué)生了解二氧化碳與水反應(yīng)可以生成碳酸，并拓展延伸出日常生活中接觸到的碳酸類飲料。通過二氧化碳與氫氧化鈣的反應(yīng)實驗，讓學(xué)生了解這是檢驗二氧化碳的常用方法。展示一瓶事先收集好的二氧化碳?xì)怏w，讓學(xué)生分別從顏色、狀態(tài)、氣味等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過實驗向有兩只燃著的高矮不同蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳?xì)怏w，了解二氧化碳的密度。通過二氧化碳的溶解性實驗，加深學(xué)生對二氧化碳溶解性的理解。二氧化碳的物理性質(zhì)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：一氧化碳的性質(zhì)：課后小結(jié)（5分鐘）采用引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自己總結(jié)出本節(jié)課的主要內(nèi)容，加深學(xué)生對知識的掌握程度。達(dá)標(biāo)檢測（8分鐘）設(shè)定不同層次的習(xí)題進(jìn)行驗收，力圖達(dá)到“優(yōu)生吃飽，中等生吃好，差生吃了”的效果。課后探究（3分鐘）通過對“溫室效應(yīng)”的了解，要求學(xué)生制作“保護(hù)環(huán)境”的宣傳小卡片，呼吁大家保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境。六、板書設(shè)計二氧化碳和一氧化碳的板書設(shè)計如下：二氧化碳的物理性質(zhì)：顏色：無色狀態(tài)：氣態(tài)氣味：無味密度：大于空氣溶解性：能溶于水二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：不燃燒也不支持燃燒與水反應(yīng)：CO2+H2O=H2CO3（碳酸的不穩(wěn)定性：H2CO3=CO2+H2O）與Ca(OH)2的反應(yīng)：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O二氧化碳的用途：光合作用滅火化工產(chǎn)品的原料氣體肥料制干冰等一氧化碳的性質(zhì)：物理性質(zhì)：無色、無味、密度略小于空氣、難溶于水化學(xué)性質(zhì)：可燃性、還原性七、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)中，我主要指導(dǎo)學(xué)生使用“主動參與、樂于探究、交流與合作”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不但要“學(xué)會”，還要“會學(xué)”、“樂學(xué)”。課堂中我主要采用以“教師引導(dǎo)、學(xué)生合作”的實驗探究模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，學(xué)會從實驗現(xiàn)象挖掘事物的本質(zhì)。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析實驗?zāi)芰?，通過小組合作學(xué)習(xí)和討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新、在交流中發(fā)展、在合作中獲得新知。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，通過二氧化碳性質(zhì)的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育及安全教育?？?/p>